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地方高校音乐学专业课程教学改革的创新与实践——以“合唱与指挥”课程为例 被引量：2
1
作者 肖莉丹 王个松 《惠州学院学报》 2023年第4期123-128,共6页
地方应用型高校音乐学专业课程主要存在缺少价值引领、缺少实践平台、教学模式传统单一、学生创新能力稍显薄弱和信息技术融合不足等问题。文章以“合唱于指挥”课程为例,实施了一系列创新改革实践,包括遵循“合敬风雅、行知合一、教学... 地方应用型高校音乐学专业课程主要存在缺少价值引领、缺少实践平台、教学模式传统单一、学生创新能力稍显薄弱和信息技术融合不足等问题。文章以“合唱于指挥”课程为例,实施了一系列创新改革实践,包括遵循“合敬风雅、行知合一、教学相长”的教学理念,按照“认证要求+校情学情”设计教学目标,根据“价值引领+能力导向”重构教学内容,构建“学听练演赛”五位一体融合的教学模式,实施“寓教于舞台”重实践及服务社会的体验式教学方法,打造线上线下、校内校外不同的学习场景,构建注重目标达成的多元考核评价体系。多管齐下的创新改革使得教学效果不断提升,人才培养质量不断提高。 展开更多
关键词 音乐学专业课程 地方高校 教学改革
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广西高校音乐学专业课程融入思政教育的探索 被引量：1
2
作者 周宪斌 《广西教育》 2021年第43期140-142,共3页
本文针对广西高校音乐学专业课程融入思想政治教育面临的困境,提出广西高校音乐学专业课程融入思想政治教育的思路:挖掘思政元素,合理设置音乐课程内容;丰富教学方式,增进思政教育活力;采取多元评价考核方式,拓宽思政教育评价体系;利用... 本文针对广西高校音乐学专业课程融入思想政治教育面临的困境,提出广西高校音乐学专业课程融入思想政治教育的思路:挖掘思政元素,合理设置音乐课程内容;丰富教学方式,增进思政教育活力;采取多元评价考核方式,拓宽思政教育评价体系;利用慕课平台,开发开放性与地域性兼具的慕课。 展开更多
关键词 广西高校 音乐学专业课程 思政教育 思政元 素 教育活力
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新时代高校课程建设理念下中国古诗词歌曲在高校声乐教学中的应用
3
作者 孙丽 陆春萍 《精品生活》 2023年第17期0096-0098,共3页
习近平总书记指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”新时代高校课程建设“课程思政”概念及教学理念提出后,高等学校着力推进课程思政与思政课程同向同行,形成了协同育... 习近平总书记指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”新时代高校课程建设“课程思政”概念及教学理念提出后,高等学校着力推进课程思政与思政课程同向同行,形成了协同育人效应。本文探讨在高校声乐教学的实践应用当中,从中国古诗词作品入手,通过作品演唱进一步融入课程建设之中。 展开更多
关键词 新时代高校课程建设 古诗词歌曲 高校音乐学专业课程
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认证背景下的音乐学专业课程改革
4
作者 刘永昌 《音乐天地》 2022年第4期10-14,共5页
美育是当前我国构建德、智、体、美、劳五育并举的重要部分,并要求纳入学生综合索质评价体系与中考当中,中小学音乐教育教学需要具备基本的教学技能、教学方法和研究能力,但高校音乐学专业(教师教育)存在人才培养理念陈旧、课程教学与... 美育是当前我国构建德、智、体、美、劳五育并举的重要部分,并要求纳入学生综合索质评价体系与中考当中,中小学音乐教育教学需要具备基本的教学技能、教学方法和研究能力,但高校音乐学专业(教师教育)存在人才培养理念陈旧、课程教学与考试的音乐专业化、非师范化等问题,导致学生知识结构不合理、教学实践能力缺乏。 展开更多
关键词 中小学音乐教育 教学实践能力 人才培养理念 五育并举 学生知识结构 教学技能 评价体系 音乐学专业课程改革
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