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确立数学高阶思维 优化问题教学设计 被引量:2
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作者 杨瑞迹 《数理化解题研究》 2021年第32期52-53,共2页
高阶思维是建立在较高认知层次水平上的创造性思维能力.高阶思维的应用,强调数学认知的保持与迁移,为提升学生数学核心素养奠定基础.关注学生数学高阶思维,需要从低阶问题出发,引领学生参与到数学问题讨论中,激活高阶思维,更好的提升数... 高阶思维是建立在较高认知层次水平上的创造性思维能力.高阶思维的应用,强调数学认知的保持与迁移,为提升学生数学核心素养奠定基础.关注学生数学高阶思维,需要从低阶问题出发,引领学生参与到数学问题讨论中,激活高阶思维,更好的提升数学解题能力.在问题教学中,要把握教学目标与课程内容的整合,以针对性教学设计,来促进学生对数学知识、情感态度、数学思想的理解. 展开更多
关键词 初中数学 高阶思维 问题教学设计
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中学地理问题式教学的研究与设计 被引量:9
2
作者 李春艳 《中学地理教学参考》 2020年第21期4-7,共4页
问题式教学是建构主义理论指导下落实地理学科核心素养的有效教学方法之一,在问题本身、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面均不同于提问式教学。问题式教学设计要将教学的目标、内容、过程和评价整合在一个系统里全面考虑,... 问题式教学是建构主义理论指导下落实地理学科核心素养的有效教学方法之一,在问题本身、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面均不同于提问式教学。问题式教学设计要将教学的目标、内容、过程和评价整合在一个系统里全面考虑,并遵循"提出问题→分析问题→解决问题"的基本流程。问题式教学需要通过"教学目标情境化→教学情境问题化→基本问题系列化→问题分析任务化→问题解决迁移化"几个关键步骤进行设计与实施。 展开更多
关键词 问题教学 地理教学 问题教学设计 基于问题的学习
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问题化教学设计与学生高级思维技能的培养 被引量:5
3
作者 袁旭霞 岳宏伟 《软件导刊.教育技术》 2008年第4期10-12,共3页
随着时代的发展,教育教学改革的不断深化,社会亟需全面发展的高素质人才,而具有高级思维技能是高素质人才的一个重要体现。培养学习者的高级思维技能已经越来越受到教育工作者的重视。在阐述高级思维技能的基础上,介绍了几种以发展学生... 随着时代的发展,教育教学改革的不断深化,社会亟需全面发展的高素质人才,而具有高级思维技能是高素质人才的一个重要体现。培养学习者的高级思维技能已经越来越受到教育工作者的重视。在阐述高级思维技能的基础上,介绍了几种以发展学生高级思维技能为目标的问题化教学设计方式。 展开更多
关键词 高素质人才 问题教学 高级思维技能 问题教学设计
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基于“ARCS”模型的初中物理问题解决的教学设计 被引量:5
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作者 王健 陈锋 《物理教学探讨》 2020年第4期10-12,14,共4页
文章针对学习内容无趣湮灭了学生注意、教师过度追求分数泯灭了学生自信、过多过难的作业替代了学生满意等现象,理性选择“ARCS”动机设计模型,设计初中物理问题解决的课堂教学,提供了浙教版“电能”的教学设计范例。
关键词 “ARCS”动机设计模型 问题解决教学设计 激发动机
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元认知理论下的初中数学问题式教学设计研究 被引量:4
5
作者 王静 《数学之友》 2023年第22期12-15,共4页
教学设计是上好一节课的重要前提,缺乏理论指导的教学设计往往是低水平的设计,而这是导致课堂教学效果不佳的重要原因.本文选取沪科版八年级上册数学一次函数的性质为教学内容,从元认知的视角下展开问题式教学设计,引导学生在解决问题... 教学设计是上好一节课的重要前提,缺乏理论指导的教学设计往往是低水平的设计,而这是导致课堂教学效果不佳的重要原因.本文选取沪科版八年级上册数学一次函数的性质为教学内容,从元认知的视角下展开问题式教学设计,引导学生在解决问题的过程中,实现数学核心素养的提升. 展开更多
关键词 元认知 初中数学 问题教学设计
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问题链激发学生的求知欲——以一节公开课“一次函数的图像与性质”为例
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作者 李土明 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2024年第7期21-24,共4页
结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》落地以及国家对教学提出的全新要求,可知教学的目标是培养学生的核心素养,即学生适应社会发展和终身学习所需要的价值观、必备品格和关键能力,特别是真实情境解决问题的能力.落实核心素养的培养... 结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》落地以及国家对教学提出的全新要求,可知教学的目标是培养学生的核心素养,即学生适应社会发展和终身学习所需要的价值观、必备品格和关键能力,特别是真实情境解决问题的能力.落实核心素养的培养,问题链的设计是个很好抓手,能帮助学生深入学习,激发学生的学习兴趣,从而达成教学评一致性. 展开更多
关键词 核心素养 教学评一体化 问题教学设计 一次函数 数形结合
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基于问题教学理论的问题式教学设计研究——以《管理学原理》课程为例 被引量:1
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作者 郑晋仙 《经济师》 2023年第1期182-183,186,共3页
问题教学理论作为一种发展性教学理论,是以发展学生的独立认识能力和创造能力为目标创设出来的。现以《管理学原理》课程为例,通过问题性对话设计、问题性任务设计和研究性作业设计,展示了基于问题教学理论指导的问题式教学设计在专业... 问题教学理论作为一种发展性教学理论,是以发展学生的独立认识能力和创造能力为目标创设出来的。现以《管理学原理》课程为例,通过问题性对话设计、问题性任务设计和研究性作业设计,展示了基于问题教学理论指导的问题式教学设计在专业课程教学中如何得以实现。以问题教学理论为指导开展的问题式教学设计,对提升专业课程的教学质量具有明显的作用。 展开更多
关键词 问题教学 问题教学设计 专业课程
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核心素养视域下的地理问题式教学设计——以“地域文化与城乡景观”为例 被引量:2
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作者 吴春燕 《地理教学》 2022年第17期31-35,共5页
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》教学与评价建议中提出要重视问题式教学,本文分析了目前问题式教学存在的主要问题,针对存在的问题指出了地理问题式教学设计的理论依据,并以“地域文化与城乡景观”一课为例,从“探寻真实... 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》教学与评价建议中提出要重视问题式教学,本文分析了目前问题式教学存在的主要问题,针对存在的问题指出了地理问题式教学设计的理论依据,并以“地域文化与城乡景观”一课为例,从“探寻真实情境,聚焦核心问题”“依循核心问题,设计‘问题群’”“围绕问题系统,策划学习活动”“通过学习活动,培养问题意识”四个步骤探究地理问题式教学设计的一般路径,为更好地实施地理问题式教学做准备。 展开更多
关键词 核心素养 问题教学设计 地域文化 城乡景观 地理教学
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网络课程中“问”的设计及运用——以《广府新探》为例 被引量:2
9
作者 邱丽颜 《教育导刊(上半月)》 2014年第7期68-70,共3页
"问"是一种方式方法,是一种策略,更是一种态度。《广府新探》网络课程借鉴并运用问题化教学设计的理念进行课程设计,在"问"的设计思路上把握了两个方面,一是把握"问"的原则,包括:目标性原则、支架性原则... "问"是一种方式方法,是一种策略,更是一种态度。《广府新探》网络课程借鉴并运用问题化教学设计的理念进行课程设计,在"问"的设计思路上把握了两个方面,一是把握"问"的原则,包括:目标性原则、支架性原则、启发性原则和动态性原则等;二是在"问"的形式、结构和内涵上把握"问"的策略。"问"在网络课程中运用于互动关系的构建,也运用于课程内容的动态发展。 展开更多
关键词 网络课程 问题教学设计 信息技术 原则 策略 互动关系 动态发展
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Intel未来教育理念下的《现代教育技术学》课程教学探索——以洛阳师范学院为例
10
作者 李晶 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2012年第17期195-197,共3页
《现代教育技术》课程是对师范类学生培养教学技能的重要课程之一,一直以来都被列为师范学生的必选课程.本文以洛阳师范学院为例,视野聚焦在师范生教育平台课程中的《现代教育技术》课程.分析了该课程目前的教学现状,存在的不足,在Inte... 《现代教育技术》课程是对师范类学生培养教学技能的重要课程之一,一直以来都被列为师范学生的必选课程.本文以洛阳师范学院为例,视野聚焦在师范生教育平台课程中的《现代教育技术》课程.分析了该课程目前的教学现状,存在的不足,在Intel未来教育理念下尝试探索解决问题的办法.通过对INTEL未来教育项目的介绍和特点分析,对现代教育技术课程和INTEL未来教育进行结合的优势以及可行性进行了阐述.并通过在实际教学环节中的实践对二者结合以后的教学效果进行了检验,整理出教学效果的变化对比和存在的不足以及如何进一步完善教学的合理化建议. 展开更多
关键词 INTEL未来教育 现代教育学 问题教学设计
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浅谈语文课堂的问题设计
11
作者 蔡静 《现代语文(上旬.文学研究)》 2012年第5期91-92,共2页
语文课堂的问题设计能为学生搭设思维的跳板,让他们向更高、更远的层面飞跃,也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与急、动与静、轻与重的相互关系,让课堂波澜迭起、抑扬有致。
关键词 新课标 语文 问题式”教学设计 教学质量
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初中数学教学中“问题串”设计的实践研究
12
作者 黄兴进 《教育界(综合教育)》 2019年第9期106-107,共2页
在初中数学教学中,问题练习是非常重要的学习方式,对于学生了解和领会数学基础知识并进行熟练运用有着非常大的帮助。在具体的数学教学过程中,教师需要对问题精心设计,构建"问题串"。文章结合初中数学教学的具体实践,对"... 在初中数学教学中,问题练习是非常重要的学习方式,对于学生了解和领会数学基础知识并进行熟练运用有着非常大的帮助。在具体的数学教学过程中,教师需要对问题精心设计,构建"问题串"。文章结合初中数学教学的具体实践,对"问题串"的设计方法及成效进行了研究,为改进和提高数学教学质量提供了有价值的参考。 展开更多
关键词 初中数学 "问题串"教学设计 实践研究
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基于地理综合思维的关键问题教学设计研究
13
作者 王杰 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第23期52-52,共1页
地理综合思维能力是初中地理核心素养教学的主要内容。初中地理是一门研究自然地理现象和规律的学科,虽然是一门文科类的学科,但是在学习的过程中,学生仍然有很多知识需要去理解和掌握。所以传统的灌输式,以及让学生死记硬背的学习方式... 地理综合思维能力是初中地理核心素养教学的主要内容。初中地理是一门研究自然地理现象和规律的学科,虽然是一门文科类的学科,但是在学习的过程中,学生仍然有很多知识需要去理解和掌握。所以传统的灌输式,以及让学生死记硬背的学习方式,不再是当前初中地理教学的主要形式。在教学的过程中,教师要注重从有意义学习的角度来展开,要培养学生的地理思维能力,发展学生的综合思维。本文以问题教学设计为基础,探索地理综合思维培养为主导的教学实践。 展开更多
关键词 初中 地理 综合思维 问题教学设计
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问题链应用于我国英语教学设计的研究综述——基于CiteSpace的分析
14
作者 刘丽银 张祎 刘颖茵 《英语教师》 2024年第12期13-16,20,共5页
借助CiteSpace可视化分析工具,通过绘制关键词等科学知识图谱,分析2014-2024年关于英语问题链教学设计的536篇CNKI论文。分析发现:研究热点包括“阅读教学”“思维品质”“核心素养”“问题设计”等方面。基于关键词聚类图和关键词时间... 借助CiteSpace可视化分析工具,通过绘制关键词等科学知识图谱,分析2014-2024年关于英语问题链教学设计的536篇CNKI论文。分析发现:研究热点包括“阅读教学”“思维品质”“核心素养”“问题设计”等方面。基于关键词聚类图和关键词时间图谱,归纳出目前英语问题链教学研究可分为探索时期、理论研究时期、实施与发展时期三个阶段,并提出进一步深化研究主题、优化研究方法、进一步加强问题链应用于教学实践等建议。 展开更多
关键词 英语教学 问题 教学设计 英语问题教学设计 可视化分析
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问题引领式教学设计在“电力电子技术”微课中的应用浅析 被引量:5
15
作者 李晓英 李恒杰 +1 位作者 魏祥林 吴丽珍 《教育教学论坛》 2018年第8期197-198,共2页
在高等学校课程教学数字化、网络化的历史进程中,微课教学对教学模式的转变起到了至关重要的作用。为了提高工科类专业基础课程微课教学资源的质量,更好地服务于学习者的自主性学习,本文运用问题引领式教学法,开展了微课设计的教学改革... 在高等学校课程教学数字化、网络化的历史进程中,微课教学对教学模式的转变起到了至关重要的作用。为了提高工科类专业基础课程微课教学资源的质量,更好地服务于学习者的自主性学习,本文运用问题引领式教学法,开展了微课设计的教学改革研究。从培养学习者解决问题的能力与创新性思维的目标出发,总结了微课中问题设置的基本原则,阐述了微课教学设计的一般思路,并以"电力电子技术"课程中正弦脉冲宽度调制的基本原理为例,探讨了问题引领式教学设计在微课制作中的具体应用策略。 展开更多
关键词 问题引领式教学设计 “电力电子技术” 微课
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探讨高中生物新课程下的问题解决教学 被引量:4
16
作者 朱晓丹 周勇 +1 位作者 朱德富 邓美英 《科学教育》 2010年第6期6-7,共2页
自20世纪70年代起,"问题解决"研究就开始显现出了认知心理学理论与学校教育教学实践密切结合的重要特点。新课程改革中生物教学目标之一是以创新精神和实践能力的培养为重点,问题情境教学是实现这一目标的重要途径之一。本文... 自20世纪70年代起,"问题解决"研究就开始显现出了认知心理学理论与学校教育教学实践密切结合的重要特点。新课程改革中生物教学目标之一是以创新精神和实践能力的培养为重点,问题情境教学是实现这一目标的重要途径之一。本文旨在己有的生物教育研究成果上,结合自己的教学实践与思考,针对问题解决教学过程中问题情境创设、问题解决教学设计的类型等核心问题进行了探讨。 展开更多
关键词 生物教学 问题解决 问题情境创设 问题解决教学设计的类型
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基于问题解决的信息技术教学设计研究 被引量:4
17
作者 沈耘 《中小学信息技术教育》 2016年第6期46-48,共3页
随着教学改革的推进,问题解决能力培养逐渐成为国内外许多教学理论研究和课堂实践的主题。本文以此为起点,提出将问题解决作为一种手段引入小学信息技术教学,指导教师如何设计问题、如何进行问题解决教学设计、如何让学生在解决问题的... 随着教学改革的推进,问题解决能力培养逐渐成为国内外许多教学理论研究和课堂实践的主题。本文以此为起点,提出将问题解决作为一种手段引入小学信息技术教学,指导教师如何设计问题、如何进行问题解决教学设计、如何让学生在解决问题的过程中把"学技术"与"用技术"融合并形成自身的能力与素养。 展开更多
关键词 问题解决 基于问题解决的教学设计 小学信息技术课程
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中专音乐课堂问题情景教学模式的探讨 被引量:1
18
作者 刘萍 《佳木斯职业学院学报》 2019年第6期287-288,共2页
'问题教学法'最初源起于教育学家杜威,后来经过逐步完善,已经为广大教育界人士所普遍认可。而在中专音乐学科教学中,问题教学法还有必要同生动的情境结合起来,以此满足学生的兴趣要求,让学生能够在积极、独立的探索过程中,保证... '问题教学法'最初源起于教育学家杜威,后来经过逐步完善,已经为广大教育界人士所普遍认可。而在中专音乐学科教学中,问题教学法还有必要同生动的情境结合起来,以此满足学生的兴趣要求,让学生能够在积极、独立的探索过程中,保证主体地位的巩固,从而更有效地接受音乐教育。基于这种考虑,我们有必要深入研究中专音乐课堂问题教学与情景创设相融的教学模式,并分别探讨情景的构建方法、设计问题的策略、以便让情景有问题相辅助、问题有情境相依托,共同为中专音乐学科教育教学发展服务。 展开更多
关键词 创设情景方法 设计问题策略 问题情景教学程式设计
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浅谈新课标下的语文“问题式”教学设计
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作者 徐艳红 《21世纪中学生作文(高中教师适用)》 2009年第4期8-9,共2页
语文课堂的问题设计能为学生搭设思维的跳板,让他们向更高、更远的层面飞跃,也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与急、动与静、轻与重的相互关系,让课堂波澜迭起、抑扬有致。
关键词 新课标 语文“问题式”教学设计 教学质量
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认知负荷下中职数学问题链设计策略
20
作者 农丽蓉 《广西教育》 2021年第46期76-77,共2页
本文基于认知负荷理论,论述中职数学问题链的设计策略,提出教师应借助认知负荷理论,在教学中适时引入问题链教学方法,借助问题展开对应设计,组织问题链进行相关启动,为学生规划清晰的学习路线,引导学生由浅入深地展开思考和学习,让学生... 本文基于认知负荷理论,论述中职数学问题链的设计策略,提出教师应借助认知负荷理论,在教学中适时引入问题链教学方法,借助问题展开对应设计,组织问题链进行相关启动,为学生规划清晰的学习路线,引导学生由浅入深地展开思考和学习,让学生自然进入学科核心,在主动思考和多重探索中建立学科认知。 展开更多
关键词 中职数学 认知负荷问题教学设计
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