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培养物理科学思维的PBL教学设计——以“超重失重”为例 被引量:1
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作者 张绮梦 高洁 李德安 《实验教学与仪器》 2023年第8期18-20,共3页
聚焦高中物理科学思维的培养,基于PBL教学模式设计“起锚—支持—隐退—组织”的教学环节,并以“超重失重”教学为例,阐述在“发现问题—分析问题—解决问题—反思问题”的过程中培养学生的科学思维。
关键词 科学思维 PBL 问题解决 超重失重
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核心素养视域下学生科学论证能力的培育——以“超重失重”自主创新实验为例
2
作者 魏萌 吴钒 罗海军 《湖南中学物理》 2023年第7期58-61,共4页
基于课程标准与科学实验,将科学论证能力分为三个层次并与学生自主创新实验的三个阶段一一对应,展现学生从初级阶段的“看客”到中级阶段的“悟客”再到高级阶段的“创客”过程中,一步步形成科学论证意识,发展科学思维能力。
关键词 科学论证 学生自主创新实验 科学思维 超重失重
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《超重和失重》教学设计——基于“教、学、评”一体化的深度教学
3
作者 姚寒青 刘健智 吴昌义 《湖南中学物理》 2023年第2期46-51,共6页
“教、学、评”一体化旨在以教学目标引领下设计教学活动与评价活动,主要通过学生自主构建知识框架内化知识,在解决问题中形成获取与应用知识的能力,在过程中不断地进行学生互评与教师评价,促进教学目标的达成。在“超重和失重”教学过... “教、学、评”一体化旨在以教学目标引领下设计教学活动与评价活动,主要通过学生自主构建知识框架内化知识,在解决问题中形成获取与应用知识的能力,在过程中不断地进行学生互评与教师评价,促进教学目标的达成。在“超重和失重”教学过程中重视情境创设与实验创新,采取现象、过程、原理、本质的顺序重构教材内容,构建超重和失重及其本质的知识框架;教师引导学生主动参与、交流与评价,提出六个阶梯式问题突破难点,并采取多样的多媒体展示和实验手段,形成对超重和失重的正确理解及应用。 展开更多
关键词 “教、学、评”一体化 超重失重 教学目标 教材重构
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超重与失重的数字化实验 被引量:2
4
作者 周焕好 《教学仪器与实验》 2009年第8期10-11,共2页
应用数字化实验系统对超重失重、力的合成与分解两个实验进行了改进。
关键词 数字化实验 超重失重 力的合成与分解
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基于核心素养导向的高中物理教学设计--以“超重失重”为例 被引量:1
5
作者 高月月 《中学物理教学参考》 2020年第24期46-48,共3页
基于核心素养的教学设计是在素养目标的总领下,依据学生的基础,以物理知识学习为依托,创设不同的问题情境,设计引导式的问题链,安排恰当的学习活动,从而使素养目标得以实现。
关键词 核心素养 教学设计 超重失重
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改造无线电子秤,观察“下蹲、起立”过程的超重失重现象
6
作者 马顺存 简鹏 《湖南中学物理》 2022年第8期58-59,共2页
将普通电子体重秤改造成用电脑可视读数的无线电子秤,改造后的电子秤克服了用普通电子秤进行“超重失重”演示实验时现象短暂、不便于观察等问题,可直接在电脑上绘制出压力-时间图线并给出实时压力读数,经过实际测试,在200 kg大量程下... 将普通电子体重秤改造成用电脑可视读数的无线电子秤,改造后的电子秤克服了用普通电子秤进行“超重失重”演示实验时现象短暂、不便于观察等问题,可直接在电脑上绘制出压力-时间图线并给出实时压力读数,经过实际测试,在200 kg大量程下体重秤可保持小于±0.1 N的读数跳动。改造后的体重秤可接入常规Wi Fi网络,省去了数据接收器,方便携带、操作简单、适用性强。 展开更多
关键词 无线电子秤 超重失重 压力传感器
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超重失重演示器
7
作者 安兵锡 《教学仪器与实验》 1996年第1期19-20,34,共3页
关键词 测力表 超重失重 牵引力调节器 升降机 演示器 失重现象 中心刻度 加速下降 牵引绳 摩擦力
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例谈物理课实践与理论的紧密结合
8
作者 李成金 《山东教育》 2004年第14期33-34,共2页
关键词 高中 物理教学 第一册 第三章 第七节 超重失重 学习兴趣 教学设计 教学内容
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基于蓝牙技术的超重失重实验仪
9
作者 俞恩源 温晓芳 《物理教学探讨》 2021年第1期46-48,共3页
文章介绍一款新型超重失重实验仪的设计与制作方案,该实验仪可以采集人在下蹲和起立过程中所受支持力大小的数据,并通过蓝牙通信的方式将数据发送给电脑,再由电脑软件绘制出支持力的大小随时间变化的图像。
关键词 超重失重 力传感器 蓝牙 图像
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关于“重力”概念的一些思考
10
作者 杨兴国 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2013年第2期65-66,68,共3页
重力是物理学中最基本、最重要的力学概念之一,这就要求我们准确把握和理解重力的概念。但是,在平时的习题中有时对其所涉及的问题加以斟酌,就会发现有些习题对于“重力”的概念理解存在偏差。本文从举证相关习题及习题解析间的矛盾... 重力是物理学中最基本、最重要的力学概念之一,这就要求我们准确把握和理解重力的概念。但是,在平时的习题中有时对其所涉及的问题加以斟酌,就会发现有些习题对于“重力”的概念理解存在偏差。本文从举证相关习题及习题解析间的矛盾、逻辑推理、相关概念和重力定义建立的内涵等几个方面加以讨论。从而确定重力概念的本质。 展开更多
关键词 习题解析 重力的概念 超重失重 微重力
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无线加速度计在超重失重实验中的应用
11
作者 陈锐鸿 吴先球 《物理通报》 2015年第10期68-69,71,共3页
用传统的指针式仪器演示超重、失重时,实验现象转瞬即逝,不易观察.利用 M PU6050和2.4G 无线技术实时采集加速度值并将其可视化,以实时图像、生成数据表供用户进行实验分析,克服了传统实验的不足,更容易激发学生的学习兴趣.
关键词 超重失重 加速度计 无线
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超重失重系统中液体的压强和浮力
12
作者 渠立宏 《中学生数理化(高一使用)》 2006年第1期53-54,共2页
在超重、失重系统中,液体产生的压强和浮力将发生什么变化呢?下面我们一起探讨这个问题.问题1 如图1,横截面积为s的圆柱形容器中盛有某种液体,液体的质量为m、密度为ρ、深度为h。
关键词 浮力 压强 液体 圆柱形容器 加速度 超重失重 横截面积 阀门 容器阀 大小关系
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自制超重失重教学演示器
13
作者 李宽 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2013年第11期54-55,共2页
超重失重是牛顿运动定律的应用,亦是理解航空航天知识的理论基础.教学中相关实验器材匮乏,故结合电梯模型制作“超重失重教学演示器”,立意于把直观的实验现象(定性判断)与数字化图像(定量分析)结合起来,由现象认知递进到图像理解,... 超重失重是牛顿运动定律的应用,亦是理解航空航天知识的理论基础.教学中相关实验器材匮乏,故结合电梯模型制作“超重失重教学演示器”,立意于把直观的实验现象(定性判断)与数字化图像(定量分析)结合起来,由现象认知递进到图像理解,由图像分析反过来验证现象,完成探究过程. 展开更多
关键词 超重失重 教具 数字化 制作
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基于科学思维发展的“超重与失重”教学设计
14
作者 惠广俊 《中学物理教学参考》 2020年第8期57-59,共3页
以"超重和失重"为例,围绕"学生科学思维发展"素养目标,通过真实情境创设、真实问题引导,进行学生模型建构、科学推理和论证等学习活动,促进素养目标发展。
关键词 科学思维 教学设计 超重失重
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基于滑轮组的超重失重演示仪 被引量:7
15
作者 朱敏亮 肖化 《中学物理教学参考》 北大核心 2015年第8期29-30,共2页
利用滑轮组解决了超重失重实验过程中弹簧测力计无法固定的问题。同时,利用加速度传感器记录实验过程中每一时刻加速度的变化,并将结果转换成力的变化,在显示器中得到清晰的呈现。还可以借助此仪器利用牛顿第二定律对超重失重现象蕴... 利用滑轮组解决了超重失重实验过程中弹簧测力计无法固定的问题。同时,利用加速度传感器记录实验过程中每一时刻加速度的变化,并将结果转换成力的变化,在显示器中得到清晰的呈现。还可以借助此仪器利用牛顿第二定律对超重失重现象蕴含的物理规律进行定量探究。 展开更多
关键词 滑轮组 超重失重实验 弹簧测力计 加速度传感器
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探究“蹲下站起”过程 演示“超重失重”实验——“数字化”体重计的创新设计与发明 被引量:3
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作者 陈显盈 尤爱惠 谢作如 《物理教师》 北大核心 2020年第8期55-56,59,共3页
为了解决普通体重计在超、失重实验中效果不明显直观的问题,将大量程压力传感器与数字化实验系统(DIS)相结合设计发明的"数字化"体重计,不仅有效解决了现有物理数字化实验室中力传感器量程小的问题,还可以定量探究人蹲下和站... 为了解决普通体重计在超、失重实验中效果不明显直观的问题,将大量程压力传感器与数字化实验系统(DIS)相结合设计发明的"数字化"体重计,不仅有效解决了现有物理数字化实验室中力传感器量程小的问题,还可以定量探究人蹲下和站起过程中的超、失重现象. 展开更多
关键词 “数字化”体重计 压力传感器 超重失重实验
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新型超重失重演示仪的设计与实现 被引量:3
17
作者 钟新跃 《湖南科技学院学报》 2009年第8期54-55,92,共3页
失重和超重是力学中两种抽象的物理现象。利用微处理器作为控制单元设计的超重、失重演示仪,精确而且直观地演示出超重和失重的物理现象。整个演示仪以AT89C52单片机为核心,由光电门检测电路、数码管显示电路、按键等电路组成,电路结构... 失重和超重是力学中两种抽象的物理现象。利用微处理器作为控制单元设计的超重、失重演示仪,精确而且直观地演示出超重和失重的物理现象。整个演示仪以AT89C52单片机为核心,由光电门检测电路、数码管显示电路、按键等电路组成,电路结构简单、性能稳定、易于操作、成本低廉,在实际应用中取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 AT89C52 超重失重:光电门检测 演示
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自制课堂演示实验仪器——超重失重演示仪的设计说明 被引量:1
18
作者 王声子 《中学物理》 2012年第8期28-29,共2页
设计思想“超重和失重”这节课的课标要求是“通过实验认识超重和失重现象”,要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验超重和失重,理解超重和失重产生的条件与实质.
关键词 超重失重演示仪 演示实验仪器 设计说明 课堂 失重现象 设计思想 学生
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超重失重演示仪的制作 被引量:1
19
作者 宋艳芝 侯立平 《中国教育技术装备》 2002年第7期15-16,共2页
自从人造地球卫星和宇宙飞船发射成功以来,人们经常谈到超重和失重。究竟什么是超重和失重以及发生的条件对于中学生来说不是那么容易理解的。而一般学校的实验室又没有现成的仪器,这就需要制作一个超重、失重演示仪。制作演示仪的难... 自从人造地球卫星和宇宙飞船发射成功以来,人们经常谈到超重和失重。究竟什么是超重和失重以及发生的条件对于中学生来说不是那么容易理解的。而一般学校的实验室又没有现成的仪器,这就需要制作一个超重、失重演示仪。制作演示仪的难点就在于如何把超重、失重过程的瞬时拉力长时间地保留并显示出来。笔者经过反复的研究发现,利用自行车的飞轮、链条与弹簧配合可突破难点,并制成了超重、失重演示仪,演示效果相当不错。现将其制作方法介绍如下,以供参考。…… 展开更多
关键词 超重失重演示仪 制作 材料
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超重失重演示器的两点小改进 被引量:1
20
作者 谢作为 《物理通报》 2007年第3期56-57,共2页
关键词 超重失重演示器 演示实验 测力计 指针式 结构图 连接处
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