指向思维品质培养的高三写作讲评教学实践 被引量：1

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作者 刘威 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第2期65-68,共4页

一、思维品质与写作教学语言是思维的工具,语言学习能够促成思维的发展。作为英语学科核心素养的关键要素之一,“思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质... 一、思维品质与写作教学语言是思维的工具,语言学习能够促成思维的发展。作为英语学科核心素养的关键要素之一,“思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力,使他们能够从跨文化视角观察和认识世界,对事物做出正确的价值判断”(教育部,2018:5),促进深度学习。 展开更多

关键词 深度学习 思维品质培养 跨文化视角 英语学科核心素养 讲评教学 写作教学 高三写作 能力和水平

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从46分到57分,不难!--高三写作升格训练例谈

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作者 李玉山 《作文（高中版）》 2020年第2期56-59,共4页

高三写作课尤其是高考前的两三个月作文课怎么上,这是一个令很多语文教师颇感头疼的问题。很多老师在写作指导方面投入的时间不算少,但就是不见学生的写作水平有多大的长进。高三的时间很紧张,可以算得上是真正的"一寸光阴一寸金&q... 高三写作课尤其是高考前的两三个月作文课怎么上,这是一个令很多语文教师颇感头疼的问题。很多老师在写作指导方面投入的时间不算少,但就是不见学生的写作水平有多大的长进。高三的时间很紧张,可以算得上是真正的"一寸光阴一寸金",所以,如何保证写作训练的有效与高效,就成为亟待解决的很重要、很关键的问题。 展开更多

关键词 作文课 写作训练 写作指导 语文教师 高三写作 高考 升格训练 例谈

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增强“名言类”写作的价值引领

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作者 曾春霞 《中学语文教学参考》 2023年第41期66-68,F0002,共4页

“名言类”写作中所使用的名人名言,其中的哲理内容和精神内涵耐人寻味。“名言类”写作教学,不能局限于常规思路,应指导学生在“名言”的哲理内容和精神内涵的理解认同中走向远方,在反复思辨中实现名言价值和影响的最大化。

关键词 高三写作 “名言类” 价值引领 教学思考

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高三写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例

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作者 陈幸佩 《疯狂英语（教师版）》 2011年第2期92-95,共4页

本文从一堂市级公开课入手,探讨了高三写作复习课的有效性,并就当前高三学生在书面表达应试中存在的问题进行了反思,提出了一些建议。

关键词 高三写作 有效性 应试 写作教学

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挖掘续写伏笔,提高续写效率

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作者 吴嘉丽 《疯狂英语（新策略）》 2024年第8期56-63,78,共9页

【问题导读】高三英语写作课后,英语老师布置了一项读后续写的作业,并向同学们强调一定要认真审题,寻找文章伏笔,理解原文后再动笔。看着这篇读后续写,李华一点头绪都没有,也不知道怎么找伏笔,于是他找到英语老师,问道:“老师,我怎样才... 【问题导读】高三英语写作课后,英语老师布置了一项读后续写的作业,并向同学们强调一定要认真审题,寻找文章伏笔,理解原文后再动笔。看着这篇读后续写,李华一点头绪都没有,也不知道怎么找伏笔,于是他找到英语老师,问道:“老师,我怎样才能找到文章的伏笔呢?我发现自己每次都写偏题,不知道该怎么办了。” 展开更多

关键词 英语老师 认真审题 续写 伏笔 问题导读 高三英语写作 偏题 动笔

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智能批改软件在高三英语写作教学中的应用

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作者 刘威 《中小学数字化教学》 2020年第11期89-92,共4页

写作是培养学生综合语言应用能力的重要内容,也是高中英语教学的重要组成部分。学生写作能力的提高并非自然而然形成的,它需要教师的指导和学生的练习[1]。然而,在英语教学中,对大量学生习作的批改和反馈给教师带来巨大的工作量。尤其... 写作是培养学生综合语言应用能力的重要内容,也是高中英语教学的重要组成部分。学生写作能力的提高并非自然而然形成的,它需要教师的指导和学生的练习[1]。然而,在英语教学中,对大量学生习作的批改和反馈给教师带来巨大的工作量。尤其是毕业年级,教学时间紧,写作练习多,教师需要花费大量的时间批改学生习作. 展开更多

关键词 学生习作 写作练习 高中英语教学 高三英语写作 批改 教师的指导 教学中的应用 学生写作能力

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提升高三英语写作教学的有效性

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作者 李雪琳 《课程教材教学研究（中教研究）》 2021年第7期45-46,共2页

一、提倡真实写作,自主记录与思考在备考需求下,教师往往让学生按照试题写作部分的既定命题进行写作,学生对命题方向一知半解而不知该如何展开叙述,加之高考英语严格的评分标准,势必会导致学生对写作畏难和排斥。作为引导者,教师应首先... 一、提倡真实写作,自主记录与思考在备考需求下,教师往往让学生按照试题写作部分的既定命题进行写作,学生对命题方向一知半解而不知该如何展开叙述,加之高考英语严格的评分标准,势必会导致学生对写作畏难和排斥。作为引导者,教师应首先跳出评分标准的局限,使写作回归其高度个性化的本质,即提倡学生基于自身生活见闻与思考真实写作,而使其"有所写",并逐步感知到写作引导自己回归内心、给予自己安宁感受的作用,从而爱上写作并培养出坚持写作的习惯. 展开更多

关键词 命题方向 高考英语 真实写作 评分标准 备考 高三英语写作教学 写作部分 引导者

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浅谈高三英语写作存在的问题及教学启示

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作者 王景秋 《才智》 2009年第13期68-69,共2页

高中英语写作是高考英语的重要组成部分,通过举例分析学生的病句归纳存在的问题,浅谈作者得到的英语写作教学启示。

关键词 浅谈 高三英语写作 问题 启示

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输入输出理论视阈下高三英语写作教学模式研究与实践——“初写、赏析、背诵和仿写”四位一体的英语写作教学模式探索

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作者 张帅 《当代教育理论与实践》 2018年第4期11-15,共5页

英语写作作为一种语言输出形式,一直是高三学生的薄弱之项。高三学生英语写作之弱,主要是由于其英语语言输入量不充分而造成的。在输入和输出理论的指导下,结合贵州某中学英语写作教学现状的分析,提出"初写、赏析、背诵和仿写"... 英语写作作为一种语言输出形式,一直是高三学生的薄弱之项。高三学生英语写作之弱,主要是由于其英语语言输入量不充分而造成的。在输入和输出理论的指导下,结合贵州某中学英语写作教学现状的分析,提出"初写、赏析、背诵和仿写"四位一体的英语写作教学新模式,并以高三(4)班为实验组,高三(5)班为对照组,进行了为期1学年的教学实践研究。通过写作成绩对比及问卷调查分析得出,这一教学模式能有效提高高三学生英语写作水平。 展开更多

关键词 输入输出理论 高三英语写作 教学模式

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由学生习作错误谈高三英语写作教学

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作者 黄华芬 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第9期90-91,共2页

英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现,是英语高考试卷中的重要组成部分。文章根据高三教学中学生写作实际存在的问题及错误,结合新课标英语高考写作题的要求,从基础训练、作文的批改、写作的基本步骤三方面谈谈提高高三学生的写... 英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现,是英语高考试卷中的重要组成部分。文章根据高三教学中学生写作实际存在的问题及错误,结合新课标英语高考写作题的要求,从基础训练、作文的批改、写作的基本步骤三方面谈谈提高高三学生的写作能力的方法。 展开更多

关键词 高三英语写作 习作错误 教学方法

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“逐步接近法”在高三英语写作中的实践分析

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作者 刘琴英 《亚太教育》 2022年第2期76-78,共3页

当前社会发展下,英语成为对外交流的重要语言之一。为了使学生能够顺应时代的发展,学校加强了对高中学生英语教育的重视,使学生能够具有长远的发展前景。高三英语写作中,采用“逐步接近法”对学生话语分析和学生的语言交际能力有一定的... 当前社会发展下,英语成为对外交流的重要语言之一。为了使学生能够顺应时代的发展,学校加强了对高中学生英语教育的重视,使学生能够具有长远的发展前景。高三英语写作中,采用“逐步接近法”对学生话语分析和学生的语言交际能力有一定的提高。主要阐述了“逐步接近法”在高三英语写作中的实践分析,在高三英语的学习阶段采用有效的教学方案,促进学生创造性思维能力和感情表达能力发展。当前实际教学中,很多高中英语教师没有认识到阅读对促进学生写作能力的重要性,因此教师需要认识到通过话语或者语篇学习语言的方法,打造高效的英语课堂,收获较好的教学成果。 展开更多

关键词 “逐步接近法” 高三英语写作 实践分析

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高三英语写作复习备考策略

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作者 冯新峰 《高考》 2013年第3X期91-92,共2页

高三英语教学任务艰巨,本文拟从谋篇布局、行文组织、资源挖掘和分析问题解决问题能力培养等四个方面入手有效提高高三学生英语写作得分能力。

关键词 高三英语写作 复习备考策略

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“写长法”在高三英语写作中的行动研究

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作者 林琳 《教师博览（下旬刊）》 2018年第10期51-54,共4页

在高三英语写作教学实践中,学生除了遣词造句的具体困难以外,还存在不知如何在基本提纲和框架的基础上扩写的问题。针对此问题,尝试基于“写长法”的理念,采用行动研究的方法,在日常写作训练中培养学生写长(扩写)的能力。研究主要分为... 在高三英语写作教学实践中,学生除了遣词造句的具体困难以外,还存在不知如何在基本提纲和框架的基础上扩写的问题。针对此问题,尝试基于“写长法”的理念,采用行动研究的方法,在日常写作训练中培养学生写长(扩写)的能力。研究主要分为三个阶段:不限写作框架,鼓励学生“盲”写;结合审题,基于篇章组织信息;列写提纲,成文自检,研读范文。本研究旨在帮助学生拓展文章,提升思维能力,培养学生良好的语言感知能力和书面表达能力。 展开更多

关键词 “写长法” 高三英语写作 促进 扩写能力

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基于“输出驱动——输入促成”的高三英语写作教学行动研究

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作者 蒋炎富 《英语学习》 2015年第4X期55-60,共6页

本研究针对目前高三英语写作教学中普遍存在的输入输出分离问题,依据"输出驱动——输入促成"假设,通过一项行动研究探索如何改善高三英语写作教学,提高学生英语写作能力,培养学生写作学习策略。

关键词 “输出驱动——输入促成”假设 高三英语写作教学 行动研究

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高三写作教学实效性的四阶段训练法讨论

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作者 张仕兴 《新东方英语（中学版）》 2019年第12期190-190,共1页

作文训练是高三英语教学中教师极为重视的教学内容,传统的高三英语作文训练耗时长、收效小,学生参与训练的积极性并不是很高,因此教学工作的开展往往也并不是十分的理想.为了更好地提升高三学生英语写作能力,提升作文教学质量,文章尝试... 作文训练是高三英语教学中教师极为重视的教学内容,传统的高三英语作文训练耗时长、收效小,学生参与训练的积极性并不是很高,因此教学工作的开展往往也并不是十分的理想.为了更好地提升高三学生英语写作能力,提升作文教学质量,文章尝试从提高教学实效性的角度出发,探讨应用四阶段训练法做好作文教学的策略. 展开更多

关键词 高三写作教学 实效性 四阶段训练法 讨论

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高三英语写作的影响因素分析及其教学启示

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作者 吴建华 《高考》 2013年第12X期43-43,共1页

着重对汉语的迁移和语法的问题、内外部环境和教学方法等影响高三英语写作的因素进行讨论分析。然后,从采取过程教学法,进行教学设计,并进行过程教学法的教学实例展示,讨论提升高三英语写作水平的策略,从而为高三英语写作教学,激发学生... 着重对汉语的迁移和语法的问题、内外部环境和教学方法等影响高三英语写作的因素进行讨论分析。然后,从采取过程教学法,进行教学设计,并进行过程教学法的教学实例展示,讨论提升高三英语写作水平的策略,从而为高三英语写作教学,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作技巧提供参考。 展开更多

关键词 高三英语写作 教学影响因素

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试论语篇衔接连贯理论在高三英语写作中的应用

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作者 黄宇真 《新东方英语（中学版）》 2018年第8期167-167,共1页

写作教学既是高中英语教学中的难点又是重点,对学生的知识整合能力与运用能力要求较高,虽然他们的词汇和语法有所改善,仍然存在语篇不连贯和不衔接的现象.在高三英语写作教学中,教师可应用语篇衔接连贯理论指导学生写作,想方设法提高他... 写作教学既是高中英语教学中的难点又是重点,对学生的知识整合能力与运用能力要求较高,虽然他们的词汇和语法有所改善,仍然存在语篇不连贯和不衔接的现象.在高三英语写作教学中,教师可应用语篇衔接连贯理论指导学生写作,想方设法提高他们的写作水平.笔者针对语篇衔接连贯理论在高三英语写作中的应用作试论,提出一些个人建议. 展开更多

关键词 语篇衔接 连贯理论 高三英语写作

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合作学习策略在高三英语写作教学中的应用研究

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作者 逯宏权 《高考》 2019年第8期98-98,共1页

从近些年的英语高考看来,我发现高考对于学生的英语写作能力要求愈来愈高,这要求负责高中英语教学的教师尝试不同的教学方法,提升写作的教学效果,进而提高学生的写作能力。笔者在本文从高三英语入手,结合当前存在的写作问题,并将如何把... 从近些年的英语高考看来,我发现高考对于学生的英语写作能力要求愈来愈高,这要求负责高中英语教学的教师尝试不同的教学方法,提升写作的教学效果,进而提高学生的写作能力。笔者在本文从高三英语入手,结合当前存在的写作问题,并将如何把合作学习策略应用进英语写作教学问题进行探讨,希望能有一定的参考。 展开更多

关键词 合作学习 高三英语写作 应用研究

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多元化指导策略为高三学生语文写作增光添彩

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作者 谢玥 《中学生作文指导》 2020年第42期0003-0003,共1页

在高考语文中,作文在其中占据着较大的分值,也是对学生语言综合运用能力和素养的考验。所以,在当前,在高三的作文教学当中,教师一定要加大多元化指导策略的运用,让学生在自己的指导下可以掌握更多写作的要点和技巧。这样就可以使得学生... 在高考语文中,作文在其中占据着较大的分值,也是对学生语言综合运用能力和素养的考验。所以,在当前,在高三的作文教学当中,教师一定要加大多元化指导策略的运用,让学生在自己的指导下可以掌握更多写作的要点和技巧。这样就可以使得学生的文本写作水平和能力得到锻炼,为学生语文写作的开展增光添彩,使得写作的效果得到不断的提升。 展开更多

关键词 多元化指导 高三语文写作 策略

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高三英语写作教学中的问题与策略探讨

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作者 刘冬含 《中华少年》 2016年第8期33-33,共1页

英语写作教学是高三英语教学之中重要的组成部分,是高三学生英语成绩好坏的决定性因素之一。本文通过对于现阶段高三英语写作教学中存在的问题进行分析,对高三英语写作教学的创新和改革策略进行探究。

关键词 高三英语写作教学 问题 策略

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