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基于课程标准的跨学科主题学习设计与评价研究——以物理、生物跨学科实践融合创新实验为例 被引量:6
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作者 潘书朋 汤金波 《福建基础教育研究》 2022年第7期106-110,共5页
走向“跨学科学习”将是本次课程改革的重点与“亮点”,重构课程体系是今日课程改革的关键。文章在解读2022年版义务教育课程方案以及物理、生物、科学等学科课程标准的基础上,以物理生物跨学科实践融合学生自主创新实验为例,尝试进行... 走向“跨学科学习”将是本次课程改革的重点与“亮点”,重构课程体系是今日课程改革的关键。文章在解读2022年版义务教育课程方案以及物理、生物、科学等学科课程标准的基础上,以物理生物跨学科实践融合学生自主创新实验为例,尝试进行“基于课程标准的跨学科主题学习设计与评价研究”,最大限度地提高物理与生物融合创新实验的实效性,全面提升学生的科学素养。 展开更多
关键词 课程标准 跨学科主题学习 融合创新实验 重构课程体系
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重构CDIO特色的工程图学课程体系 被引量:7
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作者 郭长虹 赵炳利 +1 位作者 郭锐 王巍 《图学学报》 CSCD 北大核心 2013年第3期148-151,共4页
论文阐述了工程图学教学现状和不足,结合多年的CDIO工程图学的教学改革经验,概括介绍了如何重构CDIO特色的工程图学课程体系和工程图学教学改革措施。实验证明,该教学模式对于培养大学生动手能力和创造性十分有效,为后续课程的学习、毕... 论文阐述了工程图学教学现状和不足,结合多年的CDIO工程图学的教学改革经验,概括介绍了如何重构CDIO特色的工程图学课程体系和工程图学教学改革措施。实验证明,该教学模式对于培养大学生动手能力和创造性十分有效,为后续课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础。 展开更多
关键词 工程图学 CDIO教育模式 重构课程体系 立体动态教学平台 交叉授课
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高职Java课程改革中“三个如何”问题的思考与实践 被引量:5
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作者 张少龙 杨韶华 《计算机教育》 2009年第5期72-74,共3页
本文针对现有课程教学中的不足,重点讨论了如何解决课程改革过程中“三个如何”的问题,提出以工作岗位需求为依据,明确课程目标,整合课程内容,重构“JAVA程序设计”课程体系的实施办法。实际教学效果证明,该课程体系是符合高职教... 本文针对现有课程教学中的不足,重点讨论了如何解决课程改革过程中“三个如何”的问题,提出以工作岗位需求为依据,明确课程目标,整合课程内容,重构“JAVA程序设计”课程体系的实施办法。实际教学效果证明,该课程体系是符合高职教育要求的。 展开更多
关键词 JAVA程序设计 高职教学改革 重构课程体系
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“两性一度”标准下植病研究法混合式教学模式探索 被引量:1
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作者 王燕 王春伟 +2 位作者 王美琴 畅引东 贺冰 《安徽农业科学》 CAS 2023年第23期262-265,268,共5页
植病研究法是植物保护专业的一门重要的专业基础课,专业性和实践性均较强。在“两性一度”标准下,对植病研究法教学质量提出了更高的要求。基于信息化技术手段,将思政元素和前沿成果引入教学,重构植病研究法课程体系,改革教学模式,构建... 植病研究法是植物保护专业的一门重要的专业基础课,专业性和实践性均较强。在“两性一度”标准下,对植病研究法教学质量提出了更高的要求。基于信息化技术手段,将思政元素和前沿成果引入教学,重构植病研究法课程体系,改革教学模式,构建线上线下混合教学模式,注重学生的学习过程,建立多元化课程考核评价体系,从而建立传统学习方式和网络学习相结合的高效课堂,挖掘学生的学习潜能,发挥学生学习的主体作用,实现理论知识的学习与能力素质的培养有机融合。 展开更多
关键词 植病研究法 “两性一度”标准 混合式教学模式 重构课程体系
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1+X证书制度背景下人才培养方案探究——以汽车运用与维修专业为例 被引量:2
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作者 李冬梅 《船舶职业教育》 2022年第3期7-9,共3页
2019年我国职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点,即1+X证书制度试点工作。1+X证书制度背景下,通过重构课程体系、优化教学内容、统筹教学组织与实施、深化教学方式方法制订汽车运用与维修专业人才培养方案,能够提高... 2019年我国职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点,即1+X证书制度试点工作。1+X证书制度背景下,通过重构课程体系、优化教学内容、统筹教学组织与实施、深化教学方式方法制订汽车运用与维修专业人才培养方案,能够提高学生职业技能水平及就业能力。 展开更多
关键词 1+X证书制度 重构课程体系 优化教学内容 人才培养方案
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重构中职会计课程体系、创新教学模式、有效养成学生会计职业能力的对策思考 被引量:3
6
作者 史红 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第14期180-182,共3页
本文通过对当前中职会计教学不适应社会人才需求的现状,及课程体系教学"肠梗阻"等问题分析,提出在"课程够用,知识易学,理实一体,对接岗位"原则下重构与社会职业发展需求相吻合的中职会计课程体系思想,并对重构带来... 本文通过对当前中职会计教学不适应社会人才需求的现状,及课程体系教学"肠梗阻"等问题分析,提出在"课程够用,知识易学,理实一体,对接岗位"原则下重构与社会职业发展需求相吻合的中职会计课程体系思想,并对重构带来的问题提出了相应的对策。另外,针对教师教学模式普遍不适应当前人才培养需要的现状,提出了利用互联网+情景+分岗+全真平台等创新教学模式,促进学生兴趣、乐学、参与、实践、学用结合,有效养成学生财会职业能力,零距离实现学场到职场的转变的思考。 展开更多
关键词 重构课程体系 创新教学模式 职业能力养成
原文传递
高职学院模拟电子技术课程教学改革思考 被引量:2
7
作者 吴强 《泸州职业技术学院学报》 2010年第3期16-18,共3页
模拟电子技术课程,以专业人才培养目标为基础,以电工电子基地设备为支撑,构建知识、能力递进的课程教学体系,以学生为中心、项目任务为驱动,实施教学方式和课程考核方式改革,提高高职学生学习兴趣,达成课程教学的知识、能力、素质培养... 模拟电子技术课程,以专业人才培养目标为基础,以电工电子基地设备为支撑,构建知识、能力递进的课程教学体系,以学生为中心、项目任务为驱动,实施教学方式和课程考核方式改革,提高高职学生学习兴趣,达成课程教学的知识、能力、素质培养目标。 展开更多
关键词 重构课程体系 教学改革 做中学
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浅析网络教学中的课程监控 被引量:1
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作者 耿宾涛 杨韶华 《学园》 2012年第7期36-37,共2页
网络课程是否能取得良好的学习效果,先决条件是网络课程应该满足一般原则:开放性,以便适合更多的学习者在网络上学习;共享性,尽可能地有更多的资源让更多的学习者共享;交互性,强调网络上人与人之间的沟通,而不是仅限于简单的人机对话;... 网络课程是否能取得良好的学习效果,先决条件是网络课程应该满足一般原则:开放性,以便适合更多的学习者在网络上学习;共享性,尽可能地有更多的资源让更多的学习者共享;交互性,强调网络上人与人之间的沟通,而不是仅限于简单的人机对话;个性化,适合个性化学习。网络课程的学习效果,很大程度上取决于对学习过程的监督是否有效,是否成功。 展开更多
关键词 高职教学改革 网络课程 学习效果监督 重构课程体系
原文传递
汽修扩招专业核心课程教学改革创新研究
9
作者 曾凡灵 陆昌年 《汽车实用技术》 2021年第17期170-173,共4页
自2019年,汽车检测与维修技术专业响应国家100万扩招计划,进行汽修扩招专业招生及课程教学改革创新。文章调研汽修扩招生源特征、生源共性与个性差异及需求,提出通过采用“线上理论+线下校内实训+校企实践”的三阶混合教学模式,借助“... 自2019年,汽车检测与维修技术专业响应国家100万扩招计划,进行汽修扩招专业招生及课程教学改革创新。文章调研汽修扩招生源特征、生源共性与个性差异及需求,提出通过采用“线上理论+线下校内实训+校企实践”的三阶混合教学模式,借助“在线直播、仿真模拟、专题训练、企业专家指导”四种策略方法,联合校外企业,探究培养满足汽车维修企业所需的职业综合技能型人才。 展开更多
关键词 汽修扩招 三阶四略 线上线下衔接 网络教学资源 重构课程体系
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