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挖掘文本 有效拓展
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作者 冯齐林 《考试(高考文科版)》 2014年第10期4-6,共3页
纵观当下语文教学课堂,"文本拓展"作为一种教学手段,被广泛应用于语文阅读教学。其内容层面的表现为:或是作者作品的补充介绍,或是同类作品的迁移阅读,或是文中话题的讨论辩论,或是延伸课外的实践活动,或是跨越学科的整合联系... 纵观当下语文教学课堂,"文本拓展"作为一种教学手段,被广泛应用于语文阅读教学。其内容层面的表现为:或是作者作品的补充介绍,或是同类作品的迁移阅读,或是文中话题的讨论辩论,或是延伸课外的实践活动,或是跨越学科的整合联系;其形式层面的表现为:或是文字浏览,或是音乐欣赏,或是视频观看,或是实物展示。"文本拓展" 展开更多
关键词 形式层面 阅读教学 内容层面 教学手段 实物展示 音乐欣赏 作者作品 飞红滴翠 文中 创造性阅读
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融情于教 创设语文学习氛围
2
作者 林天飞 《语文天地(初中版)》 2014年第7期28-29,共2页
情感是语文学习的动力之一,它有助于调动学生的学习兴趣,保证学生的学习热情。但是,在教学中,我们往往忽视语文课堂的情感。本文意从多角度研讨如何调动情感来提高学习的兴趣,创设愉悦的教学氛围,激起学生相应的情感体验,从而提高课堂... 情感是语文学习的动力之一,它有助于调动学生的学习兴趣,保证学生的学习热情。但是,在教学中,我们往往忽视语文课堂的情感。本文意从多角度研讨如何调动情感来提高学习的兴趣,创设愉悦的教学氛围,激起学生相应的情感体验,从而提高课堂教学效益。一、调动情感,激发兴趣情感是人们对外界刺激肯定或否定的心理反应。语文教学是引导学生披文而知"道",披文以人"情"的工作。而"感人心者,莫先乎情",情动而"辞"易发,情动而"理"易明。 展开更多
关键词 情感教育 教学效果 课堂教学效益 心理反应 飞红滴翠 生活情境 体态语 美感教育 情感熏陶 展示法
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巧妙运用文本资源 有效开展读写训练
3
作者 宗海燕 《语文教学之友》 2015年第3期41-42,共2页
语文新课标明确指出:语文教师必须"正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源","要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读、写、说与写有机结合,相互促进"。那么,在阅读教学中,我们如何操作才能... 语文新课标明确指出:语文教师必须"正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源","要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读、写、说与写有机结合,相互促进"。那么,在阅读教学中,我们如何操作才能达成上述教学目标呢?特级教师于永正认为:"阅读教学中写的训练不应该游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。"故此,我们应该巧妙运用文本资源引导学生开展读写训练。 展开更多
关键词 文本资源 阅读教学 语文新课标 于永正 示范功能 语言思维 飞红滴翠 学习小组 写作训练 文学素养
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订正错别字
4
《文教资料》 2004年第10期4-7,共4页
关键词 田字格 汉字知识 飞红滴翠 制导炸弹 慌手忙脚 怡然自乐 明眸善睐 五彩斑斓 薄暮冥冥 空对地导弹
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错别字订正专题
5
作者 陈马林 《文教资料》 2004年第17期15-18,共4页
考点分解1.纠正因辨别形似而产生的错别字;2.纠正因音同或音近而产生的错别字;3.纠正义近而产生的错别字。
关键词 百年沧桑 飞红滴翠 鄙夷不屑 音同 明眸善睐 软缠 五彩斑斓 从容自如 慌手忙脚 高头讲章
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新理念下语文教学的瓶颈与突破 被引量:2
6
作者 陆耀娟 《现代语文(中旬.教学研究)》 2016年第10期51-53,共3页
洋思初中的“先学后教”无疑是新时期最具影响力的教学模式之一,一经推介,就以其先进的理念、低廉的成本、颠覆性的流程、看得见的效果,裹挟着浓郁的乡土气息迅速红遍全国,给沉闷、乏味的课堂吹进了清新之风、增添了亮丽之色。但是,在... 洋思初中的“先学后教”无疑是新时期最具影响力的教学模式之一,一经推介,就以其先进的理念、低廉的成本、颠覆性的流程、看得见的效果,裹挟着浓郁的乡土气息迅速红遍全国,给沉闷、乏味的课堂吹进了清新之风、增添了亮丽之色。但是,在欣慰新方法带来新气象的同时,我们不难发现,运用“先学后教”的过程尚存有诸多问题与隐忧。 展开更多
关键词 学习行为 学习过程 自主学习 课堂师生互动 知识内化 课堂教学结构 机械模仿 时间不足 飞红滴翠记黄山 说课
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让字词教学燃起生命之花
7
作者 金桥 《课程教材教学研究(中教研究)》 2013年第Z4期34-35,共2页
中学生普遍存在这种现象:学过很多字词,读过很多优美文句,但到关键时候却不会运用,作文语言平淡无奇,空洞乏力;经常写错别字,且多是重复性错误,如"在、再""既、即""崇、祟"等混淆;不能根据具体的语境分... 中学生普遍存在这种现象:学过很多字词,读过很多优美文句,但到关键时候却不会运用,作文语言平淡无奇,空洞乏力;经常写错别字,且多是重复性错误,如"在、再""既、即""崇、祟"等混淆;不能根据具体的语境分析词语含义,只会望文生义,死记硬背;平时口若悬河,滔滔不绝,一旦要求他将要表达的意思写下来,就抓耳挠腮,下笔无字。面对这些情况,教师常感困惑:平时的字词教学抓得很紧。 展开更多
关键词 生命之花 语境分析 飞红滴翠记黄山 讲解分析 紫藤萝瀑布 《背影》 主体性 囚绿记 课堂教学时间
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翻转课堂的问题与突破
8
作者 陆耀娟 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2016年第9期34-36,共3页
洋思初中的"先学后教"无疑是新时期最具影响力的教学模式之一。一经推介,以其先进的理念、低廉的成本、颠覆性的流程、看得见的效果,挟着浓郁的乡土气息迅速红遍全国,给沉闷、乏味的课堂吹进了清新之风、增添了亮丽之色,但是,在欣慰... 洋思初中的"先学后教"无疑是新时期最具影响力的教学模式之一。一经推介,以其先进的理念、低廉的成本、颠覆性的流程、看得见的效果,挟着浓郁的乡土气息迅速红遍全国,给沉闷、乏味的课堂吹进了清新之风、增添了亮丽之色,但是,在欣慰新方法带来新气象的同时,我们不难发现,在运用"先学后教"的过程中尚存有诸多问题与隐忧。 展开更多
关键词 学习过程 自主学习 课堂师生互动 飞红滴翠记黄山 红遍 学习行为 时间不足 成果展示 学习评价 互动对话
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巧洒甘露浇灌迟开的花朵——语文后进生的成因及对策
9
作者 濮荷英 《新教育(海南)》 2014年第21期46-47,共2页
在多年的语文教学实践过程中我发现:学生一般在七年级下学期慢慢开始出现两极分化现象,到九年级分化就比较严重了。产生后进生的原因千差万别,但要进行后进生的转化,教育工作者应正确对待这一工作,要投入足够的热情,以心理教育为基础,... 在多年的语文教学实践过程中我发现:学生一般在七年级下学期慢慢开始出现两极分化现象,到九年级分化就比较严重了。产生后进生的原因千差万别,但要进行后进生的转化,教育工作者应正确对待这一工作,要投入足够的热情,以心理教育为基础,促进学校、家庭、社会教育相结合,给后进生鼓劲,为后进生开路,引导他们自我突破,最终实现教育的成功。一、后进生产生的原因后进生的成因有其复杂的主客观原因,是家庭、社会。 展开更多
关键词 两极分化现象 自我突破 教育工作者 学习体验 飞红滴翠记黄山 教学反馈 课堂环境 人生旅途 思想教育
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基于问题意识培养的语文教法研究
10
作者 权利 《语文天地》 2019年第8期22-23,共2页
从初中语文课堂教学的实践来看,问答是课堂师生互动的有效方式之一。问答的基础是提问,而提问不仅仅是教师提问,更重要的是学生提问,学生在学习过程中产生质疑和疑问,并在问题驱动下探索问题的答案,进行思考并完成问题回答,对知识进行... 从初中语文课堂教学的实践来看,问答是课堂师生互动的有效方式之一。问答的基础是提问,而提问不仅仅是教师提问,更重要的是学生提问,学生在学习过程中产生质疑和疑问,并在问题驱动下探索问题的答案,进行思考并完成问题回答,对知识进行更新创造。这个过程首先需要学生具备问题意识,然后才能提出问题,进而使课堂氛围热烈,提高课堂教学效率。一、营造适合初中生心理的课堂氛围初中生在心理上希望得到肯定和尊重,且内心较为敏感,而在行为上则较为活跃. 展开更多
关键词 飞红滴翠记黄山 激发学生 《我的叔叔于勒》 学生提问
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初中语文高效阅读教学的策略
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作者 唐小莼 《语文天地(初中版)》 2016年第5期72-73,共2页
在语文教学中,阅读最耗时费劲而又见效慢。高效,即投入最少而产出最多,结合初中学生的阅读现状来看,学生的阅读兴趣并不高,自主阅读能力不强,方法欠缺,理解感悟能力不强,体验不深。为此,要构建高效的阅读课,还得多培养学生的自读能力,... 在语文教学中,阅读最耗时费劲而又见效慢。高效,即投入最少而产出最多,结合初中学生的阅读现状来看,学生的阅读兴趣并不高,自主阅读能力不强,方法欠缺,理解感悟能力不强,体验不深。为此,要构建高效的阅读课,还得多培养学生的自读能力,引导学生掌握文体特点,多读多理解,生成体验。一、激发阅读兴趣,促进学生自读构建高效的阅读课堂,须要激发学生积极参与阅读的热情,让学生在喜欢读的基础上能自主阅读。 展开更多
关键词 阅读教学 初中语文 自主阅读能力 阅读课堂 感悟能力 文体特点 阅读过程 阅读现状 飞红滴翠记黄山 自悟
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初中语文阅读教学方法探析
12
作者 张清泉 《语文天地(初中版)》 2016年第5期73-74,共2页
阅读能力是每位学生应当具有的重要语文能力,培养学生的阅读能力有利于学生扩宽视野、增长见识、陶冶情操、提升审美能力,对提升学生的综合文化素养具有重要的作用。在新课标背景下,语文阅读的重要性也日益凸显,然而当前初中语文阅读教... 阅读能力是每位学生应当具有的重要语文能力,培养学生的阅读能力有利于学生扩宽视野、增长见识、陶冶情操、提升审美能力,对提升学生的综合文化素养具有重要的作用。在新课标背景下,语文阅读的重要性也日益凸显,然而当前初中语文阅读教学中仍存在较多问题,要不断地改进。一、重视学生主体地位,发挥教师引导作用当前在初中语文阅读教学中,很多老师忽视了学生的主体地位,在阅读教学中全程主导着课堂,使学生被动地进行阅读学习。 展开更多
关键词 教学方法探析 初中语文 阅读教学 阅读过程 引导作用 课堂形式 课外书籍 飞红滴翠记黄山 自主阅读 小组讨论
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语文课堂教学情境创设误区解析
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作者 张佑华 《语文天地(初中版)》 2016年第2期20-21,共2页
中学语文新课程标准强调学生在学习过程中的主动性和创造性,要求语文教学应当为学生创设有利于自主、合作、探究学习的情境,以培养学生自主学习的意识和习惯。于是,情境的创设,尤其是情境问题的设置就成为了教师特别关注的重要课题。生... 中学语文新课程标准强调学生在学习过程中的主动性和创造性,要求语文教学应当为学生创设有利于自主、合作、探究学习的情境,以培养学生自主学习的意识和习惯。于是,情境的创设,尤其是情境问题的设置就成为了教师特别关注的重要课题。生动直观的课堂情境能够激发学生的学习兴趣,能够使学生在生成动态中主动进行思维、吸收、消化,但是在具体操作中,有时候教师精心创设的教学情境却适者了了、应者微微,更有甚者。 展开更多
关键词 课堂教学 情境创设 学习过程 自主学习 课堂情境 生动直观 问题导向 飞红滴翠记黄山 生生互动 核心元素
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例谈初中语文课堂中的情境创设
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作者 孙兆娟 《语文天地(初中版)》 2016年第7期20-21,共2页
随着新课改的推进,语文教学强调要引导学生参与课堂活动,提倡课堂中注重以情境来激发学生的参与兴趣,让学生在参与中获得语文知识的构建,培养学生的语文素养。结合初中语文教学实践,可以以情境为依托,借助话题、活动、问题等方式创设情... 随着新课改的推进,语文教学强调要引导学生参与课堂活动,提倡课堂中注重以情境来激发学生的参与兴趣,让学生在参与中获得语文知识的构建,培养学生的语文素养。结合初中语文教学实践,可以以情境为依托,借助话题、活动、问题等方式创设情境,情境不仅可以提高学生的积极性,也可让学生在直观感知中参与探究,在探究中更好地学习语文,为其语文素养的培养奠定基础。 展开更多
关键词 初中语文 情境创设 形象感知 直观感知 学习活动 中更 飞红滴翠记黄山 文本解读 整体感知 范进中举
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语文不是无情物 情感教育是灵魂——浅谈语文教学中的情感教育
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作者 晏国强 《魅力中国》 2010年第7X期340-341,共2页
情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是情绪、情感、情操的综合反映。情感教育则是指教育者依据一定的教育教学目的,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感... 情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是情绪、情感、情操的综合反映。情感教育则是指教育者依据一定的教育教学目的,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感品质的过程。作为中小学基础课的语文学科。 展开更多
关键词 情感教育 情感领域 教学情境 飞红滴翠记黄山 态度体验 最后一课 情感品质 于漪老师 感情共鸣 审美
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让你的学生成为乐知者——谈初中语文学习兴趣激发
16
作者 朱心怡 《语文天地(初中版)》 2015年第12期84-85,共2页
在学习语文时,学生常说的一句话是"学习语文枯燥无味,很没劲"。之所以这样说,究其原因主要是学生对学习语文没有足够的兴趣。在日常的学习中,作为老师不可能面面俱到地向他们教授知识,关键还是要培养他们自主学习的兴趣,一旦形成兴趣... 在学习语文时,学生常说的一句话是"学习语文枯燥无味,很没劲"。之所以这样说,究其原因主要是学生对学习语文没有足够的兴趣。在日常的学习中,作为老师不可能面面俱到地向他们教授知识,关键还是要培养他们自主学习的兴趣,一旦形成兴趣,他们就会发挥主观能动性,自己积极主动去学习。 展开更多
关键词 语文学习兴趣 学习活动 自主学习 乐知者 课外知识 飞红滴翠记黄山 任课老师 专业知识 人格魅力 图书角
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文学常识
17
《文教资料》 2004年第10期17-21,共5页
关键词 文学常识 与朱元思书 飞红滴翠记黄山 文体知识 邹忌讽齐王纳谏 最后一课 天上的街市 听泉 独特感受
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关注学生发言 搭设思维跳板
18
作者 朱琴 《语文天地(初中版)》 2015年第7期92-93,共2页
新课程改革带来课堂巨大的变化:"正襟危坐"、"横眉冷对"少了,"色恭礼至"、"唯诺是从"没了,取而代之的是百家争鸣,热闹非凡。但这种激情演绎的课堂氛围后所隐藏的一些"华而不实"的东西,我们可曾注意?作为一名中学语文教师,... 新课程改革带来课堂巨大的变化:"正襟危坐"、"横眉冷对"少了,"色恭礼至"、"唯诺是从"没了,取而代之的是百家争鸣,热闹非凡。但这种激情演绎的课堂氛围后所隐藏的一些"华而不实"的东西,我们可曾注意?作为一名中学语文教师,在日常的教学中,笔者认为,提质增效,关注学生发言尤为重要。一、关注课堂上学生的发言举手发言最能体现新课程理念,学生为主,教师为辅,师生互动。 展开更多
关键词 中学语文教师 横眉冷对 新课程改革 课堂气氛 飞红滴翠记黄山 问题设置 后所 课程标准要求 心理障碍 人文素养
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在语文教学中激发学生的情感
19
作者 尹莉 《课程教材教学研究(教育研究)》 2008年第2期44-45,共2页
完成一项任务时,是满腔热情、积极投入,还是勉强应付、敷衍塞责,其效果截然相反,学生学习亦是如此。教学实践证明,情感在学习中总起着积极或消极的作用。那么。
关键词 飞红滴翠记黄山 实践证明 情绪高涨 感性形象 最后一课 文质兼美 文学作品 课文内容 如见其人 于漪
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如何把“三生教育”融合到语文教学中
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作者 李惠民 《课程教材教学研究(中教研究)》 2010年第Z3期12-13,共2页
教学是学生生活的主要时空。教学目标的确定,师生关系的建构,教学方法、组织形式的设计,都与学生发展具有内在联系。传统的中小学教育丧失生活意义和生命价值,在教学中表现得相当突出。生命意义的丧失和缺乏,使教学演变成为一种训练活... 教学是学生生活的主要时空。教学目标的确定,师生关系的建构,教学方法、组织形式的设计,都与学生发展具有内在联系。传统的中小学教育丧失生活意义和生命价值,在教学中表现得相当突出。生命意义的丧失和缺乏,使教学演变成为一种训练活动。教学活动方式囿于对书本知识的接受性、被动性的学习, 展开更多
关键词 师生关系 飞红滴翠记黄山 中学语文教师 生活意义 传授本领 活着 听泉 和谐发展 学习活动 《语文》
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