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高校工科互动式教学的探讨 被引量:34
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作者 吕爱民 姚军 《中国石油大学学报(社会科学版)》 2007年第6期100-104,共5页
高校工科互动式教学能够促进教学质量的提高,实现师生双主体的互动、师生情感的交融、师生的紧密合作,达到教学相长的效果。高校工科实施互动式教学的必备条件,一是需要高素质的教师队伍,二是需要先进、完善的教学设施设备。高校工科互... 高校工科互动式教学能够促进教学质量的提高,实现师生双主体的互动、师生情感的交融、师生的紧密合作,达到教学相长的效果。高校工科实施互动式教学的必备条件,一是需要高素质的教师队伍,二是需要先进、完善的教学设施设备。高校工科互动式教学实施应在教学内容上精心设计、充分利用"互动点",在教学目的确立上注重创新思维和创新能力的培养,在教学方法上提高教师互动的艺术。高校工科互动式教学主要有课堂教学、工程实习、课程和毕业设计、课外师生的问题探讨等途径。 展开更多
关键词 校工 互动式教学 主体 教师素质 实施策略
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高校工科类专业创新实践教育探索 被引量:26
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作者 付坤 李静 +2 位作者 高青 王金国 凌振宝 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第7期221-223,255,共4页
加强高校工科类专业实践教育,提升大学生创新实践能力,是高等教育的历史责任,也是大学生自我发展与创业的现实需求。本文构建了创新实践教育内容体系,详述了科学实施创新实践教育的路径,探索了深化教学方法与教学手段改革在创新实践教... 加强高校工科类专业实践教育,提升大学生创新实践能力,是高等教育的历史责任,也是大学生自我发展与创业的现实需求。本文构建了创新实践教育内容体系,详述了科学实施创新实践教育的路径,探索了深化教学方法与教学手段改革在创新实践教育过程中的意义与作用,阐明了构建常态化开放式创新实践环境方法,以及建立创新实践教育保障机制的方法与途径,探索了完善创新实践教育质量监控体系的方式,具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 开放环境 校工 创新实践
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基于创新人才培养的高校工科类专业新常态实践教学探索 被引量:22
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作者 付坤 周晓勤 +1 位作者 凌振宝 王金国 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第10期18-21,共4页
阐述了普通高校工科类专业新常态实践教学的重要作用,总结构建了新常态实践教学体系,详述了实践教学内容体系的构成,即由基础实践训练、专业综合实践及创新实践训练3部分构成,探讨了构建新常态实践教学保障机制,论述了实践教学实施、管... 阐述了普通高校工科类专业新常态实践教学的重要作用,总结构建了新常态实践教学体系,详述了实践教学内容体系的构成,即由基础实践训练、专业综合实践及创新实践训练3部分构成,探讨了构建新常态实践教学保障机制,论述了实践教学实施、管理与质量监控的方法,对普通高校工科类专业创新人才培养具有一定的示范作用。 展开更多
关键词 实践教学探索 校工 创新人才培养
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对工程教育改革中关键问题的探索与思考 被引量:13
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作者 陈以一 王雁 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期14-16,29,共4页
2009年我国普通高校工科在校学生数约672万,培养规模居世界前列,但工程教育创新、人才培养质量等指标仍与世界水平相差甚远。与此同时,我国高等工程学位的国际认可及中国工程师的国际流动也对工程教育提出了新的要求。更为重要的是... 2009年我国普通高校工科在校学生数约672万,培养规模居世界前列,但工程教育创新、人才培养质量等指标仍与世界水平相差甚远。与此同时,我国高等工程学位的国际认可及中国工程师的国际流动也对工程教育提出了新的要求。更为重要的是。我国在2006年初召开的科学技术大会上提出了建立创新型国家的目标,建立创新型国家需要大量创新型人才,尤其是在大量工程实践中需要创新型人才, 展开更多
关键词 工程教育 教育改革 创新型国家 创新型人才 人才培养质量 在校学生数 2009年 校工
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谈高校工科有机化学课堂教学改革——使学生“鲜活”起来的“催化剂”多元化教学组织形式 被引量:7
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作者 赵超 汤桂梅 戴肖南 《大学教育》 2015年第12期114-115,共2页
课堂教学历来是学校教学的主要方式,在人才培养中占有十分重要的地位,也是高等教育课程体系、教学内容、教学方法改革的着陆点。有机化学是高校专业基础课,通过教学为专业课打好基础是其必须做到的,而工科特点决定了课程知识的理解、分... 课堂教学历来是学校教学的主要方式,在人才培养中占有十分重要的地位,也是高等教育课程体系、教学内容、教学方法改革的着陆点。有机化学是高校专业基础课,通过教学为专业课打好基础是其必须做到的,而工科特点决定了课程知识的理解、分析、拓展、应用和创新是学生必备的能力,因此搞好课堂教学,对有效传达知识和提高教学质量起到举足轻重的作用。教学实践证明,利用"催化剂"(多元化教学组织形式)活化课堂教学,可以使学生"鲜活"起来。 展开更多
关键词 校工 有机化学 课堂教学 多元化 教学组织形式
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中华优秀传统文化融入高校育人的路径探索
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作者 赵鲁华 孙慧 苏春建 《高教学刊》 2024年第14期79-82,共4页
在新时代教育强国发展需求下,高校需要建设高质量教育体系,推动专业的内涵式发展。中华优秀传统文化博大精深,融入高校工科专业育人中,不仅可提高工科学生的文化素养、文化自信,增强其民族复兴的责任感和使命感,更能激发学生的创新潜能... 在新时代教育强国发展需求下,高校需要建设高质量教育体系,推动专业的内涵式发展。中华优秀传统文化博大精深,融入高校工科专业育人中,不仅可提高工科学生的文化素养、文化自信,增强其民族复兴的责任感和使命感,更能激发学生的创新潜能,是提升高校育人质量的有效途径。高校教师要意识到文化育己育人的时代需求,提升以文育人素养,明确融入中华优秀传统文化的育人目标及思路,提升高校“全人”育人质量。 展开更多
关键词 校工 新阶段 新理念 新格局 中华优秀传统文化 育人路径
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思维的品质与课型 被引量:6
7
作者 包国庆 《教育研究》 1983年第8期27-33,共7页
应用心理科学的规律研究教学论,是当代教育学发展的重要特点之一。本文试图从人的认知过程中最关键、最高级的因素——思维着手,论述思维的几种品质,并以此为据,对高校工科课型进行相应的探索。
关键词 思维 课型 品质 教育学发展 心理 认知过程 校工 教学论
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高校线性代数“翻转课堂”教学模式的研究 被引量:5
8
作者 高婧 《武汉轻工大学学报》 2018年第4期112-116,共5页
随着互联网和现代媒体技术的发展,翻转课堂的教学模式得到了广泛应用。为了使得线性代数的教学更加高效和个性化,笔者在本研究中探讨将"翻转课堂模式"引入线性代数教学的可行性。通过对教学内容的分层,讨论翻转课堂模式下线... 随着互联网和现代媒体技术的发展,翻转课堂的教学模式得到了广泛应用。为了使得线性代数的教学更加高效和个性化,笔者在本研究中探讨将"翻转课堂模式"引入线性代数教学的可行性。通过对教学内容的分层,讨论翻转课堂模式下线性代数的教学内容,针对不同学生特性实施教学目标、进行课堂教学活动的设计,并以此进行教学实施方案的编制,探索在翻转课堂实施过程中需要注意和进一步解决的问题。 展开更多
关键词 线性代数 翻转课堂 教学设计 实施方案 校工
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新工科背景下机电类高等数学课程的教学改革与探索 被引量:4
9
作者 卢琨 王莉 《内江科技》 2020年第4期146-147,132,共3页
随着"新工科"建设的提出,高校工科教育对数学课程的课程建设提出新的要求,针对普通高校机电类高等数学课程的教学改革,本文分析了高等数学课程的教学现状以及目前高等数学教学中存在的问题,并提出了"新工科"背景下... 随着"新工科"建设的提出,高校工科教育对数学课程的课程建设提出新的要求,针对普通高校机电类高等数学课程的教学改革,本文分析了高等数学课程的教学现状以及目前高等数学教学中存在的问题,并提出了"新工科"背景下机电类高等数学课程改革的相应措施。 展开更多
关键词 等数学课程 新工 “新工 机电类专业 教学改革与探索 校工 背景
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高校工科专业实验室资源利用率的量化评价方法 被引量:4
10
作者 夏天东 牛显明 崔锦峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第4期272-274,278,共4页
根据高校工科专业实验室的特点和功能,综合分析实验室的资源投入与成果产出,建立工科专业实验室利用值和利用率的量化评价方法;采用该方法既可对已建实验室的运行状况做出客观评价,为学校资源调度提供依据,也可对新建实验室的建设必要... 根据高校工科专业实验室的特点和功能,综合分析实验室的资源投入与成果产出,建立工科专业实验室利用值和利用率的量化评价方法;采用该方法既可对已建实验室的运行状况做出客观评价,为学校资源调度提供依据,也可对新建实验室的建设必要性做出预期判断,为学校资源配置提供参考;探讨了复式循环实验教学方法等因素对实验室资源利用率的影响。 展开更多
关键词 校工 专业实验室 利用值 利用率 量化评价
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新时代高校工科党支部“双创”工作探索与实践 被引量:2
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作者 韩思 孟冉 《教育教学论坛》 2021年第33期1-4,共4页
高校党建工作是办好新时代中国特色高等教育的根本保证。党的十九大报告对加强基层党建做出了全面部署,要求坚持加强党对高校的全面领导,落实立德树人的根本任务。高校党支部建设面临新的发展和机遇,以同济大学浙江学院电子、计算机党... 高校党建工作是办好新时代中国特色高等教育的根本保证。党的十九大报告对加强基层党建做出了全面部署,要求坚持加强党对高校的全面领导,落实立德树人的根本任务。高校党支部建设面临新的发展和机遇,以同济大学浙江学院电子、计算机党支部“双创”工作经验为基础,阐述高校工科党建工作的现状和面临的挑战,总结“全国党建工作样板支部”建设成果。以党建引领为抓手,将党建与学风建设、学习科研深度融合,探索如何建设有凝聚力、战斗力的样板党支部,提出可供推广借鉴的适合工科党支部的有效创建路径,充分发挥引领示范作用,为带动高校党建工作质量的整体提升做出积极贡献。 展开更多
关键词 新时代 校工 大学生 党建
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高校工科通识教育改革的现状分析及提升策略研究——以合肥地区某高校为例 被引量:2
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作者 高榆 张宝 胡良梅 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2018年第3期138-144,共7页
文章以合肥地区某高校为例,分析了高校工科通识教育实施现状,发现实践中存在着通识教育目标不明确、课程设置不尽合理、课程内容专业化和知识化倾向明显、通识教育课程师资短缺、缺乏科学的通识教育评价体系等问题,在此基础上,从明确高... 文章以合肥地区某高校为例,分析了高校工科通识教育实施现状,发现实践中存在着通识教育目标不明确、课程设置不尽合理、课程内容专业化和知识化倾向明显、通识教育课程师资短缺、缺乏科学的通识教育评价体系等问题,在此基础上,从明确高校工科通识教育目标、优化高校工科通识教育课程体系设置、探索有鲜明特色的工科通识教育内容、加强高校工科通识教育师资队伍建设、构建科学的高校工科通识教育教学质量评价体系几个方面提出了相应的提升策略。 展开更多
关键词 校工 合肥地区 通识教育 实施现状 提升策略
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高校工科专业创新创业教育体系的现状与构建途径 被引量:2
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作者 龚军 《科教文汇》 2017年第22期124-125,共2页
当前,大学生创新创业教育师资结构中工科教授比例很低,而工科背景的教师很多有创业或兼职企业的经历,他们和社会、企业有着天然的联系。国内高校在工科创新创业教育的学科内容、课程体系的构建等方面还处在初步发展的阶段。高校工科专... 当前,大学生创新创业教育师资结构中工科教授比例很低,而工科背景的教师很多有创业或兼职企业的经历,他们和社会、企业有着天然的联系。国内高校在工科创新创业教育的学科内容、课程体系的构建等方面还处在初步发展的阶段。高校工科专业创新创业教育体系是一项复杂的系统工程,在构建的过程中必须要采取科学的教育理念、先进的教育模式、高效的管理机制和有效的实践环境,建立健全创业教育评价体系,才能够使得创新、创业教育得到健康、可持续的发展。 展开更多
关键词 校工 创新创业 教育体系
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校企合作本科生实习情况调查分析与对策 被引量:1
14
作者 王承学 李贞玉 +2 位作者 石秀敏 孙林平 王元瑞 《教育教学论坛》 2013年第43期1-2,共2页
通过对长春工业大学化学工程学院和机电工程学院四个本科专业高年级学生实习情况调查,详细分析了高校工科专业实习情况目前的现状和存在的问题,为了更好地进行教学计划中的三个实习任务应采取的必要措施和对策。
关键词 校工 实习 调查 措施
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实验物理开放教学的体会
15
作者 王杰 张自力 周惟公 《中国地质教育》 2000年第3期33-34,38,共3页
高等学校工科物理课程教学指导委员会早在1995年底就对高校工科物理实验课程提出了以“加强基础,重视应用,开拓思维,培养能力,提高素质”为核心,突破原有的课程界限,建立新的物理实验教学体系的指导思想。本着这一思想,我校物理实验室... 高等学校工科物理课程教学指导委员会早在1995年底就对高校工科物理实验课程提出了以“加强基础,重视应用,开拓思维,培养能力,提高素质”为核心,突破原有的课程界限,建立新的物理实验教学体系的指导思想。本着这一思想,我校物理实验室积极开拓新思路,在坚持严格要求、严谨作风的前提下,实验教学方法上突出对学生主动性与创新意识的培养,逐步加大设计性实验力度,最大限度地增加实验室对学生的开放度。 展开更多
关键词 开放教学 实验物理 物理实验室 人时数 工作量 开放带 任课教师 物理实验课程 学时数 校工
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21世纪高校工科培养模式与人才素质关系新探 被引量:1
16
作者 张红岩 赵丕峰 《焦作工学院学报(社会科学版)》 2004年第4期310-312,共3页
通过在工科院校学习、工作、教学中的感触以及查阅国内外文献资料 ,本文首先分析思考了社会的进步发展对工科人才素质提出的更高的要求 ;高等工科教育的核心任务 ;什么样的教育模式才最适宜工科人才全面素质的提高 ,等等。其次 ,探讨了... 通过在工科院校学习、工作、教学中的感触以及查阅国内外文献资料 ,本文首先分析思考了社会的进步发展对工科人才素质提出的更高的要求 ;高等工科教育的核心任务 ;什么样的教育模式才最适宜工科人才全面素质的提高 ,等等。其次 ,探讨了影响高等工科教育发展的内、外部因素。最后 。 展开更多
关键词 人才素质 校工 培养模式 影响因数
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高校工科学生自行毕业实习的探索和实践 被引量:1
17
作者 王秋云 《邵阳高等专科学校学报》 1990年第4期280-282,共3页
高校工科学生的毕业实习是极其重要的实践教学环节,是学生走向社会的重要桥梁.对学生来讲,毕业实习是他们的一门主课.该类实习惯例是由老师先联系好实习单位,制定好实习计划,安排食宿等有关事宜。实习时,学生由老师带队赴实习单位,在实... 高校工科学生的毕业实习是极其重要的实践教学环节,是学生走向社会的重要桥梁.对学生来讲,毕业实习是他们的一门主课.该类实习惯例是由老师先联系好实习单位,制定好实习计划,安排食宿等有关事宜。实习时,学生由老师带队赴实习单位,在实习单位有关师傅及工程技术人员指导下,进行实习工作.这样做,虽然在一定程度上理论联系了实际。 展开更多
关键词 自行实习 毕业实习 校工 探索和实践 实习计划 单位实习 实习学生 学校 实习前 电厂
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论审美教育对工科大学生艺术思维的影响 被引量:1
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作者 闫波 姜蔚 李莹 《艺术教育》 2010年第10期56-57,共2页
随着科技的发展,工程领域对科技人员艺术审美思维的要求越来越高,因此,工科类高校要实现教育方针提出的培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,审美教育是必须的,且是时代的要求。文章论述了工科类高校大学生艺术审美能力提高的紧迫... 随着科技的发展,工程领域对科技人员艺术审美思维的要求越来越高,因此,工科类高校要实现教育方针提出的培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,审美教育是必须的,且是时代的要求。文章论述了工科类高校大学生艺术审美能力提高的紧迫性及其途径。 展开更多
关键词 校工 审美教育 教育方针 人才
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高举教育技术旗帜,进行二次创业——中国电教协会高校工科专业委员会工作汇报(1995-1999)
19
作者 吴庚生 王学优 《现代教育技术》 1999年第4期4-5,共2页
中国电教协会高校工科专业委员会的前身是全国工科高校电教协作组,成立于1980年。1995年11月在北京清华大学召开了协作组成立十五周年庆祝大会,会上修改了协会章程,更名为“中国电教协会高校工科专业委员会”,作为中国电教协会下属的二... 中国电教协会高校工科专业委员会的前身是全国工科高校电教协作组,成立于1980年。1995年11月在北京清华大学召开了协作组成立十五周年庆祝大会,会上修改了协会章程,更名为“中国电教协会高校工科专业委员会”,作为中国电教协会下属的二级学会。 展开更多
关键词 《现代教育技术》 二次创业 校工 专业委员会 电教 计算机多媒体技术 教学设计 清华大学 协会工作
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对高校工科实行五年制的浅见
20
作者 王森 《高等工程教育研究》 1983年第2期37-40,共4页
高等学校学习年限的确定,应当根据国家需要,综合考虑以下一些因素:中小学教育的基础以及大、中、小学合理的学习年限搭配;高等教育阶段的培养要求和人才规格;不同专业(或学科)培养过程的特点;学校的性质和任务;大学生毕业后的学习和进... 高等学校学习年限的确定,应当根据国家需要,综合考虑以下一些因素:中小学教育的基础以及大、中、小学合理的学习年限搭配;高等教育阶段的培养要求和人才规格;不同专业(或学科)培养过程的特点;学校的性质和任务;大学生毕业后的学习和进修条件;国家能提供的财力、物力以及各种办学条件等。文化革命前,我国工科高校基本上为五年制。一九七七年后,绝大多数院校改为四年制。清华大学在学苏以后一段时间曾经为六年,后来逐步过渡到五年(建筑系仍为六年)。粉碎“四人帮”后,我校学习年限仍然定为五年。 展开更多
关键词 学习年限 校工 等学校 大学生 四年制 报考研究生 人才规格 培养要求 毕业设计
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