期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于科学探究的酸碱概念教学设计 被引量：3
1
作者 沙琦波 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第9期66-69,共4页
以九年级“生活中的酸和碱”教学为例,将科学探究活动贯穿于科学概念教学过程始终,设计了“生活初体验、感知酸碱物质”“品尝与触摸、找准认知起点”“指示剂测定、建立初步认识”“pH 试纸测定、变定性为定量”“应用传感器、拓宽认... 以九年级“生活中的酸和碱”教学为例,将科学探究活动贯穿于科学概念教学过程始终,设计了“生活初体验、感知酸碱物质”“品尝与触摸、找准认知起点”“指示剂测定、建立初步认识”“pH 试纸测定、变定性为定量”“应用传感器、拓宽认知渠道”“自制指示剂、应用升华认知”六个环节,让学生在科学探究中更加自主而积极地建构科学概念。 展开更多
关键词 科学探究与创新意识 酸碱概念 教学设计
下载PDF
中学化学基本概念教学的突破 被引量：1
2
作者 赵咏梅 马永峰 《潍坊教育学院学报》 2002年第3期71-72,共2页
本文介绍在几个重要化学概念教学中化难为易、化“僵”为“活”的突破路径。
关键词 中学 化学教学 概念教学 酸碱概念 原子实
下载PDF
从一道高考题谈酸度AG概念 被引量：1
3
作者 陈益 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第1期45-46,共2页
关键词 高考 化学试题 酸度 AG 酸碱概念
下载PDF
有机化学中的三个概念
4
作者 牛瑞珍 《中国远程教育》 1983年第2期25-27,共3页
一、酸与碱在有机化学中很多反应是酸碱反应,我们也经常用酸碱概念来说明和解释化合物的性质与结构的关系,分析反应历程,选择试剂和催化剂等,因此对酸碱概念需牢固掌握并能在学习中灵活运用。对酸碱的定义在发展中已有多种,这里只谈在... 一、酸与碱在有机化学中很多反应是酸碱反应,我们也经常用酸碱概念来说明和解释化合物的性质与结构的关系,分析反应历程,选择试剂和催化剂等,因此对酸碱概念需牢固掌握并能在学习中灵活运用。对酸碱的定义在发展中已有多种,这里只谈在有机化学中应用最多的两种酸碱概念。1.布朗斯特和劳莱的质子论.按这个理论,酸是能放出质子的任何分子或离子;碱是能接受质子的任何分子或离子。酸碱反应是质子的转移或接受过程。例如,氨和乙酸的中和反应方程式可表示为:CH<sub>3</sub>COOH+:NH<sub>3</sub>（?）CH<sub>3</sub>COO<sup>-</sup>+NH<sub>4</sub>。 展开更多
关键词 酸碱概念 共价键 有机化学 路易斯酸 质子论 2-丁烯 路易斯碱 亲核试剂 亲电试剂 碳正离子
原文传递
为初中化学教师开设《无机化学选论》课的探讨
5
作者 王和金 《化学教育》 CAS 1997年第10期25-27,共3页
关键词 初中化学教师 化学选 氧化还原反应 教师继续教育 教学方法 学员 教学实践 初中学生 酸碱概念 金属氧化物
下载PDF
唯物辩证法是教学的根本方法——兼议《分析化学》之教学
6
作者 马建华 《三明学院学报》 1998年第S3期58-59,共2页
古人云,授人以鱼不如授人以渔.传授知识固然重要,培养学生的学习能力乃是更高目标.何谓学习能力?简言之,即认识、思维的能力.按马克思主义的观点,唯物辩证法就是认识、思维的方法,并且是现代自然科学的唯一科学的方法.恩格斯在《自然辩... 古人云,授人以鱼不如授人以渔.传授知识固然重要,培养学生的学习能力乃是更高目标.何谓学习能力?简言之,即认识、思维的能力.按马克思主义的观点,唯物辩证法就是认识、思维的方法,并且是现代自然科学的唯一科学的方法.恩格斯在《自然辩证法》中详细地说明了自然科学家往往自觉或不自觉地运用辩证法,指出并分析了自然科学的许多基本规律所具有的辩证本质.事实上人们常常不自觉地运用唯物辩证法而获得正确的结论.因此,自觉地指导学生运用唯物辩证法于学习,应作为教学的根本方法. 展开更多
关键词 唯物辩证 《分析化学》 学习能力 滴定分析 教学 酸碱概念 自然辩证法 络合滴定 基本规律 马克思主义
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部