从存在和质量看高级商务英语课程的知识结构特征——以《高级综合商务英语》为例

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作者 向大军 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2024年第4期291-298,共8页

存在和质量是Martin等人在Maton的合法化语码理论基础上提出的两个重要概念,分别对应语义引力和语义密度,在概念功能上分别体现为象似性和技术性,与语法隐喻和专业术语的使用频率联系紧密,是知识建构的重要参数。以《高级综合商务英语... 存在和质量是Martin等人在Maton的合法化语码理论基础上提出的两个重要概念,分别对应语义引力和语义密度,在概念功能上分别体现为象似性和技术性,与语法隐喻和专业术语的使用频率联系紧密,是知识建构的重要参数。以《高级综合商务英语》教材为例,基于存在和质量两个参数考察高级商务英语课程的知识结构特征。结果显示:高级商务英语课程属于水平知识结构,话语总体上较直接,存在值较高,质量值较低,权力语法和权力词汇出现频率较低,符合商务英语专业设定的知识要求。该研究对商务英语教材编撰和选用以及商务英语课程教学具有重要启示。 展开更多

关键词 存在 质量 高级商务英语 知识结构特征

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OBE理念下《高级商务英语》课程目标达成度差异性研究

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作者 任玉君 《黑河学院学报》 2024年第4期119-122,共4页

课程目标达成度是成果导向教育(Outcomes-Based Education,OBE)的理念核心。以滁州学院商务英语专业2019级大学生《高级商务英语》课程的教学实践作为研究样本,对课程目标达成度进行差异性分析。结果证实,地区和班级不同的商务英语专业... 课程目标达成度是成果导向教育(Outcomes-Based Education,OBE)的理念核心。以滁州学院商务英语专业2019级大学生《高级商务英语》课程的教学实践作为研究样本,对课程目标达成度进行差异性分析。结果证实,地区和班级不同的商务英语专业大学生在课程目标达成度上存在一定程度的差异。高校可多角度提升《高级商务英语》课程目标达成度,以助于该门课程OBE教育改革实施的标准化、规范化。 展开更多

关键词 课程目标达成度 成果导向教育 高级商务英语 差异性分析

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高级商务英语课程的语义发展模式研究——以《高级综合商务英语》为例 被引量：1

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作者 向大军 《北京化工大学学报（社会科学版）》 2023年第1期103-110,共8页

语义发展模式是一种语义起伏变化框架,可以用于解释和指导教学过程。文章以系统功能语言学为理论指导,从存在和质量两个方面考察高级商务英语课程的语义发展模式。研究表明,高级商务英语课程中不同语类的存在值和质量值随着语篇段落的... 语义发展模式是一种语义起伏变化框架,可以用于解释和指导教学过程。文章以系统功能语言学为理论指导,从存在和质量两个方面考察高级商务英语课程的语义发展模式。研究表明,高级商务英语课程中不同语类的存在值和质量值随着语篇段落的展开而有较强的起伏变化,是一种典型的多波型结构发展模式。高级商务英语课程的语义发展模式研究有助于师生了解商务语篇的语义发展规律,对商务英语课程教学具有一定的启示。 展开更多

关键词 高级商务英语 存在 质量 语义发展模式

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产出导向法模式下商务英语课程思政路径探索——以龙岩学院为例

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作者 詹芸芸 《华章》 2023年第2期132-134,共3页

挖掘商务英语专业课程中思想政治的隐性教育资源,实现“知识传授 价值引领”的同频共振是目前商务英语专业课的改革方向。文中以龙岩学院商务英语专业核心课程“高级商务英语”为例,借助文秋芳教授提出的POA教学模式,从宏观和微观角度... 挖掘商务英语专业课程中思想政治的隐性教育资源,实现“知识传授 价值引领”的同频共振是目前商务英语专业课的改革方向。文中以龙岩学院商务英语专业核心课程“高级商务英语”为例,借助文秋芳教授提出的POA教学模式,从宏观和微观角度探索商务英语专业课程中思政教育路径,深度挖掘每个单元的思政映射点,在课程教学中全面推进思政建设,在提升商务英语专业学生提高语言技能和商务技能的同时,帮助学生践行社会主义核心价值观,激发其爱国主义精神和民族使命感。 展开更多

关键词 思政教育 产出导向法 高级商务英语

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基于语义化学科知识的高级商务英语课程教学模式探索

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作者 向大军 《中国ESP研究》 2023年第4期94-103,126,共11页

高级商务英语课程是商务英语专业高年级阶段的主干课程之一。本文以语义化学科知识为基础,以《高级综合商务英语》为例,首先分析高级商务英语课程的知识类型特征,然后分析其语义发展模式,进而设计其多元读写能力教学程序。研究发现,高... 高级商务英语课程是商务英语专业高年级阶段的主干课程之一。本文以语义化学科知识为基础,以《高级综合商务英语》为例,首先分析高级商务英语课程的知识类型特征,然后分析其语义发展模式,进而设计其多元读写能力教学程序。研究发现,高级商务英语课程的知识结构为垂直话语的水平知识结构,其语义发展模式为多波形语义结构,在教学程序设计上可从实景实践、明确指导、批评框定和转换实践四个方面开展多元读写能力培养模式。 展开更多

关键词 语义化 学科知识 高级商务英语 多元读写 教学模式

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OBE理念下应用型本科高校“高级商务英语”教学问题与对策 被引量：2

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作者 宋彬彬 《滁州学院学报》 2021年第4期105-108,共4页

OBE理念强调能力本位和学生的实际学习成果,以该理念为指导,进行教学,能够更好地实现人才培养目标,满足内外需求。基于OBE理念,通过问卷调查和访谈,分析了应用型本科高校“高级商务英语”教学中存在的教学内容不足、教学内容的实用性与... OBE理念强调能力本位和学生的实际学习成果,以该理念为指导,进行教学,能够更好地实现人才培养目标,满足内外需求。基于OBE理念,通过问卷调查和访谈,分析了应用型本科高校“高级商务英语”教学中存在的教学内容不足、教学内容的实用性与教学活动的目标性不强、实操教学和教学创新不够以及评价考核的弹性、梯次与多元性有待提升的问题,探讨了其对策:结合多方需求,确定教学内容;增加实操性教学,创新教学活动与形式;进行反向教学设计,增加学习效果;增强考评的有效性和促学效果。 展开更多

关键词 OBE “高级商务英语” 应用型本科高校 教学问题与对策

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高级商务英语写作技巧浅析 被引量：1

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作者 任刚 《文理导航》 2013年第24期93-94,共2页

商务英语的学习有三个阶段：初级、中级和高级。初、中级商务英语学习的目的大多数是以完成学业为主,真正应用到实处,能够在对外商贸中发挥作用的是高级商务英语。在高级商务英语中,写作是进行涉外贸易、在外企就职必须掌握的技能。本... 商务英语的学习有三个阶段：初级、中级和高级。初、中级商务英语学习的目的大多数是以完成学业为主,真正应用到实处,能够在对外商贸中发挥作用的是高级商务英语。在高级商务英语中,写作是进行涉外贸易、在外企就职必须掌握的技能。本文以对高级商务英语写作的概述开篇,对高级商务英语写作提出了三点技巧：明确写作目的、熟悉商务文化、巧用行文手法。并总结了两点在写作中应注意的事项,希望能够为学生提高高级商务英语写作能力提供帮助。 展开更多

关键词 高级商务英语 商务写作 写作技巧

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基于翻转课堂的高级商务英语课程混合式教学模式探究

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作者 张晴 《成才》 2021年第7期42-43,共2页

在当今"互联网+"教育新模式下,线上线下全方位地开展多途径翻转课堂有助于促进学生自主学习,并且增强知识掌握的牢固程度。高级商务英语课程是商务英语专业本科大三学生最核心的课程之一,是培养商务英语学生所必备的各项知识... 在当今"互联网+"教育新模式下,线上线下全方位地开展多途径翻转课堂有助于促进学生自主学习,并且增强知识掌握的牢固程度。高级商务英语课程是商务英语专业本科大三学生最核心的课程之一,是培养商务英语学生所必备的各项知识技能至关重要的课程,所以教学设计需涵盖多方面能力培养的元素。本文重点对主题辩论、主题演讲、课文试讲、研究报告这四种翻转课堂形式的教学设计、学生反馈和实施建议进行详细的阐述。 展开更多

关键词 高级商务英语 翻转课堂 混合式教学

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高职商务英语教学模式和人才培养模式改革研究

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作者 刘薇 《教育界（高等教育）》 2015年第12期148-148,192,共2页

商务英语专业人才的需求快速增长，同时也不断对高校输出的商务英语人才的质量提出更高的要求。本文将探究如何结合高职院校的办学特点，改革传统的教学模式和人才培养模式来适应社会对商务英语专业人才不断提出高要求的变化。

关键词 高级商务英语 人才培养模式 教学模式 改革

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高级商务英语阅读课中的合作学习模式探讨 被引量：5

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作者 曾利红 《湖南商学院学报》 2008年第6期125-128,共4页

本文以合作学习理论的原理和主要观点为基础,结合高级商务英语阅读课程的特点阐述了合作学习模式在高级商务英语阅读教学中的运用。

关键词 高级商务英语阅读 合作学习 教学模式

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基于“产出导向法”的高级商务英语口头报告能力提升教学实证研究 被引量：2

11

作者 杨璐 《重庆第二师范学院学报》 2021年第6期113-117,共5页

应用“产出导向法”理论对高级商务英语课堂教学进行实证研究,探讨以输出驱动、输入促成、评价促学为核心的教学模式对学生口头报告能力提升的作用。研究表明,实验后学生的口头报告能力得到明显提升,主要表现为内容更充实、语言更准确... 应用“产出导向法”理论对高级商务英语课堂教学进行实证研究,探讨以输出驱动、输入促成、评价促学为核心的教学模式对学生口头报告能力提升的作用。研究表明,实验后学生的口头报告能力得到明显提升,主要表现为内容更充实、语言更准确、逻辑更清晰、表达更流畅。为了进一步增强新教学模式的有效性,需要持续优化输入内容、细分精炼产出任务、落实小组合作与检测、确保评价过程的促学作用。 展开更多

关键词 产出导向法 高级商务英语教学模式 口头报告能力 实证研究

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高级商务英语阅读授课体会 被引量：1

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作者 张明 《教师》 2014年第32期51-52,共2页

本文介绍了长江大学文理学院（以下简称＂我校＂）在教材编写、内容、方法、手段等方面一系列的改革,对提高高级商务英语阅读的教学水平提出了一些想法和建议,旨在提高高级商务英语阅读的教学效果。

关键词 高级商务英语阅读 教材 案例 考试

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从《体验商务英语综合教程5》看体验式模式在高级商务英语教学中的运用

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作者 邓飞 《海外英语》 2019年第7期16-17,共2页

《高级商务英语》课程是针对商务英语专业大三学生设置的一门核心专业课,致力于提升学学生对相对复杂的商务文章的阅读理解能力和商务话题的听力理解能力,丰富商务的商务词汇,提升学生在商务场景下的逻辑思辨能力、商务沟通能力和处理... 《高级商务英语》课程是针对商务英语专业大三学生设置的一门核心专业课,致力于提升学学生对相对复杂的商务文章的阅读理解能力和商务话题的听力理解能力,丰富商务的商务词汇,提升学生在商务场景下的逻辑思辨能力、商务沟通能力和处理商务问题的能力。而当前的高级商务英语教学普遍存在着合适教材过少,教学方法落后,学生积极性不高的问题,因此迫切需要高校商务英语专业能够找到合适的教材,探索出能够真正提高学生商务英语学习积极性和提高学生商务英语能力的教学模式。该文通过分析《体验商务英语综合教程5》,试图探索行之有效的体验式高级商务英语教学模式,提高商务英语的教学水平,提高学生的学习效率和积极性。 展开更多

关键词 《体验商务英语综合教程5》 体验式模式 高级商务英语教学模式

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EF留学为我的事业添砖加瓦

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作者 张静 《海外求学》 2004年第17期44-47,共4页

和同龄人相比，我是非常幸运的：我来自天津，毕业于上海一所名牌大学，之后便当然顺理成章地留在上海进入著名的大公司工作。通过多年的努力也做到了管理层的职位，虽然我扎实的英语基础足以应付我日常的工作，但越来越感觉需要提高自... 和同龄人相比，我是非常幸运的：我来自天津，毕业于上海一所名牌大学，之后便当然顺理成章地留在上海进入著名的大公司工作。通过多年的努力也做到了管理层的职位，虽然我扎实的英语基础足以应付我日常的工作，但越来越感觉需要提高自己的商务英语能力，因为我已不再是普通的职员，我希望自己有更完美的商业英语能。 展开更多

关键词 EF 英语培训学校 出国留学 高级商务英语课程 实习计划

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交际教学法在高级商务英语笔译教学中的应用

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作者 李红绿 李炯 《牡丹江教育学院学报》 2019年第10期58-61,共4页

交际教学法是一种灵活性强而又实用的教学方法,研究交际教学法在《高级商务英语笔译》课程教学中的应用具有一定现实意义。研究发现,交际教学法可以帮助本课程教学营造轻松愉快的教学氛围,创设情境化的互动课堂,在课外实训中强化商务英... 交际教学法是一种灵活性强而又实用的教学方法,研究交际教学法在《高级商务英语笔译》课程教学中的应用具有一定现实意义。研究发现,交际教学法可以帮助本课程教学营造轻松愉快的教学氛围,创设情境化的互动课堂,在课外实训中强化商务英语笔译能力,更加突出学生跨文化交际意识与能力的培养。 展开更多

关键词 交际教学法 高级商务英语笔译 互动课堂 教学氛围

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关于线上教学模式的实践与探索——以“高级商务英语”课程为例

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作者 李晓峰 《新丝路（中旬）》 2020年第5期0097-0097,共1页

线上教学已经成为日常教学的一种重要授课模式。本文将以上海建桥学院外国语学院的“高级商务英语”课程为例,对线上教学进行若干探讨。

关键词 线上教学 高级商务英语 探讨

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