针织学课程的改革与创新 被引量：8

1

作者 许瑞超 张一平 刘云 《河南工程学院学报（自然科学版）》 2010年第2期63-65,69,共4页

针织学是一门应用性较强的学科,培养学生的工程综合能力、先进技术的应用能力、产品开发和创新能力是本课程的教学目标.为此,针对针织学课程教学中存在的问题,通过改革与创新教学内容、教学方法和教学手段,强化实践教学,培养教师的工程... 针织学是一门应用性较强的学科,培养学生的工程综合能力、先进技术的应用能力、产品开发和创新能力是本课程的教学目标.为此,针对针织学课程教学中存在的问题,通过改革与创新教学内容、教学方法和教学手段,强化实践教学,培养教师的工程实践经验和能力等措施,提高人才培养质量. 展开更多

关键词 针织学 教学内容 教学方法和教学手段 实践 改革创新

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新时代背景下的“针织学”课程思政建设探索 被引量：1

2

作者 张丽哲 王飞艳 《纺织科技进展》 CAS 2024年第1期58-60,64,共4页

纺织行业是我国国民经济支柱产业之一,对纺织工程专业课程进行思政建设是实现专业人才培养的有效途径。依托丰厚的纺织工业历史发展背景与地方产业文化特色,充分发掘思政元素,并结合精心设计的课程思政教学体系,采用多元化的教学方法与... 纺织行业是我国国民经济支柱产业之一,对纺织工程专业课程进行思政建设是实现专业人才培养的有效途径。依托丰厚的纺织工业历史发展背景与地方产业文化特色,充分发掘思政元素,并结合精心设计的课程思政教学体系,采用多元化的教学方法与教学形式,对针织学课程思政建设进行初步探索,以期为培养德才兼备、全面发展的专业人才提供教学参考。 展开更多

关键词 纺织工程 针织学 课程思政 地方产业文化

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“针织学”课程教学改革探讨 被引量：7

3

作者 梅硕 李金超 +1 位作者 何建新 陈金静 《纺织服装教育》 2017年第2期140-142,共3页

为实现纺织工程专业卓越工程师培养目标,针对中原工学院"针织学"课程教学中存在的问题,对该课程的教学模式、实践教学和工程实践等方面进行探讨,采用多种教学方法和手段,优化教学内容,以培养学生的创新意识和工程实践能力,提... 为实现纺织工程专业卓越工程师培养目标,针对中原工学院"针织学"课程教学中存在的问题,对该课程的教学模式、实践教学和工程实践等方面进行探讨,采用多种教学方法和手段,优化教学内容,以培养学生的创新意识和工程实践能力,提高人才培养质量,满足社会对高级复合型人才的需求。 展开更多

关键词 针织学 卓越工程师 教学改革

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产学研背景下针织学课程教学改革探索

4

作者 牛丽 孙哲 方剑 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第6期228-230,共3页

针织学作为纺织专业的必修课之一,具有较强的综合性,知识点多且与产业化结合程度高。以“产学研”为背景,针对该课程的特点及在教学过程中存在的问题,阐明相应的改革措施及应对解决思路,以充分提高学生学习的积极性、主动性和创造性,在... 针织学作为纺织专业的必修课之一,具有较强的综合性,知识点多且与产业化结合程度高。以“产学研”为背景,针对该课程的特点及在教学过程中存在的问题,阐明相应的改革措施及应对解决思路,以充分提高学生学习的积极性、主动性和创造性,在课堂教学设计过程中把握行业前沿及市场动态,探究“产学研”一体化建设对新时代人才培养的重大意义,开拓新型“产学研”课堂教学新模式,为课堂内容的创新与教学方式的优化提供了重要参考。 展开更多

关键词 针织学 课程改革 产学研 教学模式 理论教学

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“针织学”课程思政建设探索与实践 被引量：1

5

作者 谢娟 黄美林 +4 位作者 黄钢 王晓梅 张艳明 文珊 钱幺 《纺织服装教育》 2023年第2期58-62,共5页

以纺织工程专业“针织学”课程为例,探索高校理工科专业课程思政建设与实践。根据“针织学”课程学情,凝练课程思政目标和所属维度,梳理并挖掘课程关联思政元素,明确课程思政成效考核与评价方法,形成“章章融思政”“堂堂谈育人”“步... 以纺织工程专业“针织学”课程为例,探索高校理工科专业课程思政建设与实践。根据“针织学”课程学情,凝练课程思政目标和所属维度,梳理并挖掘课程关联思政元素,明确课程思政成效考核与评价方法,形成“章章融思政”“堂堂谈育人”“步步估成效”课程思政建设体系,帮助学生在学习专业知识的同时树立正确的价值观、培养科学方法与思维,提升个人能力与素养。 展开更多

关键词 课程思政 “针织学” 教学实践 思政元素

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“新工科”背景下“针织学”课程教学的改革与实践 被引量：4

6

作者 李津 杨昆 +5 位作者 刘丽妍 陈莉 李娜娜 齐业雄 吴利伟 匡丽赟 《纺织服装教育》 2022年第3期261-263,共3页

“新工科”建设是我国工程教育主动应对新一轮科技革命和产业变革,推动高等教育改革创新的迫切需要。课程是高校教育活动的主要形式,是实现“新工科”人才培养目标的重要载体。以“针织学”课程为例,基于“新工科”视角,从课程目标、课... “新工科”建设是我国工程教育主动应对新一轮科技革命和产业变革,推动高等教育改革创新的迫切需要。课程是高校教育活动的主要形式,是实现“新工科”人才培养目标的重要载体。以“针织学”课程为例,基于“新工科”视角,从课程目标、课程内容、教学资源、教学模式、考核评价方法等方面进行改革探索,以推进课程改革创新,加强一流课程建设。 展开更多

关键词 “新工科”建设 “针织学” 课程建设 教学改革

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思政教育视角下“针织学”课程教学改革探索及实践 被引量：1

7

作者 李华 张泽军 +1 位作者 张伍连 梁建芳 《纺织科技进展》 CAS 2023年第11期62-64,共3页

探析“针织学”课程思政的学理根源,以价值属性为切入,充分发挥其多维度、立体化的育人使命,使其回归课程的价值导向、教育性、社会性等属性,同时尊重课程思政建设的逻辑关系,推进内涵发展。以“针织学”课程的教学为例,从明晰课程定位... 探析“针织学”课程思政的学理根源,以价值属性为切入,充分发挥其多维度、立体化的育人使命,使其回归课程的价值导向、教育性、社会性等属性,同时尊重课程思政建设的逻辑关系,推进内涵发展。以“针织学”课程的教学为例,从明晰课程定位和目标、课程内容精神资源赋能、开发教学实践创新设计、考核内容和评价体系建立4方面进行课程思政改革探索,为实现纺织强国、培养综合型人才提供理论依据和解决方案。 展开更多

关键词 针织学 课程思政 教学改革 教学实践

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基于“知识—能力—素质”架构的针织学课程教学内容优化与实践

8

作者 黄美林 谢娟 +2 位作者 张艳明 文珊 刘鹏碧 《大学教育》 2023年第15期62-67,共6页

大学教育不仅强调专业知识的学习,还强调实践能力和综合素质的培养。文章提出基于“知识—能力—素质”架构对针织学课程进行教学内容的选择与优化,针对课程目标设置对应的知识点、能力与素质要求,使教学内容与考核评价方式始终服务于... 大学教育不仅强调专业知识的学习,还强调实践能力和综合素质的培养。文章提出基于“知识—能力—素质”架构对针织学课程进行教学内容的选择与优化,针对课程目标设置对应的知识点、能力与素质要求,使教学内容与考核评价方式始终服务于课程目标;坚持以学生为中心、以产出为导向和持续改进的OBE理念进行教学设计,融入思政教育,着重专业知识传授、专业实践能力与创新能力培养以及综合素质提高。经过近几年的教学实践,针织学课程教学质量得到了进一步提升,为培养专业知识扎实、创新能力较强的纺织工程专业人才奠定了良好基础。 展开更多

关键词 知识能力素质 针织学 教学内容优化 教学研究 OBE理念

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思政教育融入“针织学”课程教学的探索 被引量：3

9

作者 张佩华 蒋金华 +4 位作者 陈南梁 李炜 沈为 付少举 李欣欣 《纺织服装教育》 2022年第4期313-316,337,共5页

“针织学”是纺织工程专业的一门主干课程。通过提炼课程的专业知识点和教学案例中的思政元素,开展“针织学”课程思政教学探索,将思政教育、专业教学、综合素质培养融为一体,为实现纺织强国培养所需人才。

关键词 “针织学” 课程思政 思政元素 教学案例 教学改革

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新工科背景下课程多元化考核与评价体系构建策略——以“针织学”课程为例

10

作者 高原 周兴海 +2 位作者 魏春艳 闫俊 吕丽华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期186-189,共4页

文章以"针织学"课程为例,提出了在新工科背景下构建多元化考核与评价体系的一系列举措。针对传统课程考核与评价方式不能满足当下时代需求的问题,需要构建多元化的考核与评价体系,以适应我国新工科教育建设的要求。文章以“... 文章以"针织学"课程为例,提出了在新工科背景下构建多元化考核与评价体系的一系列举措。针对传统课程考核与评价方式不能满足当下时代需求的问题,需要构建多元化的考核与评价体系,以适应我国新工科教育建设的要求。文章以“针织学”课程为例,对其考核评价现状进行分析,通过构建多元化考核与评价方式,旨在培养学生跨学科、创新思维和实践能力。 展开更多

关键词 新工科 考核与评价 针织学

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课程思政背景下“针织学”课程教学改革探讨

11

作者 付少举 张佩华 +4 位作者 蒋金华 陈南梁 李炜 沈为 郭珊珊 《纺织服装教育》 2023年第4期68-71,共4页

“针织学”是纺织工程专业的重要课程之一,课程内容蕴含着丰富的思政元素。研究从文化自信、家国情怀、职业素养、科学精神四个维度出发,对“针织学”课程的专业教学体系改革进行分析,明确课程思政的教学内容和教学目标,探讨思政元素与... “针织学”是纺织工程专业的重要课程之一,课程内容蕴含着丰富的思政元素。研究从文化自信、家国情怀、职业素养、科学精神四个维度出发,对“针织学”课程的专业教学体系改革进行分析,明确课程思政的教学内容和教学目标,探讨思政元素与相关联的专业知识点和案例应用,以期达到较好的课程思政教学效果。 展开更多

关键词 针织学 课程思政 思政元素 教学体系 教学目标

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高校《针织学》在线开放课程的建设与应用 被引量：4

12

作者 许兰杰 郭昕 王宇宏 《轻纺工业与技术》 2019年第1期50-52,共3页

经历了网络课程建设、精品课程建设和精品资源公开课建设之后,基于当前"互联网+"的在线课程教学模式正在被高校接受并加以应用,以《针织学》在线开放课程的建设与应用为例,阐述了在线课程建设的内容与应用效果,指出在线课程... 经历了网络课程建设、精品课程建设和精品资源公开课建设之后,基于当前"互联网+"的在线课程教学模式正在被高校接受并加以应用,以《针织学》在线开放课程的建设与应用为例,阐述了在线课程建设的内容与应用效果,指出在线课程教学的不足,认为只有将在线教学与传统线下教学相结合,采用混合式教学模式更适用于《针织学》课程教学,能有效提升课程的教学效率,提升学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 在线 开放课程 针织学 混合式教学模式

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基于微课的“针织学”课程实验翻转课堂教学模式探究 被引量：4

13

作者 程燕婷 孟家光 +4 位作者 薛涛 赵澍 刘艳君 支超 宋瑶 《纺织服装教育》 2020年第5期450-453,共4页

“针织学”课程实验是现代纺织人才培养体系中不可或缺的重要实践教学环节,其集针织工艺原理研究、针织产品开发和设计于一体,在纺织专业教学中占据重要地位。目前纺织类高校“针织学”课程实验教学存在诸多问题,为了更好地衔接理论教... “针织学”课程实验是现代纺织人才培养体系中不可或缺的重要实践教学环节,其集针织工艺原理研究、针织产品开发和设计于一体,在纺织专业教学中占据重要地位。目前纺织类高校“针织学”课程实验教学存在诸多问题,为了更好地衔接理论教学、实验观测、实验模拟等教学环节,贯彻以学生为中心的教学理念,将翻转课堂与微课等教学模式引入“针织学”课程实验教学,构建基于微课的翻转课堂教学新模式,以提高学生的专业兴趣和综合能力,培养新型针织专业人才。 展开更多

关键词 针织学 实验教学 翻转课堂 微课 教学模式

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模块化—多元化教学法在针织学课堂中的探索与实践 被引量：3

14

作者 李萍 罗秋兰 张焕侠 《山东纺织经济》 2020年第9期44-47,共4页

针织学课程是纺织工程和服装设计与工程专业的必修课程,是培养学生设计创新能力和工程实践能力的一门专业课程,该课程的教学效果直接影响到学生后续对其它专业课程的理解学习以及是否能满足企业对针织人才的需求目标,因此在针织学教学... 针织学课程是纺织工程和服装设计与工程专业的必修课程,是培养学生设计创新能力和工程实践能力的一门专业课程,该课程的教学效果直接影响到学生后续对其它专业课程的理解学习以及是否能满足企业对针织人才的需求目标,因此在针织学教学中采用高效新型的教学方法意义重大。文章从针织学教学现状分析入手,针对目前教学过程中存在的主要问题,提出了具体的模块化和多元化相结合的针织学教学方案。 展开更多

关键词 针织学 模块化 多元化

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“针织学”课程的教学改革与实践 被引量：3

15

作者 张丽哲 李学佳 《纺织服装教育》 2016年第6期500-501,共2页

"针织学"是纺织工程专业的专业必修课,其教学效果直接影响后续专业课程的学习以及学生的就业问题。从教学手段和教学方法两个方面探讨"针织学"课程的教学改革与实践,"针织学"课程的教学应采用多种授课方... "针织学"是纺织工程专业的专业必修课,其教学效果直接影响后续专业课程的学习以及学生的就业问题。从教学手段和教学方法两个方面探讨"针织学"课程的教学改革与实践,"针织学"课程的教学应采用多种授课方式有机结合,才能有效提高教学质量。 展开更多

关键词 针织学 教学改革 教学手段 教学方法

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基于工程能力培养的“针织学”课程教学改革与实践 被引量：3

16

作者 张佩华 沈为 +3 位作者 蒋金华 刘燕平 刘夙 付少举 《纺织服装教育》 2020年第2期148-150,共3页

从课程教学目标、教学内容、教学方法、实践基地等方面阐述基于工程能力培养的“针织学”课程教学改革。提出构建理论教学与实践教学相结合的课程教学体系,以理论教学为主、多选设计型实验为辅的课程教学方法,将现代先进教学手段融入课... 从课程教学目标、教学内容、教学方法、实践基地等方面阐述基于工程能力培养的“针织学”课程教学改革。提出构建理论教学与实践教学相结合的课程教学体系,以理论教学为主、多选设计型实验为辅的课程教学方法,将现代先进教学手段融入课堂教学,以学生创新能力培养为核心,积极开展校内外实践基地建设,建立合理的课程评价体系,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 针织学 教学改革 工程能力培养

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基于OBE理念的“针织学”课程线上教学模式探索 被引量：3

17

作者 柯薇 邓中民 蔡光明 《纺织服装教育》 2021年第2期140-143,153,共5页

基于工程教育专业认证的OBE理念设计“针织学”课程线上教学模式,通过对线上学习平台统计的数据,如学生在线学习时长和频率、章节测验及课后作业情况、基于线上教学的问卷调查等进行分析总结,以及线上教学模式与传统课堂教学的对比,分... 基于工程教育专业认证的OBE理念设计“针织学”课程线上教学模式,通过对线上学习平台统计的数据,如学生在线学习时长和频率、章节测验及课后作业情况、基于线上教学的问卷调查等进行分析总结,以及线上教学模式与传统课堂教学的对比,分析“针织学”课程线上教学模式的优势和不足,为今后开展大规模线上教学或线上线下混合式教学提供参考。 展开更多

关键词 针织学 线上教学 教学模式 OBE理念 纺织工程专业

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产教融合背景下“针织学”课程教学改革探索与实践 被引量：2

18

作者 倪海燕 李永贵 《纺织报告》 2020年第3期110-112,共3页

在产教融合背景下,地方应用型本科工科专业类基础课程教学改革如何走出一条适应时代发展、符合自身学科专业特点的道路,成为目前亟待解决的问题。文章针对传统教学中存在的问题,开展了“针织学”课程的教学改革,注重学校和企业这两个代... 在产教融合背景下,地方应用型本科工科专业类基础课程教学改革如何走出一条适应时代发展、符合自身学科专业特点的道路,成为目前亟待解决的问题。文章针对传统教学中存在的问题,开展了“针织学”课程的教学改革,注重学校和企业这两个代表“教”与“产”的融合,理论和实践相结合教学,从而提升针织教学的质量,在课程教学方式的改革和具体实施中,以学生主体为中心,激发学习热情和求知欲,发挥学生自主学习的能动性,有效地培养和提升了其创新创业能力与针织专业实践能力。 展开更多

关键词 产教融合 课程教学 “针织学” 教学改革

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《针织学》课程教学模式与考核方式的改革与创新 被引量：2

19

作者 许兰杰 郭昕 《轻纺工业与技术》 2017年第1期78-80,共3页

对《针织学》课程的教学模式及考核方式进行改革,在课时上增加了实践教学课时数;在教师方面聘请企业具有丰富实践经验的专家授课;授课方法由原来单一的多媒体教学,尝试着采用现场设备教学、对分课堂讨论教学与实践结合在一起,且采用板... 对《针织学》课程的教学模式及考核方式进行改革,在课时上增加了实践教学课时数;在教师方面聘请企业具有丰富实践经验的专家授课;授课方法由原来单一的多媒体教学,尝试着采用现场设备教学、对分课堂讨论教学与实践结合在一起,且采用板块教学,先进行理论讲授再集中进行实践教学;考核方式由原来以期末为主的考核理念改为以过程为主导,期末占50%的考核方式。全新的授课方式既提高了学生的实践动手能力,也调动了学生的学习积极性。 展开更多

关键词 针织学 教学模式 考核方式 对分课堂 创新

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新工科背景下“针织学”课程思政初探 被引量：1

20

作者 余奕 汪泽幸 刘超 《山东纺织经济》 2022年第7期44-47,共4页

“针织学”是纺织工程专业的专业必修课程,各教学环节都蕴含丰富的思政元素。在新工科建设背景下,深入挖掘思政元素并融入“针织学”专业内容研究与建设,有助于同步实现学生能力的提升和正确价值观的引领,适应新时代纺织行业的发展。以... “针织学”是纺织工程专业的专业必修课程,各教学环节都蕴含丰富的思政元素。在新工科建设背景下,深入挖掘思政元素并融入“针织学”专业内容研究与建设,有助于同步实现学生能力的提升和正确价值观的引领,适应新时代纺织行业的发展。以“针织学”的教学为例,依据“新工科”人才培养中的立德树人的要求,将政治认同、爱国情怀、社会责任、文化自信、创新精神等作为课程思政的重点要素进行课程思政的改革探索,实现思政教育贯穿专业教学全过程的推进。 展开更多

关键词 课程思政 新工科 针织学 思政元素

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