协同育人视角下高等职业教育口腔医学专业 构建“课程思政”教学平台研究 被引量：1

1

作者 王倩 黄雅珍 +1 位作者 丘东海 杜颖 《秦智》 2023年第3期118-120,共3页

在当下高职教育中,强调课程思政已成为一种共识,然而如何构建起有效的“课程思政”平台仍是一项重要课题。本文旨在探讨如何构建一个有效的口腔医学专业“课程思政”平台,提升学生的思想道德素质、知识水平和临床专业能力。协同育人视... 在当下高职教育中,强调课程思政已成为一种共识,然而如何构建起有效的“课程思政”平台仍是一项重要课题。本文旨在探讨如何构建一个有效的口腔医学专业“课程思政”平台,提升学生的思想道德素质、知识水平和临床专业能力。协同育人视角下的“课程思政”平台建设,不仅能提高学生的思想道德素质,同时也可以促进学生的知识水平和专业能力。本文对高职口腔医学专业“课程思政”平台建设的必要性、基本框架、实践探索以及启示和展望作了详细分析和总结。未来,我们需要进一步探索构建更为精细化和具体化的“课程思政”平台,为高职教育的升级与发展提供更好的支撑和帮助。 展开更多

关键词 高职口腔医学 课程思政 协同育人 平台建设探索 实践

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虚拟教学系统在高职口腔医学专业教学中的应用效果研究

2

作者 张笑榕 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第12期16-19,共4页

医学专业具有较强的实践性,口腔医学更是如此,对于口腔医学专业学生实践能力有着严格的要求。高职院校的职业特点,决定了高职口腔医学专业教学中需要重视理论与实践的学习。随着新课程标准的提出、“双高计划”深化高职院校改革,要求高... 医学专业具有较强的实践性,口腔医学更是如此,对于口腔医学专业学生实践能力有着严格的要求。高职院校的职业特点,决定了高职口腔医学专业教学中需要重视理论与实践的学习。随着新课程标准的提出、“双高计划”深化高职院校改革,要求高职口腔医学教学需要不断创新教学理念和方法,充分发挥职业教育的作用,促使高职学生能够顺利向临床医师转变,一直是高职院校关注的重要课题。随着虚拟技术在现代高等教育的推广应用,虚拟教学系统在高职口腔医学教学中也得到了广泛应用,可以模拟一些常见的口腔疾病以及手术操作,包括根尖周病、根管治疗、口腔正畸等,从而锻炼学生的实践能力。文章主要针对虚拟教学系统在高职口腔医学专业教学中的应用效果展开分析。 展开更多

关键词 虚拟教学系统 高职口腔医学 教学效果

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高职口腔医学专业产教融合实训基地建设探究

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作者 隋红 韩立华 +2 位作者 王妍 徐欣 张广龙 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第5期163-167,共5页

从国家教育行业的角度上来讲职业教育是其中必不可少的内容,职业教育的内容包括校企合作等等方面,与此同时也可以将其看作是培养具有专业知识和能力人才的主要形式。高职口腔医学教育为口腔行业培养了技能强、操作精的医疗人才,有力的... 从国家教育行业的角度上来讲职业教育是其中必不可少的内容,职业教育的内容包括校企合作等等方面,与此同时也可以将其看作是培养具有专业知识和能力人才的主要形式。高职口腔医学教育为口腔行业培养了技能强、操作精的医疗人才,有力的保障了口腔行业的发展。随着国家政策的鼓励和支持,引导职业教育产教融合是必然的发展之路。口腔医学人才培养产教融合实训基地建设在培训学生实训实践方面不可或缺,需能够实现模拟实训操作、模拟职场氛围、校企合作育人等多项功能,同时产教融合基地需要不断创新路径,总结经验,为口腔行业培养高水平人才。 展开更多

关键词 产教融合 实训基地 高职口腔医学

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案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养 被引量：9

4

作者 隋红 齐健 《卫生职业教育》 2018年第3期54-55,共2页

目的通过案例情境教学培养高职口腔医学生临床思维能力。方法将我校2016级高职口腔医学专业1601和1602班学生作为对照组,1603和1604班学生作为实验组。对照组采用传统教学方法,实验组采用案例情境教学法,同期讲授口腔内科学课程。结果... 目的通过案例情境教学培养高职口腔医学生临床思维能力。方法将我校2016级高职口腔医学专业1601和1602班学生作为对照组,1603和1604班学生作为实验组。对照组采用传统教学方法,实验组采用案例情境教学法,同期讲授口腔内科学课程。结果实验组在学习兴趣与主动性、对知识的理解及应用能力、医患沟通能力、临床思维能力、对授课形式的态度等方面均优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论案例情境教学对培养高职口腔医学生临床思维能力有积极作用。 展开更多

关键词 高职口腔医学生 口腔内科学 案例情境教学 临床思维能力

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混合式教学模式在高职口腔医学专业口腔颌面外科学教学中的应用 被引量：2

5

作者 徐培 陶冶 +1 位作者 王佳 张晨 《中国当代医药》 CAS 2023年第19期156-158,共3页

目的分析混合式教学模式在高职口腔医学专业口腔颌面外科学教学中的应用。方法选取2021年4月至2022年1月安徽医学高等专科学校的100名高职口腔医在校学生为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(50名)与对照组(50名),对照组采用传统教... 目的分析混合式教学模式在高职口腔医学专业口腔颌面外科学教学中的应用。方法选取2021年4月至2022年1月安徽医学高等专科学校的100名高职口腔医在校学生为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(50名)与对照组(50名),对照组采用传统教学方法,观察组采用混合式教学方法。比较两组的学生考试成绩、教学方式满意度、自我知识掌握、操作流程。结果观察组实践操作、理论知识成绩、总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学方式满意度、自我知识掌握评价、操作流程了解程度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论高职口腔医学专业口腔颌面外科选择混合式教学提高学生考试成绩,提升在校学生的操作能力。 展开更多

关键词 高职口腔医学专业 在校学生 口腔颌面外科 混合式教学

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小组合作学习在口腔医学技术实训教学中的应用——以可摘局部义齿修复工艺技术课程为例 被引量：6

6

作者 林宝丽 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年第22期3381-3383,共3页

目的探索小组合作学习在高职口腔医学技术实训课中发挥的作用。方法以可摘局部义齿修复工艺技术课程为例,在本专业2012级高职班第二学年上下两学期分别开展传统教学和小组合作学习及考核,本专业学生亲身体验后对比讨论对小组合作学习及... 目的探索小组合作学习在高职口腔医学技术实训课中发挥的作用。方法以可摘局部义齿修复工艺技术课程为例,在本专业2012级高职班第二学年上下两学期分别开展传统教学和小组合作学习及考核,本专业学生亲身体验后对比讨论对小组合作学习及考核模式的感受和看法。结果学生对小组合作学习模式的效果评价较好。结论小组合作学习模式可有效提高本专业实训教学质量;强化学生自主学习能力,激发学习兴趣,培养团队合作意识,提高专业技能水平,从而增强学生的综合能力。因此小组合作学习模式在本专业实训教学中具有可行性,值得推广与深入研究。 展开更多

关键词 小组合作学习 高职口腔医学技术 可摘局部义齿修复工艺技术 实训教学

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分层教学在高职口腔医学技术实践教学中的运用

7

作者 崔元元 《葡萄酒》 2024年第3期143-145,共3页

口腔医学技术实践教学是口腔医学技术教育中的重要组成部分,但目前面临着教学内容繁杂、学生学习兴趣不高等问题。本文通过分析口腔医学技术实践教学的现状,介绍了分层教学作为一种教学方法的理论基础,并探讨了其在口腔医学技术实践教... 口腔医学技术实践教学是口腔医学技术教育中的重要组成部分,但目前面临着教学内容繁杂、学生学习兴趣不高等问题。本文通过分析口腔医学技术实践教学的现状,介绍了分层教学作为一种教学方法的理论基础,并探讨了其在口腔医学技术实践教学中的应用。最后,对分层教学对口腔医学技术实践教学的影响进行了评价,认为其能有效提高教学效果和学生学习兴趣,为口腔医学技术实践教学的改进和发展提供了重要参考。 展开更多

关键词 分层教学 高职口腔医学技术 实践教学

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构建能力本位的高职口腔医学技术实践教学体系 被引量：5

8

作者 胡飞琴 《西北医学教育》 2009年第1期166-168,共3页

实践教学是高职口腔医学技术教育的重要组成部分,在培养学生的职业能力和职业素养养成方面有着不可替代的作用。为培养高级口腔技能人才,必须以能力为本位,构建相对独立的实践教学体系。

关键词 能力本位 高职口腔医学技术教育 实践教学 教学体系

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“牙牙定制”工作室在口腔内科学教学中的应用和体会

9

作者 王琳 郭艳玲 《甘肃医药》 2023年第7期648-650,共3页

目的:探讨“牙牙定制”工作室应用于高职口腔内科学教学的作用。方法:选取开设口腔内科学的高职三年制口腔医学专业学生为研究对象,其中2019级口腔医学专业15班(55人)为观察组,充分利用“牙牙定制”工作室的病例资源、工作案例及环境开... 目的:探讨“牙牙定制”工作室应用于高职口腔内科学教学的作用。方法:选取开设口腔内科学的高职三年制口腔医学专业学生为研究对象,其中2019级口腔医学专业15班(55人)为观察组,充分利用“牙牙定制”工作室的病例资源、工作案例及环境开展理论和实训教学;2019级口腔医学专业16班(56人)为对照组,开展传统教学,分析两组理论知识和实践操作技能的掌握程度、创新创业能力、团队合作等综合素养的提升。结果:观察组理论知识的掌握程度、实践操作技能水平、创新创业能力、团队合作、责任心等综合素养方面均高于对照组(P<0.05)。结论:将“牙牙定制”工作室应用于口腔内科学的理论和实训教学中,加深了学生对专业知识的理解和应用,培养了学生的创新创业能力,提升了学生的综合素养,使其日趋适应未来社会发展的要求。 展开更多

关键词 “牙牙定制”工作室 高职口腔医学专业 口腔内科学 创新创业

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高职口腔医学专业实习实践中的问题解决能力培养探索

10

作者 杨亚磊 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期30-33,共4页

本文以高职口腔医学专业实习实践中的问题解决能力培养为研究对象,探讨了实习实践在培养学生问题解决能力方面的重要性,并分析了实习实践中存在的问题。进一步阐述了问题解决能力在口腔医学专业中的重要性,并提出了课程设置教学方法的... 本文以高职口腔医学专业实习实践中的问题解决能力培养为研究对象,探讨了实习实践在培养学生问题解决能力方面的重要性,并分析了实习实践中存在的问题。进一步阐述了问题解决能力在口腔医学专业中的重要性,并提出了课程设置教学方法的优化和以及实习实践过程中问题解决能力的培养策略。此外,还探讨了培养问题解决能力的评价与反馈机制。通过本文的研究,可以为高职口腔医学专业的实习实践教育提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 高职口腔医学专业 实习实践 问题解决能力 培养策略

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案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养 被引量：2

11

作者 王悦 《全科口腔医学电子杂志》 2018年第32期128-128,131,共2页

目的研究简述案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养方法。方法选择高职口腔医学生作为本次研究病人或研究对象,并采用"电脑随机法"将200例高职口腔医学生进行分组,主要包括两组,其中观察组、实施案例情境教学;对... 目的研究简述案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养方法。方法选择高职口腔医学生作为本次研究病人或研究对象,并采用"电脑随机法"将200例高职口腔医学生进行分组,主要包括两组,其中观察组、实施案例情境教学;对照组、实施传统模式教学,分析两组教学效果以及教学满意度。结果观察组高职口腔医教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组高职口腔医学生教学满意度97.00%较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养具有重要意义,值得研究。 展开更多

关键词 简述案例情境教学 高职口腔医学生 临床思维能力 培养

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现代学徒制人才培养模式研究——以高职口腔医学技术专业为例 被引量：2

12

作者 赵文杰 《科教文汇》 2021年第6期136-137,共2页

随着我国对职业院校学生职业技能的高度重视和全国各种技能大赛的持续深入开展,现代学徒制人才培养模式受到越来越多的重视。该模式能够帮助学生不断强化自身的实践操作技能,特别是在高职口腔医学技术专业中,现代学徒制人才培养模式更... 随着我国对职业院校学生职业技能的高度重视和全国各种技能大赛的持续深入开展,现代学徒制人才培养模式受到越来越多的重视。该模式能够帮助学生不断强化自身的实践操作技能,特别是在高职口腔医学技术专业中,现代学徒制人才培养模式更是起到了至关重要的作用。因此,该文首先对推行现代学徒制人才培养模式的重要意义加以明确,其次对口腔医学技术专业现代学徒制人才培养的主要目标展开深入分析,并在此基础上提出高职口腔医学技术专业推行现代学徒制人才培养模式的具体措施。 展开更多

关键词 现代学徒制 人才培养模式 高职口腔医学技术

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高职口腔医学专业毕业生就业现状调查分析——以甘肃卫生职业学院为例

13

作者 郭艳玲 王琳 郑雪 《西部素质教育》 2022年第22期186-189,共4页

文章以甘肃卫生职业学院2018—2021届三年制口腔医学专业毕业生为研究对象,通过电话访谈、问卷调查,从毕业生总体就业率、对口就业率、就业单位类型、专业认同、就业现状满意度及应届参加口腔执业助理医师资格考试情况六个方面入手,对... 文章以甘肃卫生职业学院2018—2021届三年制口腔医学专业毕业生为研究对象,通过电话访谈、问卷调查,从毕业生总体就业率、对口就业率、就业单位类型、专业认同、就业现状满意度及应届参加口腔执业助理医师资格考试情况六个方面入手,对高职口腔医学专业毕业生就业现状进行了调查分析,并针对存在的问题提出了相应的解决策略。 展开更多

关键词 就业现状 毕业生 高职口腔医学专业

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基于职业成长规律的高职口腔医学技术现代学徒三段贯通培养探索与实践

14

作者 何丹 宋海清 陈潇 《创新创业理论研究与实践》 2022年第17期32-34,共3页

以职业成长规律为理论基础,以其对职业教育的应用指导为参考,结合高职口腔医学技术的专业特点,校企合作进行现代学徒人才分段贯通培养设计与实施。我校高职口腔医学技术现代学徒培养分为“准学徒(初学者)—岗位学徒(高级初学者)—准员工... 以职业成长规律为理论基础,以其对职业教育的应用指导为参考,结合高职口腔医学技术的专业特点,校企合作进行现代学徒人才分段贯通培养设计与实施。我校高职口腔医学技术现代学徒培养分为“准学徒(初学者)—岗位学徒(高级初学者)—准员工(有能力者)”三个阶段,并辅以与三段贯通培养相适应的“阶段递进专业+”课外活动,在各阶段中递进培养学生的专业能力和实践创新能力,使其成为行业所需的高素质技能型人才。 展开更多

关键词 职业成长规律 高职口腔医学技术 现代学徒制 三段贯通培养

原文传递

以能力为本位 构建高职口腔医学技术实践教学体系 被引量：1

15

作者 胡飞琴 《中国高等医学教育》 2009年第5期18-19,共2页

实践教学是高职口腔医学技术教育的重要组成部分,在培养学生的职业能力和职业素养养成方面有着不可替代的作用。为培养高级口腔技能人才,必须以能力为本位,构建相对独立的实践教学体系。

关键词 能力本位 高职口腔医学技术教育 实践教学 教学体系

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基于审美教育下的高职口腔医学技术教学研究

16

作者 信倩倩 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第5期247-249,共3页

目前,在审美教育下,开展高职口腔医学技术教学是重要的,而且医学美学是口腔医学的重要组成部分,许多知识也渗透在其中。在审美教育和口腔医学技术教学融合中,能够实现两门课程知识的有机结合,运用种类丰富的方式方法,提高学生审美品质... 目前,在审美教育下,开展高职口腔医学技术教学是重要的,而且医学美学是口腔医学的重要组成部分,许多知识也渗透在其中。在审美教育和口腔医学技术教学融合中,能够实现两门课程知识的有机结合,运用种类丰富的方式方法,提高学生审美品质和意识。基于此,本文主要对审美在口腔医学中的体现展开分析,然后立足于审美教育下的教学价值、问题,提出设置合理的美学课程、改进教育教学的方法、教学中渗透审美教育等一系列策略。 展开更多

关键词 审美教育 高职口腔医学技术教学 方法

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