聚焦“问点设计”的高中物理追问法教学策略研究

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作者 熊小燕 《数理化解题研究》 2024年第9期88-90,共3页

追问法教学是借助追问的方法进行教学,其是在学生有了一定的收获或思考之后,再借助问题来对学生进行追问.使用追问法教学的好处在于,可以让学生在原有的思维水平之上,通过对问题的进一步思考而实现思维的提升,这也有助于学生的思维从低... 追问法教学是借助追问的方法进行教学,其是在学生有了一定的收获或思考之后,再借助问题来对学生进行追问.使用追问法教学的好处在于,可以让学生在原有的思维水平之上,通过对问题的进一步思考而实现思维的提升,这也有助于学生的思维从低阶走向高阶,进而形成高阶思维,促进学生的深度学习.问点设计是追问法教学策略的坚实支点,其关注追问法教学策略使用的内容和时机两个切入点.具体实施过程中,要将学生的思维发展纳入教学质量范畴,要以学生的思维发展为切入口进行问点设计,然后再运用好追问法教学策略. 展开更多

关键词 问点设计 高中物理 追问法

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基于物理习题的批判性思维能力培养——以“追问法分析物理极值问题”为例

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作者 裴火炼 《中学物理教学参考》 2024年第14期55-57,共3页

以物理的极值问题入手,将每个极值问题的分析过程分解为"若干个问题",通过追问法引导学生进行分析与思考,培养学生的高阶思维,提升学生的批判性意识,发展其物理学科核心素养。

关键词 批判性思维 核心素养 追问法 极值问题

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浅谈追问法在初中函数教学中的应用

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作者 李志强 汪洪潮 《理科考试研究》 2022年第8期11-13,共3页

函数思想形成是初中生提高思维能力的关键,因此,本文将以初中函数教学为例,通过理论文献、调查访谈、数据统计分析等途径,探寻关于追问与中学函数教学结合后产生的应用特点及应用场景,并将追问法运用到函数教学设计和教学实践中,探究课... 函数思想形成是初中生提高思维能力的关键,因此,本文将以初中函数教学为例,通过理论文献、调查访谈、数据统计分析等途径,探寻关于追问与中学函数教学结合后产生的应用特点及应用场景,并将追问法运用到函数教学设计和教学实践中,探究课堂追问的深层内涵和相关理论支撑,对中学数学教学有一定的实践和理论参考价值. 展开更多

关键词 课堂教学 追问法 函数教学

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妙用“追问法”,让语文课堂更高效 被引量：1

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作者 方经强 《新课程（教研版）》 2012年第11期63-64,共2页

追问的艺术就是教学的艺术，就是引导者的艺术。教师的有效追问，能够在学生的心田开出自然而鲜艳的花朵；教师的有效追问能够架起预设和生成的桥梁；教师的有效追问能够让课堂成为生成智慧的快乐驿站。教师应转变教学观念，改善教学方... 追问的艺术就是教学的艺术，就是引导者的艺术。教师的有效追问，能够在学生的心田开出自然而鲜艳的花朵；教师的有效追问能够架起预设和生成的桥梁；教师的有效追问能够让课堂成为生成智慧的快乐驿站。教师应转变教学观念，改善教学方法。妙用“追问法”，是不着痕迹的点拨、引导，却能激发学生的求知欲，营造良好课堂氛围，看似“无为”却“有为”! 展开更多

关键词 追问法 高效的语文课 营造

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审题的速效丸——信息交合法

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作者 杨高旺 《中学语文教学参考》 2017年第10X期77-79,2,共4页

信息交合法使人们的思维更富有发散性,坐标法、追问法、爆炸法可帮助考生迅速准确审题,是考场的速效丸,是获取高分的一个技巧。

关键词 作文 信息交合 坐标法 追问法 OM风暴法

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质疑提问五法略谈

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作者 彭梅华 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第12期23-24,12,共3页

关键词 中学 语文教学 创新思维 提问方法 逆向法 矛盾法 比较法 追问法 联想法

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提问:管理者的进阶“神器” 被引量：1

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作者 王超维 《企业管理》 2018年第12期74-75,共2页

为了解决管理过程中存在的问题,管理者首先需要学会提出问题。提问是提高组织价值的有力工具,是促进交流、激发创新、融洽关系、发现机会和风险的有效手段,是管理者提高管理水平的进阶“神器”。

关键词 5W2H分析法 5WHY追问法 合作性提问 竞争性提问

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适时追问,有效引领——问题追问法在小学数学教学中的应用 被引量：1

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作者 孙叙胜 《知识窗（教师版）》 2020年第12期31-31,共1页

数学问题追问能有效培养学生的反思能力和质疑能力,促进学生对数学知识和概念的深入思考。因此,在应用问题追问法时,教师要善于捕捉学生的真实思维,了解学生的认知水平和学习需要,通过不断发问将学生的思维引入最近发展区,引导学生在归... 数学问题追问能有效培养学生的反思能力和质疑能力,促进学生对数学知识和概念的深入思考。因此,在应用问题追问法时,教师要善于捕捉学生的真实思维,了解学生的认知水平和学习需要,通过不断发问将学生的思维引入最近发展区,引导学生在归纳、分析、反思的过程中,积极主动地拓展数学新知。 展开更多

关键词 小学数学 有效培养 有效引领 追问法 最近发展区 质疑能力 反思能力 适时追问

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打开思路 灵活运用素材——命题作文的审题

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作者 吴小满 《新课程（教研版）》 2014年第10期141-141,共1页

命题作文可算是最常见、最基本、最简单的作文形式,但许多情况下学生并不能写好。其实命题作文都会考虑到学生都有内容可写,学生写的时候一般不会跑题,但学生在写作时往往可能思考不深入,结果所选材料所要表达的意旨都给人以熟悉之感,... 命题作文可算是最常见、最基本、最简单的作文形式,但许多情况下学生并不能写好。其实命题作文都会考虑到学生都有内容可写,学生写的时候一般不会跑题,但学生在写作时往往可能思考不深入,结果所选材料所要表达的意旨都给人以熟悉之感,似乎都是人云亦云。这种情况下要想得高分,作文就必须思想深刻、表达到位。作文要写得思想深刻,给人启示,审题立意是关键。 展开更多

关键词 审题 探究法 思辨法 追问法 虚实法

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有效追问法在小学数学教学中的应用

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作者 杨小刚 《当代家庭教育》 2020年第8期146-146,共1页

培养学生核心素养的理念下,小学数学教师要重视数学教学方法的创新和优化,为有效解决小学数学教学中的问题。因此,数学教师以追问的形式组织教学互动,为更好地提升学生参与课堂的意识,也能让学生问题解决能力得到锻炼,借助数学知识难点... 培养学生核心素养的理念下,小学数学教师要重视数学教学方法的创新和优化,为有效解决小学数学教学中的问题。因此,数学教师以追问的形式组织教学互动,为更好地提升学生参与课堂的意识,也能让学生问题解决能力得到锻炼,借助数学知识难点、矛盾点,设计追问的问题,课堂上学生更快掌握知识,课后也能充分运用知识。 展开更多

关键词 有效追问法 小学数学 应用

原文传递

例谈“追问”阅读方法及诗人的主观性

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作者 郭成杰 《现代语文（高中版）》 2004年第2期25-25,共1页

关键词 海子 《秋》 阅读方法 “追问”法 高中 语文 阅读指导

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