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近代高师制度变革与综合性大学教育学科人才培养目标的调适——以国立东南大学与中央大学为例
1
作者
任小燕
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第11期87-95,共9页
近代高师制度变革带来了综合性大学教育学科人才培养目标的调适。1921年,东南大学在全国率先完成从高师到综合性大学的转向,其教育学科人才培养目标形成了师资培养、教育行政、学术研究三个基本功能。此后,三者范畴不断变化,重心不断转...
近代高师制度变革带来了综合性大学教育学科人才培养目标的调适。1921年,东南大学在全国率先完成从高师到综合性大学的转向,其教育学科人才培养目标形成了师资培养、教育行政、学术研究三个基本功能。此后,三者范畴不断变化,重心不断转移,集中表现为师资培养和学术研究孰为中心,人才培养问题日益突出,引发了政府、学界和毕业生的广泛讨论。其人才培养目标的调适是高师制度、学术理念和实践需求相互作用的结果,折射出近代综合性大学教育学科的普遍境遇。
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关键词
近代
高师
制度
综合性大学教育学科
课程演变
东南大学
中央大学
原文传递
题名
近代高师制度变革与综合性大学教育学科人才培养目标的调适——以国立东南大学与中央大学为例
1
作者
任小燕
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第11期87-95,共9页
基金
国家社会科学基金(教育学)一般项目(BOA190043)
江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目(PAPD)
文摘
近代高师制度变革带来了综合性大学教育学科人才培养目标的调适。1921年,东南大学在全国率先完成从高师到综合性大学的转向,其教育学科人才培养目标形成了师资培养、教育行政、学术研究三个基本功能。此后,三者范畴不断变化,重心不断转移,集中表现为师资培养和学术研究孰为中心,人才培养问题日益突出,引发了政府、学界和毕业生的广泛讨论。其人才培养目标的调适是高师制度、学术理念和实践需求相互作用的结果,折射出近代综合性大学教育学科的普遍境遇。
关键词
近代
高师
制度
综合性大学教育学科
课程演变
东南大学
中央大学
Keywords
modern normal education system
the field of education in comprehensive universities
curriculum evolution
Southeast University
National Central University
分类号
G649.29 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
近代高师制度变革与综合性大学教育学科人才培养目标的调适——以国立东南大学与中央大学为例
任小燕
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
0
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