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题名汉语国际教育专业学生的身份认同冲突的访谈研究
被引量：2
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作者
姜有顺
刘妍芩
张善超
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机构
西南大学教育学部
西南大学国际学院
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出处
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2019年第1期72-82,共11页
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基金
重庆市社会科学规划项目一般项目(2016YBJC03
2015YBJY060)
+2 种基金
西南大学教育学部一般交叉项目(2017YBJC05)
西南大学人文社会科学研究培育项目(13SKPY003)
西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(SWU1409217)
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文摘
基于冲突理论的视角,采取个案访谈调查的方法,探查汉语国际教育专业学生的身份认同冲突及其成因。分析访谈语篇发现,汉教生的身份认同冲突体现为3种表征:职业身份的焦虑、学科生态的困窘和专业角色的异化。汉语国际教育专业学生的身份认同冲突有3个成因:其身份需求与汉语国际教育行业提供的身份识别资源短缺之间的冲突;其身份特质与大学场域重科研轻教学的价值导向之间的冲突;其身份理想与被教学机构工具化和边缘化的教师角色之间的冲突。据此,提出了针对汉语国际教育专业学生的身份认同建设的若干策略。
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关键词
冲突理论
汉语国际教育
身份认同冲突
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Keywords
conflict theory
Teaching Chinese to Speakers of Other Languages
identity conflict
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名高校辅导员身份认同冲突及其重构
被引量：1
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作者
荆潇
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机构
南京医科大学学工处
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出处
《文教资料》
2017年第19期131-132,共2页
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文摘
高校辅导员是开展大学生思想政治教育和日常管理工作的重要力量,是大学生的服务者和管理者,这一群体的身份认同建设对高校的思想政治工作和学生的未来发展具有重要影响。基于当前高校辅导员的身份定位,分析其身份认同欠缺的原因及表现,探索我国高校辅导员身份认同的重构路径及对策具有重要意义。
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关键词
高校辅导员
身份认同冲突
重构路径
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分类号
G645.1
[文化科学—高等教育学]
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