基于卫星的远程直播教学模式评价研究——以成都七中网校为例 被引量：20

1

作者 李爽 王磊 白滨 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期86-92,共7页

为实现联合国教科文组织全民教育目标,远程教育被世界各国,尤其是发展中国家作为普及基础教育、促进教育均衡发展的重要战略手段。我国中小学远程教育从中小学网校的兴起到农村中小学现代远程教育工程的全面实施经历了十几年的发展历程... 为实现联合国教科文组织全民教育目标,远程教育被世界各国,尤其是发展中国家作为普及基础教育、促进教育均衡发展的重要战略手段。我国中小学远程教育从中小学网校的兴起到农村中小学现代远程教育工程的全面实施经历了十几年的发展历程,然而在实践中我们发现已有实践模式都存在各自的问题与局限。四川成都七中网校采用了有别于我国其他中小学网校的一种远程教育实践模式,该模式支持正规的学历教育,经过6年的实践探索与发展,形成"四同时—四位一体"远程直播教学模式。本文采用C IPP评价方法对该模式的背景、投入、过程和结果进行系统评价,对远程直播教学的特点与优势、效果与影响、可持续发展的潜力与挑战进行了总结与分析,并提出推广与应用该模式的建议。笔者期望有关研究成果能够为中小学远程教育相关的政策决策、实践改进和科学研究提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 远程直播教学 基础教育 CIPP 教育均衡发展

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城乡同堂 携手成长——全日制远程直播教学带来的启示与思考 被引量：5

2

作者 易国栋 《人民教育》 北大核心 2020年第8期72-73,共2页

教育扶贫是脱贫攻坚的重要内容。作为一所优质学校,我们学校主动承担起向贫困偏远地区学校输出优质教育教学资源的任务,并在双向互动中实现共同成长。优质校与贫困偏远地区学校结成文化共同体十多年前,我们启动“全日制远程直播教学”,... 教育扶贫是脱贫攻坚的重要内容。作为一所优质学校,我们学校主动承担起向贫困偏远地区学校输出优质教育教学资源的任务,并在双向互动中实现共同成长。优质校与贫困偏远地区学校结成文化共同体十多年前,我们启动“全日制远程直播教学”,借助卫星通信技术,将9个学科原汁原味的课堂教学常态化地向薄弱地区的远端学校和民族地区的远端学校进行直播。 展开更多

关键词 教育扶贫 远程直播教学 文化共同体 共同成长 优质学校 卫星通信技术 一所 脱贫攻坚

原文传递

混合同步课堂促进基础教育优质均衡发展的现实价值和实践逻辑——基于成都七中混合同步课堂的实践探索

3

作者 张辉蓉 俞献林 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第4期1-6,共6页

混合同步课堂因兼具在线教育的空间灵活性和传统教育的共同存在感以及社会存在感而具有促进基础教育优质均衡发展的现实价值:无损放大优质资源,师生共育提升立德树人实效;协同提质教育教学,重塑学校组织文化;技术赋能拓展育人空间,助推... 混合同步课堂因兼具在线教育的空间灵活性和传统教育的共同存在感以及社会存在感而具有促进基础教育优质均衡发展的现实价值:无损放大优质资源,师生共育提升立德树人实效;协同提质教育教学,重塑学校组织文化;技术赋能拓展育人空间,助推教育转型升级;铸牢中华民族共同体意识,助力乡村振兴。这些现实价值的实现,必须基于稳定而合理的实践逻辑,包括主动作为、各司其职、多元共襄的管理组织逻辑;求同存异、远程协同、双线融合的教学运行逻辑;以人为本、全面全程、量身定制的服务保障逻辑。 展开更多

关键词 混合同步课堂 教育优质均衡 混合同步学习 远程直播教学

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“互联网+”时代百年名校的责任与担当——成都七中全日制远程直播教学的实践探索 被引量：4

4

作者 易国栋 亢文芳 李晓东 《中小学数字化教学》 2018年第4期83-85,共3页

成都七中源于墨池书院和芙蓉书院,已有113年的办学历史。多年来,学校秉承'审是迁善,模范群伦'的校训,耕耘不缀,经过几代七中人的努力,成就了今天具有广泛影响力的中华名校。一、审是迁善,不断创新(一)模范群伦,名校的责任与担... 成都七中源于墨池书院和芙蓉书院,已有113年的办学历史。多年来,学校秉承'审是迁善,模范群伦'的校训,耕耘不缀,经过几代七中人的努力,成就了今天具有广泛影响力的中华名校。一、审是迁善,不断创新(一)模范群伦,名校的责任与担当天府腹地,物华天宝,千年锦官,群英汇聚,成都七中的辉煌,除了七中人自身的努力外,还是社会各方力量融汇的成果。成都七中在审是迁善,不断自新的过程中,始终不忘'模范群伦'的初衷, 展开更多

关键词 全日制 远程直播教学 教育公平 康定中学 教育信息化

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全日制远程直播教学的实施与效益 被引量：3

5

作者 任旭东 《地理教育》 2015年第3期9-10,共2页

全日制远程直播教学以远端学校全程、异地、实时、共享教学前端课堂教学为主要手段，通过前端学校和远端学校的分工协作、协同教学，在办学思想、教育理念和学校管理方面得到高度融合，实现名校与远端学校学生共同成才、教师共同成长、... 全日制远程直播教学以远端学校全程、异地、实时、共享教学前端课堂教学为主要手段，通过前端学校和远端学校的分工协作、协同教学，在办学思想、教育理念和学校管理方面得到高度融合，实现名校与远端学校学生共同成才、教师共同成长、学校共同发展。 展开更多

关键词 远程直播教学 实施 效益

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高中远程直播教学措施探讨 被引量：1

6

作者 苏万奎 代云东 《天津教育》 2023年第12期87-89,共3页

随着信息技术的不断发展,教育形式也在悄然地发生着改变。一方面,传统的教育形式得以丰富和深化,另一方面,新的教育形式借着技术的东风而兴起。远程直播教学是信息技术加持下的现代教育体系产物,它利用电子通讯技术和互联网通讯技术打... 随着信息技术的不断发展,教育形式也在悄然地发生着改变。一方面,传统的教育形式得以丰富和深化,另一方面,新的教育形式借着技术的东风而兴起。远程直播教学是信息技术加持下的现代教育体系产物,它利用电子通讯技术和互联网通讯技术打破了传统课堂教学中对时间和空间的限制,通过对课堂教育的远程传播,达成与远端学校或学生的共享。 展开更多

关键词 现代教育体系 课堂教育 传统课堂教学 电子通讯技术 信息技术 远程直播教学 互联网

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民族地区学校英语远程直播教学的利与弊——以肃南一中为例 被引量：2

7

作者 祁云霞 《中学教学参考》 2018年第7期24-25,共2页

英语远程直播教学实现了优质教学资源与偏远民族地区学校资源共享,与传统的教学模式相比有巨大的优越性,但同时也存在不能达到师生之间直接的教学互动等弊端。

关键词 民族地区学校 英语 远程直播教学 利弊

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远程直播教学模式的研究和实践 被引量：1

8

作者 胡东武 《教师》 2010年第18期75-76,共2页

一、远程直播教学模式的研究 远程直播教学模式是在科学技术发展和社会需求推动下形成的一种新型教育模式，与传统的教育模式有所区别。远程直播教学是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育教学思想... 一、远程直播教学模式的研究 远程直播教学模式是在科学技术发展和社会需求推动下形成的一种新型教育模式，与传统的教育模式有所区别。远程直播教学是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育教学思想有机结合的一种新型教育模式。远程直播教学能够有效地利用各种教育资源，在信息时代的学习化社会中起到越来越大的作用。随着各种网络技术的飞速发展， 展开更多

关键词 远程直播教学 教学模式 实践 教育模式 科学技术发展 教育教学思想 信息技术 现代通信

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中学卫星远程直播教育中辅导教师角色浅析——基于湖南长郡卫星远程直播教学分析 被引量：1

9

作者 蒋金海 《教师》 2008年第4期87-89,共3页

在中学远程直播教学的形式下，辅导教师应充分了解当前教育模式的特点及优劣，明确自身所处的地位及要求。从远程教学的实际要求出发，努力深入教学、辅导的各环节，不断转换自身的角色，使自己成为教学中的开发者、合作者、服务者、示... 在中学远程直播教学的形式下，辅导教师应充分了解当前教育模式的特点及优劣，明确自身所处的地位及要求。从远程教学的实际要求出发，努力深入教学、辅导的各环节，不断转换自身的角色，使自己成为教学中的开发者、合作者、服务者、示范者。 展开更多

关键词 中学 远程直播教学 教师 教学质量

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因时制宜行远自迩同工异曲融会贯通——浅谈新课标下远程高中直播教学中远端教师角色的重新定位 被引量：1

10

作者 姚远 《山西师范大学学报（自然科学版）》 2014年第S1期147-148,共2页

本文在远程直播教学的新模式下,结合临汾市第一实验中学的教学资源、学生的学情以及作者从初入课堂的矛盾凸显、逐步的努力适应到略有心得体会和多样化举策这样一段切身历程,探讨了在新课标下,高中远程直播教学中远端教师应该如何适应... 本文在远程直播教学的新模式下,结合临汾市第一实验中学的教学资源、学生的学情以及作者从初入课堂的矛盾凸显、逐步的努力适应到略有心得体会和多样化举策这样一段切身历程,探讨了在新课标下,高中远程直播教学中远端教师应该如何适应多样化的角色,成为学生学习生活的引导者、监督者、组织者、评价者和辅导者,作者同时针对这五者展开详细的讨论和论述.立足于本校实际情况,基于远程直播教学的新模式的客观环境,作者详细论述了作为一名新任教师所面临的困惑和解决困惑的方法,之后对如何扮演好高中化学远端教师的角色进行了重新定位. 展开更多

关键词 远程直播教学 远端教师 角色定位 化学教学

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民族地区乡土地理资源与远程直播教学如何整合? 被引量：1

11

作者 叶志福 《地理教育》 2013年第7期15-16,共2页

四川省阿坝州马尔康中学叶志福教师回答： 成都七中远程直播教学采用现代通信技术，将成都七中本部课堂教学的图像、声音、文字、图片、多媒体动画、视频材料同一时间呈现在成都七中与远端学校，使远端学生实时参与成都七中的教学活动... 四川省阿坝州马尔康中学叶志福教师回答： 成都七中远程直播教学采用现代通信技术，将成都七中本部课堂教学的图像、声音、文字、图片、多媒体动画、视频材料同一时间呈现在成都七中与远端学校，使远端学生实时参与成都七中的教学活动，与七中教师进行实时双向交流。教学采用“四同时”模式（即同时备课、 展开更多

关键词 远程直播教学 地理资源 民族地区 整合 乡土 现代通信技术 多媒体动画 课堂教学

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高中生对远程直播英语课堂教学模式的适应情况的调查——以永登二中实验班为例

12

作者 袁胡萍 《唐山文学》 2019年第6期95-97,共3页

信息技术飞速发展产生了新的教育教学模式,远程直播教学模式实现了优质教学资源的实时共享,在一定程度上较传统教学模式有优势。本文就关于在新的教学模式下,高中生对英语直播课堂的适应情况展开调查,并在此基础上进一步探讨新模式下,... 信息技术飞速发展产生了新的教育教学模式,远程直播教学模式实现了优质教学资源的实时共享,在一定程度上较传统教学模式有优势。本文就关于在新的教学模式下,高中生对英语直播课堂的适应情况展开调查,并在此基础上进一步探讨新模式下,高中生对英语课堂的学习和适应程度,在此基础上进一步分析出在新模式下英语课堂学习方式的不足;为今后英语远程直播课堂的开展提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 远程直播 英语课堂 教学内容 远程直播教学

原文传递

远程直播教学在公共课程中的应用和效果 被引量：1

13

作者 常远 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第16期60-61,共2页

本文将"远程直播教学"视为研究对象,首先从概念、特点及兴起原因等层面阐述远程直播教学的理念,其次借助公共课程中的思想政治课程概述远程直播教学的应用流程及其分解,最后基于远程直播教学的实际应用,得出此教学模式在师生... 本文将"远程直播教学"视为研究对象,首先从概念、特点及兴起原因等层面阐述远程直播教学的理念,其次借助公共课程中的思想政治课程概述远程直播教学的应用流程及其分解,最后基于远程直播教学的实际应用,得出此教学模式在师生层面的成效,并采用思辨的方式反思成效背后的问题,进而提出改进策略。 展开更多

关键词 远程直播教学 公共课程 应用成效

原文传递

巧用远程直播教学 提升学生地理素养

14

作者 白生鹏 《成才之路》 2021年第3期96-97,共2页

现代信息技术的发展,推动了多种教学形式的生成,远程直播教学应运而生。在高中地理教学中,教师运用远程直播教学,能为学生自主预习提供帮助,有效开展小组合作学习,设计有效的探究性问题,开展差异化教学,提高教学效率和教学质量,提升学... 现代信息技术的发展,推动了多种教学形式的生成,远程直播教学应运而生。在高中地理教学中,教师运用远程直播教学,能为学生自主预习提供帮助,有效开展小组合作学习,设计有效的探究性问题,开展差异化教学,提高教学效率和教学质量,提升学生地理学科素养。 展开更多

关键词 高中地理 远程直播教学 教学效率 教学质量 学科素养

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借助“云”力量,激发课堂活力和教师成长

15

作者 张建华 周盼 《四川教育》 2022年第1期18-19,共2页

泸定县冷碛小学是一所民族地区的小学,多媒体设备老旧,网络教学零基础。2020年,“四川云教”平台二期工程启动,学校首先从教学硬件设备上更换了一体机、投影仪,设立了云教信息管理中心,制订了一系列方针、措施,打开了云教远程直播教学... 泸定县冷碛小学是一所民族地区的小学,多媒体设备老旧,网络教学零基础。2020年,“四川云教”平台二期工程启动,学校首先从教学硬件设备上更换了一体机、投影仪,设立了云教信息管理中心,制订了一系列方针、措施,打开了云教远程直播教学的大门。 展开更多

关键词 教师成长 教学硬件 信息管理中心 多媒体设备 远程直播教学 网络教学 一所 二期工程

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全日制远程直播教学物理学科远端教师教学策略探讨

16

作者 杨宗灵 《求知导刊》 2018年第23期156-157,共2页

计算机技术和网络技术的发展，为现代远程教育提供了技术条件。高中物理教学中应用计算机网络技术，可以实现远程教学。教师采用这种方式展开教学，可以通过远程直播的方式，跨越传统课堂教学时间和空间的限制，实现优质教学资源共享，... 计算机技术和网络技术的发展，为现代远程教育提供了技术条件。高中物理教学中应用计算机网络技术，可以实现远程教学。教师采用这种方式展开教学，可以通过远程直播的方式，跨越传统课堂教学时间和空间的限制，实现优质教学资源共享，基础教育不发达地区学生可以与教育发达地区学生享受同样优质的教育教学资源，远端教师的教学理念也可以得到丰富和提高，这对非教育发达地区学校教学质量的提高未尝不是一条快捷的途径。文章针对全日制远程直播教学物理学科远端教师教学策略探讨展开研究。 展开更多

关键词 全日制 远程直播教学 物理学科 教师教学策略

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高中远程直播混合式教学的融入维度研究——以邛崃市平乐中学“七中网班”为例

17

作者 余俊文 何鹏 《教育科学论坛》 2021年第28期36-39,共4页

高中远程直播教学是推广名校优质教育资源的重要方式,远端薄弱学校采用直播下的混合式教学,"同堂异构""同步教学",是共享名校优质教育资源的有效途径。同时远端学校面临"学生底气不足、课堂互动不足、教师负... 高中远程直播教学是推广名校优质教育资源的重要方式,远端薄弱学校采用直播下的混合式教学,"同堂异构""同步教学",是共享名校优质教育资源的有效途径。同时远端学校面临"学生底气不足、课堂互动不足、教师负面心理、教师责任风险"等问题,须重点从"学生勤奋加毅力、学生能教会学生、教师助教实有为"等融入维度下功夫,以完全融入近端名校优质课堂。 展开更多

关键词 远程直播教学 混合式教学 融入维度

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农村高中直播教学要做好“四则混合运算”

18

作者 冷钧 《教育与装备研究》 2019年第11期71-73,共3页

农村高中实施远程直播教学,能利用网校优质资源弥补其理念落后、师资短缺、教学组织乏力的种种不足,借助信息化平台提高教育质量,促进农村高中教育的普及和提高,让更多农村高中学生成人、成才,有效防止贫困与落后的代际传递。但实践中... 农村高中实施远程直播教学,能利用网校优质资源弥补其理念落后、师资短缺、教学组织乏力的种种不足,借助信息化平台提高教育质量,促进农村高中教育的普及和提高,让更多农村高中学生成人、成才,有效防止贫困与落后的代际传递。但实践中前端、远端教学协同常常会遇到很多问题,需要远端学校认真审视并有效解决。文中认为远端学校要立足于教师和学生,在技术层面重点做好"加减法",在精神层面重点做好"乘除法"。 展开更多

关键词 远程直播教学 农村高中 网校

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远程直播在高中地理教学中的应用探索

19

作者 白生鹏 《成才之路》 2020年第25期112-113,共2页

伴随着现代信息技术的迅速发展,远程直播教学模式应时而生。远程直播教学模式为构建高效课堂和实现教育资源共享提供了必要条件。文章结合高中地理教学,探讨远程直播的应用策略:加强远端交互,师生适时交流;创新直播模式,增添课堂乐趣;... 伴随着现代信息技术的迅速发展,远程直播教学模式应时而生。远程直播教学模式为构建高效课堂和实现教育资源共享提供了必要条件。文章结合高中地理教学,探讨远程直播的应用策略:加强远端交互,师生适时交流;创新直播模式,增添课堂乐趣;简化知识难点,提高教学效果;融合社会资源,拓展获知渠道。 展开更多

关键词 远程直播教学 高中地理 资源共享 高效课堂

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远程直播教学对民族地区教育的辐射作用——以高中英语教学为例

20

作者 韩耀星 《中小学电教（下）》 2019年第1期21-22,共2页

远程直播教学是成都七中网校采用现代通信技术,将成都七中本部课堂教学的图像、声音、文字、图片、多媒体动画、视频材料同一时间呈现在成都七中与远端学校(笔者所在学校),使远端学生(笔者所在学校学生)实时参与成都七中的教学活动,与... 远程直播教学是成都七中网校采用现代通信技术,将成都七中本部课堂教学的图像、声音、文字、图片、多媒体动画、视频材料同一时间呈现在成都七中与远端学校(笔者所在学校),使远端学生(笔者所在学校学生)实时参与成都七中的教学活动,与前端教师(成都七中教师)进行实时双向交流。这种直播教学模式针对中学阶段的学生生理和心理特征以及合作学校提高教学质量、培训教师队伍的实际需求,创立了'四同时'的教学实现模式,即同时备课、同时授课、同时作业、同时考试。我校作为一所远端学校,已正式运行两年时间。在运行过程中,我们发现远程直播教学的推行,无论是对远端教师的专业发展,还是对远端学生的终身发展,乃至对促进全县初高中英语教学质量的提升,都发挥着巨大的辐射和带动作用。 展开更多

关键词 高中英语 远程直播教学 民族地区教育 作用意义

原文传递