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互联网时代高校课堂管理供给侧结构性改革研究 被引量:4
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作者 任志安 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2018年第6期119-125,共7页
互联网时代在让传统高校教育教学焕发新的活力的同时,也直接导致目前高校"问题课堂"的频繁出现。文章首先运用经济学原理分析了产生"问题课堂"的根本原因,即互联网时代下学生的三大心理规律发生改变,进而导致学生... 互联网时代在让传统高校教育教学焕发新的活力的同时,也直接导致目前高校"问题课堂"的频繁出现。文章首先运用经济学原理分析了产生"问题课堂"的根本原因,即互联网时代下学生的三大心理规律发生改变,进而导致学生对教学过程中的知识的有效需求不足;其次,通过问卷调查发现,目前高校很多教师对互联网带来的影响或冲击认识不足,存在认知刚性。二者造成了课堂管理供需错配,从而导致了教学过程的严重失衡。最后提出供给侧结构性改革应该成为互联网时代高校课堂管理变革的必然选择,具体改革内容包括:转变管理理念,树立以学生为中心的教学理念;转变教学方式,构建问题导向型教学方式;转变课程结构,设置需求导向型课程体系;转变教学气氛,营造轻松和谐课堂氛围。 展开更多
关键词 互联网时代 课堂教学 问题课堂 课堂管理 供给侧结构性改革
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认识偏差、供需错位与高校问题课堂——基于安徽某高校教师与学生的双向调查分析 被引量:2
2
作者 任志安 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2018年第3期93-100,共8页
高校问题课堂的有效治理必须以精准探究其产生的原因为基础。运用安徽某高校教师和学生的双向问卷调查方法,对目前高校问题课堂产生的内在原因进行探究。结果显示,互联网时代背景下高校问题课堂产生的根源主要在于教师和学生对课堂教学... 高校问题课堂的有效治理必须以精准探究其产生的原因为基础。运用安徽某高校教师和学生的双向问卷调查方法,对目前高校问题课堂产生的内在原因进行探究。结果显示,互联网时代背景下高校问题课堂产生的根源主要在于教师和学生对课堂教学行为的认识存在较大程度的偏差,进而导致高校课堂管理的供给与需求产生了严重错位。因此,进行供给侧结构性改革,彻底扭转认识偏差和供需错位,已经成为从根本上治理高校问题课堂的必然选择。具体可以从提高知识供需吻合度和传授有效度、创新课堂教学方式和管制模式、拓宽供给渠道、提升供给质量以及创新制度供给、完善制度建设等方面实施改革。 展开更多
关键词 问题课堂 认识偏差 供需错位 课堂管理
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让良知点燃梦想,用知行成就人生--山东省聊城市高新区深圳路小学“1345良知课堂育人模式”的实践与研究 被引量:1
3
作者 宋德敏 《新校园》 2022年第1期12-16,共5页
一、“良知课堂”,始于问题课堂是立德树人的主渠道,是人才培养的主战场,是当前我国基础教育改革、教育创新的主阵地。课堂不变,教育就不会变;教育不变,学生就不会变。顾明远先生说:“深化课堂改革,上好每一节课,教好每一个学生,首先要... 一、“良知课堂”,始于问题课堂是立德树人的主渠道,是人才培养的主战场,是当前我国基础教育改革、教育创新的主阵地。课堂不变,教育就不会变;教育不变,学生就不会变。顾明远先生说:“深化课堂改革,上好每一节课,教好每一个学生,首先要把课堂教学搞好。从我国当前的教育来说,课堂最根本的问题是从‘教’到‘学’的转变。” 展开更多
关键词 基础教育改革 立德树人 实践与研究 顾明远 山东省聊城市 人才培养 课堂教学 问题课堂
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语文课堂教学中常见问题简析
4
作者 白浩 《语文教学与研究》 2020年第2期88-89,共2页
在多年的听课过程中,发现一些小学语文课堂教学中常见的不容忽视的问题,主要表现为:轻视导课;忽视板书;忘记德育;言不感人;目中无人;设计老套;教材不清;目标不明;主体漂移。作者结合日常教学对存在的以上问题进行了针对性的分析。指明... 在多年的听课过程中,发现一些小学语文课堂教学中常见的不容忽视的问题,主要表现为:轻视导课;忽视板书;忘记德育;言不感人;目中无人;设计老套;教材不清;目标不明;主体漂移。作者结合日常教学对存在的以上问题进行了针对性的分析。指明了改进的方向,以期对同仁有所帮助。理想的课堂总是相似的,问题课堂各有各的问题。作为学校管理者,经常深入课堂听课,发现了小学语文课堂教学中一些我们习以为常而又不容忽视的问题,现总结简析如下,以期对同仁有所帮助。 展开更多
关键词 课堂听课 学校管理者 语文课堂教学 日常教学 目中无人 问题简析 问题课堂 德育
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启迪学生数学智慧的原生态“问题课堂” 被引量:1
5
作者 张桂琴 《江苏教育研究》 2016年第12期67-70,共4页
原生态的"问题课堂"应该是和谐的课堂和自然的课堂。就数学而言,对"问题课堂"应存有敬畏心理,体现"天人合一"的思想观。"问题课堂"重在"养蒙"儿童的数学学习习惯以发掘儿童的数学潜... 原生态的"问题课堂"应该是和谐的课堂和自然的课堂。就数学而言,对"问题课堂"应存有敬畏心理,体现"天人合一"的思想观。"问题课堂"重在"养蒙"儿童的数学学习习惯以发掘儿童的数学潜质,启迪儿童的数学智慧以营造积极的数学学习文化。 展开更多
关键词 问题课堂 原生态 数学智慧 数学学习文化
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以问引学,以问促思———小学数学中构建问题课堂的意义分析
6
作者 孙维华 《读与写(上旬)》 2022年第2期97-98,共2页
随着课程改革的深入推行,确保学生的自主探究能力的提升已成为当今教师研究的主要课题。 数学学科是以逻辑性著称,教师在课堂中设置问题环节可以引导学生跟着教师的思路进行思考,实现高效课堂的构建。 本文就小学数学课堂中如何利用提... 随着课程改革的深入推行,确保学生的自主探究能力的提升已成为当今教师研究的主要课题。 数学学科是以逻辑性著称,教师在课堂中设置问题环节可以引导学生跟着教师的思路进行思考,实现高效课堂的构建。 本文就小学数学课堂中如何利用提问创建高效课堂进行思路与分析,并提出具体实施策略。 展开更多
关键词 小学 数学 问题课堂
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基于生本理念的高中物理问题高品质课堂的探究
7
作者 张磊 《数理化解题研究》 2019年第7期61-62,共2页
在素质教育的背景下,以学生为本,激发学生生命的教育成了教学的主要形式,即教学课堂以学生为本,教师对学生的学习和探究进行辅助、引导,并指导学生的学习思路和方法,以便促进学生更好地发展.高中物理知识具有抽象性与复杂性,在生本课堂... 在素质教育的背景下,以学生为本,激发学生生命的教育成了教学的主要形式,即教学课堂以学生为本,教师对学生的学习和探究进行辅助、引导,并指导学生的学习思路和方法,以便促进学生更好地发展.高中物理知识具有抽象性与复杂性,在生本课堂理念下,教师结合教学内容给学生设置问题,引导学生的思考与探究,从而有效提高教学效率,体现学生的主体性. 展开更多
关键词 高中物理 生本理念 问题课堂
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问题课堂的形成现象归因分析
8
作者 吴绮虹 《现代教育科学(中学校长)》 2007年第1期46-48,共3页
新教材在我校使用四年来,教师们不懈地在探索最佳的教学模式。在探索的过程中,走了不少的弯路。如课堂中的小组合作要搬动课桌椅,学生表演要课外预演,等等。这种片面追求形式、赶时髦、凑热闹的课,实际上在运用的方法、方式、策略等方... 新教材在我校使用四年来,教师们不懈地在探索最佳的教学模式。在探索的过程中,走了不少的弯路。如课堂中的小组合作要搬动课桌椅,学生表演要课外预演,等等。这种片面追求形式、赶时髦、凑热闹的课,实际上在运用的方法、方式、策略等方面违背了发展学生能力的一般规律,这是一种问题课堂。 展开更多
关键词 问题课堂 形成原因 现象归因
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生本理念下高中生物问题课堂教学策略
9
作者 曹鹏龙 《数理化解题研究》 2019年第15期95-96,共2页
随着素质教育的推进,以学生为本,体现学生生命热情的生本教学理念运用而生,"生本课堂"既是一种教学方法,同时也是一种全新的教学形态,有效地转变了以往教学课堂满堂灌的模式,是促进学生发展的有效形式.高中生物生本问题课堂... 随着素质教育的推进,以学生为本,体现学生生命热情的生本教学理念运用而生,"生本课堂"既是一种教学方法,同时也是一种全新的教学形态,有效地转变了以往教学课堂满堂灌的模式,是促进学生发展的有效形式.高中生物生本问题课堂的构建,不仅能够激发学生兴趣,提高学生自主学习能力,更有利于学生生物素养发展,提高教学质量. 展开更多
关键词 生本理念 问题课堂 教学策略 高中生物
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以问题为载体培养学生在数学课堂活动中的探究能力
10
作者 傅三君 《学苑教育》 2011年第21期50-52,共3页
以问题为载体培养学生在课堂活动中的探究能力是师生共享互助,心灵碰撞的舞台,是师生共同创造,唤发学生潜能的良好途径。本文从数学课堂教学的情境弓l入、新课探究、变式练习、小结反思、作业练习等五个环节对以问题为载体培养学生... 以问题为载体培养学生在课堂活动中的探究能力是师生共享互助,心灵碰撞的舞台,是师生共同创造,唤发学生潜能的良好途径。本文从数学课堂教学的情境弓l入、新课探究、变式练习、小结反思、作业练习等五个环节对以问题为载体培养学生在课堂活动中的探究能力进行阐述分析,目的是要求学生学会自发质疑,提高自己创新思维的能力。 展开更多
关键词 问题课堂 活动探究 能力培养
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让高中化学课堂成为“问题课堂”
11
作者 黄能祖 《中学教学参考》 2017年第14期54-55,共2页
随着高中新课改的不断深入,“问题课堂”已成为新时期课堂发展的方向。作为高中化学教师,应把握“问题课堂”的基本内涵及其形成的途径,想方设法让化学课堂成为“问题课堂”,可有效提升高中生的化学思维能力,提高高中化学课堂教学效率。
关键词 问题课堂 内涵 高中化学
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中学思想品德课问题课堂研究策略
12
作者 孙蓓 《科教文汇》 2017年第12期96-96,97,共2页
本文通过对中学思想品德课问题课堂研究策略的发展现状进行详细的分析,发现目前中学思想品德课堂学习存在的问题,并且有针对性地提出了相关解决措施,为现代中学思想品德教学提供了新的参考依据,同时也体现了当代社会发展对学生的要求也... 本文通过对中学思想品德课问题课堂研究策略的发展现状进行详细的分析,发现目前中学思想品德课堂学习存在的问题,并且有针对性地提出了相关解决措施,为现代中学思想品德教学提供了新的参考依据,同时也体现了当代社会发展对学生的要求也在不断地改变和增加,这也成为了现代学校面临的重要挑战,所以提高课堂教学质量和学生的学习效率是教育工作的重点内容。 展开更多
关键词 中学 思想品德 问题课堂 策略
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创设“问题”课堂 提升思维能力
13
作者 于涛 《中学化学教学参考》 2019年第13期54-56,共3页
通过学生对一道高考试题的解答情况发现问题,并从一位特级教师的课中得到启发,从两方面阐述了化学课堂应该是“问题”课堂,提升学生的思维能力:一方面是创设有效问题,点燃学生的思维火花;另一方面是重视课堂生成性问题,培养学生的问题... 通过学生对一道高考试题的解答情况发现问题,并从一位特级教师的课中得到启发,从两方面阐述了化学课堂应该是“问题”课堂,提升学生的思维能力:一方面是创设有效问题,点燃学生的思维火花;另一方面是重视课堂生成性问题,培养学生的问题意识。 展开更多
关键词 问题课堂 思维能力
原文传递
高中语文高效课堂探究 被引量:3
14
作者 黄贤达 《中国校外教育(中旬)》 2013年第4期66-66,共1页
传统的语文教学普遍存在着一种"高耗低效"的难题,"灌输式"的课堂教育模式培养出来的多是"高分低能"的学生。随着新课改的不断深入,高效教育的理念随之而出,国内外有很多教育学家对高效教育进行了理论探... 传统的语文教学普遍存在着一种"高耗低效"的难题,"灌输式"的课堂教育模式培养出来的多是"高分低能"的学生。随着新课改的不断深入,高效教育的理念随之而出,国内外有很多教育学家对高效教育进行了理论探讨和实践探索,为我们语文教师开展高效课堂活动奠定了扎实的基础。 展开更多
关键词 高中语文 高效教育 问题课堂 表现形式 策略
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迎着“问题”,智慧施教
15
作者 黄建 《四川教育》 2022年第15期51-51,共1页
不会从问题出发,不会找寻问题的症结点,这是部分教师不善教学的关键。我们上的每一节课,都是“问题课堂”,都会有瑕疵与不足。教师不要恐惧T问题的暴露,既要发现学生学习中的问题,抓住问题的特质,引导学生采用多种策略解决问题,在质疑... 不会从问题出发,不会找寻问题的症结点,这是部分教师不善教学的关键。我们上的每一节课,都是“问题课堂”,都会有瑕疵与不足。教师不要恐惧T问题的暴露,既要发现学生学习中的问题,抓住问题的特质,引导学生采用多种策略解决问题,在质疑、解惑中不断进步;也要审视自己在教学中的问题,不断反思,提高教学实效。语文教学中的典型问题课前。 展开更多
关键词 问题课堂 解惑 教学中的问题 提高教学实效 不断反思 问题出发 多种策略 症结点
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让问题闪亮课堂
16
作者 卢增福 《文理导航》 2013年第10期4-4,共1页
本文从提高课堂教学效率的角度,提出"知识积累——合作探究——拓展延伸——评价反思"四步教学法,集中凸现如何在四十分钟里提高课堂教学效率,提出了"带着问题来,留着问题去"教法,体现教师的组织指导的首席官的作用,培养学生发现问... 本文从提高课堂教学效率的角度,提出"知识积累——合作探究——拓展延伸——评价反思"四步教学法,集中凸现如何在四十分钟里提高课堂教学效率,提出了"带着问题来,留着问题去"教法,体现教师的组织指导的首席官的作用,培养学生发现问题,提出问题解决问题的能力,把自主合作探究的理念融进课堂,让学生在课堂中学会自主的思考,潜意识需求的合作,解疑释惑的探究。 展开更多
关键词 问题课堂 教学四环节 自主思考 小组合作
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从课堂问题到“问题”课堂
17
作者 范琴梅 《新课程学习》 2014年第9期179-179,共1页
小学生的学习一般建立在内心深处的好奇心和求知欲之上,只有把他们内心的需求激发出来,才能使小学数学课堂真正走向实效和高效。而数学课堂上的一系列问题正是激发学生兴趣的良好推手,只有把课堂提问落到实处,课堂才会呈现出生机和... 小学生的学习一般建立在内心深处的好奇心和求知欲之上,只有把他们内心的需求激发出来,才能使小学数学课堂真正走向实效和高效。而数学课堂上的一系列问题正是激发学生兴趣的良好推手,只有把课堂提问落到实处,课堂才会呈现出生机和活力。可见如何巧妙地设计课堂问题,从而抓住学生的注意力,形成师生互动互问、共思共进的“问题”课堂是教学的一个重要课题。 展开更多
关键词 问题设置 互动 问题课堂
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高中物理实施“问题驱动课堂”的教学实践 被引量:9
18
作者 黄景秋 《教育教学论坛》 2014年第2期73-74,40,共3页
"问题驱动课堂"的教学改变了传统教学中,学生被动接受知识的教学模式,引导学生积极地参与课堂教学,从而有效地提高了高中物理课堂教学的有效性。本文笔者在论述"问题驱动课堂"教学含义的基础上,从问题的设计要把握... "问题驱动课堂"的教学改变了传统教学中,学生被动接受知识的教学模式,引导学生积极地参与课堂教学,从而有效地提高了高中物理课堂教学的有效性。本文笔者在论述"问题驱动课堂"教学含义的基础上,从问题的设计要把握难度梯度,扩大学生的参与面;问题的设计要具有趣味性,激发学生问题探究的主动性等方面对高中物理"问题驱动课堂"的教学实践进行了探究。 展开更多
关键词 高中物理 问题驱动课堂教学 实践
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高中物理“问题驱动课堂”的有效建构——以“功”的教学实践为例 被引量:7
19
作者 李威 《物理通报》 2016年第9期93-96,共4页
“问题驱动”是以问题为“导航”,通过环环相扣、步步深入的“问题链”,引导学生主动参与、积极思维、乐于探究,在分析、解决问题的过程中实现学习目标的高效达成.有效建构高中物理“问题驱动课堂”,应该着力于问题的精心设计、问题情... “问题驱动”是以问题为“导航”,通过环环相扣、步步深入的“问题链”,引导学生主动参与、积极思维、乐于探究,在分析、解决问题的过程中实现学习目标的高效达成.有效建构高中物理“问题驱动课堂”,应该着力于问题的精心设计、问题情境的创设、有效的合作交流和实时的激励性评价. 展开更多
关键词 问题驱动 问题驱动课堂 建构 高中物理
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问题导引式课堂教学:创生历程、内涵特征与过程结构——以上海师范大学第二附属中学特色生态课堂创建为例
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作者 李重 蔡文 《福建教育学院学报》 2024年第1期17-22,43,共7页
以普通高中育人方式的转变为指导思想,上海师范大学第二附属中学从创建“生态科技教育”特色学校的实际出发,提炼问题导引式课堂教学法。问题导引式课堂教学以“教学问题”的有效解决为统领,追求动态生成与产出导向,注重引导学生与对象... 以普通高中育人方式的转变为指导思想,上海师范大学第二附属中学从创建“生态科技教育”特色学校的实际出发,提炼问题导引式课堂教学法。问题导引式课堂教学以“教学问题”的有效解决为统领,追求动态生成与产出导向,注重引导学生与对象世界进行真实互动,注重主动对接特色生态资源,有机渗透生态文明素养,最终实现从“教书”到“育人”的有机融通,引导学生成长为问题解决者、新知识探索者及反思性学习者。问题导引式课堂教学注重从外维与内向兼顾方式来系统建构教学的过程结构,已经形成“台阶式”和“三线推进式”两类教学过程的结构形态。 展开更多
关键词 问题导引课堂教学 创生历程 内涵特征 过程结构 生态课堂
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