新形势下高校军事理论课如何进行教学改革——以四川大学为例 被引量：7

1

作者 周凤 蒲于文 《文教资料》 2018年第13期202-204,共3页

军事理论课是高校国防教育和素质教育的重要组成部分,担负着为国家培养优秀人才的任务。本文通过调查问卷的方式考察大学生对军事理论课教学的认识、看法和建议,对高校军事理论课在体制机制、教学内容、工作队伍和方式途径等方面出现的... 军事理论课是高校国防教育和素质教育的重要组成部分,担负着为国家培养优秀人才的任务。本文通过调查问卷的方式考察大学生对军事理论课教学的认识、看法和建议,对高校军事理论课在体制机制、教学内容、工作队伍和方式途径等方面出现的新问题、新情况进行原因分析并探索解决方案。 展开更多

关键词 高校军事理论课 教学改革 实践研究

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情感教学在高校军事理论课中的应用 被引量：7

2

作者 杨大伟 《航海教育研究》 2007年第2期77-78,共2页

从情感教学理论入手,分析当前高校军事理论教学中存在的问题,阐述情感教学在高校军事理论教学中的重要意义,并提出将情感教学融入高校军事理论教学过程的具体措施。

关键词 情感教学 高校军事理论课 大学生

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基于OBE理念的民办高校军事理论课教学改革研究

3

作者 刘婷婷 丁磊 唐在锦 《理财（市场版）》 2024年第1期98-100,共3页

2019年,教育部、中央军委国防动员部印发《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》),《大纲》中明确提出:“军事课是普通高等学校学生的必修课程。教学时数36学时,记2学分。”据此,军事理论课成为高校的公共必修课程,引起高校... 2019年,教育部、中央军委国防动员部印发《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》),《大纲》中明确提出:“军事课是普通高等学校学生的必修课程。教学时数36学时,记2学分。”据此,军事理论课成为高校的公共必修课程,引起高校的重视,各大高校已经进行相关课程的改革创新,但在军事理论课开展中,尤其是民办高校军事理论课讲授中,存在着很多有待改进的地方,这些问题影响了课程实施的精准度和学生学习的效果. 展开更多

关键词 《大纲》 公共必修课程 课程实施 军事课 高校军事理论课 民办 教学改革研究 教学时数

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湖湘红色文化融入高校军事理论课程育人水平提升研究

4

作者 曹蓓 《中国军转民》 2024年第6期66-68,共3页

军事理论课程是学校实施素质教育、培养学生爱国情操、增强民族自豪感的重要抓手。针对当前军事理论课程存在重视程度有待提高、师资队伍建设薄弱、红色资源挖掘不深、教学模式僵化单一等问题,在深入挖掘湖湘红色文化的基础上,以湖湘红... 军事理论课程是学校实施素质教育、培养学生爱国情操、增强民族自豪感的重要抓手。针对当前军事理论课程存在重视程度有待提高、师资队伍建设薄弱、红色资源挖掘不深、教学模式僵化单一等问题,在深入挖掘湖湘红色文化的基础上,以湖湘红色文化内涵引领高校军事理论课程教学创新、以湖湘红色文化元素衔接高校军事理论课程教学设计、以湖湘红色文化基地服务高校军事理论课程教学实践角度探索有效提升军事理论课程育人功能的路径。 展开更多

关键词 高校军事理论课程 湖湘红色文化 育人功能提升 爱国主义教育

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高校军事理论课教学改革研究综述 被引量：6

5

作者 陆海燕 《理论观察》 2014年第8期162-165,共4页

通过对1985年～2013年间有关高校军事理论课教学改革文献的全面梳理，了解已有研究文献的主要涉域及存在的不足。为进一步推动高校军事理论课教学改革研究，提出应切实依法办事、加强学科建设、坚持理论研究与实践研究相结合、满足社会... 通过对1985年～2013年间有关高校军事理论课教学改革文献的全面梳理，了解已有研究文献的主要涉域及存在的不足。为进一步推动高校军事理论课教学改革研究，提出应切实依法办事、加强学科建设、坚持理论研究与实践研究相结合、满足社会人才培养需要的四点建议，以期提高军事理论课教学质量，推动后续研究。 展开更多

关键词 高校军事理论课 教学改革 研究综述

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社会主义核心价值观融入高校军事理论课教学路径探究

6

作者 向桂珍 《中国军转民》 2024年第3期48-50,共3页

党的二十大报告强调坚持“用社会主义核心价值观铸魂育人”,要“广泛践行社会主义核心价值观”。社会主义核心价值观培育作为高校“课程思政”的重要任务,在大力推进高校“课程思政”教学创新的过程中,可试将社会主义核心价值观以体验... 党的二十大报告强调坚持“用社会主义核心价值观铸魂育人”,要“广泛践行社会主义核心价值观”。社会主义核心价值观培育作为高校“课程思政”的重要任务,在大力推进高校“课程思政”教学创新的过程中,可试将社会主义核心价值观以体验式学习等创新形式,更好的融入到蕴含大量“思政育人”元素的高校军事理论课教学之中,促使大学生更加全面、深刻地认同并广泛践行社会主义核心价值观,以提升高校军事理论课的实效性以及“思政育人”成效。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 高校军事理论课 “课程思政” 融入路径

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高校军事理论课程体系现状与改革对策

7

作者 罗恒菊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第10期0017-0019,共3页

改革高校军事理论课程体系是响应新时代国防和军事建设需求的必要举措,彻底实施习近平强军思想。目前,该课程体系存在的主要问题包括课程内容过于单一、教学手段落后、师资队伍不充足及教学资源缺乏,这些问题导致课程设计不合理、教学... 改革高校军事理论课程体系是响应新时代国防和军事建设需求的必要举措,彻底实施习近平强军思想。目前,该课程体系存在的主要问题包括课程内容过于单一、教学手段落后、师资队伍不充足及教学资源缺乏,这些问题导致课程设计不合理、教学模式过于简单、实践教学不足以及评价体系不健全。为了解决这些问题,需要优化课程结构、采用创新的教学方法、加强师资队伍建设、增加教学资源、加强实践教学和完善评价体系。这些措施旨在提高教学效果和学生的综合素质,同时增强学生的国防意识和国家安全意识。 展开更多

关键词 高校军事理论课程 改革现状 发展对策

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案例教学法在高校军事理论课教学中的应用研究 被引量：6

8

作者 冯井红 《长春工业大学学报（高教研究版）》 2010年第1期51-53,共3页

案例教学法能启发学生思考问题,注重培养学生各种能力,在军事理论课教学领域中,案例教学法与传统教学方法相比较,具有许多优势。军事理论课案例教学法设计案例时要把握针对性、现实性、典型性和可议性原则;案例选编的方法主要有:运用书... 案例教学法能启发学生思考问题,注重培养学生各种能力,在军事理论课教学领域中,案例教学法与传统教学方法相比较,具有许多优势。军事理论课案例教学法设计案例时要把握针对性、现实性、典型性和可议性原则;案例选编的方法主要有:运用书本中已有案例,通过查阅资料及通过媒体收集案例,以及教师自己编写。 展开更多

关键词 案例教学法 高校军事理论课 教学 应用研究

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高校军事理论课教学改革热点探究

9

作者 陈 平 《科研成果与传播》 2023年第2期2291-2294,共4页

大学生是国家国防事业的重要后备力量。因此,高校开展军事教育十分必要。通过学习军事理论,学生能 够加深对国家安全、国防建设以及军队的作用和义务等相关知识的了解,认识到国防建设的重要性,培养国防意 识和对国家的热爱,增强国家安... 大学生是国家国防事业的重要后备力量。因此,高校开展军事教育十分必要。通过学习军事理论,学生能 够加深对国家安全、国防建设以及军队的作用和义务等相关知识的了解,认识到国防建设的重要性,培养国防意 识和对国家的热爱,增强国家安全意识以及对国家发展与安全的责任感。在当前军事发展形势新背景下,高校军 事理论课教学改革成为热点话题之一,本文即以此为主题展开探究。 展开更多

关键词 高校军事理论课 教学改革 热点探究

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微时代下高校军事理论课教学模式探究 被引量：3

10

作者 张东亮 《辽宁师专学报（社会科学版）》 2017年第1期70-72,共3页

当今社会,网络已经成为一种使用较为广泛的工具,微时代也接踵而至,微博、微信、微电影等媒介的出现丰富了人们的生活。随着微时代社交工具在高校的蔓延,大学生利用这一平台表达个人意见、思想,评价社会现象和问题,他们的价值观发生深刻... 当今社会,网络已经成为一种使用较为广泛的工具,微时代也接踵而至,微博、微信、微电影等媒介的出现丰富了人们的生活。随着微时代社交工具在高校的蔓延,大学生利用这一平台表达个人意见、思想,评价社会现象和问题,他们的价值观发生深刻变化,对高校军事理论课教学提出严峻挑战。面对这种现状,亟待突破军事理论课固有的教学模式藩篱,成为教学模式改革的关键所在,使主流意识形态占领网络平台的主阵地,成为军事理论课教学的核心。 展开更多

关键词 微时代 高校军事理论课 教学模式

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基于习近平总书记强军思想的高校军事理论课程教学改革 被引量：3

11

作者 夏武杰 宋伟 黄章文 《西部素质教育》 2019年第24期178-179,共2页

为了培养学生的爱国情怀,文章首先阐述了高校军事理论课程的重要性,然后分析了"互联网+"背景下高校军事理论课教学面临的挑战,最后在此基础上提出了基于习近平总书记强军思想的高校军事理论课程教学改革策略。

关键词 强军思想 高校军事理论课程 爱国情怀

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启发式教学模式在高校军事理论课程中的运用 被引量：2

12

作者 曾蓉 《教育教学论坛》 2014年第5期56-57,共2页

本文围绕启发式教学模式在高校军事理论课程中的应用展开研究,首先对启发式教学模式的相关概念进行了简单的概述,其次对启发式教学模式在高校军事理论课程中运用的具体方式进行了详细的介绍。

关键词 高校军事理论课程 启发式教学模式 概述 方式

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普通高校军事理论课价值解析 被引量：1

13

作者 唐高峰 《文教资料》 2012年第16期130-131,共2页

高校军事理论课作为大学生必修科目之一,不但能帮助学生了解国防知识、军事科技,而且有助于当代大学生优良品德的形成,因此其也是一门特殊的德育课。

关键词 大学生 高校军事理论课 道德教育

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基于课程思政下高校军事理论课程育人功能的研究

14

作者 国园园 王永安 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第8期64-67,共4页

对于高校的教育工作来说,不仅仅需要对大学生进行专业知识的培养,同时也需要加强学生的思政教育。那么就应该在高校军事理论课程教学中进行课程思政内容的融入,这样不仅能够给对学生进行专业课程的教学实施,同时也能够提升学生的思政素... 对于高校的教育工作来说,不仅仅需要对大学生进行专业知识的培养,同时也需要加强学生的思政教育。那么就应该在高校军事理论课程教学中进行课程思政内容的融入,这样不仅能够给对学生进行专业课程的教学实施,同时也能够提升学生的思政素养,让学生能够具有良好的政治素养,有效培养全方位发展的社会人才。本文首先针对课程思政融入高校军事理论课程的育人功能进行阐述,然后分析课程思政下高校军事理论课程育人工作存在的问题,最后提出具体的育人策略,包括加强军事理论课程顶层教学设计、军事理论课程教学融入课程思政、利用信息技术丰富思政教学资源、开展高校军事课程学生实践活动、加强教师队伍专业素养培养工作以及有效创新高校军事课程教学方法。旨在能够通过课程思政的融合教学来实现高校的教学改革工作开展,有效促进学生的专业水平提升与政治素养的提高。 展开更多

关键词 课程思政 高校军事理论课程 育人功能 教学方法 政治素养

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高校国防安全法律教育价值论 被引量：1

15

作者 段济秦 《司法警官职业教育研究》 2020年第4期70-78,共9页

高校国防安全法律教育是高校军事课程的重要组成部分,应依法开展。当前,高校普遍存在对国防安全法律教育课程重视程度不够、国防安全法律教育意识薄弱、课程结构不合理、师资力量不足、国防安全法律教育常态化机制未建立等突出问题,致... 高校国防安全法律教育是高校军事课程的重要组成部分,应依法开展。当前,高校普遍存在对国防安全法律教育课程重视程度不够、国防安全法律教育意识薄弱、课程结构不合理、师资力量不足、国防安全法律教育常态化机制未建立等突出问题,致大学生国防安全法律意识淡薄,高校国防安全法律教育形势严峻、任务繁重。开展国防安全法律教育,对国家安全、国防安全、高校军事课教育和大学生成长均具有重大价值。 展开更多

关键词 高校军事理论课 国防安全法律教育 大学生

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“课程思政”视域下“四史”教育融入高校军事理论课的路径探析

16

作者 陈晓露 《时代人物》 2022年第5期220-222,共3页

“兵者,国之柱石”。军事理论课,作为高校学生的必修通识类课程,是巩固全民国防教育,培养社会主义事业的捍卫者,助推国防意识深入青年之“心”,不断地巩固军政、军民的团结,进而为实现中国梦和强军梦凝聚坚不可摧的强大的民族力量和民... “兵者,国之柱石”。军事理论课,作为高校学生的必修通识类课程,是巩固全民国防教育,培养社会主义事业的捍卫者,助推国防意识深入青年之“心”,不断地巩固军政、军民的团结,进而为实现中国梦和强军梦凝聚坚不可摧的强大的民族力量和民族共识。本文通过将“四史”教育融入高校军事理论课课程中,能增强高校军事理论课的教学意义和提升其教学效果。 展开更多

关键词 课程思政 “四史”教育 高校军事理论课 教学研究

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浅析形成性评价在高校军事理论课教学中的运用

17

作者 林宁 张剑 《湖北科技学院学报》 2018年第3期124-128,共5页

军事理论课是普通高等学校本、专科学生的必修课,是大学生国防教育的重要组成部分。论文阐述了形成性评价的基本内涵和"过程性、多元性、反馈性"等主要特点,从实践和理论两个层面分析了进行高校军事理论课运用形成性评价的必... 军事理论课是普通高等学校本、专科学生的必修课,是大学生国防教育的重要组成部分。论文阐述了形成性评价的基本内涵和"过程性、多元性、反馈性"等主要特点,从实践和理论两个层面分析了进行高校军事理论课运用形成性评价的必要性,提出"坚持形成性评价与终结性评价有机融合,实现形成性评价与学生自主学习良性互动,推动形成性评价与归因训练互相促进"的运用策略,推动军事理论课教学质量的有效提升。 展开更多

关键词 高校军事理论课 形成性评价 运用策略

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通识教育视野下对高校军事理论课教学的思考

18

作者 杨雅达 《福建高教研究》 2008年第5期60-61,69,共3页

对大学生进行通识教育是当前我国高校人才培养新的目标要求。军事理论课是普通高校的一门通识教育必修课程。培养满足现代社会要求的合格公民，是我国大学通识教育和国防教育的共同目标。军事理论教学内容和教学方式如何区别于专业课的... 对大学生进行通识教育是当前我国高校人才培养新的目标要求。军事理论课是普通高校的一门通识教育必修课程。培养满足现代社会要求的合格公民，是我国大学通识教育和国防教育的共同目标。军事理论教学内容和教学方式如何区别于专业课的设置，突出通识教育的特点，是我国普通高校军事理论课教学的重要课题。 展开更多

关键词 通识教育 高校军事理论课 教学内容 教学方式

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提升高校军事课教学效果的对策

19

作者 易栋 《湖南城市学院学报（自然科学版）》 CAS 2016年第2期364-365,共2页

高校军事理论课教学是国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容,同时也是我国国防教育工作的重要内容。文章在总结现阶段普通高等学校军事理论课教学取得的成绩的同时,根据现阶段高校军事课教学现状及存在的问题,并根据对湖南财政经济... 高校军事理论课教学是国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容,同时也是我国国防教育工作的重要内容。文章在总结现阶段普通高等学校军事理论课教学取得的成绩的同时,根据现阶段高校军事课教学现状及存在的问题,并根据对湖南财政经济学院大学生军事理论课教学效果调查问卷的分析,为如何改进高校军事理论课教学现状、提升教学效果提出具体的对策建议。 展开更多

关键词 高校军事理论课 教学进展 改进

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怎样提升高校军事理论课教学效果

20

作者 李茹 张大方 冯红瑞 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第7期211-211,213,共2页

军事理论课是高校大学生国防教育中的重点和关键,能够有效促进大学生爱国精神和国家荣誉感的提升。但是在具体高校军事理论课教学中,普遍存在师资力量不足、教学形式单一、实践教学不足、教学评价不到位等方面的问题,严重影响了军事理... 军事理论课是高校大学生国防教育中的重点和关键,能够有效促进大学生爱国精神和国家荣誉感的提升。但是在具体高校军事理论课教学中,普遍存在师资力量不足、教学形式单一、实践教学不足、教学评价不到位等方面的问题,严重影响了军事理论课教学的有效性。因此需要从深化教学内容、加强教学资源运用、做好校内外实践教学、做好课程思政融入、完善教学评价体系等方面入手,不断促进高校军事理论课教学效果的提升。 展开更多

关键词 高校军事理论课 教学问题 提升措施

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