新课改下初中语文思辨性阅读教学策略研究 被引量：5

1

作者 龚姚瑶 《作文（高中版）》 2023年第10期57-58,共2页

在新课改革的大环境下,初中语文的思辨性阅读在初中语文的应用越来越广泛,它贯穿了学生的自主学习过程,对于提高初中生的思考水平具有十分重大的意义。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“思辨性阅读”与“思辨性表达”的概念,... 在新课改革的大环境下,初中语文的思辨性阅读在初中语文的应用越来越广泛,它贯穿了学生的自主学习过程,对于提高初中生的思考水平具有十分重大的意义。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“思辨性阅读”与“思辨性表达”的概念,旨在培养学生的推理、批判和发现能力,培养学生的逻辑思考深度,提升他们注重独立思考意识,其目标是让学生具备逻辑性、辩证性和批判性的思考方法。 展开更多

关键词 初中语文 思考方法 自主学习过程 义务教育语文课程标准 新课改革 阅读教学策略研究 思辨性阅读 思考深度

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小学语文中年段群文阅读教学策略研究

2

作者 张帆 《格言（校园版）》 2024年第9期56-58,共3页

群文阅读作为一种新兴的阅读教学方法,在培养学生的阅读素养方面起着重要作用。在小学语文教学中,教师可以运用群文阅读教学法,将教材中相关的文本组合成群文,或将精讲课文与多篇自读文本结合起来,让学生一起阅读,以满足他们的阅读需求。

关键词 小学语文 群文阅读 阅读教学方法 阅读需求 中年段 阅读教学策略研究 学生的阅读 读文本

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手机时代的高中阅读教学策略研究

3

作者 杨晓庆 《河南教育（基教版）（上）》 2024年第6期66-67,共2页

随着时代发展,手机已经成为人们日常生活不可或缺的工具,手机阅读也逐渐成为人们获取知识和信息的重要方式。在这样的背景下,如何应对手机阅读时代的挑战,优化阅读教学策略,成为教育工作者必须思考的问题。一、手机阅读的特点。随着智... 随着时代发展,手机已经成为人们日常生活不可或缺的工具,手机阅读也逐渐成为人们获取知识和信息的重要方式。在这样的背景下,如何应对手机阅读时代的挑战,优化阅读教学策略,成为教育工作者必须思考的问题。一、手机阅读的特点。随着智能手机的普及。 展开更多

关键词 手机阅读 教育工作者 智能手机 优化阅读教学 知识和信息 阅读教学策略研究 手机时代 高中

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基于信息技术的群文阅读教学策略研究

4

作者 陶冉 《小学语文教学》 2024年第11期36-37,共2页

群文阅读是近几年新兴的一种教学模式,就是把相似或者同类的文本整合到一起进行教学。然而,传统的群文阅读教学方式还存在一些问题,比如阅读目标不明确、学生的学习方式单一、评价体系不完整等。信息技术的飞速发展为小学语文教学带来... 群文阅读是近几年新兴的一种教学模式,就是把相似或者同类的文本整合到一起进行教学。然而,传统的群文阅读教学方式还存在一些问题,比如阅读目标不明确、学生的学习方式单一、评价体系不完整等。信息技术的飞速发展为小学语文教学带来了新的机遇。 展开更多

关键词 群文阅读 阅读目标 信息技术 文本整合 小学语文教学 教学模式 评价体系 阅读教学策略研究

原文传递

农村小学高年级古诗词群文阅读教学策略研究

5

作者 朱烨 《语文世界（上旬刊）》 2024年第8期80-81,共2页

随着经济社会的不断发展,中国的教育体系不断完善,教师的教学目标也从传统知识运用向能力素养协同发展转型。群文阅读作为教师开展教学工作的重要手段,有着十分显著的教育特点。针对农村小学语文古诗词教学,笔者从群文阅读这个角度出发... 随着经济社会的不断发展,中国的教育体系不断完善,教师的教学目标也从传统知识运用向能力素养协同发展转型。群文阅读作为教师开展教学工作的重要手段,有着十分显著的教育特点。针对农村小学语文古诗词教学,笔者从群文阅读这个角度出发,谈谈具体的优化策略。 展开更多

关键词 群文阅读 能力素养 古诗词 开展教学 小学语文古诗词教学 农村小学高年级 阅读教学策略研究 发展转型

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语篇分析视角下的高考说明文阅读教学策略研究——以2023年新课标Ⅱ卷D篇为例

6

作者 李彤 《中学生英语》 2024年第12期165-166,共2页

引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部2018年,以下简称《课程标准》)指出,语篇知识主要包括文章如何形成以及文章如何传达意义。文章不同言语元素之间的关系相当复杂,例如句子与从句、段落与段落、标题与正文、正文与表格等。

关键词 《课程标准》 新课标Ⅱ卷 普通高中英语课程标准 说明文 语篇知识 阅读教学策略研究 语篇分析 高考

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基于语文要素的大单元阅读教学策略研究

7

作者 钱洁 《语文世界（上旬刊）》 2024年第2期66-67,共2页

语文课程强调工具性与人文性的统一,统编教材也践行这一理念,围绕单元要素与人文主题进行双线编排。在具体教学中,教师要吃透新课标的精神,准确把握编者的意图,跳出单篇课文,围绕单元要素与人文主题,积极探索大单元教学策略,助力学生通... 语文课程强调工具性与人文性的统一,统编教材也践行这一理念,围绕单元要素与人文主题进行双线编排。在具体教学中,教师要吃透新课标的精神,准确把握编者的意图,跳出单篇课文,围绕单元要素与人文主题,积极探索大单元教学策略,助力学生通过阅读理解、写作交流等形式,提高语文能力,发展语文综合素养。 展开更多

关键词 语文综合素养 人文主题 统编教材 语文课程 大单元教学 阅读教学策略研究 提高语文能力 新课标

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初中英语深度阅读教学策略研究 被引量：1

8

作者 王亚军 《中学生英语》 2021年第24期64-65,共2页

人们通过阅读获取信息,了解世界,从而满足生活需求与自身发展需求。全球化背景下,英语阅读的重要性日益凸显,基础教育阶段更加注重培养学生的阅读能力。对于初中生而言,英语阅读能力发展对其日后学习、适应社会生活具有重要意义。

关键词 初中英语 自身发展需求 阅读的重要性 英语阅读能力 基础教育阶段 阅读教学策略研究 学生的阅读 全球化背景下

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整体关联,组块教学,提高学习效度——“双减”背景下的小学阅读教学策略研究 被引量：2

9

作者 陈晓芳 《新教师》 2022年第5期39-40,共2页

组块教学是薛法根老师基于认知心理学的相关原理提出的教学方法,它倡导将零散的教学内容和活动项目进行重组,整合成有序的综合的教学活动板块,使学生在生动活泼的语文实践中获得言语智能的发展。下面,笔者以语文三年级下册《漏》为例,... 组块教学是薛法根老师基于认知心理学的相关原理提出的教学方法,它倡导将零散的教学内容和活动项目进行重组,整合成有序的综合的教学活动板块,使学生在生动活泼的语文实践中获得言语智能的发展。下面,笔者以语文三年级下册《漏》为例,探讨“双减”背景下如何通过整体关联进行组块教学,从而实现课堂增容。 展开更多

关键词 组块教学 语文实践 认知心理学 整体关联 教学方法 学习效度 教学内容 阅读教学策略研究

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基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究 被引量：1

10

作者 李娟 《快乐阅读》 2021年第2期64-65,共2页

深度学习能够帮助学生建立新旧知识之间的关联性,更加深刻地理解知识,优化自身的认知结构。通过学习实践,学生既获得了知识,又强化了学习技能。深度学习强调学生是学习的主体,在教师的引导下,学生要通过自主学习,体会学习的趣味,提高学... 深度学习能够帮助学生建立新旧知识之间的关联性,更加深刻地理解知识,优化自身的认知结构。通过学习实践,学生既获得了知识,又强化了学习技能。深度学习强调学生是学习的主体,在教师的引导下,学生要通过自主学习,体会学习的趣味,提高学习效果。 展开更多

关键词 深度学习 初中语文 学习技能 理解知识 认知结构 自主学习 新旧知识 阅读教学策略研究

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初中语文主题单元整合阅读教学探略

11

作者 韩峰 《爱人》 2023年第4期254-256,共3页

初中语文学科是提升学生综合素养的重要学科,在新课改的不断深化中,也要求初中语文学科能够重视在教学中对学生的语文素养进行培育,促使学生的综合素养能够提升,为学生的全面发展奠定基础。在语文学科中阅读教学是重要的组成部分,且在... 初中语文学科是提升学生综合素养的重要学科,在新课改的不断深化中,也要求初中语文学科能够重视在教学中对学生的语文素养进行培育,促使学生的综合素养能够提升,为学生的全面发展奠定基础。在语文学科中阅读教学是重要的组成部分,且在近年来的发展中阅读教学也开始得到重视。为了能够提升初中语文阅读教学质量,通过应用主题单元整合的阅读方式,形成全新的教学模式,改变语文知识碎片化的不足,通过系统性的传授知识,组织阅读教学,有助于学生语文知识结构的完善。教师在教学中针对单元整合教学进行深度研究,形成单元整合教学思维,掌握提炼单元主题的具体方法,将语文教学中的内容串联起来,能够促使学生阅读水平提升,有助于学生的全面发展。 展开更多

关键词 初中语文教学 主题单元整合教学 阅读教学策略研究

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基于“发展型学习任务群”的单篇阅读教学策略研究 以《为中华之崛起而读书》为例

12

作者 胡蕴玲 《阅读与成才》 2023年第3期111-113,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)以学习任务群组织呈现语文课程内容。其中第二层设置了三个发展型学习任务群,而“实用性阅读与交流”发展型学习任务群就是其中之一。其旨在引导学生在语文实践活动中对实用性... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)以学习任务群组织呈现语文课程内容。其中第二层设置了三个发展型学习任务群,而“实用性阅读与交流”发展型学习任务群就是其中之一。其旨在引导学生在语文实践活动中对实用性文本进行阅读与学习,获取、整合有价值的信息,形成自己的理解,并根据具体交际情境和交流对象采取交流及写作方式进行表达,有效传递信息。与其他学习任务群相比,其学习内容涉及生活中的方方面面,具有较强的实践性。 展开更多

关键词 学习任务群 语文实践活动 交际情境 交流对象 义务教育语文课程标准 阅读教学策略研究 语文课程内容 新课标

原文传递

课外阅读教学策略研究

13

作者 黄健 《语文世界（上旬刊）》 2022年第3期22-23,共2页

课外阅读也是阅读的一种有效形式,对于学生而言意义重大,教师除了重视课堂阅读教学工作的创新以外,还要认识到课外阅读的意义与价值,根据学生的语文学习特点设计和组织课外阅读活动,以此增强学生的知识储备,为其语文综合能力的提升与发... 课外阅读也是阅读的一种有效形式,对于学生而言意义重大,教师除了重视课堂阅读教学工作的创新以外,还要认识到课外阅读的意义与价值,根据学生的语文学习特点设计和组织课外阅读活动,以此增强学生的知识储备,为其语文综合能力的提升与发展奠定基础。 展开更多

关键词 语文综合能力 课堂阅读教学 课外阅读活动 知识储备 提升与发展 阅读教学策略研究 设计和组织 工作的创新

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小学语文整本书阅读教学策略研究

14

作者 陈东锐 《小学时代》 2020年第23期4-5,共2页

早在1941年,我国著名教育家叶圣陶老先生在《论中学国文课程标准的修订》中就提出了“整本书阅读”理念,他强调了要“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”的阅读方式。课程改革背景下,“整本书阅读”受到广大小学语文教师的关注。这对增... 早在1941年,我国著名教育家叶圣陶老先生在《论中学国文课程标准的修订》中就提出了“整本书阅读”理念,他强调了要“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”的阅读方式。课程改革背景下,“整本书阅读”受到广大小学语文教师的关注。这对增加小学生的阅读量,促进学生语文核心素养和语言综合能力的提升都将发挥出重要作用。 展开更多

关键词 教育家叶圣陶 整本书阅读 小学语文 语文核心素养 语言综合能力 课程标准 课程改革背景 阅读教学策略研究

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基于核心素养的文言文思辨阅读教学策略研究

15

作者 胡雪芹 《语文教学与研究》 2022年第23期70-72,共3页

传统的高中文言文阅读教学,教师对文本的解读常常停留在理解“文言”层面,即注重对“文言”基础知识的传授,而对文言文的“文章”“文学”“文化”并没有深刻的理解和分析。加之文言文离我们时代久远,不少中学生对古人生活的时代、文化... 传统的高中文言文阅读教学,教师对文本的解读常常停留在理解“文言”层面,即注重对“文言”基础知识的传授,而对文言文的“文章”“文学”“文化”并没有深刻的理解和分析。加之文言文离我们时代久远,不少中学生对古人生活的时代、文化背景、思想感情、价值观念等缺乏了解,所以学习文言文缺乏兴趣和面临困难。 展开更多

关键词 核心素养 文言文 面临困难 阅读教学策略研究 缺乏兴趣 知识的传授 文化背景 思想感情

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更正启事

16

作者 《科教文汇》编辑部 《科教文汇》 2024年第5期73-73,共1页

本刊2024年第3期(总第603期)第147-150页刊载了《生本理念视角下的小学语文大阅读教学策略研究》(作者:王丽)一文,现将作者的刊登单位由“祥源小学”更改为“阜南县一小城北小学”。特此更正!

关键词 生本理念 小学语文 阅读教学策略研究 更正启事 阜南县

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基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究 被引量：2

17

作者 王玉婷 《中学生英语》 2020年第24期46-46,共1页

随着新课程改革的不断深入,课堂教学时间不足、学生阅读量不能满足英语学习需要的问题凸显出来。课堂时间极其有限,根本无法通过阅读满足英语学习对词汇量、语法等基本学习内容的掌握,毋庸说拓展学习。

关键词 初中英语 课堂时间 阅读量 整本书阅读 拓展学习 新课程改革 阅读教学策略研究 英语学习

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基于深度学习的初中英语阅读教学策略研究 被引量：2

18

作者 牟海迪 金晓敏 《中学生英语》 2021年第4期102-102,共1页

引言深度学习是一种更深层面的学习方式,在英语阅读教学中,这种方式能够使学生对文章的含义、情感进行透彻的分析。在教学方面,教师们需要不断提升自身的教学素养,在此基础上对学生的英语学习能力进行培养,从而让学生能够全身心地投入... 引言深度学习是一种更深层面的学习方式,在英语阅读教学中,这种方式能够使学生对文章的含义、情感进行透彻的分析。在教学方面,教师们需要不断提升自身的教学素养,在此基础上对学生的英语学习能力进行培养,从而让学生能够全身心地投入到整个英语课堂的学习中,并且在发现问题、分析问题、解决问题的过程中提高英语学科的核心素养。 展开更多

关键词 深度学习 初中英语 核心素养 教学素养 英语学习能力 英语阅读教学 阅读教学策略研究 英语学科

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初中语文高效课堂阅读教学策略研究

19

作者 黄丽 《课外语文（下）》 2016年第3期72-72,共1页

随着社会的不断进步，经济的快速发展，人们的物质生活水平不断提高，教育教学也变得尤为重要。语文一直以来都是我们学习和继承中华民族优秀传统文化的重要途径。读者在学习过程中可以充分了解我国博大精深的民族文化，体验到学习的乐... 随着社会的不断进步，经济的快速发展，人们的物质生活水平不断提高，教育教学也变得尤为重要。语文一直以来都是我们学习和继承中华民族优秀传统文化的重要途径。读者在学习过程中可以充分了解我国博大精深的民族文化，体验到学习的乐趣。教学也是一门艺术，教学要讲究方法，有效的教学方法能够达到事半功倍的效果，不仅可以让读者学习到知识，了解到其中的内涵，而且还可以引发读者的想象和联想，进而创造出优秀的作品。语文教学一定要重视阅读教学，要真正培养出一批批优秀的读者。 展开更多

关键词 初中语文 高效课堂 阅读教学策略研究

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核心素养培养的初中英语阅读教学策略研究

20

作者 张妹 《中学生英语》 2021年第14期75-75,共1页

阅读在初中英语教学活动中具有无可撼动的地位,它对于培养学生英语核心素养具有重要促进作用。初中生在掌握英语知识时,需要借助阅读获取,所以教师不可将阅读作为单独的教学内容.

关键词 初中英语 英语核心素养 促进作用 核心素养培养 教学内容 阅读教学策略研究 英语知识 初中生

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