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提升高职工科技术技能型人才“软技能”的培养模式研究 被引量:6
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作者 汪义旺 张波 +2 位作者 臧华东 王蕊 林燕 《职教通讯》 2018年第2期1-5,共5页
"软技能"作为复合型高端技术技能型人才的重要技能组成部分,针对在传统的工科技能人才培养过程中"重硬偏软"的现状,从提升学生就业创业能力的目标出发,结合当前高职人才培养的实际,对如何加强和实施工科技能人才的&... "软技能"作为复合型高端技术技能型人才的重要技能组成部分,针对在传统的工科技能人才培养过程中"重硬偏软"的现状,从提升学生就业创业能力的目标出发,结合当前高职人才培养的实际,对如何加强和实施工科技能人才的"软技能"培养模式进行了研究和探索,为复合型高端技术技能型工科人才的培养提供一种新的思路和途径。 展开更多
关键词 职工 技术技能型人才 培养模式 产业结构调整
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基于劳动教育的高职工科专业课程改革研究 被引量:5
2
作者 王小刚 《教育与职业》 北大核心 2021年第21期94-97,共4页
高职工科专业课程改革目前面临着“三段式”“模块化”的现实困境。为了实现强观念、增技能、促均衡的专业课程改革目标,文章从劳动教育出发,提出了将生产劳动贯穿专业课程重构过程、以生产劳动引领课程改革方向、加强高职工科专业课程... 高职工科专业课程改革目前面临着“三段式”“模块化”的现实困境。为了实现强观念、增技能、促均衡的专业课程改革目标,文章从劳动教育出发,提出了将生产劳动贯穿专业课程重构过程、以生产劳动引领课程改革方向、加强高职工科专业课程改革保障等改革举措,以期促进高职工科专业学生树立正确职业劳动观、提高职业劳动技能、适应职业劳动变化需求及新时代教育需求。 展开更多
关键词 职工 专业课程 劳动教育
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基于产教融合的高职工匠型人才培养研究——基于湖州职院的“两院三核”工匠型人才培养模式分析 被引量:4
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作者 吴国强 高东燕 《湖州职业技术学院学报》 2021年第4期44-47,66,共5页
当前,高职院校的人才培养尚不能很好地满足新型制造业的需求,存在培养模式陈旧、工匠型人才培养不足等问题。湖州职业技术学院(简称湖州职院)深化产教融合,在平台构建、培养路径、校企协同、共培共育等方面进行工匠型人才培养的创新和探... 当前,高职院校的人才培养尚不能很好地满足新型制造业的需求,存在培养模式陈旧、工匠型人才培养不足等问题。湖州职业技术学院(简称湖州职院)深化产教融合,在平台构建、培养路径、校企协同、共培共育等方面进行工匠型人才培养的创新和探索,为高职院校培养工匠型人才提供了可资借鉴的经验。 展开更多
关键词 职工 产教融合 工匠型人才
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从操作引导图到技术思维:以高职工科为例
4
作者 徐月华 《广东教育(职教)》 2024年第4期49-52,共4页
高职教育的本质特征在于,它是由实践性知识构成的,由此形成了与普通高等教育最本质的区分。技术思维则是符合高职教育规律的方式。从传统的学科思维转变为技术思维,对当前高职发展具有重大的意义,是高职教育摆脱普通教育思维方式,建立... 高职教育的本质特征在于,它是由实践性知识构成的,由此形成了与普通高等教育最本质的区分。技术思维则是符合高职教育规律的方式。从传统的学科思维转变为技术思维,对当前高职发展具有重大的意义,是高职教育摆脱普通教育思维方式,建立自己独立地位同时也显示高职教育的“高等教育”特征的重要标志。 展开更多
关键词 职教育 教育的本质 职发展 等教育 思维 教育思维方式 职工 实践性知识构成
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“翻转课堂”在高职工科类专业教学中的可行性研究 被引量:4
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作者 刘琼 史诺 +1 位作者 杨鹏 Tran Van Cuong 《黑龙江畜牧兽医(下半月)》 北大核心 2016年第7期231-233,共3页
"翻转课堂"充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,是目前教育教学的研究热点。高职教育对"翻转课堂"的教学模式尚处于观望状态,还没有具体成熟的应用案例。笔者从微课视频、支撑环境、教学活动三方面出发,结... "翻转课堂"充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,是目前教育教学的研究热点。高职教育对"翻转课堂"的教学模式尚处于观望状态,还没有具体成熟的应用案例。笔者从微课视频、支撑环境、教学活动三方面出发,结合高职工科类专业教学的特点,分析实施"翻转课堂"的可行性,根据分析结果建立项目式"翻转课堂"的结构模型并开展实验,旨在探讨高职教学的新思路,促进教学效果的提升。 展开更多
关键词 翻转课堂 职工 微课视频 支撑环境 教学活动 教学模式 可行性
原文传递
“互联网+”背景下高职工科混合式教学模式研究——以“工业机器人电气控制”课程为例
6
作者 张海龙 陈宏 +2 位作者 向春艳 雷皓 纪承乾 《互联网周刊》 2024年第9期69-71,共3页
互联网技术与各行各业深度融合,快速推动传统产业转型升级,其中也包括传统教育领域。作为培养技术型人才的关键路径,高职工科教育需要适应互联网时代的快速变化,提供更符合现代学生需求的教学方式,教学模式的创新与变革对高职工科教育... 互联网技术与各行各业深度融合,快速推动传统产业转型升级,其中也包括传统教育领域。作为培养技术型人才的关键路径,高职工科教育需要适应互联网时代的快速变化,提供更符合现代学生需求的教学方式,教学模式的创新与变革对高职工科教育的改革和发展至关重要。本文以高职工科领域为背景,探讨了混合式教学模式在高职工业机器人电气控制课程中的应用,主要研究了混合式教学模式的设计与实施、评价体系等方面,为高职工科教育的改革和发展提供支持。 展开更多
关键词 职工 混合教学模式 互联网
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高职工科系列微课开发模式研究 被引量:3
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作者 于辉 白洁 《产业与科技论坛》 2017年第1期159-161,共3页
随着信息技术的发展,微课正改变着高职教育的教学模式。微课教学的关键是开发系列微课,高职工科系列微课由整体规划、教学设计、图片和动画、系列课件、系列测试、系列视频和系列反思七要素组成。其开发模式为学科专家和授课教师进行整... 随着信息技术的发展,微课正改变着高职教育的教学模式。微课教学的关键是开发系列微课,高职工科系列微课由整体规划、教学设计、图片和动画、系列课件、系列测试、系列视频和系列反思七要素组成。其开发模式为学科专家和授课教师进行整体规划和教学设计,院校为团队配备相应资源和教学平台,教育技术人员制作微课视频。开发过程中,学科专家、授课教师和学生共同参与实施,并反复实践、修改和完善,进而获得优质的高职工科系列微课。 展开更多
关键词 职工 系列微课 组成要素 开发模式
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高职工科专业课程思政建设的研究与实践--以《低压运行维修》课程为例 被引量:2
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作者 蒙娟 宁玉红 +1 位作者 李广军 苏希 《绿色科技》 2021年第13期260-263,共4页
帮助和引导学生树立家国意识,塑造正确的世界观、人生观、价值观,为社会培育德智兼备的接班人,实现全面育人是现阶段高职院校的首要任务,也是课程思政建设的根本目的。从高职工科人才培养目标入手,详细分析了高职工科学生的特点、课程... 帮助和引导学生树立家国意识,塑造正确的世界观、人生观、价值观,为社会培育德智兼备的接班人,实现全面育人是现阶段高职院校的首要任务,也是课程思政建设的根本目的。从高职工科人才培养目标入手,详细分析了高职工科学生的特点、课程思政现状及存在的问题,提出了迫切需要加强高职工科课程思政教学有效性研究,建立完整的课程思政机制,并以《低压运行维修》课程为例,探讨了课程思政的设计思路及实施路径。 展开更多
关键词 职工 课程思政建设 低压运行维修 融合探索
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高职工科专业学生学习动机与学习成绩相关性研究综述 被引量:2
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作者 宋国强 《清远职业技术学院学报》 2014年第3期49-51,共3页
"学习成绩差""不爱学习""不想学习"这些词经常用来描述老师们对高职学生的担忧,其原因是多方面的,学习动机可能是其中一个主要原因,从学习动机的六个维度来研究学生的学习动机和学习成绩的相关性,可以为... "学习成绩差""不爱学习""不想学习"这些词经常用来描述老师们对高职学生的担忧,其原因是多方面的,学习动机可能是其中一个主要原因,从学习动机的六个维度来研究学生的学习动机和学习成绩的相关性,可以为改变学生的学习行为和习惯,进而提高学习成绩提供思路和方法。 展开更多
关键词 职工 学习动机 学习成绩
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对高职工科“球极式”课程衔接的思考 被引量:2
10
作者 王小刚 《教育与职业》 北大核心 2020年第21期92-95,共4页
高职工科专业培养面向生产一线的高素质技术技能人才。当前,高职工科课程显现出衔接不力的问题,即“横向连接不实、纵向连接不畅”。文章遵照“兼容并蓄、融会贯通、纵横交错”的衔接原则,建立“球极式”课程衔接模型,表现为“一个中心... 高职工科专业培养面向生产一线的高素质技术技能人才。当前,高职工科课程显现出衔接不力的问题,即“横向连接不实、纵向连接不畅”。文章遵照“兼容并蓄、融会贯通、纵横交错”的衔接原则,建立“球极式”课程衔接模型,表现为“一个中心、两极引领、三维连体、多元互通”。 展开更多
关键词 职工 “球极式”课程衔接 动作技能 智慧技能
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行动导向教学在工科毕业设计中的应用 被引量:2
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作者 张国政 《新乡学院学报》 2011年第6期568-570,共3页
结合高职工科类数控技术专业毕业设计的成功案例,提出了基于行动导向毕业设计的教学设计思想,为高职毕业设计教学过程、教学方法改革提供了新的理论依据.
关键词 行动导向教学 职工 毕业设计 教学过程
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构造“工程化”实践教学体系的研究 被引量:2
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作者 万旭成 《才智》 2008年第8期98-99,共2页
近年来,我国高等教育蓬勃发展,为现代化建设培育了大量高素质高技能的专业人才。宁波城市职业技术学院从宁波大学剥离后坚持"以就业为导向,三个课堂联动"的高职现代化教育思想,把培育学生的实践能力、创新能力。
关键词 现代化建设 教育思想 实践课程体系 校内实训基地 双证书制度 职工 实习基地 等职业教育 系统
原文传递
《柳州职业技术学院学报》2004年(总第15-19期)总目录
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《柳州职业技术学院学报》 2004年第4期125-126,共2页
关键词 学报 连续出版物 熊文华 职工 目录 检索工具 汪曾祺 柳州职业技术学院 别裁
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“双高计划”推动下高职工科专业改造升级路径研究
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作者 朱艳 李冠楠 谢忠志 《机械设计与制造工程》 2023年第1期130-134,共5页
专业是人才培养的平台,专业建设质量将直接决定人才培养质量。以“双高计划”为引领,对“双高计划”下的高职工科专业的行动路线进行规划,并以泰州职业技术学院工科专业(群)建设为例,从课程建设新模式、智慧教育新生态、高水平教师队伍... 专业是人才培养的平台,专业建设质量将直接决定人才培养质量。以“双高计划”为引领,对“双高计划”下的高职工科专业的行动路线进行规划,并以泰州职业技术学院工科专业(群)建设为例,从课程建设新模式、智慧教育新生态、高水平教师队伍、协同创新多元服务平台等方面,规划专业(群)的改造升级路径,形成与泰州市支柱、优势、特色、战略性产业发展相对应的专业群体优势,打造技术技能人才培养高地,提高学院为地方经济社会发展服务的能力,支撑泰州地区先进制造产业集群建设。 展开更多
关键词 计划 职工 专业 改造升级
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新时代高职院校创新创业教育的思考与实践 被引量:1
15
作者 许晓月 《湖北开放职业学院学报》 2022年第14期25-27,共3页
李克强总理强调:“互联网+双创+中国制造2025,彼此结合起来进行工业创新,将会催生一场‘新工业革命’。”这场以科技革命和产业变革为核心的“新工业革命”正为中国经济转型注入源源不断的活力,而我国创新创业创造正是引领这场革命的核... 李克强总理强调:“互联网+双创+中国制造2025,彼此结合起来进行工业创新,将会催生一场‘新工业革命’。”这场以科技革命和产业变革为核心的“新工业革命”正为中国经济转型注入源源不断的活力,而我国创新创业创造正是引领这场革命的核心钥匙。创新引领发展,创造驱动未来,不断深化创新创业教育改革正是开展双创教育的根本要义。本文剖析大学生创新创业意识对经济社会发展的意义,分析目前以工科类为代表的高职院校创新创业教育中存在的问题,结合实际提出“两面三线”方法论,深入剖析高职工科类专业双创教育改革策略和放心,为全面提升双创教育成效提供借鉴参考。 展开更多
关键词 新时代 职工 创新创业创造 学生创业
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翻转课堂在高职工科教学中的应用研究 被引量:1
16
作者 杜向军 《新课程研究(下旬)》 2019年第8期65-66,共2页
文章首先阐述了翻转课堂教学有效性的理论依据,然后分析了不同高职工科课程翻转课堂的教学效果。实践证明,高职工科实施翻转课堂教学的有效性是显而易见的,不论对学生的学习成绩、学习过程感受、学生主体性的提高还是对教师课堂时间的... 文章首先阐述了翻转课堂教学有效性的理论依据,然后分析了不同高职工科课程翻转课堂的教学效果。实践证明,高职工科实施翻转课堂教学的有效性是显而易见的,不论对学生的学习成绩、学习过程感受、学生主体性的提高还是对教师课堂时间的利用、教学资料的积累等,都有一定的促进作用。 展开更多
关键词 翻转课堂 职工 有效性 深度学习
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CBE教学模式在高职工科教学中的应用分析 被引量:1
17
作者 程黎 佘泽锋 《时代农机》 2015年第3期109-109,111,共2页
CBE是英文Competency Based Education的缩写。这个词语的含义是"以能力培养为中心的教学体系"。比起单纯的文化知识的吸收,它对知识的实际操作和运用更加重视。在这个教学模式中,"能力"是非常被看好的,在学习中提... CBE是英文Competency Based Education的缩写。这个词语的含义是"以能力培养为中心的教学体系"。比起单纯的文化知识的吸收,它对知识的实际操作和运用更加重视。在这个教学模式中,"能力"是非常被看好的,在学习中提升自身能力,是CBE教学模式的最终目标。它强调的是职业或岗位所需能力的确定、学习、掌握和运用。如何改进教学模式,从而实现更高效率的教学,一直是教育界研究探讨的话题。CBE教学模式为高职学校提供了一个合理的参考模板,采用CBE教学模式已在高职学校范围内取得了良好的收益。 展开更多
关键词 职工 CBE 教学模式
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高职工科类专业课程思政的路径探索——以“建筑初步II”课程为例
18
作者 彭小翠 《电脑迷》 2023年第12期163-165,共3页
文章以工科类专业课“建筑初步II”为例,结合该专业的课程特点和课程思政研究情况,对其课程思政教学改革展开路径探索。通过提出课程思政改革路径的三个策略,以建立课程思政框架。文章对该课程路径探索的思路,希望为相关学科或高校课程... 文章以工科类专业课“建筑初步II”为例,结合该专业的课程特点和课程思政研究情况,对其课程思政教学改革展开路径探索。通过提出课程思政改革路径的三个策略,以建立课程思政框架。文章对该课程路径探索的思路,希望为相关学科或高校课程思政实践提供素材参考。 展开更多
关键词 职工 “建筑初步II” 课程思政
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经济转型背景下高职创新创业教育与工科专业教育融合发展研究 被引量:1
19
作者 韩文静 《河南教育(教师教育)(下)》 2017年第6期42-43,共2页
在经济转型升级的大背景下,创新人才培养模式是高职院校服务当地经济发展的关键所在。结合河南省情,将高职工科专业教育与创新创业教育进行有机融合,有利于突出高职院校的办学特色,进而发挥工科专业教育对河南经济转型发展的促进作用,... 在经济转型升级的大背景下,创新人才培养模式是高职院校服务当地经济发展的关键所在。结合河南省情,将高职工科专业教育与创新创业教育进行有机融合,有利于突出高职院校的办学特色,进而发挥工科专业教育对河南经济转型发展的促进作用,力争培养出适应经济建设需要的、具有创业意识、创业能力和创新精神的工科应用型人才,从而更好地服务新产业。 展开更多
关键词 创新教育理念 创业文化 河南省情 职工 转型背景 院校服务 人才培养 发展研究 教育人才 环境系统
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基于职业核心能力的高职工科劳动教育探究
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作者 黄璟 杭海梅 《西部现代职业教育研究》 2023年第2期49-53,共5页
劳动教育是我国教育制度的重要内容,直接决定我国下一代劳动者的劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质。将劳动教育融入高职院校课程体系是职业教育教学改革的重要内容。本文分析了目前高职工科劳动教育中遇到的困惑,阐述了高职工科... 劳动教育是我国教育制度的重要内容,直接决定我国下一代劳动者的劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质。将劳动教育融入高职院校课程体系是职业教育教学改革的重要内容。本文分析了目前高职工科劳动教育中遇到的困惑,阐述了高职工科劳动教育对学生和教师职业核心能力的培养历程。 展开更多
关键词 劳动教育 职工 职业核心能力
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