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基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究 被引量：170
1
作者 刘邦奇 李新义 +1 位作者 袁婷婷 董晶晶 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期85-91,共7页
智能时代智慧课堂的构建与学科应用迎来新的发展契机。文章通过对智慧课堂三个发展阶段及应用现状类型分析,结合智能时代对课堂变革的新要求,提出新一代智慧课堂是以促进学生核心素养发展为宗旨,利用人工智能等技术打造智能高效的课堂,... 智能时代智慧课堂的构建与学科应用迎来新的发展契机。文章通过对智慧课堂三个发展阶段及应用现状类型分析,结合智能时代对课堂变革的新要求,提出新一代智慧课堂是以促进学生核心素养发展为宗旨,利用人工智能等技术打造智能高效的课堂,推动学科教学模式创新,促进学习者转识为智、智慧发展;新一代教学体系由智能资源服务、智能评测服务、智能终端服务和智能教学应用四个部分组成;结合学科教学特点提出学科智慧课堂"4+N"特征模型,包括4个共性特征以及语文、数学、英语、自然学科和社会学科的N个个性特征;并基于教改实验,以高中数学概念课为例阐述了数学智慧课堂教学模式的构建与应用方法。 展开更多
关键词 智能时代 新一代智慧课堂 教学结构变革 学科教学模式 高中数学
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高中数学的体验教学法 被引量：159
2
作者 邓小荣 《广西师范学院学报（自然科学版）》 2003年第z1期270-272,共3页
关键词 高中数学 回答 定义 数学学习 三角函数 圆函数 周期函数 体验教学法 圆锥曲线
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高中数学教材中例题的综合难度的国际比较 被引量：106
3
作者 王建磐 鲍建生 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第8期101-110,共10页
数学教材中的例题在数学的教与学中具有多种功能;例题的难度也在一定程度上反映了教材的难度。本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、法国、俄罗斯、澳大利亚的六套高中数学教材,从例题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五... 数学教材中的例题在数学的教与学中具有多种功能;例题的难度也在一定程度上反映了教材的难度。本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、法国、俄罗斯、澳大利亚的六套高中数学教材,从例题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行其水平分析,由此比较了各样本教材在例题上的难度特征,为我国的高中数学教材编写提供参考。 展开更多
关键词 高中数学 教材 综合难度 国际比较
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浅谈高中数学概念的教学方法 被引量：100
4
作者 黄红 《百色学院学报》 2003年第3期126-128,共3页
从多角度剖析高中数学定义、明确定义基本属性和扩展定义外延、强化定义逆向分析和否定分析 。
关键词 高中数学 概念 教学
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新课程背景下高中数学教学方法研究 被引量：93
5
作者 彭建涛 《教育教学论坛》 2014年第7期60-61,共2页
数学作为一门最基础的工具学科,它的教学一直受到各界关注,特别是在新课程改革期间,高中数学教学新理念的实施备受我国教育界关注。在新课改下,高中数学一改过去传统的应试教育模式,展现出崭新的面貌,其中包括开放自主的数学课堂、自主... 数学作为一门最基础的工具学科,它的教学一直受到各界关注,特别是在新课程改革期间,高中数学教学新理念的实施备受我国教育界关注。在新课改下,高中数学一改过去传统的应试教育模式,展现出崭新的面貌,其中包括开放自主的数学课堂、自主探究的课后练习、轻松愉快的学习交流。新课改教育理念带来的丰硕果实确实令人欢欣鼓舞,但是全面实施新课改下的素质教育这条道路依然是任重道远。因此,本文从高中数学教学现状中存在的不足之处着手,探讨提高高中数学教学的具体方法,望尝试引导高中数学教师创造性地扩大新课改的实施范围,以提高数学整体教学质量。 展开更多
关键词 高中数学 高中数学教学 教学方法探究
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对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨 被引量：74
6
作者 白小军 《新课程研究（上旬）》 2010年第4期127-128,共2页
在新课标的实施过程中,如何提高高中数学课堂的教学效率尤为重要。本文从分析目前高中数学课堂教学低效的原因出发,对提高高中数学课堂教学效率的对策进行了探讨。
关键词 高中数学 课堂教学 教学效率 对策
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访史宁中教授:谈数学基本思想、数学核心素养等问题 被引量：73
7
作者 刘祖希 《数学通报》 北大核心 2017年第5期1-5,共5页
2016年12月，国家课程标准修订组组长、东北师大原校长史宁中教授受邀出席在上海召开的高中数学新课程、新教材高峰论坛，笔者借论坛的两个间隙访谈了史宁中教授．访谈围绕当前数学教育领域的几个重要话题展开（以下访谈过程中，刘祖希... 2016年12月，国家课程标准修订组组长、东北师大原校长史宁中教授受邀出席在上海召开的高中数学新课程、新教材高峰论坛，笔者借论坛的两个间隙访谈了史宁中教授．访谈围绕当前数学教育领域的几个重要话题展开（以下访谈过程中，刘祖希简称“刘”，史宁中教授简称“史”）． 展开更多
关键词 高中数学 素养 课程标准 高峰论坛 教育领域 校长
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怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨 被引量：61
8
作者 汪得志 《教育教学论坛》 2017年第4期275-276,共2页
有些同学进入高中之后,不能适应高中数学学习方法,因为高中数学与初中数学的学习方法与学习内容存在很大的不同,有些学生会适应,而有一部分学生从初中开始学习数学的思维模式就被固定了,到高中之后不能很好的拓展自己的思维,导致一些消... 有些同学进入高中之后,不能适应高中数学学习方法,因为高中数学与初中数学的学习方法与学习内容存在很大的不同,有些学生会适应,而有一部分学生从初中开始学习数学的思维模式就被固定了,到高中之后不能很好的拓展自己的思维,导致一些消极的反应。笔者结合学习的一些经验,通过对高中数学和初中数学进行的一些比较,以及影响高中数学学习的因素分析总结出提高数学学习效果的方法,以供参考。 展开更多
关键词 高中数学 教育教学 方法探讨
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新课程理念下高中数学教学策略初探 被引量：60
9
作者 刘萍 《高等函授学报（自然科学版）》 2006年第3期60-61,共2页
本文根据普通高中《数学课程标准》(实验)的理念,对高中数学教学策略进行了初步探讨。
关键词 新课程 高中数学 教学策略
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高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究 被引量：59
10
作者 高夫立 《科教导刊》 2015年第01X期116-117,共2页
高中学生已经具有了较好的自学能力,高中教学就是要运用学生的这一能力,进行合理引导,培养学生的自主学习能力,提高教学的质量。新课程改革对学生学习主动性的要求越来越高,良好的自主学习能力是学生能够适应新课程标准的必然。文章从... 高中学生已经具有了较好的自学能力,高中教学就是要运用学生的这一能力,进行合理引导,培养学生的自主学习能力,提高教学的质量。新课程改革对学生学习主动性的要求越来越高,良好的自主学习能力是学生能够适应新课程标准的必然。文章从高中学生的特点出发,分析了培养学生自主学习能力的意义,探讨了怎样在高中数学教学中培养学生的自主学习能力,以期对高中数学教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 高中数学 教学 自主学习能力
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大学数学和新课标下高中数学的脱节问题与衔接研究 被引量：54
11
作者 潘建辉 《数学教育学报》 北大核心 2008年第2期67-69,共3页
随着新一轮高中数学课程改革的推进，大学数学和高中数学的课程与教学出现了部分脱节现象．为此，大学数学教材的编著者需结合高中数学课程标准和新教材，适当调整相应学科的教材内容；大学数学教师也应准确把握高中数学新旧课程的差异... 随着新一轮高中数学课程改革的推进，大学数学和高中数学的课程与教学出现了部分脱节现象．为此，大学数学教材的编著者需结合高中数学课程标准和新教材，适当调整相应学科的教材内容；大学数学教师也应准确把握高中数学新旧课程的差异，并在对所授课程与高中新课程衔接内容进行详细对比的基础上，采取相应的衔接策略． 展开更多
关键词 大学数学 高中数学 课程标准 内容比较 衔接策略
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高中数学新课程教学改革存在问题的思考 被引量：54
12
作者 焦彩珍 《当代教育与文化》 2010年第5期70-73,共4页
高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。... 高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。 展开更多
关键词 高中数学 新课程 教学改革
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高中数学教学中学生解题能力的培养探析 被引量：51
13
作者 林锦泉 《教育教学论坛》 2014年第34期85-86,共2页
随着我国综合国力的增强,素质教育的改革也在不断的深化,高中教育越来越受到人们的重视。然而,高中教学中数学是一门非常重要的学科,培养学生的解题能力是高中数学教学中的核心任务,也是提高学生发散思维能力、逻辑思维能力和分析问题... 随着我国综合国力的增强,素质教育的改革也在不断的深化,高中教育越来越受到人们的重视。然而,高中教学中数学是一门非常重要的学科,培养学生的解题能力是高中数学教学中的核心任务,也是提高学生发散思维能力、逻辑思维能力和分析问题能力的主要途径。因此,在高中数学教学中,教师应该重视对学生解决问题能力的培养,关注学生掌握知识时的特征,因人施教,用合理、科学、有效的数学思想来引导学生加强对解题能力的培养。本文主要通过对高中数学教学中培养学生解决问题能力的必要性和解决问题能力所具备的思想进行分析和论证,并对如何培养学生的解题能力提出相关建议。 展开更多
关键词 高中数学 解题能力 培养探析
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提高高中数学课堂教学效率的策略 被引量：48
14
作者 张志军 《广东教育（教研版）》 2007年第10期37-38,共2页
新课程标准要求我们在实施课堂教学时要特别注重课堂教学结构的优化，充实新的教学理念，树立创新意识，转变教育观念，把素质教育定位于课堂，注重创设宽松的课堂学习氛围，在教师的引导下，以学生为主体，把素质教育落实于课堂．积极... 新课程标准要求我们在实施课堂教学时要特别注重课堂教学结构的优化，充实新的教学理念，树立创新意识，转变教育观念，把素质教育定位于课堂，注重创设宽松的课堂学习氛围，在教师的引导下，以学生为主体，把素质教育落实于课堂．积极探索提高学生参与学习的积极性与主动性，提高课堂教学的实效．这与我校目前的“平等的师生关系、 展开更多
关键词 课堂教学效率 高中数学 新课程标准要求 课堂教学结构 以学生为主体 学生参与学习 素质教育 教学理念
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高中数学课程中信息技术使用的国际比较——基于中国等十四国高中数学课程标准的研究 被引量：47
15
作者 郭衎 曹一鸣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期119-125,共7页
信息技术与高中数学课程的整合不断受到教育研究和教学实践等多方面的关注,通过数学课程标准的国际比较研究,可以了解其他国家在数学课程中信息技术的使用情况,也可为我国新一轮高中数学课程标准的撰写提供参考。该文对中国、日本、韩... 信息技术与高中数学课程的整合不断受到教育研究和教学实践等多方面的关注,通过数学课程标准的国际比较研究,可以了解其他国家在数学课程中信息技术的使用情况,也可为我国新一轮高中数学课程标准的撰写提供参考。该文对中国、日本、韩国、新加坡、英国、法国、德国、俄罗斯、芬兰、荷兰、美国、加拿大、南非和澳大利亚高中数学课标中关于信息技术使用进行编码,横向比较分析了各国课标在信息技术使用的比重、种类和知识领域,并纵向比较相应的小学初中课标。研究发现大部分国家高中课标中信息技术使用的比重提升,种类和知识领域更加丰富,并总结了其他国家课标中信息技术使用的理念定位、要求描述、考试评价的经验。 展开更多
关键词 信息技术 高中数学 课程标准 比重 种类 内容领域
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高中数学可视化教学:原则、途径与策略——基于GeoGebra平台 被引量：46
16
作者 张志勇 《数学通报》 北大核心 2018年第7期21-24,28,共5页
直击当下数学依然难教、难学的痛点,可视化无疑是一重要选项和可行策略.这自然得益于现代科学技术特别是计算机科学、人工智能的迅猛发展,为改进“一支笔一块黑板一张嘴”的教与学现状提供极大可能;而数学所以高冷,恰在于其固有的高度... 直击当下数学依然难教、难学的痛点,可视化无疑是一重要选项和可行策略.这自然得益于现代科学技术特别是计算机科学、人工智能的迅猛发展,为改进“一支笔一块黑板一张嘴”的教与学现状提供极大可能;而数学所以高冷,恰在于其固有的高度抽象概括性（难以被感官直接感知）,使得学数学的人往往不知数学如何去意会,教数学的人往往不知数学如何去言传. 展开更多
关键词 高中数学 可视化教学 平台 现代科学技术 计算机科学 人工智能 概括性 感知
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新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略 被引量：42
17
作者 廖晓锋 《科教导刊》 2016年第6X期95-96,共2页
随着我国教育改革的深入,提高高中数学课堂教学的有效性越来越受到重视。高中数学教学课堂的有效性,直接影响到教学质量能否提升,是高中数学教学课程中的一大挑战,此挑战关系到整个高中数学教学质量的提高,因此在当前背景下提高高中数... 随着我国教育改革的深入,提高高中数学课堂教学的有效性越来越受到重视。高中数学教学课堂的有效性,直接影响到教学质量能否提升,是高中数学教学课程中的一大挑战,此挑战关系到整个高中数学教学质量的提高,因此在当前背景下提高高中数学教学的有效性,具有十分重要的意义。本文简要介绍了高中数学教学有效性的相关界定和当前教学过程中所存在的问题,并给出了相应的解决对策,为提高高中数学课堂教学的有效性提供了一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 新课程 高中数学 课堂教学 有效性
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浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养 被引量：41
18
作者 李明君 《学周刊（中旬）》 2016年第12期195-196,共2页
由于素质教育的开展,高中数学教学发生了一定的改变。在现今的高中数学教学中,教授不仅要对学生的数学成绩进行关注,更重要的是关注学生创造性思维能力的培养。创造性思能够培养学生独立思考的能力,并对学生学习的主动性以及积极性进行... 由于素质教育的开展,高中数学教学发生了一定的改变。在现今的高中数学教学中,教授不仅要对学生的数学成绩进行关注,更重要的是关注学生创造性思维能力的培养。创造性思能够培养学生独立思考的能力,并对学生学习的主动性以及积极性进行激发,帮助学生更好地进行高中数学的学习。文章主要对如何在高中数学教学中促进学生创造性思维能力的培养提出了相应的分析。 展开更多
关键词 高中数学 创造性思维能力 个性化思维 大胆猜想
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高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考 被引量：40
19
作者 牛伟强 熊斌 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第10期55-57,共3页
高中数学课堂中探究性学习面临着培养兴趣与快出成绩、注重过程与时间紧迫、合作学习与独立思考、全员参与与班额巨大等诸多困惑。高中数学课堂教学、数学评价和数学教师的突出特点是导致高中数学课堂中普遍地、经常地实施探究性学习无... 高中数学课堂中探究性学习面临着培养兴趣与快出成绩、注重过程与时间紧迫、合作学习与独立思考、全员参与与班额巨大等诸多困惑。高中数学课堂教学、数学评价和数学教师的突出特点是导致高中数学课堂中普遍地、经常地实施探究性学习无法实现的根本原因。在课堂外建立数学兴趣小组,对有数学学习兴趣和余力的学生恰当指导,并引导学生在独立思考的基础上与同学交流合作,是实现探究性学习的有效途径。 展开更多
关键词 高中数学 课堂教学 探究性学习 困惑
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论新课改下高中数学课堂提问有效性策略 被引量：40
20
作者 毛启干 《科教文汇》 2011年第21期116-116,118,共2页
本文主要从自身教学实践出发,分析目前高中数学课堂提问存在的问题,并在此基础上进一步探讨实施高中数学课堂提问有效性的策略。
关键词 新课改 高中数学 有效性
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