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调式音级的动静规则及其对视唱音准的基本控制 被引量：4
1
作者 范建明 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2000年第3期64-65,,63,,共3页
关键词 调式音级 动静规则 视唱音准 基本控制
全文增补中
调式音级“隐形结构”论——与音级听觉心理相关的音级内在结构机理分析 被引量：4
2
作者 蒲亨建 《星海音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期5-17,共13页
每个调式音级都具有其各自的功能与色彩特征。这种特征,与各个调式音级潜在的“隐形结构”相关。这种调式音级的“隐形结构”隐而未现,却是支撑每个音级之特性的内在逻辑结构。从调式音级“隐形结构”的静态—动态特征及其“三度叠置”... 每个调式音级都具有其各自的功能与色彩特征。这种特征,与各个调式音级潜在的“隐形结构”相关。这种调式音级的“隐形结构”隐而未现,却是支撑每个音级之特性的内在逻辑结构。从调式音级“隐形结构”的静态—动态特征及其“三度叠置”外显形式的新的观察角度着眼,可以揭示诸调式音级之各自特征的内在成因。调式音级“隐形结构”观,不仅具有重要的理论价值,也具有与音乐欣赏、音乐理解密切相关的重要应用价值。 展开更多
关键词 调式音级 隐形结构 静态特征 动态特征 外显形式
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判断音程所属调的方法
3
作者 潘冀冬 《陕西教育（高教版）》 2010年第6期46-47,共2页
要把某个音程的所属调全部找出来,用分析调号和在各调中的音程表中查找的方法是不容易的,必须以音程的性质为切入点,依据各调式中的音程,通过严格准确的推算才能实现。
关键词 音名 音程性质 调式音级 调式中的音程
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首调唱名法在成人视唱教学中的运用
4
作者 杨天宏 《中国成人教育》 北大核心 2007年第22期131-132,共2页
　　所谓唱名法,就是采用若干个特定的音节作为音名来唱音的方法,它是人们学习和理解音乐,进行音乐活动所必不可少的重要手段.由于文化传统的不同,从古至今,在世界上曾出现过多种不同的唱名法.进入20世纪以来,随着五线谱在世界的普及,... 　　所谓唱名法,就是采用若干个特定的音节作为音名来唱音的方法,它是人们学习和理解音乐,进行音乐活动所必不可少的重要手段.由于文化传统的不同,从古至今,在世界上曾出现过多种不同的唱名法.进入20世纪以来,随着五线谱在世界的普及,现今世界各国广泛采用的唱名法主要有两种,一种是固定唱名法,一种是首调唱名法.…… 展开更多
关键词 首调唱名法 旋律 移动do唱名法 视唱教学 律学史 调式音级 成人
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视唱中调式音级的音准感输入训练研究
5
作者 姜秦丰 《交响（西安音乐学院学报）》 2019年第2期95-99,共5页
视唱入门教学的难点在于训练学生使其获得基本的音准感——调式音级感,获得这种能力除了理论上对调式音级、主音概念有所认识,更需要简便易行的有效的训练方案。这种方案可称为“稳定音级与不稳定音级的分类及综合练习”,制定详细的训... 视唱入门教学的难点在于训练学生使其获得基本的音准感——调式音级感,获得这种能力除了理论上对调式音级、主音概念有所认识,更需要简便易行的有效的训练方案。这种方案可称为“稳定音级与不稳定音级的分类及综合练习”,制定详细的训练计划、配套编写全新的视唱教材,达到事半功倍的更加有效的教学效果。 展开更多
关键词 音高感训练的有效性 视唱 调式音级
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浅析乐理与和声学紧密联系的部分技术课题
6
作者 刘江元 《邯郸职业技术学院学报》 2003年第3期81-82,共2页
就乐理教学与和声学学习紧密联系的部分技术课题进行分析 ,旨在认识。
关键词 乐理 和声学 技术课题 泛音列理论 调性 等和弦 调式音级
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“音级”概念的“双重性”或“多重性”小议——对音乐基础理论学科建设的一点建议 被引量：5
7
作者 王岚 《中央音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第2期92-95,共4页
“音级”是一个常用概念,但在“基本乐理”科目中“音级”又是一个特定概念。因此,作为约定俗成之称谓的“音级”,一方面,由于它运用广泛而有不同所指;另一方面,又由于它是一个特定概念,其所指又有待进一步认定、厘清或以今天的视角重... “音级”是一个常用概念,但在“基本乐理”科目中“音级”又是一个特定概念。因此,作为约定俗成之称谓的“音级”,一方面,由于它运用广泛而有不同所指;另一方面,又由于它是一个特定概念,其所指又有待进一步认定、厘清或以今天的视角重新审视。为此,本文将围绕这一概念所指的“双重性”或“多重性”,结合现行乐理教材的定义或描述,提出一些相关看法,旨在引起大家对此问题的注意,进而有利于本门学科的理论与教学建设。 展开更多
关键词 基本乐理 音级 音阶—音级 音高—音级 五声调式音级 调性 非调性
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自然调式音级倾向关系在视唱中的应用 被引量：2
8
作者 王天宏 《交响（西安音乐学院学报）》 2004年第3期66-70,共5页
音乐艺术实践表明,现行的三种律制———十二平均律、纯律、五度相生律,并不能单独满足演唱的要求,而常常需要在“微调”中灵活运用三种律制来解决音准问题。所谓的“微调”关键在于要养成对自然调式、调性及其自然调式音级倾向关系的... 音乐艺术实践表明,现行的三种律制———十二平均律、纯律、五度相生律,并不能单独满足演唱的要求,而常常需要在“微调”中灵活运用三种律制来解决音准问题。所谓的“微调”关键在于要养成对自然调式、调性及其自然调式音级倾向关系的敏锐感,以致使“三律并用”的“微调”形成一种新的“可差律”,这是掌握“三律并用”的根本之所在,也是视唱教学中需要着力解决的一个重要课题。 展开更多
关键词 视唱 律制 自然调式音级倾向关系 纯律 五度相声律 十二平均律 可差律
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复调音乐民族化的模仿平行音倒影技术要求
9
作者 李楠 《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》 2011年第4期88-90,共3页
在复调教学过程中,对自然大小调复调旋律做模仿复调、倒影复调、加平行音时,因为自然大小调是七声音阶,所以,无论是上下几度模仿、如何做倒影模仿还是加平行三六度音,对位声部与旋律声部形成的都是一个近关系调——一级关系小调的调性... 在复调教学过程中,对自然大小调复调旋律做模仿复调、倒影复调、加平行音时,因为自然大小调是七声音阶,所以,无论是上下几度模仿、如何做倒影模仿还是加平行三六度音,对位声部与旋律声部形成的都是一个近关系调——一级关系小调的调性关系。中国民族七声调式与自然大小调相同,而五声、六声调式的主音与其它各音的音程关系,与西洋大小调相比,总体上会发生变化。八度模仿除外,在为五声、六声调式旋律写作模仿复调、倒影复调、加平行音时,就不能按照自然大小调的规律来考虑模仿的音程度数,要按照调式音级关系来选择使用音。也是复调音乐民族化的技术要求。主要的目的在于,引导学生运用并掌握民族五声、六声调式在模仿时、倒影时、叠加音时的规律,使学生创作出具有民族风格特征的复调音乐来,以达到发展中国民族戏曲音乐创作的目的,为复调音乐民族化作出一些有益的探索与尝试。 展开更多
关键词 五声/六声调式音级 模仿复调 倒影复调 平行音
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