-
题名论体育运动对人智力的影响
被引量：2
- 1
-
-
作者
张巧玲
-
机构
湖北省供销学校
-
出处
《体育成人教育学刊》
1994年第Z1期22-23,共2页
-
文摘
论体育运动对人智力的影响湖北省供销学校张巧玲一、前言随着我国生产力水平的提高，经济的发展和我国正在实施的“全民健身战略”，人们对体育的需求将愈来愈强烈。体育运动能够提高人的健康水平，已被社会大众所共识，但它对人的智力的影响并非人人皆知和全面认识。例如...
-
关键词
体育教育工作者
体育知识
体育热情
生产力水平
骑撑
运动技术
记忆能力
整套动作
人体机能
皮质细胞
-
分类号
G804.2
[文化科学—运动人体科学]
-
-
题名学校体操保护与帮助口诀
- 2
-
-
作者
刘森德
-
出处
《九江学院学报（社会科学版）》
1985年第Z2期101-118,共18页
-
文摘
保护与帮助是体操运动的特点之一。它既是预防运动创伤的重要安全措施。
-
关键词
学校体操
体操运动
骑撑
摆越
手翻
运动创伤
换握
挂臂撑前摆上
帮助法
分腿
-
分类号
G83
[文化科学—体育训练]
-
-
题名运用“认知选择”方法培养学生的创造能力
- 3
-
-
作者
郑幸红
-
出处
《体育科学研究》
1989年第2期30-33,共4页
-
文摘
一.研究目的为了增强体院体操普修课学生的体操意识,提高创造性思维能力和教学能力。笔者试图运用'认知选择'方法来实现上述目标,并为体操教学提供一种新的思维和方法。
-
关键词
体操普修课
体操教学
认知选择
骑撑
摆越
创造能力
创造性思维
后回环
动作编排
手翻
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名《国家体育锻炼标准》体操动作评判方法
- 4
-
-
作者
张智文
-
出处
《体育师友》
1979年第1期27-31,共5页
-
文摘
目前,我省中小学对《国家体育锻炼标准》体操动作采用的评判方法不一致。有人主张按照国际体操规则和体操才判方法进行评分;有人则主张采用观察考核方法进行评判。我个人认为前一种方法较为复杂不易推广,后一种简单易行,但不够确切。那么,采用什么方法较好呢?这个问题值得我们体育教师讨论、研究。现在,我根据1965年我国体操竞赛规则精神和中小学实际情况,谈谈对这个问题的个人看法,供大家参考。一、体操规定动作的特点是:稳定、准确、连贯、有节奏和优美。
-
关键词
体操动作
评判方法
竞赛规则
分腿
摆越
完成动作
整套动作
手翻
第一腾空
骑撑
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名场地窄、器材少、学生多怎么办
- 5
-
-
作者
李松章
-
机构
缙云中学
-
出处
《体育师友》
1983年第2期18-19,共2页
-
文摘
我校有25个班,学生1201人,只有三个篮球场,计2100平方米,平均每个学生不到2平方米,器材缺乏。但由于充分发动了群众,体育卫生工作取得了较好的成绩,一连四年被评为省体育卫生“达标”先进集体。我们怎样解决场地窄、器材少。
-
关键词
体育卫生工作
身体素质
锻炼效果
骑撑
体育活动
引体向上
摆越
跳高架
教学大楼
辅助练习
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈体育教学中直观法的运用
- 6
-
-
作者
黄继琼
-
出处
《首都体育学院学报》
1987年第4期51-52,共2页
-
文摘
在体育教学过程中,教师为了使学生较快地领会和掌握基本技术,常根据不同教材的技术动作特点和要求,采用不同的教学方法,以达到提高教学效果的目的。例如直观教学法被教师们广泛采用,而且效果很好。直观法教学,包括动作示范、教具模型演示、电化教学等,都是用以帮助学生看清和理解,分析所要学习的动作内容。现仅就个人在体育教学中;如何运用动作示范问题谈几点体会和做法: 一、示范与有关教学原则相结合。示范就是动作的演示,其目的是学生建立完整的动作印象。例如。
-
关键词
体育教学
直观法
动作示范
教师示范
电化教学
直观教学法
教学效果
教学方法
骑撑
动作特点
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名体操相似技术动作程序教学模式的编制
- 7
-
-
作者
吕建超
解毅飞
-
机构
聊城师院
-
出处
《山东体育科技》
1991年第3期68-72,共5页
-
文摘
在体育教改中,人们十分重视“三论”在体育教学中的应用,而程序教学已成为研究和应用的重点。所谓程序教学是“提高教师和学生劳动效果的一种系统,其基本任务是寻求最合理地指导学生认识活动的方法。”(《教学论》[苏]库德拉秋克)其特点有以下要素决定:a 能激发学生的积极性;d 把教材分成若干“小步子”。
-
关键词
程序教学
手翻
体育教学
动作技能
屈体
摆越
后回环
前回环
骑撑
直体
-
分类号
G8
[文化科学—体育学]
-
-
题名中学体育课理论教学探讨
- 8
-
-
作者
郑志刚
-
出处
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》
1994年第6期83-84,共2页
-
文摘
中学体育课理论教学探讨郑志刚中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，并为高一级学校输送合格的新生。中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成锻炼身体的习惯，在＂中学体育目的和任务＂一章中明确指出：＂体育...
-
关键词
中学体育课
中学教育
体育教学大纲
体育理论知识
后备力量
运动项目
自我锻炼
体育文化素养
体育技术课
骑撑
-
分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
-
-
题名体育学院女学生月经期体操课教学内容的研究
- 9
-
-
作者
苗雨时
-
机构
沈阳体育学院体操教研室
-
出处
《辽宁体育科技》
1981年第Z1期72-79,共8页
-
文摘
1980年第二期已登载本题的第一学年体操教学课实验结果,此篇是第二学年体操教学课的实验结果。对象与研究方法接续第一学年,以我院七七级七班34名女学生为对象。
-
关键词
月经期
体操教学
教学内容
平衡木项目
七班
骑撑
等级运动员
高低杠项目
单杠项目
在专
-
分类号
G8
[文化科学—体育学]
-
-
题名头部位置改变对身体姿势的影响
- 10
-
-
作者
史慧心
-
机构
东北工学院
-
出处
《辽宁体育科技》
1985年第11期16-17,47,共3页
-
文摘
形式多样的体操动作是人为的,按其生理学说是一系列运动条件反射的链销,但同时,当身体处在空间位置时,运动改变身体姿势有些是本能的(先天的)以姿势反射的方式表现出来,因而,当分析技术时,不能单纯从力学观点出发,时刻要考虑到人体在适应环境过程中所获得的并且在保持身体正常姿势的先天反射所起的作用。体操运动本身具有提高机体适应复杂条件和改变身体正常姿势的特点,有许多是与正常身体姿势相违背的难度动作,借以锻炼身体,提高身体技能发达肌体。在体操教学中。
-
关键词
身体姿势
体操动作
身体技能
体操教学
难度动作
姿势反射
机体适应
骑撑
前庭器官
运动条件
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈体育课教学方法的改革
- 11
-
-
作者
赵玉臣
-
机构
辽宁省粮食学校
-
出处
《辽宁体育科技》
1988年第4期26-27,共2页
-
文摘
教法是完成教学任务的手段,是实现教学目的的措施。教法的选用要富有科学性、启发性和趣味性,符合学生的年龄、性别特点和掌握体育技术动作。几年来,在体育教学中,我们做了一些改革尝试。一、改革班级上课的组织形式多年来,我校体育课的组织形式,都是以教学班为单位,每个班有五十名。
-
关键词
体育教学
体育技术
运动技术水平
性别特点
教学方法
教学目的
活动性游戏
结束部分
骑撑
身体素质
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名体育学院女学生月经期体操课教学内容的研究(一)
- 12
-
-
作者
苗雨时
-
机构
沈阳体育学院
-
出处
《辽宁体育科技》
1980年第2期30-35,共6页
-
文摘
过去有人认为月经期不适参加体育锻炼〔1〕目前对月经期参加体育锻炼问题受到了各方面的重视,根据文献〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕记载月经期间可以参加体育锻炼的实验成果。在体育学院体操教学中应充分利用有效的学习时间,加速掌握动作,对提高培养师资质量,增强女学生身体机能水平是有益的。月经期是女子的正常生理现象,并非病理变化,因而无须人为的,不适当的提出各种清规戒律,借以见习和休息。由于月经期是妇女各器官、系统。
-
关键词
月经期
教学内容
体操教学
师资质量
骑撑
正常生理现象
分腿腾越
训练年限
练习内容
双杠项目
-
分类号
G8
[文化科学—体育学]
-
-
题名体操部分
- 13
-
-
作者
许晓华
-
出处
《浙江体育科学》
1987年第S1期111-125,共15页
-
文摘
第一章体操概述一、体操的定义体操是根据人体解剖、生理特征,通过徒手,手持轻器械和在器械上进行各种身体操练,完成各种类型和不同难度、具有一定艺术性的单个或成套动作,借以实现体育任务的一种手段。二、我国古代的健身体操简述健身体操是我国古代体操的主要内容之一,其主要目的是强筋骨防疾病。在古代健身体操发展具有代表意义的有:1、古代医学名著《内经》中的“导引术”;
-
关键词
体操比赛
成套动作
动作技术
分腿
骑撑
练习者
个人全能
手翻
踏跳
队列队形
-
分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
-
-
题名中学体操教材动作要领口诀教学(技巧、单杠)
- 14
-
-
作者
关惠苏
-
机构
广西壮族自治区体校
-
出处
《体育科技》
1983年第3期41-42,共2页
-
文摘
中学在体操教学中,目前普遍存在场地、器械缺乏的情况,运动量本来就很小,如果讲解过多,课的任务更受影响,讲解少了学生对所学动作要领不理解。因此比较理想的办法是采用口诀讲解。多年来教学实践证明,体操动作要领采用口诀讲解,颇受学生欢迎,要领突出,动作易记,易学,易于理解,便于复习,便于巩固。
-
关键词
动作要领
骑撑
后回环
分腿
摆越
实践证明
趋步
直臂
手翻
屈体
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名试论程序教学法在体育教学中的应用
- 15
-
-
作者
焦明龙
-
出处
《运城学院学报》
1991年第4期95-98,共4页
-
文摘
程序教学法是在提出控制论原理以后,并借助一定的方法(算法)有控制地学习一门课程的教育过程。它是一种自动教学方式。是根据程序编制者,对教学过程的设想,把教材分为许多小项目,并按一定的顺序排列起来的一种教学方式。 问题的提出 在现今各高校的公体课教学中,学生在整体教学活动中,只能重复这样一种模式:“老师讲——学生听”“教师做——学生看”。然后学生进行各种身体练习。这种教学方法,学生只能消极地接受输入信息,没有机会做出积极的反应,而教师也不能及时了解学生的反应来修正自己的授课计划,使学生感到枯燥无味,丧失学习的兴趣。
-
关键词
程序教学法
体育教学
公体课
身体练习
教学效果
整体教学
骑撑
教育过程
论原理
程序编制
-
分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名略论如何提高高等学校体育课的教学质量
- 16
-
-
作者
杜同煜
-
出处
《惠阳师专学报》
1982年第1期71-73,共3页
-
文摘
体育教师是学校体育工作的组织者和执行者。其主要任务有如下各项:一、认真上好体育课,努力提高体育教学质量;二、积极开展学生的课外活动,推动学校群众体育运动的开展;三、训练运动队,提高本校的运动技术水平。并且使运动队的成员成为开展学校群众性体育活动的骨干;四、大力宣传有关体育方面的知识,提高全校师生对体育重要意义的认识;五、经常了解及定期研究学生的健康情况,采取有力措施,进一步促进学生身体正常发育,增强学生体质。
-
关键词
体育教学
运动技术水平
教学质量
学校体育
群众性体育活动
群众体育运动
高等院校体育
教学效果
前摆下
骑撑
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名深化体育课本改革刍议
- 17
-
-
作者
李翅鹏
-
出处
《体育师友》
1987年第6期30-31,共2页
-
文摘
回首近年来全国在短期内就有27多个省 (市)编写出贯彻部编中学体育教学大纲,具有地方特色的体育课本,种类虽多,发行面虽广,但总的说来尚属试用的初级阶段,编写课本不容易,提高课本质量,增强改革活力尚有很多的细致工作要做,高层次的指导思想,目标体系。
-
关键词
体育课本
体育教学大纲
改革刍议
指导思想
单挂膝后回环
体育保健
队列练习
运动项目
骑撑
体育能力
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名58个体操动作要领口诀
- 18
-
-
作者
刘存英
张素菊
-
出处
《体育教学》
1993年第2期48-49,共2页
-
文摘
中学体操教学中,对要领的讲解和记忆并非容易,我们将要领口诀化后,变难讲难记、费时费力为易讲易记、省时省力,以利于提高教学效果。现将中学体育教材中的技巧、支撑跳跃、单杠、双杠等58个动作要领编成口诀,供大家选用,介绍如下:
-
关键词
动作要领
体育教材
骑撑
摆越
换握
分腿腾越
支撑跳跃
手翻
前摆下
教学效果
-
分类号
G807
[文化科学—体育训练]
-
-
题名如何培养体育系学生体操教学能力
- 19
-
-
作者
叶强华
-
机构
广东教育学院
-
出处
《体育师友》
1995年第3期11-12,共2页
-
文摘
体操是体育院系的必修课。中学体育教学大纲十分注意基本体操和技巧、器械体操的教学,其教学内容分别占体育基本教材的8—10%和14—16%,因为通过体操的教学和锻炼,对培养学生健壮的体格和正确的身体姿势具有重要作用,同时对发展学生灵巧、力量等身体素质和增强骨骼、肌肉具有独特的作用,然而,目前中小学体育课较普遍地存在忽视体操教学的倾向,究其原因,除了体操场地器械条件差外。
-
关键词
体操教学
体育系学生
体育院系
体育教学大纲
中小学体育课
骑撑
体操项目
身体姿势
身体素质
摆越
-
分类号
G831
[文化科学—体育训练]
-
-
题名体育教学中启发式教学法运用的种类
- 20
-
-
作者
周琰如
-
机构
上海大学国际商业学院
-
出处
《福建体育科技》
1993年第4期63-65,共3页
-
文摘
用什么方法进行教学,历来是教学领域中的重要课题。因为它直接关系或决定着教学的效果。启发式就是一种行之有效的教学方法.针对高校学生存在着对体育缺乏认识,认为体育不是他们的专业,只求其然,不必知其所以然的思想,启发式教学显得格外重要。
-
关键词
启发式教学法
骑撑
理论启发
第二次呼吸
意志品质
支撑跳跃
动作技术
示范讲解
人体解剖结构
运动力学
-
分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
-
