高师钢琴伴奏课程改革的思考 被引量：1

1

作者 李梅 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2005年第4期144-145,共2页

关键词 音乐教育专业 钢琴伴奏课 课程改革 高等师范院校 培养目标

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启发性教学原则在学前教育专业钢琴伴奏课中的应用 被引量：3

2

作者 王印玖 《当代音乐》 2015年第7期43-44,共2页

笔者依据自己在钢琴教学中的探索和改革,在文中总结了启发性教学原则在钢琴伴奏课的课堂教学、自编教材以及考试中的贯彻、应用,认为钢琴教师能否在钢琴伴奏课教学中贯彻和应用启发性教学原则,直接影响钢琴伴奏课教学目的的实现,影响学... 笔者依据自己在钢琴教学中的探索和改革,在文中总结了启发性教学原则在钢琴伴奏课的课堂教学、自编教材以及考试中的贯彻、应用,认为钢琴教师能否在钢琴伴奏课教学中贯彻和应用启发性教学原则,直接影响钢琴伴奏课教学目的的实现,影响学生主动性的发挥及其技能、技巧的获得和音乐能力的发展,对于完成钢琴伴奏课教学任务,提高钢琴伴奏课教学的质量具有重要意义。另外,笔者还认为建立新型的尊师爱生关系也是贯彻启发性教学原则的一个重要方面。 展开更多

关键词 启发性教学原则 学前教育 钢琴伴奏课 自编教材

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高师钢琴伴奏课一贯制教学模式探析 被引量：2

3

作者 汪在东 《音乐天地》 2014年第7期51-52,共2页

自我国高校实施扩招计划以来,高师钢琴伴奏课的改革就从未停止过,就笔者所在的学院而言,也曾试行过“主科钢琴教师全程负责制”、“钢琴伴奏集体课”、“数码钢琴教室＂等各类教学形式；为了突出师范性特点,也曾提出了”主科钢琴课里加... 自我国高校实施扩招计划以来,高师钢琴伴奏课的改革就从未停止过,就笔者所在的学院而言,也曾试行过“主科钢琴教师全程负责制”、“钢琴伴奏集体课”、“数码钢琴教室＂等各类教学形式；为了突出师范性特点,也曾提出了”主科钢琴课里加入伴奏教学”、“高师钢琴伴奏应该以实际需求为主”等观点。 展开更多

关键词 钢琴伴奏课 教学模式 高师 钢琴教师 教学形式 数码钢琴 实际需求 负责制

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如何发挥钢琴声乐艺术指导课在声乐教学中的作用——以专业建设与师资培养为例 被引量：1

4

作者 吴昊 《音乐生活》 2012年第7期52-53,共2页

钢琴声乐艺术指导课（以下简称艺术指导课）是声乐教学中的重要环节,我国大多数高等音乐院校以及部分高等艺术院校、综合类院校的声乐系或专业都开设了该课程（或具有该课程部分功能的钢琴伴奏课等）,虽然该课程在现阶段我国高等声乐教... 钢琴声乐艺术指导课（以下简称艺术指导课）是声乐教学中的重要环节,我国大多数高等音乐院校以及部分高等艺术院校、综合类院校的声乐系或专业都开设了该课程（或具有该课程部分功能的钢琴伴奏课等）,虽然该课程在现阶段我国高等声乐教学中所发挥的作用与其本身应有价值相差较远,但从声乐专业的课程建设与学科建设角度看，已经具备了雏形。当前亟待解决的问题是，如何更好地发挥该课程在声乐教学中的作用，尽量还原其本原，最大程度地体现其学科价值。 展开更多

关键词 钢琴伴奏课 声乐教学 声乐艺术 指导课 师资培养 高等艺术院校 课程建设 高等音乐院校

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如何为声乐教育专业学生上好钢琴伴奏课 被引量：1

5

作者 林琦 《文教资料》 2011年第17期94-95,共2页

声乐钢琴伴奏课是声乐教育专业学生的必修课。因为声乐教育专业的教学不是培养声乐独唱人才,而是培养各种类型、各种层次的声乐教育工作者。声乐教师不但要有美妙动听的嗓音,而且要在声乐教学过程中将钢琴伴奏弹好,为声乐教学做好辅助,... 声乐钢琴伴奏课是声乐教育专业学生的必修课。因为声乐教育专业的教学不是培养声乐独唱人才,而是培养各种类型、各种层次的声乐教育工作者。声乐教师不但要有美妙动听的嗓音,而且要在声乐教学过程中将钢琴伴奏弹好,为声乐教学做好辅助,让学生在流畅、熟练、富有音乐表现的钢琴伴奏中学习练声法及声乐作品。声乐教育专业的学生不仅仅要在钢琴伴奏课上学会＂听伴奏＂、＂合伴奏＂,更重要的是要学会＂弹伴奏＂。本文就钢琴伴奏课的教学形式与方法两个方面论述了如何为声乐教育专业学生上好钢琴伴奏课。 展开更多

关键词 声乐教育 钢琴伴奏课 教学法

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钢琴伴奏引入阮乐教学的实践探索 被引量：1

6

作者 宁海天 《音乐天地》 2016年第4期48-52,共5页

为了进一步拓展阮乐艺术的表演形式和表现力，丰富阮乐教学手段，提高教学质量，将钢琴伴奏引人阮乐教学和实践是有效的途径和方法，本文论述了钢琴伴奏引入阮专业教学的优势、钢琴伴奏课程在阮专业教学中的现状与实施办法以及钢琴伴奏... 为了进一步拓展阮乐艺术的表演形式和表现力，丰富阮乐教学手段，提高教学质量，将钢琴伴奏引人阮乐教学和实践是有效的途径和方法，本文论述了钢琴伴奏引入阮专业教学的优势、钢琴伴奏课程在阮专业教学中的现状与实施办法以及钢琴伴奏课引入阮专业教学应注意的问题。 展开更多

关键词 钢琴伴奏课 教学手段 实践探索 专业教学 表演形式 教学质量 表现力 课程

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简易钢琴伴奏课（一）

7

作者 姚孝文 《琴童》 2000年第4期20-21,共2页

关键词 钢琴伴奏课 主音伴奏 属音伴奏 练习方法

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高师钢琴伴奏课程标准浅议

8

作者 汪在东 《北方音乐》 2012年第11期65-66,共2页

目前，国内绝大部分高师音乐专业院系都设有钢琴伴奏这一必修科目，通过学习钢琴伴奏课，使学生具备相关工作所需要的基础知识和技能。钢琴伴奏的能力高低，是学生在毕业后能否适应各类钢琴伴奏的工作，完成各类相关演出或教学任务的一... 目前，国内绝大部分高师音乐专业院系都设有钢琴伴奏这一必修科目，通过学习钢琴伴奏课，使学生具备相关工作所需要的基础知识和技能。钢琴伴奏的能力高低，是学生在毕业后能否适应各类钢琴伴奏的工作，完成各类相关演出或教学任务的一个重要标志，是高师音乐专业学生的最实用也最必须的专业技能。但是，无论是最专业最权威的全国九大音乐学院还是各综合大学里面的音乐系，无论是否为钢琴专业，学生的钢琴伴奏水平普遍都不高，在有时间准备、有钢琴伴奏正谱资料且这正谱不算太复杂的情况下还勉强能应付，没有正谱或正谱有一定难度时就大喊头痛，至于完全没有准备时间的即兴伴奏场合，大部分学生所表现出的专业素质和临场心理状态那就让人觉得其大学几年都自读了。这些情况在笔者看来，其根源还是在于各音乐院系在这门课程的标准设置和具体操作中存在一些问题，这些问题对学生在毕业后面对用人单位的考核检验以及进入实际工作岗位时的表现起了很大的负面影响。要解决这些问题，笔者认为可以从以下几方面人手： 展开更多

关键词 钢琴伴奏课 课程标准 高师 音乐专业学生 专业技能 综合大学 基础知识 教学任务

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管弦器乐教育专业学生如何在钢琴伴奏课中得到提高

9

作者 郎乾巍 《音乐生活》 2012年第7期59-60,共2页

1管弦器乐教育专业钢琴伴奏课的教学方向钢琴伴奏课是一门专业性、实用性很强的学科,是一门必修课。教学目的是使学生在学习演奏技巧的同时,提高与钢琴伴奏的合作能力,能够多方面地了解所演奏作品,使学生准确地勾画出作品的色彩,真切地... 1管弦器乐教育专业钢琴伴奏课的教学方向钢琴伴奏课是一门专业性、实用性很强的学科,是一门必修课。教学目的是使学生在学习演奏技巧的同时,提高与钢琴伴奏的合作能力,能够多方面地了解所演奏作品,使学生准确地勾画出作品的色彩,真切地体现出作品情感的内涵,为培养学生今后从事专业实践教学活动奠定基础。通过钢琴伴奏课的教学， 展开更多

关键词 钢琴伴奏课 专业学生 教育专业 器乐 实践教学活动 弦 教学方向 演奏作品

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简易钢琴伴奏课（二）

10

作者 姚孝文 《琴童》 2000年第5期20-21,23,共3页

关键词 钢琴伴奏课 主音 属音 伴奏方式 音符

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简易钢琴伴奏课（四）：用三个音伴奏的方案（续）

11

作者 姚孝文 《琴童》 2001年第1期18-19,17,共3页

关键词 钢琴伴奏课 重属音 属音 伴奏方案 导音 主音 下中音 固定音型

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新形势视野下高校钢琴伴奏课教学组织形式研究

12

作者 张楠 《大连大学学报》 2015年第4期138-140,共3页

近年来,钢琴伴奏课已成为钢琴演奏专业和音乐教育专业的一门主要专业课程,它的教学突出实践性与实用性,单一的教学形式已无法满足教学需求。因此,探索、创新更适应社会发展与就业趋势的教学组织形式,是实现培养目标,提高教学质量的重要... 近年来,钢琴伴奏课已成为钢琴演奏专业和音乐教育专业的一门主要专业课程,它的教学突出实践性与实用性,单一的教学形式已无法满足教学需求。因此,探索、创新更适应社会发展与就业趋势的教学组织形式,是实现培养目标,提高教学质量的重要基础。本文从以模式为依托、以课堂为载体、以实践为拓展三个方面,对高校钢琴伴奏课的主要教学组织形式作以论述。 展开更多

关键词 钢琴伴奏课 教学 组织形式

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简易钢琴伴奏课（五） 用四个音伴奏的方案

13

作者 姚孝文 《琴童》 2001年第2期16-17,32,共3页

关键词 钢琴伴奏课 伴奏方案 主音 属音 音阶 音符 主和弦

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简易钢琴伴奏课

14

作者 姚孝文 《琴童》 2000年第3期22-23,共2页

关键词 简易钢琴伴奏课 主音伴奏 家庭教育 音乐教育

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高师钢琴伴奏编配课新型教学模式探究——以小调课堂教学为例

15

作者 莫恭莲 《广西教育》 2015年第47期172-174,共3页

分析我国目前钢琴伴奏课程的发展情况,提出课堂教学改革与创新的新思路,把＂以和声为序,以织体为筐＂的新型教学模式运用到课堂教学中,通过优化教学方法来提高课堂教学艺术,培养学生的和声思维与创造力。

关键词 高师 钢琴伴奏编配课 小调课堂教学 和声 织体

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普通高校声乐表演专业钢琴伴奏课教学的探索 被引量：4

16

作者 张楠 《黄河之声》 2015年第13期45-45,共1页

钢琴伴奏是一门综合性很强的学科,它对伴奏者的要求很高,不仅要有一定的演奏能力,还要有多门综合学科作为支撑,并具有一定的音乐分析能力。钢琴伴奏能力对普通高校的声乐表演专业学生来说是未来学习和工作的必备能力,只有对该专业的学... 钢琴伴奏是一门综合性很强的学科,它对伴奏者的要求很高,不仅要有一定的演奏能力,还要有多门综合学科作为支撑,并具有一定的音乐分析能力。钢琴伴奏能力对普通高校的声乐表演专业学生来说是未来学习和工作的必备能力,只有对该专业的学生进行有针对性的教学,才能达到良好的教学效果。 展开更多

关键词 声乐表演专业 钢琴伴奏课 教学 探索

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高师钢琴伴奏课的一贯制教学模式探析 被引量：1

17

作者 汤晓静 《音乐时空》 2015年第6期180-180,共1页

高师的钢琴课是一门专业的必修课程,这一课程的教学模式应该在相对传统的课程模式上进行探索和创新,本文将对高师钢琴伴奏课的一贯制教学模式进行探析,提高教学的质量。

关键词 高师 钢琴伴奏课 一贯制教学模式 分析

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简易钢琴伴奏课（六）——用五个音伴奏的方案

18

作者 姚孝文 《琴童》 2001年第3期18-18,共1页

由属和弦到主和弦的进行是传统和声学的精髓，简单的歌曲只用这两个和弦就可以。这也可看作是主音与属音运用的扩展。只用主和弦与属和弦伴奏时，和弦的选择比较简单，这两个和弦有一个共同音，即属音，也就是说在以属音为主的旋律中可... 由属和弦到主和弦的进行是传统和声学的精髓，简单的歌曲只用这两个和弦就可以。这也可看作是主音与属音运用的扩展。只用主和弦与属和弦伴奏时，和弦的选择比较简单，这两个和弦有一个共同音，即属音，也就是说在以属音为主的旋律中可以配主和弦也可以配属和弦，通常乐曲的结束处都用主和弦。 展开更多

关键词 简易钢琴伴奏课 主和弦 属和弦 家庭教育 音乐教育

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