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高中语文古诗词专题阅读教学设计研究 被引量:4
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作者 汤美仪 《科教文汇》 2018年第32期106-107,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了专题教学的教学要求,本论文在这一背景下探讨了古诗词专题教学目标的设定、古诗词专题教学内容的确定、古诗词专题教学的方法与流程选择。对高中语文诗词教学实践进行了专题教学的尝试,通过专... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了专题教学的教学要求,本论文在这一背景下探讨了古诗词专题教学目标的设定、古诗词专题教学内容的确定、古诗词专题教学的方法与流程选择。对高中语文诗词教学实践进行了专题教学的尝试,通过专题阅读,提高学生自主学习的能力,从而提升学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 高中诗词 专题教学 教学设计
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有效教学理念下高中语文诗词教学策略研究
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作者 王彩莉 《新作文(教研)》 2022年第3期0093-0094,共2页
教学的有效性一直是教育研究的主要话题。本文基于有效教学理念,对高中语文诗词教学策略进行分析。文章分别从有效教学理念、高中诗词教学存在的不足入手,提出了教学过程中需要强调的“对象”意识、“目标”意识、“独特”意识、“反思... 教学的有效性一直是教育研究的主要话题。本文基于有效教学理念,对高中语文诗词教学策略进行分析。文章分别从有效教学理念、高中诗词教学存在的不足入手,提出了教学过程中需要强调的“对象”意识、“目标”意识、“独特”意识、“反思”意识,帮助学生更好的掌握诗词学习中的知识点。 展开更多
关键词 有效教学 高中诗词 教学策略
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少数民族地区高中诗词教学及应试策略
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作者 鲁卫东 《中华辞赋》 2019年第4期238-239,共2页
诗词是古人遗留下来的文化财产,是语文学习中不可缺少的部分,学生通过学习诗词能够提高自身的文化修养和审美,同时也能完善自身品德。诗词的学习虽然有很多好处,但是要让学生学好诗词,真正领会到诗词中蕴含的真谛是件困难的事。高中学... 诗词是古人遗留下来的文化财产,是语文学习中不可缺少的部分,学生通过学习诗词能够提高自身的文化修养和审美,同时也能完善自身品德。诗词的学习虽然有很多好处,但是要让学生学好诗词,真正领会到诗词中蕴含的真谛是件困难的事。高中学生虽然有了一定的语文基础和学习经验,但仍旧很难静下心来去学习诗词。诗词是比较枯燥,需要学生有着良好的理解能力。 展开更多
关键词 少数民族 高中诗词 教学与应试策略
原文传递
高中诗词群文阅读教学策略探究
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作者 施鸿仪 《中学生作文指导》 2020年第25期0047-0048,共2页
单一、孤立的高中诗词教学方式已经不能适应学生能力培养的需要,教师应该在高中诗词教学中开拓视野,采用群文阅读的方式,提升学生鉴赏理解诗词的能力。在诗词群文阅读教学中,以往的教学问题能够得到很大的改善与提升,学生将会从中收获... 单一、孤立的高中诗词教学方式已经不能适应学生能力培养的需要,教师应该在高中诗词教学中开拓视野,采用群文阅读的方式,提升学生鉴赏理解诗词的能力。在诗词群文阅读教学中,以往的教学问题能够得到很大的改善与提升,学生将会从中收获全新的诗词体验,这不仅能提升其学习兴趣,提升其参与诗词课的积极性,还会促进其语文核心综合素养的发展,提升其薄弱的古诗词欣赏与领悟能力。在实践中,教师可以从诗词背景、内容、语言进行诗词群文阅读的文本选择,促进学生诗词综合素养的提升。 展开更多
关键词 高中诗词 群文阅读 策略探究
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高中诗词教学中“主问题”设计现状及策略研究 被引量:1
5
作者 杨晓彤 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2018年第3期107-109,共3页
在高中阶段的语文教学中,诗词占有重要地位,质量较好的诗词教学能提高学生的语文素养,并塑造他们的完善人格。科学合理的教学方法能提高学生的诗词鉴赏能力,诗词教学中巧妙设计"主问题"可以提高课堂效率,达到事半功倍的效果... 在高中阶段的语文教学中,诗词占有重要地位,质量较好的诗词教学能提高学生的语文素养,并塑造他们的完善人格。科学合理的教学方法能提高学生的诗词鉴赏能力,诗词教学中巧妙设计"主问题"可以提高课堂效率,达到事半功倍的效果。本文针对目前课堂提问中存在的问题进行了分析,并且从教师和学生两方面提出了解决策略。 展开更多
关键词 主问题设计 高中诗词教学 教师 学生
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多感官教学在高中诗词课堂中的实践探讨
6
作者 管雅月 《学语文》 2023年第6期66-68,共3页
在以教师口述为主的高中诗词课堂中,学生一直处于被动接受状态,教学效果甚微。实施多感官教学,不仅能提升学生的“在场”,还能充分发挥学生主体地位,令其心动参与课堂。但在实施过程中,教师需密切关注学生课堂行为、调动思维来引导学生... 在以教师口述为主的高中诗词课堂中,学生一直处于被动接受状态,教学效果甚微。实施多感官教学,不仅能提升学生的“在场”,还能充分发挥学生主体地位,令其心动参与课堂。但在实施过程中,教师需密切关注学生课堂行为、调动思维来引导学生赏析文本、巧设情境以吸引学生身心“在场”。值得注意的是,在高中诗词课堂实施多感官教学还应考虑两点:一是形式与内容的适配性;二是学生群体间的差异性。 展开更多
关键词 高中诗词课堂 多感官教学 在场 学本位
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论高中诗词教学启发学生想象
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作者 刘丽萍 《作文(高中版)》 2022年第10期19-20,共2页
综观中学语文诗词教学阅读材料,脍炙人口的诗词佳作,无不充盈着诗人独特的想象。想象是诗人创作时的高智能心理活动,诗人借助想象可以无所不至。故而刘勰在《文心雕龙·神思》中说:“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动... 综观中学语文诗词教学阅读材料,脍炙人口的诗词佳作,无不充盈着诗人独特的想象。想象是诗人创作时的高智能心理活动,诗人借助想象可以无所不至。故而刘勰在《文心雕龙·神思》中说:“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”想象的作用可见一斑。诗人将想象写成诗,学生学诗也要围绕想象而展开,从而在有限的篇幅中体会无限的艺术境界。可见高中诗词教学重点要启发学生的想象力。如何启发?我们可以从以下途径去探索。 展开更多
关键词 启发学生 高中诗词教学 诗人创作 思接千载 语文诗词教学 借助想象 阅读材料 想象力
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巧谙课眼 善解诗境——以《念奴娇·赤壁怀古》为例探讨高中诗词教学策略
8
作者 金庞 《语文教学通讯》 2021年第12期73-75,共3页
课眼是诗词教学的关键点。以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为例展开对古诗词教学的探究,认为教学中要紧抓三个“课眼”:探讨诗中人物——周公瑾的形象;探讨诗中地点——赤壁矶的特点;探讨诗中情怀——作者的思想。巧谙“课眼”,剖析主题... 课眼是诗词教学的关键点。以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为例展开对古诗词教学的探究,认为教学中要紧抓三个“课眼”:探讨诗中人物——周公瑾的形象;探讨诗中地点——赤壁矶的特点;探讨诗中情怀——作者的思想。巧谙“课眼”,剖析主题,才能真正称得上读懂了全词。 展开更多
关键词 《念奴娇·赤壁怀古》 高中诗词教学 课眼
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浅谈高中语文诗词教学方法 被引量:1
9
作者 陈充岩 《新课程》 2017年第18期46-46,共1页
诗词是文学作品最精华的部分,在简短的篇幅里却生动地表现了自己的情感。尤其是在古诗词中,含有大量的形象要素和情感要素。过多的意象让学生不是很容易理解。尤其在古诗词中更存在这一问题,可能大部分学生对诗词还是停留在记忆的层面... 诗词是文学作品最精华的部分,在简短的篇幅里却生动地表现了自己的情感。尤其是在古诗词中,含有大量的形象要素和情感要素。过多的意象让学生不是很容易理解。尤其在古诗词中更存在这一问题,可能大部分学生对诗词还是停留在记忆的层面上。因此,结合自身的教学经验,以及查看了相关权威文献,来对高中语文诗词教学方法提出一些自己的观点。主要是探究如何能够让学生掌握高中语文的学习方法,更好地理解诗词,并且做到学以致用。 展开更多
关键词 高中诗词 高中语文 教学方法
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高中语文课程教学中诗词教学的实践研究
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作者 王玲 《进展》 2020年第18期77-77,共1页
优化预习,强化诵读,激发学生兴趣,优化课堂教学,充分发挥学生主体作用,以此提高诗词教学的有效性,促进实现高中语文高效课堂。
关键词 新课标 高中诗词 课堂优化 兴趣
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课堂如死水,哪来古典诗词“扑鼻香”——浅谈高中诗词教学的有效性
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作者 钟春凤 《作文成功之路(中考冲刺)》 2015年第9期64-64,共1页
课堂是老师教授诗词的舞台,是学生传承古代优秀文化的基地。因此,课堂的有效性是诗词教学的生命。本文从诗词的课堂教学现状出发,尝试从课前预设、课堂生成及课后拓展几个方面谈几点关于有效教学的粗浅认识,希望这些对高中语文诗词的教... 课堂是老师教授诗词的舞台,是学生传承古代优秀文化的基地。因此,课堂的有效性是诗词教学的生命。本文从诗词的课堂教学现状出发,尝试从课前预设、课堂生成及课后拓展几个方面谈几点关于有效教学的粗浅认识,希望这些对高中语文诗词的教学实践有所帮助。 展开更多
关键词 高中诗词 灵活有趣 有效教学
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高中诗词教学方法刍议
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作者 刘园园 《课外语文(下)》 2015年第12期87-87,共1页
高中语文诗歌教学要带领学生去涵咏诗意,品味诗情,提高他们的分析、思考能力,丰富他们的形象思维,濡染心灵,陶冶性情,提高文学综合素养。那么,如何教学高中诗词,达到事半功倍之效呢?本文做出了探讨。
关键词 高中诗词 以读促教 联想想象 拓展延伸
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高中古诗词群文阅读的策略探微——以“感悟杜甫的孤月情怀”教学为例 被引量:21
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作者 詹碧容 《福建教育学院学报》 2019年第5期5-8,共4页
古诗词在高中语文教学中占据不可忽视的重要地位,然而高中古诗词阅读教学现状并不容乐观,文章以“感悟杜甫的孤月情怀”群文阅读教学实践为例,阐述了在新形势下古诗文群文阅读的策略方法,以期提高古诗词阅读教学的效果,切实提升学生的... 古诗词在高中语文教学中占据不可忽视的重要地位,然而高中古诗词阅读教学现状并不容乐观,文章以“感悟杜甫的孤月情怀”群文阅读教学实践为例,阐述了在新形势下古诗文群文阅读的策略方法,以期提高古诗词阅读教学的效果,切实提升学生的诗歌鉴赏能力。 展开更多
关键词 高中诗词阅读教学 群文阅读 杜甫 孤月情怀
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高中语文古诗词教学中渗透中国传统文化的教学探究 被引量:3
14
作者 樊亮亮 《语文世界(中旬刊)》 2023年第9期40-41,共2页
中国古诗词是中国文化的重要组成部分,也是中国传统文化的重要代表之一。在高中语文教学中,渗透中国传统文化已经成为一个重要的教学点,对于学生的文化素养和人文精神的培养具有非常重要的作用。一、传统文化在古诗词教学的渗透方式,(一... 中国古诗词是中国文化的重要组成部分,也是中国传统文化的重要代表之一。在高中语文教学中,渗透中国传统文化已经成为一个重要的教学点,对于学生的文化素养和人文精神的培养具有非常重要的作用。一、传统文化在古诗词教学的渗透方式,(一)文化背景渗透,在高中古诗词的教学中。 展开更多
关键词 高中语文教学 诗词教学 中国传统文化 高中诗词 渗透方式 教学点 中国古诗词 教学探究
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语文核心素养理念下高中语文古诗词教学——以部编版高中语文教科书为例 被引量:5
15
作者 罗玉桦 陈玥瑾 龙素容 《当代教研论丛》 2023年第2期52-55,共4页
目前,核心素养成为了深化课程改革、落实立德树人的基础,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出发展学生的学科核心素养。高中语文部编版教材的使用和推广,从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文... 目前,核心素养成为了深化课程改革、落实立德树人的基础,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出发展学生的学科核心素养。高中语文部编版教材的使用和推广,从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个方面去培育学生的核心素养,而古诗词教学就占有重要地位,部编版教材在古诗词的编排和选文上十分重视学生的认知发展水平和未来发展的需要,以专题和系统的方式呈现出来,选取大量经典的古典诗歌,图文并茂,蕴含着丰富的文化内涵和人文精神。因此,探究部编版高中语文教材古诗词的文本特点,深入了解古诗词的选编特点和意图,并结合高中古诗词的教学现状,提出合理的教学策略,让教师的“教”和学生的“学”相结合,将发展学生的核心素养落到实处。 展开更多
关键词 语文核心素养 高中诗词 教学策略
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核心素养培养背景下高中语文古诗词教学策略探究 被引量:4
16
作者 黄丽 《作文(高中版)》 2023年第12期51-52,共2页
在高中语文课程中,古诗词是十分重要的内容。通过深入研究古诗词,可以使学生深刻地体会到中华文化特有的韵味,培养他们的文化修养和审美欣赏能力,发掘学生的创造性思想,使学生为文化传承与发展做出自已的努力。
关键词 核心素养培养 策略探究 诗词 高中语文课程 创造性思想 文化传承与发展 高中语文古诗词教学 审美欣赏能力
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运用超学科思维 优化古诗词教学——基于STEAM理念的诗画融合教学研究
17
作者 庞艳 《作文(高中版)》 2024年第3期63-64,共2页
自古诗画同源,诗歌与绘画可以形成互补或共同的关系。高中语文教学中,古诗词教学是非常重要的组成部分,但由于现代文明的发展,部分同学在古诗词学习上,对诗词的语言表达、修辞手法等无法深刻理解,甚至造成一部分学生对高中古诗词学习缺... 自古诗画同源,诗歌与绘画可以形成互补或共同的关系。高中语文教学中,古诗词教学是非常重要的组成部分,但由于现代文明的发展,部分同学在古诗词学习上,对诗词的语言表达、修辞手法等无法深刻理解,甚至造成一部分学生对高中古诗词学习缺乏兴趣。新时代新教育,基于STEAM理念,教师运用超学科思维,将诗画融合,进行古诗词教学研究是一种创新的教学方法。 展开更多
关键词 诗词教学 高中语文教学 诗画融合 高中诗词 学科思维 诗画同源 教学研究 现代文明
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群文阅读在高中语文古诗词课堂教学中的运用
18
作者 张云清 《作文(高中版)》 2024年第7期41-42,共2页
创建群文阅读课堂,能够提高学生语文核心素养,提高学生古诗词阅读量,增强学生思辨能力。在此背景下,研究我国高中群文阅读教学开展现状,优化群文阅读教学策略,具有重要理论和实践意义,值得广大高中语文教师深入思考和实践。本文基于群... 创建群文阅读课堂,能够提高学生语文核心素养,提高学生古诗词阅读量,增强学生思辨能力。在此背景下,研究我国高中群文阅读教学开展现状,优化群文阅读教学策略,具有重要理论和实践意义,值得广大高中语文教师深入思考和实践。本文基于群文阅读教学视角,探索高中语文古诗词课堂创建新路径、新方式,高中语文教师应科学开展诵读想象训练,精心挑选群文阅读文本,做好诗词情感教学,以此增强群文阅读的教学效果。 展开更多
关键词 群文阅读 高中语文教师 语文核心素养 开展现状 高中语文古诗词 情感教学 教学效果 诗词阅读
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高中语文古诗词群文阅读教学评价体系的建构 被引量:1
19
作者 张红娟 《语文学刊》 2024年第1期109-117,共9页
评价体系的建构在高中语文古诗词群文阅读教学中意义非凡,这不仅为反思、革新其教学提供依据,也可激励学生学习而达成教学过程的科学化及教学质量的提升奠定基石。教学中应树立科学的评价理念,全面把握教学特点,选择恰当的评价方式,倡... 评价体系的建构在高中语文古诗词群文阅读教学中意义非凡,这不仅为反思、革新其教学提供依据,也可激励学生学习而达成教学过程的科学化及教学质量的提升奠定基石。教学中应树立科学的评价理念,全面把握教学特点,选择恰当的评价方式,倡导评价主体多元,着眼核心素养的发展;制定恰切的评价标准,秉持议题的适度性、组文的呈现性、设问的针对性、方法的灵活性和课堂的生成性;确定适宜的评价内容,关注诗词对学生言语经验整合的促进,注重诗教过程对学生思维品质的发展,聚焦诗词对学生情感与价值观的陶冶;采用多元的评价方式,如现场观察、纸笔测验、对话交流、自我反思等。着力从评价的理念、标准、内容、方式诸方面,合理建构高中语文古诗词群文阅读教学应有的评价体系。 展开更多
关键词 高中语文古诗词 群文阅读教学 评价体系
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高中古诗词“情境化”教学例谈 被引量:3
20
作者 王盈新 《语文教学与研究》 2020年第20期70-71,共2页
高中阶段是学生最为重要的时期,教师要更加重视培养学生的学习能力,促使其树立正确的思想意识。对于学生而言,高中学习生活可能会更加枯燥,再加上许多教师仍然使用填鸭式教学方式,以至于学生处于机械学习的状态,从而导致学习能力难以提... 高中阶段是学生最为重要的时期,教师要更加重视培养学生的学习能力,促使其树立正确的思想意识。对于学生而言,高中学习生活可能会更加枯燥,再加上许多教师仍然使用填鸭式教学方式,以至于学生处于机械学习的状态,从而导致学习能力难以提升,同时在学习热情度方面也有所不足。 展开更多
关键词 填鸭式教学 高中学习 情境化 机械学习 高中诗词 高中阶段 教学例谈 思想意识
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