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新工科:高等工程教育的未来——对高等教育未来的战略思考 被引量：393
1
作者 吴岩 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期1-3,共3页
在中国高等教育体系中,工程教育"三分天下有其一",地位举足轻重。深入推进"一带一路"建设,共创人类美好未来,工程教育变革创新是全世界高度关注的共同话题。今天想和大家交流三个方面内容:一是怎么看高等工程教育... 在中国高等教育体系中,工程教育"三分天下有其一",地位举足轻重。深入推进"一带一路"建设,共创人类美好未来,工程教育变革创新是全世界高度关注的共同话题。今天想和大家交流三个方面内容:一是怎么看高等工程教育未来发展的主要趋势;二是新工科建设的中国探索与经验;三是对未来高等教育的战略思考。 展开更多
关键词 高等教育体系 高等工程教育 工科 一带一路 变革创新 中国
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小学教育专业人才培养模式的研究与探索 被引量：133
2
作者 王智秋 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期25-30,共6页
将小学教师教育纳入高等教育体系,是当代国际教师专业化发展的必然选择。小学教师教育应关注对小学教师特质的研究,对小学教师的培养应强调:在人格上更具情感性和人文性;知识结构上突出综合性;教育教学过程强化技能性和艺术化;思维模式... 将小学教师教育纳入高等教育体系,是当代国际教师专业化发展的必然选择。小学教师教育应关注对小学教师特质的研究,对小学教师的培养应强调:在人格上更具情感性和人文性;知识结构上突出综合性;教育教学过程强化技能性和艺术化;思维模式体现半童性等,从而初步形成基于教育现场的研究反思能力。小学教育专业人才培养模式可凝练为:综合培养、发展专长、注重研究、全程实践。 展开更多
关键词 教师教育 小学教师 高等教育体系 小学教育专业 人才培养模式
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什么是高等教育高质量发展 被引量：136
3
作者 王建华 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期15-22,共8页
高质量发展既是高等教育适应经济社会高质量发展的客观要求,也是高等教育自身发展阶段的自然趋向。高质量发展既关乎高等教育发展的性质也涉及发展的结果。高等教育发展是不是高质量的既取决于对于"高质量"的理解,更取决于对... 高质量发展既是高等教育适应经济社会高质量发展的客观要求,也是高等教育自身发展阶段的自然趋向。高质量发展既关乎高等教育发展的性质也涉及发展的结果。高等教育发展是不是高质量的既取决于对于"高质量"的理解,更取决于对于"发展"的认知。基于阿马蒂亚·森的"自由"发展观,高等教育高质量发展的核心内涵应是人的实质自由的扩展。以自由看待高等教育高质量发展强调高等教育之于人的发展的重要性。以人的发展为根基,对于高质量发展的评价需要一个更加综合的视角,以超越量化评估的窠臼。 展开更多
关键词 高等教育 高质量发展 自由的扩展 高等教育体系 发展观
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高等教育的应用性 被引量：112
4
作者 王建华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期51-57,共7页
应用型是高等教育发展到一定阶段的必然取向。20世纪80年代以来,伴随知识社会的来临、知识经济的蓬勃发展以及高等教育转型的全面推进,沿着从人才培养到专业设置、从院校定位到系统重构的逻辑,高等教育的应用性日益凸显,一种全新的应用... 应用型是高等教育发展到一定阶段的必然取向。20世纪80年代以来,伴随知识社会的来临、知识经济的蓬勃发展以及高等教育转型的全面推进,沿着从人才培养到专业设置、从院校定位到系统重构的逻辑,高等教育的应用性日益凸显,一种全新的应用型的高等教育体系正处在形成。在知识社会中,高等教育机构既是知识的孵化器,也是知识产业化与产业知识化的中介,知识社会的出现与应用型高等教育的兴起是互动的关系。 展开更多
关键词 高等教育 应用型人才 高等教育体系
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从供给侧改革本科专业人才培养思路 被引量：103
5
作者 张有声 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期37-41,共5页
调整高等教育供给侧结构是教育整体性改革的突破口。建立起适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的高等教育体系。在高等教育供给侧结构性改革中我们要正确认识几个问题。
关键词 整体性改革 教育供给 培养思路 专业人才 社会主义市场经济体制 结构性改革 本科 高等教育体系
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职业教育本科的相关争议探析——兼论高等教育双轨体系构建与职业教育本科的发展空间 被引量：74
6
作者 郭建如 《职业技术教育》 北大核心 2020年第30期8-15,共8页
长期以来,职教界围绕职教本科的定位、内涵、办学主体、与职教体系的关系等展开了许多争论,剖析这些争论,对开展职教本科试点有着积极意义。职教本科以培养产业一线的高端技术技能人才为目标,以职业(工作)标准对从业者素质与能力的要求... 长期以来,职教界围绕职教本科的定位、内涵、办学主体、与职教体系的关系等展开了许多争论,剖析这些争论,对开展职教本科试点有着积极意义。职教本科以培养产业一线的高端技术技能人才为目标,以职业(工作)标准对从业者素质与能力的要求为教育的逻辑起点,强调在职业(工作)场景进行培养,并要求受教育者具有更多学科性或理论性知识,有着特定的教育内涵,可视为应用型高等教育的特殊类型。当前,突出职教本科的“职业教育”属性,合理界定职教本科的规模和发展空间,同时允许少数高水平高职院校独立开设具有职业教育特点的本科专业,可有效防止高职院校群体盲目的升格冲动,并有助于我国高等教育双轨体系的构建。 展开更多
关键词 职教本科 争议 高等教育体系 定位 发展空间
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应用型本科人才培养过程中应解决的几个问题 被引量：62
7
作者 黄烈 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2008年第13期65-66,共2页
20世纪末，随着中国高等教育迅速进入大众化阶段，国内高等教育呈现出多样化的办学格局。许多本科院校相继明确了培养应用型本科人才的目标定位，应用型本科教育已逐渐成为我国高等教育体系中一种新的主要类型。但是由于受传统的“学术... 20世纪末，随着中国高等教育迅速进入大众化阶段，国内高等教育呈现出多样化的办学格局。许多本科院校相继明确了培养应用型本科人才的目标定位，应用型本科教育已逐渐成为我国高等教育体系中一种新的主要类型。但是由于受传统的“学术型”、“研究型”人才培养模式的影响以及客观环境的约束，目前在应用型本科人才培养过程中还存在一些问题。 展开更多
关键词 应用型本科人才 人才培养过程 中国高等教育 应用型本科教育 高等教育体系 人才培养模式 大众化阶段 办学格局
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高等教育体系中小学教育专业建设的思考 被引量：44
8
作者 惠中 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期35-41,共7页
对于小学教育专业应该用高等教育的视野进行研究 ;它是我国高等教育体系中以培养高素质小学教师为目标的新专业 ,其专业特征一是以社会职业需求为导向 ,二是具有很大的学科综合性 ;相比较而言 ,使用“初等教育”代替“小学教育”作为其... 对于小学教育专业应该用高等教育的视野进行研究 ;它是我国高等教育体系中以培养高素质小学教师为目标的新专业 ,其专业特征一是以社会职业需求为导向 ,二是具有很大的学科综合性 ;相比较而言 ,使用“初等教育”代替“小学教育”作为其专业名称 ,更加科学规范 ,也有利于与国际教育接轨 ;这一专业的培养模式可设计为大学通识教育、学科综合教育和小学教师职业教育的有机结合 。 展开更多
关键词 高等教育体系 小学教育专业 专业建设 专业定位 培养模式 课程体系
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加快高校图书馆现代化建设 助力高等教育高质量发展 被引量：53
9
作者 吴岩 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期7-8,共2页
习近平总书记在给国家图书馆老专家回信中指出:“图书馆是国家文化发展水平的重要标志,是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。”高校图书馆在大学精神、校园文化建设和传承中扮演着重要角色,是学校的文化交流中心和师生校园生活的... 习近平总书记在给国家图书馆老专家回信中指出:“图书馆是国家文化发展水平的重要标志,是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。”高校图书馆在大学精神、校园文化建设和传承中扮演着重要角色,是学校的文化交流中心和师生校园生活的精神家园。在改革开放之初,为振兴高校图书馆事业,加快推动全国高校图书馆的业务发展,教育部决定成立全国高等学校图书工作委员会。伴着改革开放的春风,在高校图工委的指导下,高校图书馆事业发展迅猛,高校图书馆硬件环境建设与信息资源建设取得了历史性的长足发展,为建成世界最大规模的高等教育体系,提升中国高等教育发展水平作出了重要贡献。 展开更多
关键词 高校图书馆事业 高校图工委 高等教育体系 文化发展水平 校园文化建设 国家图书馆 信息资源建设 文化交流中心
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欧洲应用技术大学的发展思路 被引量：49
10
作者 孙诚 杜云英 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期60-63,共4页
从20世纪60年代中期开始．德国、瑞士、奥地利、荷兰。和芬兰等欧洲国家陆续将职业性院校合并升格为应用技术大学，形成与普通大学相互补充、共同发展的双轨制格局。应用技术大学是一种与普通大学并行、以专业教育为主导和面向工作生活... 从20世纪60年代中期开始．德国、瑞士、奥地利、荷兰。和芬兰等欧洲国家陆续将职业性院校合并升格为应用技术大学，形成与普通大学相互补充、共同发展的双轨制格局。应用技术大学是一种与普通大学并行、以专业教育为主导和面向工作生活的类型教育．是高等教育体系的重要组成部分。肩负培养高层次应用型人才、开展应用研发创新、服务就业和区域发展及促进终身学习等多重使命。时至今日，欧洲应用技术大学已经占据了高等教育的相当大的比例．引领职业教育的改革发展。 展开更多
关键词 应用型人才 普通大学 欧洲国家 技术 20世纪60年代中期 高等教育体系 合并升格 相互补充
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“双一流”建设背景下的高校分类分层建设和特色发展 被引量：45
11
作者 张应强 周钦 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期14-21,共8页
高校分类分层建设和特色发展是现代大规模高等教育的基本特征之一,其形成机制主要有两种:一是通过市场的竞争机制而自然形成;二是通过政府的政策性机制而人为形成。我国难以实现高校分类分层建设和特色发展的主要原因在于:高等教育类市... 高校分类分层建设和特色发展是现代大规模高等教育的基本特征之一,其形成机制主要有两种:一是通过市场的竞争机制而自然形成;二是通过政府的政策性机制而人为形成。我国难以实现高校分类分层建设和特色发展的主要原因在于:高等教育类市场化治理模式限制了竞争机制的作用、地方政府高等教育竞争强化了高校的办学层次竞争、“双一流”建设引发新一轮院校“同轨竞争”,以及高等教育评估制度的导向作用和文化传统的负面影响。要实现我国高校的分类分层建设和特色发展,需要准确把握我国高等教育的发展阶段,理性地发展高等教育;需要遵循大学渐进成长发展规律和教育家办学规律;需要改革和创新高等教育评估制度。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高等教育强国 高等教育体系 高校分类 办学定位 治理模式
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改革创新 努力构建具有区域特色的现代应用性高等教育体系 被引量：43
12
作者 张大良 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期5-7,13,共4页
大力培养高素质应用型人才既是我国经济社会发展和产业转型升级的需要,也是高等教育自身发展的需要。构建具有区域特色的现代应用性高等教育体系,培养应用型人才,第一,要强化特色,努力构建优势特色学科专业体系;第二,要创新机制,充分利... 大力培养高素质应用型人才既是我国经济社会发展和产业转型升级的需要,也是高等教育自身发展的需要。构建具有区域特色的现代应用性高等教育体系,培养应用型人才,第一,要强化特色,努力构建优势特色学科专业体系;第二,要创新机制,充分利用校内外教育资源协同育人;第三,要突出应用,主动服务地方经济社会发展需要;第四,要扩大开放,积极借鉴国内外高校的成功经验。地方高校服务地方经济社会发展要实现"主动适应""支撑发展""创新引领"三个境界。 展开更多
关键词 区域特色 现代应用性 高等教育体系
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高等教育与地方经济发展 被引量：38
13
作者 李锦斌 《现代教育科学（高教研究）》 2005年第4期3-8,共6页
经济发展与教育发展的关系历来受到世界各国的高度重视。大量的事实证明,教育对经济发展的推动作用是毋庸置疑的。而在整个教育体系中,高等教育与经济发展的关系最为直接、最为密切。在我国,高等教育的根本任务是培养高级专门人才、发... 经济发展与教育发展的关系历来受到世界各国的高度重视。大量的事实证明,教育对经济发展的推动作用是毋庸置疑的。而在整个教育体系中,高等教育与经济发展的关系最为直接、最为密切。在我国,高等教育的根本任务是培养高级专门人才、发展科学技术文化和为社会主义现代化建设服务。在全国各省份中,吉林省的高等教育有较好的基础,多项指标排在全国前列。如何在求得自身发展的同时,又为地方经济发展提供服务和支持,成为高等教育的一个重要课题。我们应当认识到,为地方经济建设发展服务,是世界范围内高等教育发展的规律使然,也是社会主义条件下高等教育的重要使命。要认真学习和借鉴世界各国高等教育服务于经济发展的先进经验,深化高等教育各项改革,推动高校积极为地方经济发展服务。 展开更多
关键词 高等教育 经济发展 高等教育体系 人才培养
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应用本科教育人才培养目标探析 被引量：32
14
作者 苏开荣 代丽健 《教育与职业》 北大核心 2005年第26期48-50,共3页
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育的重要组成部分.作为一种高等教育类型,高等职业教育与普通高等教育,并不是完全分隔、不可逾越的,两者只是教育类型、培养规格的差别而无层次的差别.依据联合国教科文组... 高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育的重要组成部分.作为一种高等教育类型,高等职业教育与普通高等教育,并不是完全分隔、不可逾越的,两者只是教育类型、培养规格的差别而无层次的差别.依据联合国教科文组织修订的<国际教育标准分类>(ISCED),高等职业教育属于高等教育的第5层次B类教育.根据这一分类不难发现,普通高等教育强调的是较强的系统理论基础,而高等职业教育强调的是较强实践技术和专门技能,二者的内部构成都可以包括专科、本科、硕士等多个层次. 展开更多
关键词 人才培养目标 本科教育 高等职业教育 联合国教科文组织 高等教育体系 应用 普通高等教育 组成部分 教育类型
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层类交错：迈向普及化时代的中国高等教育体系构建 被引量：36
15
作者 陈先哲 卢晓中 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期61-66,共6页
中国高等教育即将从大众化时代迈向普及化时代,高等教育体系重构对于高等教育发展阶段的顺利更替有着极其重要的意义。普及化时代呼唤高等教育更均衡更充分的发展,我国大众化阶段所构建的以分层为主要特征的高等教育体系已难以适应新时... 中国高等教育即将从大众化时代迈向普及化时代,高等教育体系重构对于高等教育发展阶段的顺利更替有着极其重要的意义。普及化时代呼唤高等教育更均衡更充分的发展,我国大众化阶段所构建的以分层为主要特征的高等教育体系已难以适应新时代。高等教育体系构建,既要建基于普及化高等教育阶段的发展性需求,又要兼顾大众化高等教育阶段所建立的现实性基础。应以高等教育管理体制改革为支撑,在普及化高等教育初期建立以"普通高等教育"和"职业高等教育"分类并以学位授予权分层的"层类交错"过渡性体系。 展开更多
关键词 普及化高等教育 高等教育体系 层类交错
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关于行业特色型大学建设的思考和建议 被引量：35
16
作者 王亚杰 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第5期23-26,共4页
行业特色型大学（特指高等教育管理体制改革以前隶属于国务院某个部门，具有显著行业办学特色与突出学科群优势的高水平研究型大学，简称“行业特色型大学”）是我国高等教育办学体制的一个重要特色，在服务国家的经济建设和社会发展历... 行业特色型大学（特指高等教育管理体制改革以前隶属于国务院某个部门，具有显著行业办学特色与突出学科群优势的高水平研究型大学，简称“行业特色型大学”）是我国高等教育办学体制的一个重要特色，在服务国家的经济建设和社会发展历程中，发挥了重要的历史作用，做出了积极的贡献。行业特色型大学历来是我国高等教育的一支重要力量，在高等教育体系中占有重要位置，在高等教育领域具有重要的影响。在社会主义市场经济条件下。在建设创新型国家、走新型工业化道路、推进农村改革发展的大背景下，进一步办好这批大学是非常迫切的任务。 展开更多
关键词 大学建设 特色型 行业 高等教育管理体制改革 创新型国家 教育办学体制 高等教育体系 市场经济条件
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大学治理体系与治理能力现代化:高质量高等教育体系建设的必然选择 被引量：33
17
作者 眭依凡 王改改 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期8-13,共6页
"建设高质量的高等教育体系"是党的十九届五中全会基于国际形势新挑战和国内发展新阶段需要对高等教育提出的新目标、新要求和新任务。在高等教育宏观治理的政策制度供给及高等教育发展必需的物质资源供给两个条件都得到较大... "建设高质量的高等教育体系"是党的十九届五中全会基于国际形势新挑战和国内发展新阶段需要对高等教育提出的新目标、新要求和新任务。在高等教育宏观治理的政策制度供给及高等教育发展必需的物质资源供给两个条件都得到较大改善的时期,以实施高等教育为己任的大学治理体系与治理能力现代化对高质量高等教育体系建设具有引领性和决定性作用。在讨论高质量高等教育体系建设重要性和厘清阐释大学治理现代化和高质量高等教育体系建设之间逻辑关系的基础上,从实践层面提炼并阐述了大学治理体系和治理能力现代化的基本要素。 展开更多
关键词 大学治理体系 大学治理能力 高质量发展 高等教育体系
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构建中国特色高等教育体系:国家战略视角 被引量：30
18
作者 周光礼 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第7期5-13,共9页
高等教育体系主要用来描述一个国家所有的高等教育组织。为满足社会多样化的需求,高等教育体系必须不断分化。高等教育体系的变革受制于一个国家宏观的体制与结构。从全球范围来看,推进高等教育体系现代化主要有两种战略:一是国家中心战... 高等教育体系主要用来描述一个国家所有的高等教育组织。为满足社会多样化的需求,高等教育体系必须不断分化。高等教育体系的变革受制于一个国家宏观的体制与结构。从全球范围来看,推进高等教育体系现代化主要有两种战略:一是国家中心战略,二是市场导向战略。前者主张充分发挥国家在推进高等教育体系现代化中的作用,后者强调充分发挥市场在高等教育体系现代化中的作用。发展中国家常常采用国家中心战略推进高等教育体系现代化。中国特色高等教育体系的形成是一个历史演进的过程。变化中的环境是高等教育体系不断改进的推动力,高等教育体系的建构受到环境的影响,并努力适应环境的需求。从国家战略的角度来看,中国特色高等教育体系主要经历了行业高等教育体系、区域高等教育体系、服务现代化强国建设高等教育新体系三个发展阶段。 展开更多
关键词 高等教育体系 国家中心战略 市场导向战略 行业高等教育体系 区域高等教育体系
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创建世界一流:体系还是大学——我国高等教育发展的战略选择 被引量：22
19
作者 徐同文 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期26-29,共4页
全面、科学地构建一流的高等教育体系是我国高等教育健康发展的关键。高等教育体系应是金字塔型,即少量学术研究型大学,一批教学研究型大学,大量育人为主的地方大学、职业技术学院。构建这样的体系,必须加强政府宏观调控,正确处理整体... 全面、科学地构建一流的高等教育体系是我国高等教育健康发展的关键。高等教育体系应是金字塔型,即少量学术研究型大学,一批教学研究型大学,大量育人为主的地方大学、职业技术学院。构建这样的体系,必须加强政府宏观调控,正确处理整体与局部的关系;调动各级政府办学的积极性,正确处理国家办学和地方办学的关系;鼓励高校自我发展,正确处理发展与自我发展的关系;借鉴国外先进经验,正确处理国际性与民族性的关系,从而形成层次清晰、定位准确、分工合作、互为补充的、具有中国特色的现代高等教育体系。 展开更多
关键词 世界一流 高等教育体系 一流大学
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高等学校“办学特色”纵横谈 被引量：22
20
《中国大学教学》 CSSCI 2006年第9期13-19,共7页
“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。从学校角度看，办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标识，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。从高等教... “办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。从学校角度看，办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标识，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。从高等教育的角度看，如果每一所高校都办出自己的特色，那么我国高等教育的整体就能呈现群芳争艳、色彩斑斓的景象，形成中国特色的高等教育体系，这是我国由高等教育大国向高等教育强国转变的重要前提。 展开更多
关键词 高等学校 办学特色 高等教育体系 学校核心竞争力 办学过程 中国特色 教育强国 高校
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