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高中教育变革的法理基础与可能路径——基于公民受教育权的法律视角
被引量：
4
1
作者
刘德华
仇冰洁
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第2期11-15,共5页
在我国现有的教育法律法规体系中,缺少关于高中教育的专门法律。高中教育的问题不仅与高考制度有关,更与高中学生受教育权的虚化有关。为此,高中教育的变革需要有法理基础和法律依据。受教育权要从虚化的状态转换到实化的状态,需要析出...
在我国现有的教育法律法规体系中,缺少关于高中教育的专门法律。高中教育的问题不仅与高考制度有关,更与高中学生受教育权的虚化有关。为此,高中教育的变革需要有法理基础和法律依据。受教育权要从虚化的状态转换到实化的状态,需要析出受教育权中的权力。依据法学的"选择理论",从学生学习权利的视角前瞻高中教育的变革路向,需要把选择学校、选择课程、选择教师和选择学习时间的基本权力还给高中学生。
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关键词
高中教育
高中学生
受教育
权
教育法律
选择
理论
选择权
力
原文传递
人本理念实践:学生差异话语权的多维建构
被引量：
2
2
作者
韦立立
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第13期15-19,共5页
现代教育强调以人为本,人本理念强调学生的主体性,而话语具有形塑主体性的能力。话语即权力,在教育实践中贯彻这一理念,就是要使学生享有差异话语权,以合理的权力建构彰显学生的主体性。当前,人本理念的落实并不彻底全面,差异话语权的...
现代教育强调以人为本,人本理念强调学生的主体性,而话语具有形塑主体性的能力。话语即权力,在教育实践中贯彻这一理念,就是要使学生享有差异话语权,以合理的权力建构彰显学生的主体性。当前,人本理念的落实并不彻底全面,差异话语权的建构还存在诸多不足,促进差异话语权的建构成为人本理念落实的关键。差异话语权的建构主要包括:给予学生或沉默或话语表达的选择权力;允许学生差异化的话语表达方式存在;允许学生表达有分歧的观点;允许学生话语表达有不同的情绪表现。
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关键词
人本理念
学生
差异话语
权
选择权
力
个性差异
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职称材料
提升学生课堂选择水平的教学策略
3
作者
孙德芳
《教育科学论坛》
2014年第2期18-20,共3页
提升学生的课堂选择水平是课堂教学的重要策略,是当今课堂教学改革深入推进的必然选择。赋予学生课堂选择权力,让学生学会承担选择责任,给学生提供课堂选择机会,让学生积极参与课堂选择实践是提升学生课堂选择水平的重要策略。
关键词
课堂学习
选择权
力
选择
责任
选择
机会
选择
实践
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职称材料
当代城市婚姻中的女性地位
被引量：
3
4
作者
于凤春
《燕山大学学报（哲学社会科学版）》
2001年第3期77-80,共4页
改革开放以来,城市女性地位有明显提高,但从全球女性生存的历史、现状、和发展趋势所体现的普遍标准来衡量,中国城市女性地位的实际状况与真正的两性平等还有一定距离,具体表现在:就业选择权力不够充分,社会角色边缘化,在婚姻中所获福...
改革开放以来,城市女性地位有明显提高,但从全球女性生存的历史、现状、和发展趋势所体现的普遍标准来衡量,中国城市女性地位的实际状况与真正的两性平等还有一定距离,具体表现在:就业选择权力不够充分,社会角色边缘化,在婚姻中所获福利较少,生理性别被强化。
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关键词
城市女性
婚姻
男女平等
中国
社会地位
就业
选择权
力
社会角色
福利
生理性别
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职称材料
作文教学应给学生自主选择的权利
5
作者
张爱民
《黑龙江教育（理论与实践）》
2002年第3期33-33,共1页
关键词
小学
作文教学
学生
自主
选择权
力
写作方法
创新精神
下载PDF
职称材料
题名
高中教育变革的法理基础与可能路径——基于公民受教育权的法律视角
被引量：
4
1
作者
刘德华
仇冰洁
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第2期11-15,共5页
文摘
在我国现有的教育法律法规体系中,缺少关于高中教育的专门法律。高中教育的问题不仅与高考制度有关,更与高中学生受教育权的虚化有关。为此,高中教育的变革需要有法理基础和法律依据。受教育权要从虚化的状态转换到实化的状态,需要析出受教育权中的权力。依据法学的"选择理论",从学生学习权利的视角前瞻高中教育的变革路向,需要把选择学校、选择课程、选择教师和选择学习时间的基本权力还给高中学生。
关键词
高中教育
高中学生
受教育
权
教育法律
选择
理论
选择权
力
分类号
G630 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
人本理念实践:学生差异话语权的多维建构
被引量：
2
2
作者
韦立立
机构
南宁师范大学地理科学与规划学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第13期15-19,共5页
文摘
现代教育强调以人为本,人本理念强调学生的主体性,而话语具有形塑主体性的能力。话语即权力,在教育实践中贯彻这一理念,就是要使学生享有差异话语权,以合理的权力建构彰显学生的主体性。当前,人本理念的落实并不彻底全面,差异话语权的建构还存在诸多不足,促进差异话语权的建构成为人本理念落实的关键。差异话语权的建构主要包括:给予学生或沉默或话语表达的选择权力;允许学生差异化的话语表达方式存在;允许学生表达有分歧的观点;允许学生话语表达有不同的情绪表现。
关键词
人本理念
学生
差异话语
权
选择权
力
个性差异
Keywords
human—oriented concept
students
differential discourse power
the right to choose
personality difference
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
提升学生课堂选择水平的教学策略
3
作者
孙德芳
机构
杭州师范大学教师发展研究中心
出处
《教育科学论坛》
2014年第2期18-20,共3页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA880100)
文摘
提升学生的课堂选择水平是课堂教学的重要策略,是当今课堂教学改革深入推进的必然选择。赋予学生课堂选择权力,让学生学会承担选择责任,给学生提供课堂选择机会,让学生积极参与课堂选择实践是提升学生课堂选择水平的重要策略。
关键词
课堂学习
选择权
力
选择
责任
选择
机会
选择
实践
分类号
G40-01 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
当代城市婚姻中的女性地位
被引量：
3
4
作者
于凤春
机构
燕山大学文法学院
出处
《燕山大学学报（哲学社会科学版）》
2001年第3期77-80,共4页
文摘
改革开放以来,城市女性地位有明显提高,但从全球女性生存的历史、现状、和发展趋势所体现的普遍标准来衡量,中国城市女性地位的实际状况与真正的两性平等还有一定距离,具体表现在:就业选择权力不够充分,社会角色边缘化,在婚姻中所获福利较少,生理性别被强化。
关键词
城市女性
婚姻
男女平等
中国
社会地位
就业
选择权
力
社会角色
福利
生理性别
Keywords
New Period ofreformation
urban women
positions
分类号
D669.1 [政治法律—政治学]
D442.7 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
作文教学应给学生自主选择的权利
5
作者
张爱民
机构
江苏省泰兴市南殷小学
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2002年第3期33-33,共1页
关键词
小学
作文教学
学生
自主
选择权
力
写作方法
创新精神
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中教育变革的法理基础与可能路径——基于公民受教育权的法律视角
刘德华
仇冰洁
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011
4
原文传递
2
人本理念实践:学生差异话语权的多维建构
韦立立
《教育理论与实践》
北大核心
2021
2
下载PDF
职称材料
3
提升学生课堂选择水平的教学策略
孙德芳
《教育科学论坛》
2014
0
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职称材料
4
当代城市婚姻中的女性地位
于凤春
《燕山大学学报（哲学社会科学版）》
2001
3
下载PDF
职称材料
5
作文教学应给学生自主选择的权利
张爱民
《黑龙江教育（理论与实践）》
2002
0
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职称材料
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