慈善、慈善法与德育难题破解之道 被引量：6

1

作者 石国亮 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第9期54-58,共5页

德育的实效性不强历来广受社会诟病,成为德育难题,突出表现为不少学生的道德认知与道德能力不统一。德育难题是由多方面的因素导致的,最根本的是没有很好地遵循道德品质养成的规律。破解德育难题,慈善和慈善教育有着不可小视的作用。慈... 德育的实效性不强历来广受社会诟病,成为德育难题,突出表现为不少学生的道德认知与道德能力不统一。德育难题是由多方面的因素导致的,最根本的是没有很好地遵循道德品质养成的规律。破解德育难题,慈善和慈善教育有着不可小视的作用。慈善从根本上属于道德范畴,慈善是最广泛的道德实践。积小善成大德,完全符合道德品质养成的规律。作为新中国第一部基础性、综合性的慈善法,它的意义更在于培育全社会崇德向善的良好风尚,为破解德育难题创造良好的社会环境。而国家采取措施弘扬慈善文化,将慈善文化纳入学校教育教学内容等举措,则为德育注入了鲜活的时代内容。慈善教育的非正式教学特点又弥补了德育实践流于形式的不足,成为破解德育难题的有效途径。 展开更多

关键词 慈善 慈善法 道德能力 道德积累 非正式教学

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高校器乐教学模式的改革与重构——以师范类专科学校为例 被引量：5

2

作者 安雅文 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第24期59-61,共3页

器乐教学作为师范类专科学校音乐教育专业的重要组成部分,必须更新教学理念、改进教学模式以提升器乐教育教学效果。高校传统器乐教学存在诸多问题,培养目标定位不准确,教师教学水平不高,抑制了学生的个性发展。高校器乐教学要呈现"... 器乐教学作为师范类专科学校音乐教育专业的重要组成部分,必须更新教学理念、改进教学模式以提升器乐教育教学效果。高校传统器乐教学存在诸多问题,培养目标定位不准确,教师教学水平不高,抑制了学生的个性发展。高校器乐教学要呈现"开放性"发展趋势,以正式教学为基础,增加非正式教学环节,将正式教学和非正式教学相结合,从而构建新的器乐教学模式,培养出符合社会需要的复合型新型人才。 展开更多

关键词 高校器乐教学模式 正式教学 非正式教学

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非正式教学在高校器乐教学中的应用*——以师范类专科学校为例 被引量：1

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作者 安雅文 《黄河之声》 2018年第12期90-91,共2页

非正式教学旨在提升学生的自主学习能力,培养学生的开拓创新精神,促进学生的个性发展。在建构主义理论的指导下,本文对高校器乐教学进行探讨和研究,分析目前广泛采用的器乐教学模式的现状,提出非正式器乐教学的合理性和有效性。在符合... 非正式教学旨在提升学生的自主学习能力,培养学生的开拓创新精神,促进学生的个性发展。在建构主义理论的指导下,本文对高校器乐教学进行探讨和研究,分析目前广泛采用的器乐教学模式的现状,提出非正式器乐教学的合理性和有效性。在符合人才培养方案和学情的基础上,探索非正式教学在高校器乐教学模式中的应用。 展开更多

关键词 器乐教学 正式教学 非正式教学

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正式教学与非正式教学形式的剖析——以琵琶课堂为例 被引量：1

4

作者 李妍 《黄河之声》 2018年第17期72-73,共2页

器乐教学是当今社会教学中的一种普遍现象,广义的教学分为正式教学即课堂教学和非正式教学即课外教学两类。高校的教学内容中有音乐、美术教学或艺术教育,而器乐教学是音乐教育教学的一个分支,被专门设置成为一门独立的学科,正式教学想... 器乐教学是当今社会教学中的一种普遍现象,广义的教学分为正式教学即课堂教学和非正式教学即课外教学两类。高校的教学内容中有音乐、美术教学或艺术教育,而器乐教学是音乐教育教学的一个分支,被专门设置成为一门独立的学科,正式教学想得到很好地成果,是需要非正式教学进行辅助支撑的,正式教学与非正式教学相辅相成,互相制约、相互促进,才得以教学质量的全面发挥。 展开更多

关键词 琵琶教学 正式教学 非正式教学 辅助 支撑

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慈善文化进学校的意义及路径选择

5

作者 申丽娜 《山东省团校学报（青少年研究）》 2015年第2期33-38,共6页

慈善本质上是一种文化,构建人人慈善的慈善文化既是慈善事业发展的根基和沃土,也是慈善事业发展的迫切要求。教育在慈善文化的形成中具有独特的功能,慈善文化要实现它应有的功能,就特别需要进学校。慈善文化进学校可以利用学校以德育为... 慈善本质上是一种文化,构建人人慈善的慈善文化既是慈善事业发展的根基和沃土,也是慈善事业发展的迫切要求。教育在慈善文化的形成中具有独特的功能,慈善文化要实现它应有的功能,就特别需要进学校。慈善文化进学校可以利用学校以德育为主渠道的全方位育人优势,培养学生的慈善意识,促成学生初步的慈善参与行为,从而使他们走上社会后践行经常性的慈善行为,影响和带动他人,逐步推动并形成人人慈善的慈善文化格局。慈善文化进学校,要把正式教学与非正式教学结合起来,既可以在发挥好德育主渠道作用的同时开设通识课程,又要通过党团组织、社团、慈善教育实践基地的活动开展形式多样的慈善教育活动。 展开更多

关键词 慈善文化 进学校 育人功能 课程教学 非正式教学

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非正式教学评价中的评价偏见及其应对策略 被引量：2

6

作者 姚林群 《基础教育研究》 2007年第10期19-21,共3页

非正式教学评价是相对于正式教学评价而言的一种评价方式。由于其方法的非正式性、标准的多重性、评价的即时性等特点,教师在运用的过程中容易产生偏见。因此,分析非正式教学评价中评价偏见的类型及应对克服途径,对提高评价效能,优化课... 非正式教学评价是相对于正式教学评价而言的一种评价方式。由于其方法的非正式性、标准的多重性、评价的即时性等特点,教师在运用的过程中容易产生偏见。因此,分析非正式教学评价中评价偏见的类型及应对克服途径,对提高评价效能,优化课堂教学,促进学生发展具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 非正式教学评价 评价偏见 类型 应对策略

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教学制度的结构考察

7

作者 吉标 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第6期57-60,共4页

教学制度是对教学生活的制度安排,主要由不同层次的教学规则构成。教学规则有正式的,也有非正式的。学校教学常规和课堂纪律体现了核心的教学价值观念,反映了学校教学活动的基本准则、规范和要求,它们是正式的教学规则。非正式教学规则... 教学制度是对教学生活的制度安排,主要由不同层次的教学规则构成。教学规则有正式的,也有非正式的。学校教学常规和课堂纪律体现了核心的教学价值观念,反映了学校教学活动的基本准则、规范和要求,它们是正式的教学规则。非正式教学规则主要体现为教师的教学习惯和课堂仪式。教师的教学习惯往往隐藏在教师的观念背后,是无意识的、"没过脑子"的,但却深深地影响甚至决定着教师的教学行为。课堂仪式也是一种课堂"潜规则",它对教学活动和师生的课堂行为也具有同样的约束力。 展开更多

关键词 教学制度 正式教学规则 非正式教学规则 教学习惯

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中学生物理非正式情境教学初探 被引量：5

8

作者 杜欣 史永悦 杨玉平 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2015年第11期33-36,共4页

科技馆中蕴含着大量的课程资源,非正式情境教学可以成为学校传统教学的有效补充,馆内展品的精彩效果和互动性会对学生的物理学习起到意想不到的效果,能够充分调动青少年的自我探究兴趣,从而将知识与生活联系起来,在掌握了基础知识、基... 科技馆中蕴含着大量的课程资源,非正式情境教学可以成为学校传统教学的有效补充,馆内展品的精彩效果和互动性会对学生的物理学习起到意想不到的效果,能够充分调动青少年的自我探究兴趣,从而将知识与生活联系起来,在掌握了基础知识、基本技能后真正得到基本能力的提升。本文采用问卷调查法、访谈法初步研究了目前北京市中学物理实验课程的情况以及学生的情感态度,调研了学生对于物理非正式情境教学的学习态度,并对中国科技馆内的展品与北京市初中物理课程内容作了对应。 展开更多

关键词 科技馆 物理实验 非正式情境教学

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非正式音乐教学开启睿智音乐教育之门 被引量：1

9

作者 盛颖 《华夏教师》 2020年第19期80-81,共2页

有效的音乐教育才能真正让学生树立对音乐的自信,发挥其更大的作用。开启睿智音乐教育之门,让音乐成为学生人生当中精彩的一部分。通过分析,非正式音乐教学注重听记,合作,评估和反思等多样性特点,深入了解非正式音乐教学的内涵,对于积... 有效的音乐教育才能真正让学生树立对音乐的自信,发挥其更大的作用。开启睿智音乐教育之门,让音乐成为学生人生当中精彩的一部分。通过分析,非正式音乐教学注重听记,合作,评估和反思等多样性特点,深入了解非正式音乐教学的内涵,对于积极开展非正式音乐教学具有重要促进意义。 展开更多

关键词 音乐教育 非正式音乐教学 教学策略

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听·唱·编·演--小学音乐社团教学中非正式音乐教学运用的实践研究

10

作者 缪吉 《华夏教师》 2021年第15期43-44,共2页

随着中西方音乐教育的不断交融,一些西方的教育理念也开始逐渐进入普通的一线教育,一线教师在不断学习中,开始反思自己的教学,并根据实际进行教学方式的调整,其中,正式学习向非正式学习的迁移是显著的调整之一。随着小学教育阶段社团活... 随着中西方音乐教育的不断交融,一些西方的教育理念也开始逐渐进入普通的一线教育,一线教师在不断学习中,开始反思自己的教学,并根据实际进行教学方式的调整,其中,正式学习向非正式学习的迁移是显著的调整之一。随着小学教育阶段社团活动的不断发展,如何在小学音乐社团中开拓创新,正确引入非正式教学,我们进行了大胆的尝试。 展开更多

关键词 小学音乐社团教学 非正式音乐教学 教学运用

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关于语文教学中的非正式性教学评价 被引量：1

11

作者 周红霞 《职业教育研究》 2010年第5期104-105,共2页

非正式性教学评价是相对于正式性教学评价而言的另一种评价方式,这种评价能够弥补正式性教学评价的某些缺陷。本文从语文教学的非正式性评价的实践出发,研究语文教学的评价效能,旨在促进学生的全面发展。

关键词 语文教学 非正式性教学评价

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手工制作中培养幼儿动手能力的实践探究

12

作者 曹芳国 《电脑乐园》 2018年第11期314-314,共1页

在幼儿园的手工制作教学中,幼儿教师应该全面陪伴并指导幼儿利用相应的手工材料制作出精美的作品,以此来培养幼儿的动 手能力。本文针对手工制作教学,提出了培养幼儿动手能力的实践措施。

关键词 手工制作 动手兴趣 非正式手工教学 区域活动 合理评价

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