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最近发展区理论指导下的中学物理实验追问式教学
被引量:
5
1
作者
李刚
侯恕
唐恩辉
《物理教师》
北大核心
2015年第7期7-9,共3页
中学物理实验教学是物理教学的重要组成部分,也是学生学好物理的基础.以最近发展区为理论指导进行的中学物理实验追问式教学有利于学生对于物理实验的深刻理解.
关键词
最近发展区
物理概念
追问
式
教学
原文传递
高中语文追问式阅读教学的尝试
被引量:
2
2
作者
沈金江
《中学教育》
2003年第7期41-42,共2页
关键词
阅读
教学
高中
语文
追问
式
教学
《胡同文化》
阅读方法
教学
方法
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职称材料
风骚诗脉与追问深究——高中语文《屈原列传》教学新论
被引量:
1
3
作者
蔡晓伟
《文教资料》
2019年第17期49-50,共2页
苏教版高中语文《〈史记〉选读》中《屈原列传》之"《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣"较为经典。引《诗经》与《楚辞》篇目解释此句之文化内涵,并以追问形式引发学生深入思考,较为必要。类似&...
苏教版高中语文《〈史记〉选读》中《屈原列传》之"《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣"较为经典。引《诗经》与《楚辞》篇目解释此句之文化内涵,并以追问形式引发学生深入思考,较为必要。类似"追问与深究"的教学方法,有助于高中生语文核心素养的提升。
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关键词
《〈史记〉选读》
追问
式
教学
文本深究
语文核心素养
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职称材料
发展学生科学思维的追问式教学
被引量:
1
4
作者
金交通
《生物学教学》
北大核心
2020年第10期20-21,共2页
本文以“细胞分化”教学为例,通过创设情境、刨根问底、自我反思等追问式教学策略,发展学生科学思维,提升思维品质。
关键词
科学思维
追问
式
教学
细胞分化
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职称材料
促进学生计算思维发展的教学追问
5
作者
蔡国
《中国信息技术教育》
2021年第22期26-28,共3页
本文以“做出判断的分支”教学为例,探讨追问式教学在高中信息技术课堂上的运用,通过创设真实的问题情境,引导学生思考、讨论、归纳等教学策略,发展学生计算思维。
关键词
计算思维
追问
式
教学
做出判断的分支
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职称材料
小学数学追问式教学模式运用探讨
6
作者
朱玲丽
《世纪之星—交流版》
2021年第3期109-110,共2页
文章针对小学数学追问式教学探讨,总结和概括课堂中追问普遍性问题,并就教学中有效追问介绍策略。主要从两个方面展开,一个是各种类型教学中追问,包含概念类教学中追问、一题多解教学中追问、计算教学中追问等;另外一个为追问方法,有模...
文章针对小学数学追问式教学探讨,总结和概括课堂中追问普遍性问题,并就教学中有效追问介绍策略。主要从两个方面展开,一个是各种类型教学中追问,包含概念类教学中追问、一题多解教学中追问、计算教学中追问等;另外一个为追问方法,有模棱两可追问、纠错追问等,以供在数学教学参考。
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关键词
小学数学
追问
式
教学
普遍性问题
运用策略
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职称材料
追问——让数学课堂高效起来
7
作者
许奕睿
《文理导航》
2021年第36期29-30,共2页
问题是激活学生思维的重要方式,要想实现有效的追问式教学,就必须使问题具备科学性、合理性,并要巧妙地穿插在教学过程中。众所周知,小学生好奇心强烈,思维活跃,若事物充满新鲜感,他们会充满兴趣。教师要准确把握此阶段学生的特性,巧妙...
问题是激活学生思维的重要方式,要想实现有效的追问式教学,就必须使问题具备科学性、合理性,并要巧妙地穿插在教学过程中。众所周知,小学生好奇心强烈,思维活跃,若事物充满新鲜感,他们会充满兴趣。教师要准确把握此阶段学生的特性,巧妙设疑,充分激发学生的探究热情和学习兴趣,这样教与学就成了非常自然的事情了,甚至能收到事半功倍的效果。本文以追问式教学在小学数学课堂中实施的意义为切入点,据实分析了具体的策略,以期为相关教育者提供参考。
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关键词
小学数学
追问
式
教学
策略
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职称材料
小学数学课堂中追问式教学策略的分析
被引量:
1
8
作者
郭俊清
《教师》
2019年第36期78-78,共1页
课堂中的追问作为教学策略之一,在调动学生学习兴趣、启迪学生思维方面有着积极意义。数学教师在课堂中对追问式策略的运用有待深入,文章主要探讨了小学数学课堂中追问式策略的运用。
关键词
小学数学
追问
式
教学
思维引导
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职称材料
追问式教学模式在物理习题教学中的应用
9
作者
林锐锋
《课堂内外(教师版)(中等教育)》
2020年第12期100-100,共1页
追问式教学可以被理解成学生在学习过程中对某一概念、定义,或者某种思想已能够初步理解,但还没有完全掌握核心思想,老师恰当地给予一定启发性的提问,让学生在已知领域中发现更多未知元素的教学方法。在以物理学为代表的自然学科教学中...
追问式教学可以被理解成学生在学习过程中对某一概念、定义,或者某种思想已能够初步理解,但还没有完全掌握核心思想,老师恰当地给予一定启发性的提问,让学生在已知领域中发现更多未知元素的教学方法。在以物理学为代表的自然学科教学中,运用追问式教学模式将有助于提高学生对事物的理解,以及思维的拓展。下面将对追问式教学模式在高中物理习题教学中的应用进行分析。
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关键词
高中物理
习题
教学
追问
式
教学
模
式
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职称材料
对“追问式”语文课堂教学的“追问”
被引量:
5
10
作者
李桂君
《教育教学论坛》
2010年第4期139-139,共1页
在国家倡导素质教育和新课改背景下,"追问式"教学成为当前教学模式探索和创新的理论和实践诉求。课堂"追问"方式多样,只有通过对教师自身、"追问"原则和"追问"方法等的"追问",才能...
在国家倡导素质教育和新课改背景下,"追问式"教学成为当前教学模式探索和创新的理论和实践诉求。课堂"追问"方式多样,只有通过对教师自身、"追问"原则和"追问"方法等的"追问",才能真正实现"追问式"教学。
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关键词
“
追问
式
”
教学
有效性
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职称材料
例谈物理中的“追问式”教学
被引量:
3
11
作者
姚迪
《中国校外教育》
2007年第8期100-100,共1页
追问就是指学生在学习中对某一物理概念、定理、定律己初步理解,但还没有完全掌握其内涵,教师知当设置一些富有层次性的提问启发学生,让学生由已知领域顺利地过渡到未知领域的一种教学方法。在物理教学中只要细心研究,许多地方都可以实...
追问就是指学生在学习中对某一物理概念、定理、定律己初步理解,但还没有完全掌握其内涵,教师知当设置一些富有层次性的提问启发学生,让学生由已知领域顺利地过渡到未知领域的一种教学方法。在物理教学中只要细心研究,许多地方都可以实施追问教学,从而提高课堂教学质量和效率。
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关键词
物理
教学
“
追问
式
”
教学
教学
方法
下载PDF
职称材料
“追问式”语文课堂教学艺术特色
被引量:
1
12
作者
于卓琳
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第2期36-36,共1页
“追问式”语文课堂教学方法即围绕教学总目标,设置一系列问题。将系列问题与课堂临时生成的问题进行整合,巧妙穿插,进行由浅入深、由此及彼的追问,以形成严密而有节奏的课堂教学流程。“追求式”课堂教学必须遵循学生主体性原则、...
“追问式”语文课堂教学方法即围绕教学总目标,设置一系列问题。将系列问题与课堂临时生成的问题进行整合,巧妙穿插,进行由浅入深、由此及彼的追问,以形成严密而有节奏的课堂教学流程。“追求式”课堂教学必须遵循学生主体性原则、学科知识系统性原则、情感驱动原则、诱思探究原则。
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关键词
“
追问
式
”
教学
艺术
教学
方法
设计原则
问题形
式
下载PDF
职称材料
题名
最近发展区理论指导下的中学物理实验追问式教学
被引量:
5
1
作者
李刚
侯恕
唐恩辉
机构
东北师范大学物理学院
出处
《物理教师》
北大核心
2015年第7期7-9,共3页
文摘
中学物理实验教学是物理教学的重要组成部分,也是学生学好物理的基础.以最近发展区为理论指导进行的中学物理实验追问式教学有利于学生对于物理实验的深刻理解.
关键词
最近发展区
物理概念
追问
式
教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
高中语文追问式阅读教学的尝试
被引量:
2
2
作者
沈金江
机构
江苏省吴江市震泽中学
出处
《中学教育》
2003年第7期41-42,共2页
关键词
阅读
教学
高中
语文
追问
式
教学
《胡同文化》
阅读方法
教学
方法
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
风骚诗脉与追问深究——高中语文《屈原列传》教学新论
被引量:
1
3
作者
蔡晓伟
机构
南京师范大学文学院
出处
《文教资料》
2019年第17期49-50,共2页
文摘
苏教版高中语文《〈史记〉选读》中《屈原列传》之"《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣"较为经典。引《诗经》与《楚辞》篇目解释此句之文化内涵,并以追问形式引发学生深入思考,较为必要。类似"追问与深究"的教学方法,有助于高中生语文核心素养的提升。
关键词
《〈史记〉选读》
追问
式
教学
文本深究
语文核心素养
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
发展学生科学思维的追问式教学
被引量:
1
4
作者
金交通
机构
江苏省常州市北郊高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第10期20-21,共2页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中生物教学促进学生理性思维发展的实践研究”,No.D/2018/02/212。
文摘
本文以“细胞分化”教学为例,通过创设情境、刨根问底、自我反思等追问式教学策略,发展学生科学思维,提升思维品质。
关键词
科学思维
追问
式
教学
细胞分化
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
促进学生计算思维发展的教学追问
5
作者
蔡国
机构
江苏省常州市北郊高级中学
出处
《中国信息技术教育》
2021年第22期26-28,共3页
文摘
本文以“做出判断的分支”教学为例,探讨追问式教学在高中信息技术课堂上的运用,通过创设真实的问题情境,引导学生思考、讨论、归纳等教学策略,发展学生计算思维。
关键词
计算思维
追问
式
教学
做出判断的分支
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学追问式教学模式运用探讨
6
作者
朱玲丽
机构
江苏启东市祖杰小学
出处
《世纪之星—交流版》
2021年第3期109-110,共2页
文摘
文章针对小学数学追问式教学探讨,总结和概括课堂中追问普遍性问题,并就教学中有效追问介绍策略。主要从两个方面展开,一个是各种类型教学中追问,包含概念类教学中追问、一题多解教学中追问、计算教学中追问等;另外一个为追问方法,有模棱两可追问、纠错追问等,以供在数学教学参考。
关键词
小学数学
追问
式
教学
普遍性问题
运用策略
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
追问——让数学课堂高效起来
7
作者
许奕睿
机构
江苏省昆山开发区兵希小学
出处
《文理导航》
2021年第36期29-30,共2页
文摘
问题是激活学生思维的重要方式,要想实现有效的追问式教学,就必须使问题具备科学性、合理性,并要巧妙地穿插在教学过程中。众所周知,小学生好奇心强烈,思维活跃,若事物充满新鲜感,他们会充满兴趣。教师要准确把握此阶段学生的特性,巧妙设疑,充分激发学生的探究热情和学习兴趣,这样教与学就成了非常自然的事情了,甚至能收到事半功倍的效果。本文以追问式教学在小学数学课堂中实施的意义为切入点,据实分析了具体的策略,以期为相关教育者提供参考。
关键词
小学数学
追问
式
教学
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学数学课堂中追问式教学策略的分析
被引量:
1
8
作者
郭俊清
机构
福建省莆田市荔城区第一实验小学
出处
《教师》
2019年第36期78-78,共1页
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年开放课题“小学数学课堂‘追问’的策略研究”(KCX-2019020)
文摘
课堂中的追问作为教学策略之一,在调动学生学习兴趣、启迪学生思维方面有着积极意义。数学教师在课堂中对追问式策略的运用有待深入,文章主要探讨了小学数学课堂中追问式策略的运用。
关键词
小学数学
追问
式
教学
思维引导
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
追问式教学模式在物理习题教学中的应用
9
作者
林锐锋
机构
柘荣县第一中学
出处
《课堂内外(教师版)(中等教育)》
2020年第12期100-100,共1页
文摘
追问式教学可以被理解成学生在学习过程中对某一概念、定义,或者某种思想已能够初步理解,但还没有完全掌握核心思想,老师恰当地给予一定启发性的提问,让学生在已知领域中发现更多未知元素的教学方法。在以物理学为代表的自然学科教学中,运用追问式教学模式将有助于提高学生对事物的理解,以及思维的拓展。下面将对追问式教学模式在高中物理习题教学中的应用进行分析。
关键词
高中物理
习题
教学
追问
式
教学
模
式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对“追问式”语文课堂教学的“追问”
被引量:
5
10
作者
李桂君
机构
河南省郑州市外国语中学
出处
《教育教学论坛》
2010年第4期139-139,共1页
文摘
在国家倡导素质教育和新课改背景下,"追问式"教学成为当前教学模式探索和创新的理论和实践诉求。课堂"追问"方式多样,只有通过对教师自身、"追问"原则和"追问"方法等的"追问",才能真正实现"追问式"教学。
关键词
“
追问
式
”
教学
有效性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈物理中的“追问式”教学
被引量:
3
11
作者
姚迪
机构
贵州遵义县第五中学
出处
《中国校外教育》
2007年第8期100-100,共1页
文摘
追问就是指学生在学习中对某一物理概念、定理、定律己初步理解,但还没有完全掌握其内涵,教师知当设置一些富有层次性的提问启发学生,让学生由已知领域顺利地过渡到未知领域的一种教学方法。在物理教学中只要细心研究,许多地方都可以实施追问教学,从而提高课堂教学质量和效率。
关键词
物理
教学
“
追问
式
”
教学
教学
方法
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“追问式”语文课堂教学艺术特色
被引量:
1
12
作者
于卓琳
机构
山东省青岛市第二中学高级教师
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第2期36-36,共1页
文摘
“追问式”语文课堂教学方法即围绕教学总目标,设置一系列问题。将系列问题与课堂临时生成的问题进行整合,巧妙穿插,进行由浅入深、由此及彼的追问,以形成严密而有节奏的课堂教学流程。“追求式”课堂教学必须遵循学生主体性原则、学科知识系统性原则、情感驱动原则、诱思探究原则。
关键词
“
追问
式
”
教学
艺术
教学
方法
设计原则
问题形
式
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
I207.22
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
最近发展区理论指导下的中学物理实验追问式教学
李刚
侯恕
唐恩辉
《物理教师》
北大核心
2015
5
原文传递
2
高中语文追问式阅读教学的尝试
沈金江
《中学教育》
2003
2
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职称材料
3
风骚诗脉与追问深究——高中语文《屈原列传》教学新论
蔡晓伟
《文教资料》
2019
1
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职称材料
4
发展学生科学思维的追问式教学
金交通
《生物学教学》
北大核心
2020
1
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职称材料
5
促进学生计算思维发展的教学追问
蔡国
《中国信息技术教育》
2021
0
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职称材料
6
小学数学追问式教学模式运用探讨
朱玲丽
《世纪之星—交流版》
2021
0
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职称材料
7
追问——让数学课堂高效起来
许奕睿
《文理导航》
2021
0
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职称材料
8
小学数学课堂中追问式教学策略的分析
郭俊清
《教师》
2019
1
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职称材料
9
追问式教学模式在物理习题教学中的应用
林锐锋
《课堂内外(教师版)(中等教育)》
2020
0
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职称材料
10
对“追问式”语文课堂教学的“追问”
李桂君
《教育教学论坛》
2010
5
下载PDF
职称材料
11
例谈物理中的“追问式”教学
姚迪
《中国校外教育》
2007
3
下载PDF
职称材料
12
“追问式”语文课堂教学艺术特色
于卓琳
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008
1
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职称材料
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