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关于高师学前教育专业人才培养模式和课程体系改革的几点思考 被引量:15
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作者 林菁 《江西行政学院学报》 2004年第z1期164-165,共2页
关键词 高师学前教育专业 幼儿教育 幼儿园教师 人才培养模式 几点思考
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面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育专业本科教学改革 被引量:15
2
作者 田景正 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2008年第1期49-51,共3页
把高师学前教育专业培养目标定位为研究型幼儿教师是教育改革和发展的必然要求。研究型幼儿教师具有强烈的求知和探索欲望、独立自主的工作能力、不断反思实践的态度和较强的科研能力。对于此,高师学前教育专业应改革教学方法,创新教学... 把高师学前教育专业培养目标定位为研究型幼儿教师是教育改革和发展的必然要求。研究型幼儿教师具有强烈的求知和探索欲望、独立自主的工作能力、不断反思实践的态度和较强的科研能力。对于此,高师学前教育专业应改革教学方法,创新教学模式,加强实践环节,通过改革教育教学工作,更新课程设置等,为幼教机构培养出合格的研究型幼儿教师。 展开更多
关键词 研究型幼儿教师 高师学前教育专业 教学方法 教学模式
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奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业钢琴教学中的应用初探 被引量:16
3
作者 蒋琴 《湖南科技学院学报》 2014年第1期195-197,共3页
奥尔夫音乐教育体系作为一种全新的思维方式,对钢琴教学尤其是学前教育钢琴教学,有着较强的参考和借鉴意义,基于此可以促使我们对学前教育专业钢琴教学的教学内容、教学目标和教学模式等开展一系列的探索和思考,为钢琴艺术教育的价值提... 奥尔夫音乐教育体系作为一种全新的思维方式,对钢琴教学尤其是学前教育钢琴教学,有着较强的参考和借鉴意义,基于此可以促使我们对学前教育专业钢琴教学的教学内容、教学目标和教学模式等开展一系列的探索和思考,为钢琴艺术教育的价值提供新的启示和视角。 展开更多
关键词 高师学前教育专业 奥尔夫音乐教育体系 钢琴教学
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高师学前教育专业复合型应用性人才培养模式研究——基于淮南师范学院学前教育专业 被引量:16
4
作者 卢长娥 《淮南师范学院学报》 2010年第2期121-123,共3页
学前教育的特点决定了学前师资的培养要以复合型为导向,以应用性为根本。通过对人才培养模式的内涵进行解析,从培养目标、课程结构、教学方法,教学模式、教学条件等方面提出具体培养措施,以构建高师学前教育专业复合型应用性人才培养模式。
关键词 高师学前教育专业 复合型 应用性 人才培养模式
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研究型幼儿园教师的职前培养——高师学前教育专业本科生培养问题探析 被引量:6
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作者 于开莲 张慧 +1 位作者 李莉 张颖茜 《幼儿教育(教育科学)》 2009年第4期23-26,共4页
随着社会的不断发展和幼儿园课程改革的不断推进,研究型幼儿园教师培养已成为幼儿园教师教育和专业发展领域人们关注的焦点之一,也成为高师学前教育专业本科生培养的一个重要改革方向。高师学前教育专业可以通过日常教学、幼儿园教育... 随着社会的不断发展和幼儿园课程改革的不断推进,研究型幼儿园教师培养已成为幼儿园教师教育和专业发展领域人们关注的焦点之一,也成为高师学前教育专业本科生培养的一个重要改革方向。高师学前教育专业可以通过日常教学、幼儿园教育见习与实习、幼儿园教研实习、本科生科研立项等途径培养研究型幼儿园教师。 展开更多
关键词 研究型幼儿园教师 教师教育 职前培养 高师学前教育专业 本科生
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“校”“园”合作视域下高师学前教育专业人才培养模式研究综述 被引量:7
6
作者 金金 《吉林广播电视大学学报》 2014年第8期40-41,共2页
我国许多高师院校学前教育专业存在理论与实践相脱节,人才培养目标与社会需求相错位等问题。本文以完善高师院校与幼儿园的合作方式,改善学前教育专业人才培养模式为研究课题,力图对近年来高师院校学前教育专业人才培养模式以及"校... 我国许多高师院校学前教育专业存在理论与实践相脱节,人才培养目标与社会需求相错位等问题。本文以完善高师院校与幼儿园的合作方式,改善学前教育专业人才培养模式为研究课题,力图对近年来高师院校学前教育专业人才培养模式以及"校""园"合作进程予以梳理。 展开更多
关键词 “校”园”合作 高师学前教育专业 人才培养模式
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舞蹈鉴赏在高师学前教育专业舞蹈教学中的价值与实施 被引量:5
7
作者 许芸芸 《高教学刊》 2019年第20期62-64,共3页
舞蹈鉴赏是高师学前教育专业人才培养的内在要求,可以提升学生舞蹈艺术素养、舞蹈创编能力和舞蹈基础训练效果.在实际实施过程中,存在高师学前教育专业学生舞蹈专业素养薄弱,针对性强的教材缺失以及教学模式不能适应课程内在要求等问题... 舞蹈鉴赏是高师学前教育专业人才培养的内在要求,可以提升学生舞蹈艺术素养、舞蹈创编能力和舞蹈基础训练效果.在实际实施过程中,存在高师学前教育专业学生舞蹈专业素养薄弱,针对性强的教材缺失以及教学模式不能适应课程内在要求等问题.最后从教师、教材和教学手段等方面提出了高师学前教育专业舞蹈鉴赏课程实施的具体路径. 展开更多
关键词 舞蹈鉴赏 高师学前教育专业 教学价值 实施
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方法课程·科研实习·论文指导——论高师学前教育专业本科生科研能力之培养途径 被引量:3
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作者 张金梅 《江苏教育学院学报(社会科学版)》 2005年第6期33-35,共3页
基于培养研究型幼儿教师的职前高师教育思考,教育研究方法课程、科研实习和毕业论文写作指导作为学前教育专业本科生科研能力培养的3条主要途径,呈现出一种多样、综合、交叉的关系,有效地帮助本科生获得自身教育教学科研能力的全面提高... 基于培养研究型幼儿教师的职前高师教育思考,教育研究方法课程、科研实习和毕业论文写作指导作为学前教育专业本科生科研能力培养的3条主要途径,呈现出一种多样、综合、交叉的关系,有效地帮助本科生获得自身教育教学科研能力的全面提高,为职后成为研究型幼儿教师打下坚实的科研基础。 展开更多
关键词 高师学前教育专业 本科生科研能力 培养途径
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从卓越教师专业发展要求看高师职前卓越幼儿教师培养 被引量:4
9
作者 夏如波 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》 CAS 2019年第1期69-73,共5页
幼儿教育发展质量受幼儿教师素质制约。在发展条件有限的情况下,卓越幼儿教师作为幼儿园一线专业引领者起着骨干带头作用。职前卓越幼儿教师的培养由高师学前教育专业承担,高师院校要明确卓越幼儿教师的专业发展要求,研究培养机制,积极... 幼儿教育发展质量受幼儿教师素质制约。在发展条件有限的情况下,卓越幼儿教师作为幼儿园一线专业引领者起着骨干带头作用。职前卓越幼儿教师的培养由高师学前教育专业承担,高师院校要明确卓越幼儿教师的专业发展要求,研究培养机制,积极探索培养高质量卓越幼儿教师的实践路径。 展开更多
关键词 高师学前教育专业 卓越幼儿教师 培养
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建构高师学前专业顶岗实习考核评价体系的实践研究 被引量:3
10
作者 李南 《济宁学院学报》 2013年第2期53-56,共4页
顶岗实习是高师学前教育专业实践教学的关键环节。本文从高师学前教育专业顶岗实习考核评价教学改革和研究实践出发,针对现有考核评价体系中出现的各种问题,从建立分散实习单位资质审核制度、考核评价的责任主体多元化、建立科学实用的... 顶岗实习是高师学前教育专业实践教学的关键环节。本文从高师学前教育专业顶岗实习考核评价教学改革和研究实践出发,针对现有考核评价体系中出现的各种问题,从建立分散实习单位资质审核制度、考核评价的责任主体多元化、建立科学实用的考核评价指标体系、分解实习过程并进行过程考核、建立校园联系册几方面入手,探索建构科学有效的高师学前专业顶岗实习考核评价体系。 展开更多
关键词 高师学前教育专业 顶岗实习 考核评价体系
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高师学前教育专业本科实习生角色适应问题成因与对策分析 被引量:3
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作者 白秀杰 单晶 《白城师范学院学报》 2016年第3期54-58,共5页
分析高师院校学前教育专业本科实习生角色适应问题成因:角色认知不清产生的心理问题;期望值过高带来的失落、愤怒;专业知识和技能的欠缺导致自信心丧失。从高校和幼儿园角度提出如何避免实习生角色适应问题的建议,旨在引起人们从角色适... 分析高师院校学前教育专业本科实习生角色适应问题成因:角色认知不清产生的心理问题;期望值过高带来的失落、愤怒;专业知识和技能的欠缺导致自信心丧失。从高校和幼儿园角度提出如何避免实习生角色适应问题的建议,旨在引起人们从角色适应的视角,对幼儿教师职前培养的重视。 展开更多
关键词 高师学前教育专业 本科实习生 角色适应 教师职前培养
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高师学前声乐教学研究与实践 被引量:2
12
作者 洪雅楠 《音乐天地》 2019年第1期4-7,共4页
国家教育部正式颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园课程以'深入实施素质教育'为宗旨,以'儿童发展'为核心,将幼儿园教育内容由原来的生活习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等8... 国家教育部正式颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园课程以'深入实施素质教育'为宗旨,以'儿童发展'为核心,将幼儿园教育内容由原来的生活习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等8个方面,重新划分归类为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。其中艺术部分强调艺术是情感性和创造性活动,特别提出不要把艺术教育变成机械的技能训练. 展开更多
关键词 声乐教学 高师学前教育专业 幼儿园 声乐教师 民族歌曲
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高师学前教育专业渐进式教育见习模式的建构与实施 被引量:2
13
作者 李南 《文教资料》 2015年第17期105-106,共2页
教育见习是学前专业实践教学中的重要一环,目的是让学生在正式实习之前就了解幼儿教师的工作情况,加深对幼儿园教学目的、任务、方法及教师工作基本内容的认识和理解。本文从高师学前教育专业渐进式教育见习模式的建构和研究实践出发,... 教育见习是学前专业实践教学中的重要一环,目的是让学生在正式实习之前就了解幼儿教师的工作情况,加深对幼儿园教学目的、任务、方法及教师工作基本内容的认识和理解。本文从高师学前教育专业渐进式教育见习模式的建构和研究实践出发,针对现有教育见习工作中出现的各种问题,从扩展见习的时间、建构层层递进的见习形式、充实见习的内容、建构多方参与的见习考评机制等方面入手,探索建构科学有效的高师学前专业渐进式教育见习模式。 展开更多
关键词 高师学前教育专业 渐进式教育见习模式 建构 实施
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案例教学法在高师学前教育专业课堂教学中的应用 被引量:1
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作者 李媛 《教师》 2022年第26期87-89,共3页
为满足社会对幼儿教师的需求,文章针对目前专业教学中存在的理论与实践脱节的问题,以提高学生的实践能力为目的,结合案例教学的功能和实施程序进行分析,探讨案例教学法在高师学前教育课堂教学中的应用。通过前期调研和教学实践,文章总... 为满足社会对幼儿教师的需求,文章针对目前专业教学中存在的理论与实践脱节的问题,以提高学生的实践能力为目的,结合案例教学的功能和实施程序进行分析,探讨案例教学法在高师学前教育课堂教学中的应用。通过前期调研和教学实践,文章总结出三条案例教学法的应用要点:精心选择案例、明确角色定位、正确处理案例教学法与其他教学法的关系。希望为高师学前教育专业课堂教学改革提供一些参考。 展开更多
关键词 案例教学法 高师学前教育专业 课堂教学 应用
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对高师学前教育专业钢琴视奏能力训练的思考 被引量:1
15
作者 尹丛丛 《教师》 2021年第17期109-110,共2页
在高师学前教育专业钢琴教学中,视奏训练是非常重要的教学部分,文章分析了当前钢琴教学视奏训练缺失的原因,并从“提高读谱识谱能力、训练键盘把位感、听觉能力训练方法、培养盲弹习惯、提升心理素质、加强考核督促”六个方面,详细阐述... 在高师学前教育专业钢琴教学中,视奏训练是非常重要的教学部分,文章分析了当前钢琴教学视奏训练缺失的原因,并从“提高读谱识谱能力、训练键盘把位感、听觉能力训练方法、培养盲弹习惯、提升心理素质、加强考核督促”六个方面,详细阐述了钢琴视奏的教学方法,对提高高师学前教育专业学生的钢琴教学水平,具备一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 高师学前教育专业 钢琴教学 即兴弹奏 视奏训练方法
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面向农村的高师学前教育专业“合作伙伴式”实践教学模式探讨 被引量:1
16
作者 曾平生 曾会英 《才智》 2014年第10期55-55,58,共2页
高师院校与农村幼儿园间建立多维的深度合作伙伴关系,有利于发挥双方资源优势,既改善农村学前师资现状,又提高学生实践应用能力。高师学前教育专业"合作伙伴式"实践教学模式的建构应坚持整合、共生、发展、多维、有序的原则,... 高师院校与农村幼儿园间建立多维的深度合作伙伴关系,有利于发挥双方资源优势,既改善农村学前师资现状,又提高学生实践应用能力。高师学前教育专业"合作伙伴式"实践教学模式的建构应坚持整合、共生、发展、多维、有序的原则,参与各方先对合作伙伴关系进行充分认知,再进行实践理论学习、教育实践、管理实践及实践教学科研等一系列合作实践,并对合作伙伴关系进行科学地管理。 展开更多
关键词 农村 高师学前教育专业 “合作伙伴式” 实践教学
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高师学前教育专业钢琴演奏课核心内容探析
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作者 张霞 陈轶群 《湖州师范学院学报》 2014年第9期88-90,108,共4页
高等师范院校学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮。钢琴演奏课是该专业必修课程之一。基于对学前教育专业培养目标的考察,结合学前教育学生的学习实际,认为钢琴演奏基本能力和钢琴演奏应用能力的双重训练,应当成为该课程教学的核心内容。
关键词 高师学前教育专业 钢琴演奏课 核心内容 基本能力 应用能力
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高师学前教育专业学生儿童装饰画绘制的常见问题及对策
18
作者 李南 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2009年第10期122-123,共2页
儿童装饰画在幼儿园中应用广泛,绘制儿童装饰画也是学前教育专业学生的必备技能之一。本文从学前教育专业学生儿童装饰画绘画中常见的问题入手,旨在探讨如何完善、提高其绘画技法,以求更好地满足幼儿园工作的需要。
关键词 高师学前教育专业 儿童装饰画 常见问题 对策
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“顺应”与“引领”——高师学前教育专业课程设置与社会需要之间关系的思考 被引量:58
19
作者 王海英 《学前教育研究》 北大核心 2007年第7期14-18,共5页
在教育与社会需要之间一直存在着争论,围绕着"顺应"与"引领",人们各执一词。一味地顺应可能会导致教育的"去教育性"和"反教育性",导致市场的"无序"和"失德"。从教育实践... 在教育与社会需要之间一直存在着争论,围绕着"顺应"与"引领",人们各执一词。一味地顺应可能会导致教育的"去教育性"和"反教育性",导致市场的"无序"和"失德"。从教育实践的超越性、学前教育的专业性、社会需要的自利性等来看,教育也有必要对社会需要进行引领,主要体现在关注社会的现实需要与研究课程及专业标准两方面。 展开更多
关键词 高师学前教育专业课程设置 社会需要 顺应市场 引领市场
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