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“十四五”期间我国义务教育教师规模和结构预测 被引量：13
1
作者 莫东晓 黄姣华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第8期71-79,共9页
基于新生人口数、城镇化进程以及教育发展目标对"十四五"时期我国义务教育教师规模和结构进行预测发现:"十四五"期间我国小学教师总量过剩,其中城镇教师需求增加,农村教师需求减小,同时农村学校存在"超编又缺... 基于新生人口数、城镇化进程以及教育发展目标对"十四五"时期我国义务教育教师规模和结构进行预测发现:"十四五"期间我国小学教师总量过剩,其中城镇教师需求增加,农村教师需求减小,同时农村学校存在"超编又缺人"问题。初中教师总量不足,其中城镇教师需求增加,农村教师需求减少。小学和初中学科课程教师配置结构性失衡,农村信息技术、音乐、美术、体育等课程教师缺乏。今后要做好动态精准监测,重视教师资源配置的顶层设计;深化人事制度改革,统筹调配城乡教师资源;提高农村教师职业吸引力,完善城乡教师交流制度,提高农村师资队伍水平;探索农村学校、小规模学校教师补充模式,缓解学科教师结构性矛盾。 展开更多
关键词 义务教育 学龄人口变动 城乡教师 课程教师 教师需求
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博弈与调适:高校教管主体协同高质量推进课程思政建设 被引量：8
2
作者 宋丽娜 金丽馥 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期114-124,共11页
高校管理者和课程教师是课程思政建设的管理主体和施教主体。通过对教管主体在课程思政建设中的演化博弈分析发现,高校管理者和课程教师的稳态均衡策略取决于各自投入成本和所得收益的比较和考量,同时也受相互行动策略的影响。为提升教... 高校管理者和课程教师是课程思政建设的管理主体和施教主体。通过对教管主体在课程思政建设中的演化博弈分析发现,高校管理者和课程教师的稳态均衡策略取决于各自投入成本和所得收益的比较和考量,同时也受相互行动策略的影响。为提升教管主体高质量推进课程思政建设的积极性和行动力,实现协同育人,高质量推进课程思政建设应坚持整体性原则,做好顶层设计;遵循动态性原则,提升教师的获得感;秉持目的性原则,构建科学的评价机制。 展开更多
关键词 课程思政建设 高校管理者 课程教师 教管主体 演化博弈分析 成本收益
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西方经济学课程教师参与课程思政建设的探讨 被引量：5
3
作者 许娇 《高教学刊》 2022年第27期15-18,共4页
为响应国家思政教育的号召,促进高校课程思政建设的全面推进,西方经济学课程教师要勇挑责任与担当。西方经济学课程教师的课程思政有利于促进学生客观、全面地理解经济学理论体系,利于在潜移默化中对学生进行社会主义核心价值观教育,还... 为响应国家思政教育的号召,促进高校课程思政建设的全面推进,西方经济学课程教师要勇挑责任与担当。西方经济学课程教师的课程思政有利于促进学生客观、全面地理解经济学理论体系,利于在潜移默化中对学生进行社会主义核心价值观教育,还可以增强当代大学生充分认识我国社会主义制度的优越性。据此,西方经济学课程思政建设还应该朝教师队伍思政素养的提高、课程思政方式的创新及高校课程思政评价机制的建立三个方面继续去努力。 展开更多
关键词 西方经济学 课程教师 课程思政 建设 核心价值观
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怎样才能取得良好的MBA课程教学效果?——以“财务管理”课程教学为例 被引量：3
4
作者 黎精明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期13-16,共4页
以MBA财务管理课程教学为例,对怎样获得良好的课程教学效果作了系统性论述。研究认为,要取得良好的教学效果,MBA课程教师必须做好四方面的工作:教学科研双管齐下、相得益彰;建立并完善个性化教学资源库;将理论和实践有机融合;遵循因材... 以MBA财务管理课程教学为例,对怎样获得良好的课程教学效果作了系统性论述。研究认为,要取得良好的教学效果,MBA课程教师必须做好四方面的工作:教学科研双管齐下、相得益彰;建立并完善个性化教学资源库;将理论和实践有机融合;遵循因材施教的基本原则。 展开更多
关键词 工商管理硕士 课程教学 教学效果 课程教师
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借力综合实践 丰厚校园文化
5
作者 严加平 《综合实践活动研究》 2019年第10期50-52,共3页
校园文化是学校综合实力的体现,综合实践活动课程对校园文化的孕育和积淀价值巨大,是重塑校园文化的重要载体.目前不少教师对综合实践活动课程缺乏认识,缺乏活动指导、课程开发的经验;学生学习方式比较传统,主动探究的主体地位未充分体... 校园文化是学校综合实力的体现,综合实践活动课程对校园文化的孕育和积淀价值巨大,是重塑校园文化的重要载体.目前不少教师对综合实践活动课程缺乏认识,缺乏活动指导、课程开发的经验;学生学习方式比较传统,主动探究的主体地位未充分体现;学习评价形式单一等.本文试图从发掘课程资源、凸显课程文化,优化教师资源、突显教师文化,提高学习品质、彰显学生文化三个层面阐述综合实践活动对校园文化的提升作用,从而达到育人、育师、育校的目的. 展开更多
关键词 综合实践活动 校园文化建设 课程教师 学习文化
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课程思政推行中的关键问题及解决路径 被引量：16
6
作者 张广才 《昌吉学院学报》 2020年第2期30-34,共5页
课程思政是一个系统性项目,专业课程思政教育则是该项目中最至关重要的一环,也是课程思政系统中最关键、最难解决的部分。如何科学建构体系、优化整合资源、综合调度、充分挖掘专业课程中所蕴含的思政元素,以充分调动教师的育人职责、... 课程思政是一个系统性项目,专业课程思政教育则是该项目中最至关重要的一环,也是课程思政系统中最关键、最难解决的部分。如何科学建构体系、优化整合资源、综合调度、充分挖掘专业课程中所蕴含的思政元素,以充分调动教师的育人职责、全面发挥专业课程的育人功能,从而有效推进课程思政项目的运行,为此,文章以专业课程思政为研究对象,对课程思政推行和实践过程中所面临的一系列问题进行了探究。 展开更多
关键词 课程思政 专业课程教师 课堂教学评价
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“工程制图”课程思政建设与教学改革 被引量：12
7
作者 贾雨 《教育教学论坛》 2021年第11期49-52,共4页
通过"工程制图"课程思政的建设,强化教师育人意识,实现价值塑造、知识传授与能力培养融为一体,达到教书育人的目的。提出了"工程制图"课程思政的目标与思路,从教学目标、教学内容、教学手段和教学评价等多个方面着... 通过"工程制图"课程思政的建设,强化教师育人意识,实现价值塑造、知识传授与能力培养融为一体,达到教书育人的目的。提出了"工程制图"课程思政的目标与思路,从教学目标、教学内容、教学手段和教学评价等多个方面着手构建工程图学课程思政教育创新教育教学模式,通过课程思政研讨与培训等教育活动提升专业教师的思想政治育人能力。 展开更多
关键词 课程思政 工程制图 教学模式 专业课程教师
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专业课程教师与大学生职业生涯规划关系研究 被引量：8
8
作者 谭建伟 孙丽璐 《重庆教育学院学报》 2010年第2期45-49,共5页
针对各高校开展的大学生职业生涯规划教育存在的专职师资缺乏、指导内容的专业性不强以及指导计划的短期性等问题,提出了专业课程教师的参与模式,对专业课程教师在大学生职业生涯各阶段的作用进行了准确界定,强调专业教学系统与专业课... 针对各高校开展的大学生职业生涯规划教育存在的专职师资缺乏、指导内容的专业性不强以及指导计划的短期性等问题,提出了专业课程教师的参与模式,对专业课程教师在大学生职业生涯各阶段的作用进行了准确界定,强调专业教学系统与专业课程教师地位与专业生涯规划的契合,为专业课程教师参与大学生职业生涯规划设计了有效的约束和激励机制。 展开更多
关键词 专业课程教师 大学生 职业生涯规划 关系
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创新高职青年教师专业成长机制的思考
9
作者 李坤 《四川劳动保障》 2024年第3期46-47,共2页
近年来,进一步提升青年教师的教学能力和科研能力,创新青年教师专业成长机制成为高职院校的重要工作内容之一。笔者以高职院校加工制造类专业课程教师为研究对象,探索青年教师专业成长机制的创新意义和创新策略。高职青年教师专业发展... 近年来,进一步提升青年教师的教学能力和科研能力,创新青年教师专业成长机制成为高职院校的重要工作内容之一。笔者以高职院校加工制造类专业课程教师为研究对象,探索青年教师专业成长机制的创新意义和创新策略。高职青年教师专业发展现状思政理论素养有待提升。高职青年教师存在思政理论素养有待提升的问题,主要表现为部分青年教师对思政理论学习存在消极态度. 展开更多
关键词 高职青年教师 高职院校 专业发展现状 科研能力 思政理论 创新策略 专业课程教师 消极态度
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基于POA理论的跨课程教师合作下综合英语课程思政建设研究
10
作者 慕凯 《海外英语》 2024年第16期91-93,共3页
综合英语、英语视听说及英语写作是高校英语专业低年级段学生的重要课程,这些课程各具特色又相互融合。该研究基于POA理论,探索跨课程教师合作下综合英语课程思政建设。研究表明,基于POA理论的跨课程教师合作下综合英语课程思政不仅可... 综合英语、英语视听说及英语写作是高校英语专业低年级段学生的重要课程,这些课程各具特色又相互融合。该研究基于POA理论,探索跨课程教师合作下综合英语课程思政建设。研究表明,基于POA理论的跨课程教师合作下综合英语课程思政不仅可以解决课程间“断层”与衔接的问题,也将课程思政的广度与深度推向新层面,丰富了课程思政的产出形式,同时重释了教师间、师生间以及学生间的关系。 展开更多
关键词 POA 综合英语 课程思政 跨课程教师合作
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专业课程教师工程实践能力培养研究 被引量：6
11
作者 冯学花 陶阿丽 曹殿洁 《长江大学学报（自科版）（下旬）》 CAS 2015年第9期72-74,共3页
针对我国高等院校工科专业课教师工程实践经历缺乏且工程意识淡薄的问题,提出了改革青年教师聘任制度、建立多元化学缘结构、以项目为纽带加强校企合作、聘请制药企业专家进教师队伍等措施,以期提高专业课程教师的教学水平。
关键词 专业课程教师 工程实践能力 培养途径
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MTI教师的职业发展现状与需求探究 被引量：6
12
作者 刘熠 张洁 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2020年第1期62-67,89,共7页
翻译硕士专业学位(MTI)教育自开办以来发展迅猛,同时亦显露出诸多亟待解决的问题,其中的核心问题之一是师资问题。本研究通过调查问卷探究了103名MTI教师的职业发展现状、影响职业发展的因素以及发展需求。研究结果表明,教学、翻译实践... 翻译硕士专业学位(MTI)教育自开办以来发展迅猛,同时亦显露出诸多亟待解决的问题,其中的核心问题之一是师资问题。本研究通过调查问卷探究了103名MTI教师的职业发展现状、影响职业发展的因素以及发展需求。研究结果表明,教学、翻译实践和科研构成了MTI教师"三位一体"的职业生活模式和能力框架,同时也给教师带来了职业发展压力,并导致其时间和精力冲突。教师对学科定位的认识、教师的专业能力以及现行的教师评价体制是影响MTI教师职业发展的主要因素,其职业发展需求包括提升翻译实践能力、改革教师的职称评价机制、进修和学习等。本研究希望通过对MTI教师需求的初步探索为未来MTI教师职业发展和MTI教育带来一定的启示。 展开更多
关键词 翻译硕士专业学位课程教师 教师职业发展 发展需求
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论中学思想政治(品德)课程教师的职业素质——基于基础教育课程改革视角 被引量：5
13
作者 王保国 《延边大学学报（社会科学版）》 2014年第4期127-133,共7页
中学新课程改革的基本目标是构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。在此背景下,中学教师需要承受比其他任何时候更大的挑战,特别是思想政治(品德)课程教师,由于其职业任务不单是知识传授,更重要的是灵魂塑造,所以面临的压力更大,尤... 中学新课程改革的基本目标是构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。在此背景下,中学教师需要承受比其他任何时候更大的挑战,特别是思想政治(品德)课程教师,由于其职业任务不单是知识传授,更重要的是灵魂塑造,所以面临的压力更大,尤其需要具有鲜明的马克思主义的政治觉悟和政治水平,良好的诚信观念、敬业观念和责任观念以及相信法律、遵守法律、依法办事的法治观念;同时必须具备较强的授课能力、学习和研究能力以及良好的亲和能力,全面提升自己的职业素质,这样才能适应新课程改革的需要。 展开更多
关键词 中学新课程改革 思想政治(品德)课程教师 职业素质
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“新文科”背景下翻译课程教师专业发展叙事研究
14
作者 薛轶 《中国冶金教育》 2023年第4期21-24,共4页
翻译教师能力的提升和发展是解决翻译人才培养问题的关键。在“新文科”背景下,翻译教学面临着学科转向,更注重应用型和复合型人才培养,这就需要在专业发展上有新的提升和突破。以教师叙事的研究方式,从翻译课程教师能力短板、提升途径... 翻译教师能力的提升和发展是解决翻译人才培养问题的关键。在“新文科”背景下,翻译教学面临着学科转向,更注重应用型和复合型人才培养,这就需要在专业发展上有新的提升和突破。以教师叙事的研究方式,从翻译课程教师能力短板、提升途径和提升效果方面,探究教师专业发展的有效途径。 展开更多
关键词 翻译课程教师 教师专业发展 新文科 叙事研究
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高职院校人文科学教育的理论内涵阐释 被引量：3
15
作者 郑重 《教育与职业》 北大核心 2009年第21期162-163,共2页
我国高职院校人文科学教育价值理论基础薄弱、实践方向不明、具体措施不利的局面长期存在,影响了大学生综合素质的全面提高,制约了人才培养规格的完善和提升。加强人文科学教育,关注其价值基础研究,明确其实践方向,形成浓厚的人文科学... 我国高职院校人文科学教育价值理论基础薄弱、实践方向不明、具体措施不利的局面长期存在,影响了大学生综合素质的全面提高,制约了人才培养规格的完善和提升。加强人文科学教育,关注其价值基础研究,明确其实践方向,形成浓厚的人文科学精神氛围和通识人才培养环境,是创建新世纪大学校园精神文明的内在要求,也是大学素质教育的必然归宿。 展开更多
关键词 人文科学 人文科学论 课程教师论
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全球化背景下教师国际思维发展的意蕴、困境与路径——基于IB课程教师的考察 被引量：2
16
作者 杨苗苗 《贵州师范学院学报》 2018年第2期78-84,共7页
教育全球化呼唤具有国际思维的教师,以国际文凭课程教师为例,分析教师国际思维的培养,有其典型性。国际文凭课程的顺利开展要求发展教师的国际思维,国际文凭组织将国际思维视为包括全球参与、多种语言和跨文化理解在内的概念。但国际文... 教育全球化呼唤具有国际思维的教师,以国际文凭课程教师为例,分析教师国际思维的培养,有其典型性。国际文凭课程的顺利开展要求发展教师的国际思维,国际文凭组织将国际思维视为包括全球参与、多种语言和跨文化理解在内的概念。但国际文凭课程教师国际思维的发展面临实践层面的困境,包括指导性方案与针对性培训的缺失,外部评价与升学压力的限制,并陷入了"国际性"与"西方化"的争论。面对实践层面的困境,第二语言与母语的结合,注重混合学习与共同体建设,以及发展教师的自我反思能力等作为国际文凭课程教师国际思维发展的内在路径发挥了"推力"的作用。此外,教师国际思维的发展仍需进一步完善指导方案及评价与监督机制,并增进教师专业发展内容的针对性与适切性。 展开更多
关键词 国际思维 IB课程 IB课程教师 教师专业发展
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教师教育类课程教师行业一线实践性知识获得的调查与思考 被引量：3
17
作者 程永华 王义全 《平顶山学院学报》 2017年第6期115-118,共4页
教师教育类课程教师的素质,在师范生的培养中发挥着特殊的作用,实践性知识是从事此类课程教师的知识结构中不可或缺的一部分。通过对五所高校100名教师进行问卷调查,对教师教育类课程教师行业一线实践性知识的现状及原因进行了分析,并... 教师教育类课程教师的素质,在师范生的培养中发挥着特殊的作用,实践性知识是从事此类课程教师的知识结构中不可或缺的一部分。通过对五所高校100名教师进行问卷调查,对教师教育类课程教师行业一线实践性知识的现状及原因进行了分析,并在此基础上提出了该行业一线实践性知识生成的对策,以促进教师教育类课程教师行业一线实践性知识的构建与发展。 展开更多
关键词 教育类课程教师 实践性知识 专业发展
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江西省教育类课程教师科研现状调查研究 被引量：2
18
作者 朱家德 贾芳 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第4期103-105,共3页
教育类课程教师的科研是培养未来教师师范性能力的重要手段,提高教师业务水平、学术水平的主要途径,也是提高基础教育教学水平,推进基础教育改革,全面提高基础教育质量的主要动力。本文通过调查研究江西省200名教育类课程教师2000-2004... 教育类课程教师的科研是培养未来教师师范性能力的重要手段,提高教师业务水平、学术水平的主要途径,也是提高基础教育教学水平,推进基础教育改革,全面提高基础教育质量的主要动力。本文通过调查研究江西省200名教育类课程教师2000-2004年在国内刊物上发表的论文,反映目前教育类课程教师的科研现状。 展开更多
关键词 教育类课程教师 科研
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如何使医学生建立起医学英语词汇体系 被引量：2
19
作者 尉桂英 《教育教学论坛》 2019年第23期161-162,共2页
医学英语词汇体系因来源丰富、构词复杂、词汇量大成为医学英语学习中的难点,制约了医学生在专业领域的交流能力和获取本专业信息的能力。本文阐述了医学英语词汇体系的构成及其特点,提出医学英语教师和医学专业课教师从各自的角度帮助... 医学英语词汇体系因来源丰富、构词复杂、词汇量大成为医学英语学习中的难点,制约了医学生在专业领域的交流能力和获取本专业信息的能力。本文阐述了医学英语词汇体系的构成及其特点,提出医学英语教师和医学专业课教师从各自的角度帮助医学生建立医学英语词汇体系的构想。 展开更多
关键词 医学英语词汇体系 医学英语教师 医学专业课程教师
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面向石化的专业课程教师工程实践能力培养问题研究 被引量：2
20
作者 谢颖 程丽华 王平 《价值工程》 2013年第4期279-280,共2页
本文从探讨具有行业背景的地方高等工科院校专业课教师工程实践能力培养的必要性出发,针对我国高等工科院校专业课教师工程实践背景或经历缺乏的问题,提出了依托产学研合作基地,以项目为纽带,加强校企合作,聘请石化企业专家进教师队伍... 本文从探讨具有行业背景的地方高等工科院校专业课教师工程实践能力培养的必要性出发,针对我国高等工科院校专业课教师工程实践背景或经历缺乏的问题,提出了依托产学研合作基地,以项目为纽带,加强校企合作,聘请石化企业专家进教师队伍等提高专业课程教师工程实践能力的措施与途径。 展开更多
关键词 专业课程教师 工程实践能力 培养途径 石油化工
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