离别百态 不只伤感

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作者 胡筱涵 《初中生学习指导》 2023年第14期16-17,共2页

送别诗是诗人发离别之情的诗歌种类。人生在世不过须更,有相逢也有离别,相逢时是乐,离别时是悲,如欧阳修所言“聚散苦勿匆,此恨无穷”。与亲人、朋友挥手作别,有不舍,有留恋,有慰藉,有鼓励,百般情绪汇聚于心。现在,让我们一起阅读李白... 送别诗是诗人发离别之情的诗歌种类。人生在世不过须更,有相逢也有离别,相逢时是乐,离别时是悲,如欧阳修所言“聚散苦勿匆,此恨无穷”。与亲人、朋友挥手作别,有不舍,有留恋,有慰藉,有鼓励,百般情绪汇聚于心。现在,让我们一起阅读李白的《渡荆门送别》、李顾的《送魏万之京》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,体会古人离别时的百种滋味。 展开更多

关键词 送别诗 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 欧阳修 离别 送魏万之京 李白 人生在世

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悲莫悲兮生别离——古代离别诗情感意蕴探析

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作者 戚光宇 《语文知识》 2015年第5期34-35,共2页

古人把离愁凝聚成美丽的诗行。长亭、杨柳、灞桥、美酒……或依依不舍、无语凝噎,或故作旷达、潇洒挥手,或凝视前路、忧心忡忡……每每吟诵离别的诗句,总能从其凄美的画面、难以言说的意境中体会到复杂、真切、凄美的别情,让人回肠荡气... 古人把离愁凝聚成美丽的诗行。长亭、杨柳、灞桥、美酒……或依依不舍、无语凝噎,或故作旷达、潇洒挥手,或凝视前路、忧心忡忡……每每吟诵离别的诗句,总能从其凄美的画面、难以言说的意境中体会到复杂、真切、凄美的别情,让人回肠荡气,感慨万千,回味无穷。 展开更多

关键词 别诗 生别离 诗行 别友人 送魏万之京 赋得暮雨送李胄 送李端 嵇喜 微霜 人生旅途

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特殊的送别,异样的情怀——浅探李白《梦游天姥吟留别》留别对象的特殊性

3

作者 姚红萍 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第6期65-66,共2页

高三复习回归课本时,我让学生将《唐诗宋词选读》上的诗歌按照题材进行归类,学生提出李白的《梦游天姥吟留别》不好归类,不知道归在哪一类诗歌中。我的回答是：这首诗应该归在送别诗。只是学生不信服：判定诗歌的类型,我们可以参考诗歌... 高三复习回归课本时,我让学生将《唐诗宋词选读》上的诗歌按照题材进行归类,学生提出李白的《梦游天姥吟留别》不好归类,不知道归在哪一类诗歌中。我的回答是：这首诗应该归在送别诗。只是学生不信服：判定诗歌的类型,我们可以参考诗歌的题目,送别诗的特点往往题目上有＂送＂、＂别＂等字样,如陈子昂《春夜别友人二首（其一）》、李颀的《送魏万之京》、李白的《送友人》等均在标题上有＂送＂、“别”字样，本诗题目中有“留别”字样，似可据此初步判定为送别诗。 展开更多

关键词 天姥 送别诗 唐诗宋词选 春夜别友人 送魏万之京 李颀 送友人 离情别绪 送杜十四之江南 上层统治者

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让整体大于部分之和——苏教版《唐诗宋词选读》教学内容的整合与重构

4

作者 薛颖颖 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第4期5-6,共2页

中学语文教学中,唐诗宋词是个难点。诗词教学稍不留神就会陷入＂少、慢、差、费＂的怪圈,甚至还出现了教师不教,学生还饶有兴趣,教了反感到索然无味的怪现象。中学语文＂唐诗宋词＂究竟教什么？怎么教？这可能是决定＂唐诗宋词＂是否有... 中学语文教学中,唐诗宋词是个难点。诗词教学稍不留神就会陷入＂少、慢、差、费＂的怪圈,甚至还出现了教师不教,学生还饶有兴趣,教了反感到索然无味的怪现象。中学语文＂唐诗宋词＂究竟教什么？怎么教？这可能是决定＂唐诗宋词＂是否有效的关键。高二年级学生对古诗词的知识积累、技巧掌握毕竟有限,《唐诗宋词选读》名为选修,但在实际教学中与国家必修课程没有什么区别。 展开更多

关键词 唐诗宋词选 学语文 苏教版 教学内容 行旅诗 春夜别友人 送魏万之京 送别诗 必修课程 旅夜书怀

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将“问题教学”贯穿于《唐诗宋词选读》学习中

5

作者 姚学霞 《现代语文（中旬．教学研究）》 2016年第7期59-60,共2页

苏教版选修教材《唐诗宋词选读》是＂一座溢彩流光的美的殿堂＂。若想用好这一本教材,实施好唐诗宋词的鉴赏教学应突出两点意识,一是审美教育意识,二是能力培养意识,尤其后者更具现实意义。通过教学要让学生在感受古典诗词艺术魅力与陶... 苏教版选修教材《唐诗宋词选读》是＂一座溢彩流光的美的殿堂＂。若想用好这一本教材,实施好唐诗宋词的鉴赏教学应突出两点意识,一是审美教育意识,二是能力培养意识,尤其后者更具现实意义。通过教学要让学生在感受古典诗词艺术魅力与陶冶情操的基础上,更加注重教给学生赏析古典诗歌的方法,培养学生鉴赏古典诗歌的能力,从而为高考诗歌鉴赏复习打下一个坚实的基础。 展开更多

关键词 唐诗宋词选 选修教材 古典诗词 诗歌鉴赏 苏教版 问题教学 教育意识 王维诗歌 送魏万之京 山水田园诗

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古代诗歌鉴赏的解题误区及应对策略

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作者 李震 吴艳 《湖北招生考试》 2009年第17期31-32,共2页

认真分析考生在答题中出现的各种答题失误,诊断病因,对提高答题质量尤为重要。古代诗歌鉴赏,在高考中考生得分一直较低。究其原因是考生在答题时经常会出现一些误区。因此。

关键词 诗歌鉴赏 古代诗歌 送别诗 专业术语 鉴赏能力 送魏万之京 重庆卷 阅读过程 表达作用 画堂春

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一片伤心“怎”间来——浅谈李清照《声声慢》的感人力量

7

作者 徐地仁 《中学语文》 2018年第10期51-53,共3页

读李清照的《声声慢》,不能不被其间所蕴含的凄凉悲怆之情所动。其实,将这首词当作通常意义上的艺术创作来看,本身就有隔山看海、难得其真之嫌。或许我们更应该将其看作是词人内在的愁苦惨痛郁积到顶点的自然喷发,是一江春水向东流式的... 读李清照的《声声慢》,不能不被其间所蕴含的凄凉悲怆之情所动。其实,将这首词当作通常意义上的艺术创作来看,本身就有隔山看海、难得其真之嫌。或许我们更应该将其看作是词人内在的愁苦惨痛郁积到顶点的自然喷发,是一江春水向东流式的冲决奔泻。缘字披文, 展开更多

关键词 《声声慢》 一江春水向东流 首词 披文 艺术创作 送魏万之京 一股 三百篇 袁枚 李易安

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诗意尚待诗心解——读李颀《送魏万之京》

8

作者 郑朝晖 《语文世界（中旬刊）》 2020年第7期40-41,共2页

朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。李颀的诗句常常有出人意料的地方。可惜后人有时候胶柱鼓瑟,常常将很好的诗句解释得拘泥穿凿,失掉诗... 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。李颀的诗句常常有出人意料的地方。可惜后人有时候胶柱鼓瑟,常常将很好的诗句解释得拘泥穿凿,失掉诗歌的趣味。比如这首《送魏万之京》的第一句,方东树《昭昧詹言》里说:"言昨夜微霜游子,今朝渡河耳,却炼句入妙。" 展开更多

关键词 李颀 方东树 离歌 《昭昧詹言》 游子 微霜 送魏万之京

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以镜寄情,祝福万千——《以镜赠别》赏读

9

作者 凌匡 《湖北招生考试》 2012年第26期35-36,共2页

以镜赠别白居易人言似明月,我道胜明月。明月非不明,一年十二缺。岂如玉匣里①,如水常澄澈。月破天暗时,圆明②独不歇。我惭貌丑老,绕鬓斑斑雪。不如赠少年,回照③青丝发。因君千里去,持此将为别。[注]①玉匣里:镜置于玉匣里,这里指代... 以镜赠别白居易人言似明月,我道胜明月。明月非不明,一年十二缺。岂如玉匣里①,如水常澄澈。月破天暗时,圆明②独不歇。我惭貌丑老,绕鬓斑斑雪。不如赠少年,回照③青丝发。因君千里去,持此将为别。[注]①玉匣里:镜置于玉匣里,这里指代匣中镜。②圆明:指圆镜明亮光洁。③回照:重新照耀。[阅读思考]1.诗歌前四句主要运用了哪些写作手法?写出了"镜"的哪些特点?请简要分析。2.在白居易的诗歌中,出现了大量"惭""愧"等字眼,请谈谈你对"我惭貌丑老"中"惭"字的理解。 展开更多

关键词 赠少年 圆镜 如水 道胜 写作手法 二缺 送魏万之京 言直而切 以文为诗 新乐府

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古诗释读方法说略

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作者 徐玉仑 《玉溪师范学院学报》 1987年第2期21-25,36,共6页

古诗释读的方法,主要是借助干注与疏。因为“注”中有字音,有词义,有出典,还有语源;“疏”中,有“通”,即词语所含的旨意。 但是,由于韵文不同于散文,而古诗又更具有许多特殊的表现方法;再加旧注与疏又往往简略而奥远,或是繁琐地引用古... 古诗释读的方法,主要是借助干注与疏。因为“注”中有字音,有词义,有出典,还有语源;“疏”中,有“通”,即词语所含的旨意。 但是,由于韵文不同于散文,而古诗又更具有许多特殊的表现方法;再加旧注与疏又往往简略而奥远,或是繁琐地引用古书,所以一般读者在释读古诗时,即使手头有注疏可资助读,也还会时常碰到难懂的字词,费解的诗句。因此,有些人就自然心灰意冷,将本来爱读的古诗,一句句、一首首放下了。这时,他们多么希望能得到开锁的钥匙,来辅助自已的释读啊！ 展开更多

关键词 旧注 刘长卿 送魏万之京 春日忆李白 瑶图 登乐游原 岑参 赠孟浩然 戍楼 柳中庸

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再论词语的锤炼

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作者 胡安良 《青海民族大学学报（社会科学版）》 1984年第1期86-97,共12页

一、词语锤炼的内容 (一)词的形象义和词语的锤炼 语言中的词义现象是非常复杂的。概念义和附属义(或称“附属色彩”)可说是词义的两大内容。概念义可以分析为表示对象特征和适用对象两个方面;附属义是粘附在概念义之上的,它又包含语体... 一、词语锤炼的内容 (一)词的形象义和词语的锤炼 语言中的词义现象是非常复杂的。概念义和附属义(或称“附属色彩”)可说是词义的两大内容。概念义可以分析为表示对象特征和适用对象两个方面;附属义是粘附在概念义之上的,它又包含语体义、风格义、感情义和形象义。什么叫形象义呢?比方说,听到山茶花、松柏这些词,脑子里会出现山茶花、松柏的形貌,自己阅读或听别人娓娓动听地朗诵小说里的生动描写。 展开更多

关键词 生动描写 庐山瀑布 杜甫诗 林黛玉 诗眼 卖油翁 李颀 徐凝 春夜喜雨 送魏万之京

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古诗词鉴赏·唐代诗歌

12

作者 张衡 《高中生学习（试题研究）》 2014年第1期27-28,F0003,共3页

关键词 诗词鉴赏 唐代诗歌 尾联 《唐诗纪事》 春夜别友人 涧户 早寒有怀 送魏万之京 松声 岑参

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唐诗评解随笔

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作者 陈增杰 《古籍研究》 1996年第4期19-23,共5页

昨夜微霜初度河李颀《送魏万之京》首联:'昨夜微霜初度河,朝闻游子唱骊歌。'此两句有三种解释:一、明唐汝询《唐诗解》卷四三:'言朝来唱歌之游子,乃昨夜经微霜而渡河者也。'以'度河'属'游子',但说是&#... 昨夜微霜初度河李颀《送魏万之京》首联:'昨夜微霜初度河,朝闻游子唱骊歌。'此两句有三种解释:一、明唐汝询《唐诗解》卷四三:'言朝来唱歌之游子,乃昨夜经微霜而渡河者也。'以'度河'属'游子',但说是'昨夜'的事。林庚、冯沅君《中国历代诗歌选》上编二册列'或说':'昨夜魏万刚刚渡河来到这里,今早又匆匆离去。'取此解。二、清吴昌祺《删订唐诗解》卷二一:'度河当以霜言,寒自北而南也。'订正唐汝询说。以'度河'属'微霜',言霜气越过黄河南下。清胡以梅《唐诗贯珠笺》卷十四释同。《中国历代诗歌选》注:'是说秋天来了,微霜寒气已渡过河来。'《唐诗鉴赏辞典》释:'初渡河,把霜拟人化了,写出深秋时节肃瑟之气氛。'皆取此说。 展开更多

关键词 微霜 中国历代诗歌选 唐汝询 唐诗解 唐诗贯珠笺 送魏万之京 霜气 李颀 首联 李商隐诗歌集解

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李清照诗词中的意象解读与生发

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作者 朱小能 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2015年第2期42-44,共3页

意象,是文学艺术作品通过形象来表达情感、升华思想、加强印象的一种基本艺术方式。意象是一个先抽象后具象的复合名词,意（诗人主观的审美情感与审美感情）与象（作为审美客观的现实生活景物、事物与场景）借语言文字为媒介,进行感应... 意象,是文学艺术作品通过形象来表达情感、升华思想、加强印象的一种基本艺术方式。意象是一个先抽象后具象的复合名词,意（诗人主观的审美情感与审美感情）与象（作为审美客观的现实生活景物、事物与场景）借语言文字为媒介,进行感应、契合、和谐、融合。可以通过这些特定的意象来学习和分析诗歌。本文以李清照的诗词意象为点,带出诗词意象这个面。 展开更多

关键词 诗词创作 复合名词 文学艺术作品 首词 语言文字 审美情感 中国古代诗词 人比黄花瘦 具象 送魏万之京

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真挚深厚的忘年交情 鲜明丰满的人物形象——读李颀的《送魏万之京》

15

作者 陈建中 《语文天地》 2007年第13期14-15,共2页

送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。

关键词 送魏万之京 人物形象

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近六年高考语文试题中古代诗歌命题剖析

16

作者 王传业 《新闻与写作》 北大核心 1991年第5期29-32,共4页

我国古代诗歌源远流长,历世不衰。从第一部诗歌总集《诗经》算起,一直到辛亥革命,其间近三千年,诗歌作为一种文学形式,代代相传,延续不绝。新编中学语文教材,增加了古代诗歌的篇目,近几年高考语文试题,也往往涉及到古代诗歌的一些基本知... 我国古代诗歌源远流长,历世不衰。从第一部诗歌总集《诗经》算起,一直到辛亥革命,其间近三千年,诗歌作为一种文学形式,代代相传,延续不绝。新编中学语文教材,增加了古代诗歌的篇目,近几年高考语文试题,也往往涉及到古代诗歌的一些基本知识,大致有以下几个方面。一、诗歌分类问题。关于这个问题,让我们看一下1985年语文高考试题: 展开更多

关键词 古代诗歌 诗歌总集 高考语文 中学语文教材 律绝 韵部 石壕吏 木兰诗 文人乐府 送魏万之京

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秋色砧声最关情——《送魏万之京》赏析

17

作者 苏晓林 《初中生学习指导》 2023年第35期11-11,共1页

李质,唐代诗人,晚年居住在颍阳(今河南登封),常来往于颍阳与洛阳之间。魏万是比李颁晚一辈的诗人,两人情谊深厚。当魏万将要前往长安(今陕西西安)时,李颁赋诗送别。对“忘年交”的离别,李颁怀有怎样的情感与期待呢?下面,让我们一起品读... 李质,唐代诗人,晚年居住在颍阳(今河南登封),常来往于颍阳与洛阳之间。魏万是比李颁晚一辈的诗人,两人情谊深厚。当魏万将要前往长安(今陕西西安)时,李颁赋诗送别。对“忘年交”的离别,李颁怀有怎样的情感与期待呢?下面,让我们一起品读《送魏万之京》。 展开更多

关键词 河南登封 唐代诗人 颍阳 忘年交 送魏万之京 送别 陕西西安

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“蹉跎”应该如何注释?

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作者 朱其华 《语文知识》 1994年第10期62-62,共1页

初二册语文教材《周处》中的“年已蹉跎”,课本注释为:“年龄已经太大。蹉跎,这里是过时的意思。”我认为这是不确切的。“蹉跎”的含义是什么呢?《辞海·语词分册》第二义项为:“时间白白过去,光阴虚度。”并列举二例:《晋书·... 初二册语文教材《周处》中的“年已蹉跎”,课本注释为:“年龄已经太大。蹉跎,这里是过时的意思。”我认为这是不确切的。“蹉跎”的含义是什么呢?《辞海·语词分册》第二义项为:“时间白白过去,光阴虚度。”并列举二例:《晋书·周处传》:“欲自修改而年已蹉跎。”李颀《送魏万之京》诗:“莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。”可见,“蹉跎”释成“光阴虚度”为妥。 展开更多

关键词 送魏万之京 辞海·语词分册 李颀 晋书 无难督 东观 云贤 汉语大词典 吴为 文清

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