基于贝叶斯公式的湖泊富营养化随机评价方法及其验证 被引量：45

1

作者 谢平 李德 +1 位作者 陈广才 叶爱中 《长江流域资源与环境》 CAS CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期224-228,共5页

为了准确评价湖泊所处的营养状态,进而为湖泊富营养化的防治提供科学依据,提出了基于贝叶斯公式的湖泊富营养化随机评价方法。该法通过计算单个水质指标属于某个评价级别的概率,由最大似然分类原则确定单个水质指标的评价级别,并采用加... 为了准确评价湖泊所处的营养状态,进而为湖泊富营养化的防治提供科学依据,提出了基于贝叶斯公式的湖泊富营养化随机评价方法。该法通过计算单个水质指标属于某个评价级别的概率,由最大似然分类原则确定单个水质指标的评价级别,并采用加权平均法推求湖泊富营养化多个水质指标的综合评价级别,具有方法简单、计算工作量小的特点。经全国30个湖泊实测水质资料的验证,随机评价方法与模糊评价方法和灰色评价方法相比较,有29个湖泊评价结果的差异小于等于一个级别,其比例为96.6％,说明这三种富营养化评价方法的计算精度相当。根据各项评价指标与叶绿素的相关系数,计算各项水质指标在富营养化评价中所占权重的方法,适用于浮游植物型湖泊,如果采取等权重方法,则适用于任何类型的湖泊。确定湖泊富营养化评价的水质指标个数和种类的选择具有不确定性,确定湖泊富营养化的评价级别和各个级别对应的水质标准浓度也具有不确定性,因此湖泊富营养化的评价方法具有不确定性。应采用多种途径对湖泊富营养化的评价方法进行研究,并取长补短,使评价结果更趋合理。 展开更多

关键词 湖泊富营养化 富营养化评价 水质指标 水质资料 水质标准 浮游植物 实测 随机评价 级别 评价结果

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基于经验频率曲线的湖泊富营养化随机评价方法及其验证 被引量：13

2

作者 谢平 黎红秋 叶爱中 《湖泊科学》 EI CAS CSCD 2004年第4期371-376,共6页

本文提出了基于经验频率曲线的湖泊富营养化随机评价方法.该法通过建立水体富营养化评价标准中各项水质指标和评价级别的经验频率曲线,推求实际水体各项水质指标的经验频率,并采用加权平均法推求湖泊富营养化评价级别的经验频率,从而得... 本文提出了基于经验频率曲线的湖泊富营养化随机评价方法.该法通过建立水体富营养化评价标准中各项水质指标和评价级别的经验频率曲线,推求实际水体各项水质指标的经验频率,并采用加权平均法推求湖泊富营养化评价级别的经验频率,从而得出湖泊富营养化的评价级别,具有方法简单、图形直观、计算工作量小的特点.经全国30个湖库湖泊实测水质资料的验证,随机评价方法与模糊评价方法和灰色评价方法的计算精度相当. 展开更多

关键词 湖泊富营养化 水体富营养化 水质指标 水质资料 实测 加权平均法 求实 随机评价 级别 曲线

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铁路建设项目财务后评价的随机评价方法 被引量：7

3

作者 张飞涟 陈涛 史峰 《交通运输工程学报》 EI CSCD 2003年第3期36-39,共4页

针对铁路客货运价调整不断放开的政策变化以及客货运价受市场因素影响日益增大的趋势,分析了现行铁路建设项目财务后评价方法的不足,运用随机过程理论,分别描述了铁路客运收入率、货运收入率的波动过程,建立了铁路建设项目财务后评价的... 针对铁路客货运价调整不断放开的政策变化以及客货运价受市场因素影响日益增大的趋势,分析了现行铁路建设项目财务后评价方法的不足,运用随机过程理论,分别描述了铁路客运收入率、货运收入率的波动过程,建立了铁路建设项目财务后评价的随机模型,借助计算机模拟技术,给出了铁路建设项目财务后评价的随机评价方法,以某铁路建设项目为对象,计算了各种财务后评价指标。计算结果表明财务后评价的随机评价方法更好地反映了铁路建设项目的实际,能更为客观地进行铁路建设项目财务后评价。 展开更多

关键词 铁道工程 建设项目 客运收入率 货运收入率 财务后评价 随机评价

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“教-学-评”一体化下初中历史教学评价策略

4

作者 郑光辉 《亚太教育》 2024年第14期150-152,共3页

新课改背景下,初中历史教学方向发生改变,培养初中生历史核心素养已然成为历史教育的重要任务。基于核心素养的“教—学—评”一体化理念落实新课改要求,也成为初中历史改革的必经之路。但是,结合初中历史教学评价现状来看,评价态度随... 新课改背景下,初中历史教学方向发生改变,培养初中生历史核心素养已然成为历史教育的重要任务。基于核心素养的“教—学—评”一体化理念落实新课改要求,也成为初中历史改革的必经之路。但是,结合初中历史教学评价现状来看,评价态度随意、评价目标模糊、评价内容片面等问题依然存在。为此,“教—学—评”一体化背景下,初中历史教师应基于历史核心素养确立评价目标,并且在教学过程中综合采用随机评价、自评与他评、课堂理答等评价方法,为启发初中生历史思维、发展其历史核心素养奠定基础。 展开更多

关键词 “教—学—评”一体化 初中历史 教学评价 随机评价 自评 他评 课堂理答

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课堂教学动态评价算法的研究与设计 被引量：3

5

作者 赵建平 鄂明全 《长春理工大学学报（自然科学版）》 2007年第2期63-66,共4页

本文在继承原有的、可行的、有效的课堂教学评价方法、手段的基础上,结合教育改革带来的新变化、新特点,利用信息技术与教学评价的有机整合作为载体,建立一套课堂教学评价体系结构,以基于网络的计算机评价系统为工具去完成评价数据的收... 本文在继承原有的、可行的、有效的课堂教学评价方法、手段的基础上,结合教育改革带来的新变化、新特点,利用信息技术与教学评价的有机整合作为载体,建立一套课堂教学评价体系结构,以基于网络的计算机评价系统为工具去完成评价数据的收集、整理和分析过程,为每一名评价者提供随机评价平台,记录评价者全部评价活动和评价成绩,并给被评价者提供评价信息查询。 展开更多

关键词 教学评价 评价体系 随机评价

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教师教学质量评价 被引量：1

6

作者 王越明 《中小学管理》 北大核心 1995年第12期40-42,共3页

教师教学质量评价浙江绍兴市教育委员会王越明随着中小学教育体制改革的不断深化，教育评价已成为当前科学管理学校、全面提高质量的重要环节。提高质量，教师是关键。我们认为，教师教学质量评价体系应该包含以下三个部分：［１］教学... 教师教学质量评价浙江绍兴市教育委员会王越明随着中小学教育体制改革的不断深化，教育评价已成为当前科学管理学校、全面提高质量的重要环节。提高质量，教师是关键。我们认为，教师教学质量评价体系应该包含以下三个部分：［１］教学能力──评价教师会不会教，有没有具... 展开更多

关键词 教师教学质量 评价指标体系 评价结果 评价标准 质量评价体系 教育评价的功能 定量评价 教学能力 随机评价 客观性

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发展性历史课堂随机评价的有效运用 被引量：2

7

作者 陈冬云 《教学月刊（中学版）》 2005年第9期29-30,共2页

关键词 发展性评价 随机评价 中学 历史教学 多元智能理论

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提高小学生学习数学积极性的策略探索 被引量：3

8

作者 曹记军 《学周刊（下旬）》 2011年第5期64-65,共2页

在现实小学数学教学过程中,怎样提高小学生数学学习的积极性是一个十分重要的课题。小学生学习数学的积极性提高了,其学习兴趣也随之提高,鉴于小学生是一个比较特殊的群体,有比较明显的情感特征,本文从心理情感以及技术操作等五方面来... 在现实小学数学教学过程中,怎样提高小学生数学学习的积极性是一个十分重要的课题。小学生学习数学的积极性提高了,其学习兴趣也随之提高,鉴于小学生是一个比较特殊的群体,有比较明显的情感特征,本文从心理情感以及技术操作等五方面来探究怎样提高小学生学习数学的积极性,进而提高小学生学习数学的兴趣。 展开更多

关键词 学习兴趣 情感特征 问题情境 随机评价 评分改革

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辽东地区公益林保护的公众支付意愿调查及影响因素分析 被引量：2

9

作者 李喜霞 吕杰 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2006年第2期190-192,共3页

应用随机评价方法对辽东地区公益林做出评价，得出其总的非市场价值为11．4～18．7亿元，折合每公顷787．8～1292．3元。分析了公众对辽东地区公益林保护的支付意愿（WTP）的影响因素，结果表明40岁以下、非农民和工人、高中以上学历、... 应用随机评价方法对辽东地区公益林做出评价，得出其总的非市场价值为11．4～18．7亿元，折合每公顷787．8～1292．3元。分析了公众对辽东地区公益林保护的支付意愿（WTP）的影响因素，结果表明40岁以下、非农民和工人、高中以上学历、家庭年人均收入在0．2万元以上的人群中具有支付意愿的占68％。 展开更多

关键词 随机评价 辽东地区 公益林 支付意愿 影响因素

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中学语文教学评价与考试改革 被引量：2

10

作者 王红霞 《边疆经济与文化》 2011年第5期176-176,F0003,共2页

在新课标理念指引下,本文认为初中语文教学对学生的评价方式也应由唯分数转向多角度评价,主要表现为随机评价、成长记录袋、量化评价三种方式,将定性评价与定量评价有机地结合起来,全面客观地反映学生语文学习的实际状况,让学生在评价... 在新课标理念指引下,本文认为初中语文教学对学生的评价方式也应由唯分数转向多角度评价,主要表现为随机评价、成长记录袋、量化评价三种方式,将定性评价与定量评价有机地结合起来,全面客观地反映学生语文学习的实际状况,让学生在评价中快乐成长。 展开更多

关键词 随机评价 成长记录袋 量化评价

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国外小额信贷产品设计的随机评价 被引量：2

11

作者 杜晓山 聂强 《现代经济探讨》 CSSCI 北大核心 2012年第6期58-62,共5页

针对小额信贷的主流认识以及争论,一些学者对小额信贷产品设计进行了实验研究。研究发现,连带责任、妇女贷款、定期还款等乡村银行的主导技术存在改善的必要,客户筛选、行为激励有助于提高借贷双方的利益;保证储蓄、通知存款等特殊储蓄... 针对小额信贷的主流认识以及争论,一些学者对小额信贷产品设计进行了实验研究。研究发现,连带责任、妇女贷款、定期还款等乡村银行的主导技术存在改善的必要,客户筛选、行为激励有助于提高借贷双方的利益;保证储蓄、通知存款等特殊储蓄产品,有助于增进穷人储蓄;改善教育、财务能力培训等附加服务的效果,在不同案例下存在差异;提高小额保险的参保率,需要在产品定价、增进信任等方面作出努力。立足穷人的生产与消费特点,设计精细化的小额信贷产品,有助于改善小额信贷的经营效果。 展开更多

关键词 小额信款 随机评价 政策建议

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由鱼到渔——研究性学习与高中语文教学 被引量：2

12

作者 江荣花 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2006年第4期34-35,共2页

本文就中学语文教学中学生研究性学习的方式、方法以及教师的角色定位等问题,谈谈自己的看法。

关键词 课堂研究 课题报告 平等参与 跟踪指导 随机评价

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课堂上的随机评价

13

作者 石祉英 《语文学习》 1996年第1期32-33,共2页

课堂上的随机评价是依照课堂教学目标对学生在课堂上的学习活动作出即时性的价值判断。随机评价属非系统评价,它是所有教学评价中使用频率最高的,几乎伴随一堂课的始终;它具有相当灵活的机制,要在课堂上驾驭它,但时机、内容。

关键词 随机评价 课堂教学目标 学生互评 引导学生 定性评价 系统评价 教学评价 价值判断 教师 使用频率

原文传递

高校公共选修课教学质量评估模式探析 被引量：1

14

作者 汤颖 吕蕊 《通化师范学院学报》 2009年第11期95-96,99,共3页

高校公共选修课对于大学生综合素质的提高,尤其是其知识结构的完善,个性品质的养成,职业能力的发展等方面均有重要作用。但目前我国高校公选课存在课程功能失范的问题,文中认为导致这种问题的根本原因在于高校公选课教学质量低下。鉴于... 高校公共选修课对于大学生综合素质的提高,尤其是其知识结构的完善,个性品质的养成,职业能力的发展等方面均有重要作用。但目前我国高校公选课存在课程功能失范的问题,文中认为导致这种问题的根本原因在于高校公选课教学质量低下。鉴于此,该文提出创新教学评价模式,在高校公选课"大委员制"的制度实施、确立教学评价对象必须是教师的教兼学生的学以及教学评价手段引入随机评价机制等方面提出了高校公选课教学质量评估的理论构建模式。 展开更多

关键词 公共选修课 教学质量 大委员制 随机评价

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浅谈初中语文教学过程中的随机教育

15

作者 鲍文蔚 《中国校外教育（中旬）》 2013年第7期128-128,34,共2页

在传统的语文课堂教学中,教师往往只是很死板地按照事先设计好的教学方式进行,而忽视了当时课堂的环境、学生的需求等方面,所以课堂显得很呆滞,缺乏灵动性,收效也不大。语文课堂是动态生成的,它处于一种流变的状态,因此教师在课堂教学... 在传统的语文课堂教学中,教师往往只是很死板地按照事先设计好的教学方式进行,而忽视了当时课堂的环境、学生的需求等方面,所以课堂显得很呆滞,缺乏灵动性,收效也不大。语文课堂是动态生成的,它处于一种流变的状态,因此教师在课堂教学上不要拘泥于一种形式,而是要根据不同需要进行随机教育。随机教育能激发学生的想象力,使学生迸发出智慧的火火;能激活教材,使教材内容根据学生不同的需求而灵活展现;能激活教师的思维,使教师的教学更挥洒自如。这样既能使师生进行情感的交流,也能达到精神上的融合,从而促进学生认知的形成和能力的培养。 展开更多

关键词 随机教育 因情而调 动态生成 随机评价

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发挥中心小学的指导作用 提高全镇教师的群体素质

16

作者 刘洪寿 《辽宁教育》 北大核心 1995年第6期4-5,共2页

提高教师的群体素质,是保证学校教育教学质量的关键所在。近两年,我们大连湾中心小学充分发挥了中心小学教学、教研的指导作用,取得了提高全镇教师群体素质的良好效果。主要做法有如下三方面: 一、强化教研主导,抓好教学示范 我镇共14... 提高教师的群体素质,是保证学校教育教学质量的关键所在。近两年,我们大连湾中心小学充分发挥了中心小学教学、教研的指导作用,取得了提高全镇教师群体素质的良好效果。主要做法有如下三方面: 一、强化教研主导,抓好教学示范 我镇共14个自然村,11所小学。一些村小规模小,教师素质较低,教研条件较差。因此。 展开更多

关键词 教师群体素质 指导作用 中心小学 课堂教学质量 中心校 教研员 课堂教学评价 教师素质 评课标准 随机评价

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随机评价:给教师的建议

17

作者 步杰荣 《信息技术教育》 2005年第7期87-88,共2页

关键词 教师 教学过程 多元化评价方式 课堂教学 随机评价 学生

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随机评价，成就课堂精彩——数学课堂随机评价例谈

18

作者 张志良 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2011年第8期45-46,共2页

课堂随机评价表达的是最直接的感受，是课堂教学中使用频率较高、对学生影响较大的过程性评价，具有鲜明的随机性、灵活性和及时性，是课堂中师生情感交流的纽带。教师在课堂教学中对学生的随机评价，伴随着学生课堂学习的整个过程。恰... 课堂随机评价表达的是最直接的感受，是课堂教学中使用频率较高、对学生影响较大的过程性评价，具有鲜明的随机性、灵活性和及时性，是课堂中师生情感交流的纽带。教师在课堂教学中对学生的随机评价，伴随着学生课堂学习的整个过程。恰当的随机评价，能使课堂充满生命活力，促进学生主动发展，成就课堂精彩。 展开更多

关键词 评价 随机评价 数学课堂 课堂精彩

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常态课课堂观察研究浅探

19

作者 方卫斌 《小学教学参考（语文版）》 2017年第4期61-62,共2页

对常态课进行观察研究,能深刻地理解和把握教学规律,探究教学方法,改进教学实践,提高教学实效,促进教师专业能力的提高。在教学实践中,教师要从教学目标的基态、动态和随机评价的状态对常态课进行研究,这样既有利于我们聚焦课堂重点,又... 对常态课进行观察研究,能深刻地理解和把握教学规律,探究教学方法,改进教学实践,提高教学实效,促进教师专业能力的提高。在教学实践中,教师要从教学目标的基态、动态和随机评价的状态对常态课进行研究,这样既有利于我们聚焦课堂重点,又有利于我们关注学生,促进学生的成长。 展开更多

关键词 课堂观察 教学目标 随机评价 常态课

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中班“我做小演员”语言活动

20

作者 冯慕恩 《早期教育（幼教·教育教学）》 1997年第1期34-35,共2页

目的和要求 1.让幼儿看看、演演、讲讲,学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。 2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯,激发他们讲话和表演的兴趣。

关键词 实验幼儿园 语言活动 演员 大胆讲话 学习小结 庆祝会 大象 蝴蝶 随机评价 场地布置

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