随班就读高功能自闭儿童的箱庭干预个案研究 被引量：1

1

作者 黄晓雪 张锦坤 《闽南师范大学学报（自然科学版）》 2020年第3期128-132,共5页

目的探讨箱庭疗法对随班就读的高功能自闭症儿童的干预过程及效果.方法采用个案研究法,对一名5岁的高功能自闭症女孩进行二十一次的个体箱庭治疗,结合测验、绘画和行为进行评估.结果在箱庭干预过程中,发现个案使用的沙具由单一变得多样... 目的探讨箱庭疗法对随班就读的高功能自闭症儿童的干预过程及效果.方法采用个案研究法,对一名5岁的高功能自闭症女孩进行二十一次的个体箱庭治疗,结合测验、绘画和行为进行评估.结果在箱庭干预过程中,发现个案使用的沙具由单一变得多样化,从"限制、混乱"创伤主题向"整合"治愈主题发展,其刻板行为减少,主动言语增多.因此,箱庭疗法对随班就读的高功能自闭症儿童有良好的治疗效果. 展开更多

关键词 高功能自闭 随班就读 箱庭

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高功能自闭症儿童语言交往训练的个案研究——视觉支持性语言教学的探索 被引量：17

2

作者 曹漱芹 方俊明 顾未青 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2009年第7期60-66,共7页

采用多重基线实验设计,考察视觉支持性语言教学对于提升一例汉语高功能自闭症儿童语言交流能力的实际效果。结果表明,视觉支持性语言教学能够有效提升该个案在实验活动中的口语总数、平均句长、模仿性语言、非模仿性语言、主动性语言和... 采用多重基线实验设计,考察视觉支持性语言教学对于提升一例汉语高功能自闭症儿童语言交流能力的实际效果。结果表明,视觉支持性语言教学能够有效提升该个案在实验活动中的口语总数、平均句长、模仿性语言、非模仿性语言、主动性语言和应答性语言数量。 展开更多

关键词 视觉支持性语言教学 高功能自闭症儿童 个案研究

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情绪主题绘本教学改善高功能自闭症儿童情绪归因能力的个案研究 被引量：17

3

作者 连福鑫 郭昱 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期52-61,共10页

本研究采用跨被试多基线实验设计,以情绪主题绘本为媒介、会话交流法为基本干预方法,对三名智商大于70的高功能自闭症儿童进行近三个月的情绪归因能力干预,结果显示:(1)基于会话交流的情绪主题绘本教学可以有效提升高功能自闭症儿童的... 本研究采用跨被试多基线实验设计,以情绪主题绘本为媒介、会话交流法为基本干预方法,对三名智商大于70的高功能自闭症儿童进行近三个月的情绪归因能力干预,结果显示:(1)基于会话交流的情绪主题绘本教学可以有效提升高功能自闭症儿童的情绪归因能力,Tau干预效应值显著;(2)干预效果能够得到较好维持,且具有良好的社会效度。 展开更多

关键词 高功能自闭症 绘本 情绪归因 会话交流法 个案研究

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自我监控策略提升自闭症儿童学业任务专注度和正确率的实验研究 被引量：13

4

作者 冯雅静 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期27-34,共8页

自我监控策略的有效性近年来在包括自闭症儿童在内的各类特殊儿童的教育和干预中得到了广泛证实。高功能自闭症儿童学业任务专注度和正确率是其参与融合教育的重要能力和保障。本研究采用单一被试研究中的跨被试多基线设计,选取两名在... 自我监控策略的有效性近年来在包括自闭症儿童在内的各类特殊儿童的教育和干预中得到了广泛证实。高功能自闭症儿童学业任务专注度和正确率是其参与融合教育的重要能力和保障。本研究采用单一被试研究中的跨被试多基线设计,选取两名在普通学校就读的高功能自闭症儿童,验证了自我监控策略在提升其学业任务专注度及正确率上的效果,并对未来研究和自闭症儿童教育和干预实践提出了思考和建议。 展开更多

关键词 高功能自闭症儿童 自我监控 学业任务专注度 学业任务正确率

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高功能自闭症儿童沙盘干预的个案研究——基于自闭症谱系认知理论的分析 被引量：9

5

作者 郑荣双 邱海英 《赣南师范学院学报》 2014年第1期91-95,共5页

通过对一名高功能自闭症儿童进行为期8个月的沙盘干预,探讨沙盘对于高功能自闭症儿童的治疗效果,并用自闭症谱系认识理论进行分析。结果发现,个案使用的沙具由单一变得多样化,主动性言语增多,刻板重复言语等症状不同程度地减少。该个案... 通过对一名高功能自闭症儿童进行为期8个月的沙盘干预,探讨沙盘对于高功能自闭症儿童的治疗效果,并用自闭症谱系认识理论进行分析。结果发现,个案使用的沙具由单一变得多样化,主动性言语增多,刻板重复言语等症状不同程度地减少。该个案的沙盘表现支持ToM及相关理论。 展开更多

关键词 高功能自闭症 沙盘干预 自闭症谱系认知理论

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自闭症儿童篇章阅读理解干预的研究综述 被引量：7

6

作者 冯雅静 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期59-64,58,共7页

篇章阅读理解是高功能自闭症儿童学业发展和社会适应的重要领域之一,但得到的关注和研究并不多。本文对国外17个针对高功能自闭症儿童篇章阅读理解进行干预的研究进行综述,发现相关研究大多采用单一被试设计,在专门的场所进行,运用的干... 篇章阅读理解是高功能自闭症儿童学业发展和社会适应的重要领域之一,但得到的关注和研究并不多。本文对国外17个针对高功能自闭症儿童篇章阅读理解进行干预的研究进行综述,发现相关研究大多采用单一被试设计,在专门的场所进行,运用的干预策略主要包括直接教学、明确指代关系、使用图形组织者、回答预设问题、问题生成、合作学习等。据此提出我国高功能自闭症儿童篇章阅读理解的干预建议。 展开更多

关键词 高功能自闭症儿童 阅读理解 研究综述

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积木游戏治疗提升高功能自症儿童社交能力的成效及有效要素分析 被引量：7

7

作者 宋璐伶 曹漱芹 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第9期38-45,共8页

积木游戏治疗是儿童通过与一个或几个同伴扮演不同角色,合作搭建积木游戏模型的过程来不断提升社交能力的干预形式。本研究采用A-B-A-B个案研究设计,对一名高功能自闭症儿童实施干预。在验证成效后,运用多成分设计对有效要素进行分析。... 积木游戏治疗是儿童通过与一个或几个同伴扮演不同角色,合作搭建积木游戏模型的过程来不断提升社交能力的干预形式。本研究采用A-B-A-B个案研究设计,对一名高功能自闭症儿童实施干预。在验证成效后,运用多成分设计对有效要素进行分析。结果显示,积木游戏与步骤图均是积木游戏治疗有效的关键要素。 展开更多

关键词 积木游戏治疗 高功能自闭症儿童 社交能力 要素

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自闭症儿童与正常儿童的他发自我修正策略对比研究 被引量：7

8

作者 马博森 倪文君 曾小荣 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期23-32,共10页

对比分析6~7周岁汉语高功能自闭症与正常儿童在会话中的他发自我修正现象后发现,在会话交际过程中,自闭症儿童不仅产出的指称障碍和预判/可接受性障碍这两类会话障碍显著多于正常儿童,且总体修正成功率低于正常儿童。面对儿童产出的不... 对比分析6~7周岁汉语高功能自闭症与正常儿童在会话中的他发自我修正现象后发现,在会话交际过程中,自闭症儿童不仅产出的指称障碍和预判/可接受性障碍这两类会话障碍显著多于正常儿童,且总体修正成功率低于正常儿童。面对儿童产出的不同会话障碍类型,成人引发策略的选择存在显著性差异。当成人使用不同力度的引发策略时,儿童的修正策略选择存在显著性差异,且不同力度的引发策略下自闭症儿童的修正成功率低于正常儿童。有鉴于此,建议在与自闭症儿童交际过程中,交际对象尽可能创设共享沟通情境,有意识辨别不同类型的会话障碍,并采取具有恰当修正引发力度的策略,从而提升自闭症儿童的会话修正能力。 展开更多

关键词 他发自我修正 汉语高功能自闭症儿童 对比分析

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4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展研究

9

作者 梁丹丹 闫晓民 葛志林 《心理发展与教育》 北大核心 2024年第2期169-175,共7页

通过听觉言语理解任务,考察了4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展。研究发现,在韵律和语义线索一致条件下,4~8岁高功能自闭症儿童的情绪识别能力与典型发展儿童没有显著性差异;在韵律和语义线索不一致条件下,4~6... 通过听觉言语理解任务,考察了4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展。研究发现,在韵律和语义线索一致条件下,4~8岁高功能自闭症儿童的情绪识别能力与典型发展儿童没有显著性差异;在韵律和语义线索不一致条件下,4~6岁典型发展儿童更加依靠语义线索识别情绪,6~8岁典型发展儿童更加依靠韵律线索识别情绪;4~6岁和6~8岁高功能自闭症儿童均更倾向于借助语义线索识别情绪。韵律、语义线索不一致条件下的研究结果表明,4~8岁汉语高功能自闭症儿童的情绪识别未能像典型发展儿童一样实现由依靠语义线索向依靠韵律线索的转变,这可能是高功能自闭症儿童在社会交往时情绪识别困难的一个重要原因。 展开更多

关键词 高功能自闭症儿童 情绪识别能力 语言线索 韵律 语义

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汉语高功能自闭症儿童词汇语义加工中的空间象似效应——兼与图片知觉加工的比较

10

作者 宋宜琪 朱楚城 梁丹丹 《心理科学》 CSCD 北大核心 2024年第3期554-561,共8页

研究考察了5~7岁汉语高功能自闭症儿童词汇语义加工中空间经验的激活情况。实验选取了隐含典型方位特征的物体,要求儿童将写有物体名称的词卡和画有物体图形的图卡放置在垂直空间的上方或下方。结果显示,在摆放词卡时,正常发展儿童表现... 研究考察了5~7岁汉语高功能自闭症儿童词汇语义加工中空间经验的激活情况。实验选取了隐含典型方位特征的物体,要求儿童将写有物体名称的词卡和画有物体图形的图卡放置在垂直空间的上方或下方。结果显示,在摆放词卡时,正常发展儿童表现出空间象似效应,倾向于将词卡放在与隐含方位信息一致的位置,而高功能自闭症儿童则随机放置词卡;在摆放图卡时,虽然两组儿童的表现均好于摆放词卡,但是高功能自闭症儿童表现出的空间象似效应仍差于正常发展儿童。研究结果表明高功能自闭症儿童在符号加工和知觉加工中利用空间经验的能力均存在缺陷。 展开更多

关键词 高功能自闭症儿童 空间象似效应 语义加工

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5~6岁汉语高功能自闭症儿童故事讲述能力研究 被引量：5

11

作者 梁丹丹 靳羽西 冯文静 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2022年第1期119-133,共15页

本研究通过无字图画书故事讲述任务,考察5~6岁汉语高功能自闭症儿童与年龄、言语智商、操作智商、总智商相匹配的典型发展儿童在宏观叙事、微观叙事以及叙事观点三个维度的表现。结果发现:(1)宏观叙事方面,讲述故事内容少,连贯性差,指... 本研究通过无字图画书故事讲述任务,考察5~6岁汉语高功能自闭症儿童与年龄、言语智商、操作智商、总智商相匹配的典型发展儿童在宏观叙事、微观叙事以及叙事观点三个维度的表现。结果发现:(1)宏观叙事方面,讲述故事内容少,连贯性差,指称衔接不成熟。(2)微观叙事方面,言语生产力和句法复杂性较差,总词数和句子总数较少。(3)叙事观点方面,在观点表达的充分性尤其心理状态(行为)语言的表达方面较弱。本研究认为相对于同年龄段的典型发展儿童,5~6岁汉语高功能自闭症儿童存在明显的、全面的叙事能力损伤。 展开更多

关键词 高功能自闭症儿童 宏观叙事能力 微观叙事能力 叙事观点

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高功能自闭症儿童注意力训练的个案研究 被引量：5

12

作者 徐芳 《绥化学院学报》 2011年第5期7-9,共3页

研究采用感觉统合训练、游戏、生活训练、视觉追踪等方法对一例高功能自闭症儿童进行注意力训练。经过近四个月的训练,个案的共同注意能力,注意的广度、稳定性、分配及转移能力取得较大进步,且个案自伤行为消失,刻板语言减少,语言和社... 研究采用感觉统合训练、游戏、生活训练、视觉追踪等方法对一例高功能自闭症儿童进行注意力训练。经过近四个月的训练,个案的共同注意能力,注意的广度、稳定性、分配及转移能力取得较大进步,且个案自伤行为消失,刻板语言减少,语言和社会交往能力得到提高。 展开更多

关键词 高功能自闭症 注意力 注意力训练

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高功能自闭症儿童口语会话中重复现象的初步分析

13

作者 柴田田 《上海课程教学研究》 2023年第7期91-96,共6页

自闭症儿童语言交际中常会发生重复现象,这些重复具有不同的类型和功能,对重复现象的探索有利于人们深入了解自闭症儿童言语沟通的特点,发现其中存在的问题,更有针对性地设计语言干预和教学方案。通过与两名高功能自闭症儿童进行日常会... 自闭症儿童语言交际中常会发生重复现象,这些重复具有不同的类型和功能,对重复现象的探索有利于人们深入了解自闭症儿童言语沟通的特点,发现其中存在的问题,更有针对性地设计语言干预和教学方案。通过与两名高功能自闭症儿童进行日常会话,收集语料,分析语言重复在他们口语会话交际中的功能,为两名儿童语言教学与训练提供依据,并为今后类似研究提供参考。 展开更多

关键词 高功能自闭症 语言重复 功能

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提高高功能自闭症儿童语言应用能力的个案研究 被引量：4

14

作者 刘文雅 《绥化学院学报》 2008年第5期12-14,共3页

在对一例高功能自闭症儿童语言应用能力的训练进行个案分析的基础上,总结提高高功能自闭症语用能力的实践经验。结果表明,针对高功能自闭症儿童的语用特点,制定切实可行的语训计划,并辅之以多种适当的方法,对其进行早期干预,可以取得比... 在对一例高功能自闭症儿童语言应用能力的训练进行个案分析的基础上,总结提高高功能自闭症语用能力的实践经验。结果表明,针对高功能自闭症儿童的语用特点,制定切实可行的语训计划,并辅之以多种适当的方法,对其进行早期干预,可以取得比较理想的效果。 展开更多

关键词 高功能自闭症 语言应用能力 训练

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汉语高功能自闭症儿童叙事能力的质性分析

15

作者 沈秋苹 赵红霞 +1 位作者 韩莹莹 穆晓敏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期184-186,共3页

本研究通过对比分析接受性和表达性语言相匹配的汉语高功能自闭症儿童和普通儿童的叙事样本探寻汉语高功能自闭症儿童的叙事能力。分析发现,在叙事微观结构方面,汉语高功能自闭症儿童的语句表达形式多为词语、短语和短句;内容上细节描... 本研究通过对比分析接受性和表达性语言相匹配的汉语高功能自闭症儿童和普通儿童的叙事样本探寻汉语高功能自闭症儿童的叙事能力。分析发现,在叙事微观结构方面,汉语高功能自闭症儿童的语句表达形式多为词语、短语和短句;内容上细节描述不够,叙事完整性不足;连接词的理解和使用也不到位。在叙事宏观结构方面,汉语高功能自闭症儿童叙事情节完整性不够;故事叙事缺乏连贯性和整体性;叙事中无关话语较多。在叙事内部状态语言方面,汉语高功能自闭症儿童产出很少。基于汉语高功能自闭症儿童的叙事表现,可立足日常生活加强其叙事练习,将一般叙事指导与叙事干预相结合提升其叙事能力,同时结合心理理论水平及执行功能的训练提高其叙事质量。 展开更多

关键词 汉语高功能自闭症儿童 叙事能力分析 教育建议

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指代线索教学提升高功能自闭症儿童阅读理解能力的实验研究 被引量：3

16

作者 冯雅静 彭莎莎 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第12期40-46,共7页

大多数自闭症儿童在代词的理解、运用,以及阅读理解能力方面表现出明显障碍,而阅读理解能力被认为是最重要的学业技能之一。本研究采用跨被试多基线实验设计,通过指代线索教学对三名智商高于70的高功能自闭症儿童进行近两个月的阅读理... 大多数自闭症儿童在代词的理解、运用,以及阅读理解能力方面表现出明显障碍,而阅读理解能力被认为是最重要的学业技能之一。本研究采用跨被试多基线实验设计,通过指代线索教学对三名智商高于70的高功能自闭症儿童进行近两个月的阅读理解能力干预,结果显示:(1)指代线索教学能够有效提升高功能自闭症儿童的篇章阅读理解能力,Tau干预效应值显著,且具有良好的社会效度;(2)不同被试干预效应的维持效果各异,需进一步分析和探讨。 展开更多

关键词 高功能自闭症 指代线索 阅读理解

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优势视角下高功能自闭症儿童亲子互动中的语言问题及策略探析 被引量：3

17

作者 杨紫惠 《兰州教育学院学报》 2019年第4期156-157,160,共3页

近年来,自闭症儿童患病人数逐年增加,其中男童多发于女童,发病机制尚不明确。自闭症儿童因智商高低又可分为高功能自闭症与低功能自闭症两种类型。语言障碍作为自闭症儿童临床表现中最为突出的症状之一,为其生活带来了极大的不便。本文... 近年来,自闭症儿童患病人数逐年增加,其中男童多发于女童,发病机制尚不明确。自闭症儿童因智商高低又可分为高功能自闭症与低功能自闭症两种类型。语言障碍作为自闭症儿童临床表现中最为突出的症状之一,为其生活带来了极大的不便。本文根据汉语自闭症儿童的语言功能特征,针对高功能自闭症儿童的语言问题进行探讨,得出了儿童语言模仿行为僵化,儿童内部状态语言匮乏,儿童不适宜表达方式时有发生等特征,以期在亲子互动中推动高功能自闭症儿童语言康复发展。 展开更多

关键词 高功能自闭症 儿童 家庭 语言

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高功能自闭症儿童口语表达训练个案——以图片交换沟通系统的运用为例 被引量：3

18

作者 钱旭强 《现代特殊教育》 2016年第5期66-68,共3页

针对一名高功能自闭症儿童的语言沟通障碍,运用图片交换沟通系统进行为期4个月的训练,考察干预前后其口语表达能力的变化情况。结果表明,图片交换沟通系统能够改善自闭症儿童需求表达的技能,对口语表达能力有一定的促进作用。

关键词 图片交换沟通系统 高功能自闭症 口语表达

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高功能自闭症儿童的数学应用题解题困难及教学 被引量：3

19

作者 王云峰 《现代特殊教育》 2017年第16期51-56,共6页

论文采用Mayer解题历程理论检验了高功能自闭症儿童的应用题解题能力,研究结果表明,高功能自闭症儿童应用题解题能力的不足集中表现在问题转译和制定计划并监控两个步骤上。在此基础上,研究从中央统合能力和执行功能的角度尝试解释了其... 论文采用Mayer解题历程理论检验了高功能自闭症儿童的应用题解题能力,研究结果表明,高功能自闭症儿童应用题解题能力的不足集中表现在问题转译和制定计划并监控两个步骤上。在此基础上,研究从中央统合能力和执行功能的角度尝试解释了其在两个步骤上产生困难的成因,并介绍了基于图示的教学、"Solve it"、录像示范教学三种有效的应用题教学方法。 展开更多

关键词 高功能自闭症 应用题 解题困难 教学

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动词隐含因果语义对5～7岁汉语高功能自闭症儿童代词加工的影响 被引量：3

20

作者 于文勃 王菡 梁丹丹 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第3期577-583,共7页

个体在利用动词隐含因果语义线索确定代词所指的过程中会结合动词语义特征和语境两个方面的信息,已有研究指出自闭症儿童在语言加工过程中无法有效利用语境信息,本研究采用句子理解任务,考察有无语境支持和不同动词类型(主语隐含型和宾... 个体在利用动词隐含因果语义线索确定代词所指的过程中会结合动词语义特征和语境两个方面的信息,已有研究指出自闭症儿童在语言加工过程中无法有效利用语境信息,本研究采用句子理解任务,考察有无语境支持和不同动词类型(主语隐含型和宾语隐含型)四种条件下,汉语高功能自闭症儿童利用动词隐含因果语义信息加工代词的能力。结果显示,(1)汉语高功能自闭症儿童的代词加工表现显著差于典型发展儿童;(2)语境信息可以帮助被试确定代词所指,且对两组被试成绩的提高程度相当。以上结果表明汉语高功能自闭症儿童之所以无法利用动词的隐含因果语义线索确定代词所指的原因可能是他们对该类动词的语义表征存在问题。 展开更多

关键词 汉语高功能自闭症 动词隐含因果语义 代词加工 语境信息

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