校本课程:理念·特点·策略 被引量：1

1

作者 王铁军 《扬州大学学报（高教研究版）》 2003年第4期3-7,共5页

校本课程是在国家课程标准规范下,与国家课程、地方课程相对应和补充的,以学校为本位,以学校为阵地,在学习需求分析基础上,由学校自主开发和编制的可供学生进行多种选择的课程,具有校本化、个性化、特色化和自主性等特点。其实施策略有... 校本课程是在国家课程标准规范下,与国家课程、地方课程相对应和补充的,以学校为本位,以学校为阵地,在学习需求分析基础上,由学校自主开发和编制的可供学生进行多种选择的课程,具有校本化、个性化、特色化和自主性等特点。其实施策略有理论与思想准备,师资校本培训,对学生及家长的需求分析,对校本课程资源及条件的评估,典型引路、点面结合等。 展开更多

关键词 校本课程 校本课程开发 课程开发策略

下载PDF 职称材料

地理研学旅行深度体验课程开发策略探析 被引量：6

2

作者 惠明 《中学地理教学参考》 2020年第5期78-80,共3页

针对当下研学旅行中常见的“游多学少”“研而不深”“被动研学”等现象,提出了基于项目学习、构建体验式学习评价标准、先学后游和游后分享交流的地理研学旅行课程开发策略,以提升研学旅行的体验深度,促进学生地理学科核心素养的发展。

关键词 研学旅行 项目学习 深度体验 课程开发策略

下载PDF 职称材料

教师参与课程开发的模式与策略——对一所学校的个案研究 被引量：1

3

作者 史丽晶 赵艳辉 马云鹏 《教育科学研究》 2007年第2期38-42,共5页

随着课程开发与管理模式的改变,学校和教师将更多地参与课程开发的实践过程。对一所学校教师参与课程开发的模式进行个案研究,了解教师对课程开发的理解和认识,提炼课程开发的几个典型模式,提出推进教师参与课程开发的策略。

关键词 课程改革 课程开发 课程开发模式 课程开发策略

原文传递

高中语文中华传统文化学习任务群课程开发策略探究 被引量：4

4

作者 汪志朋 《语文教学与研究》 2022年第21期61-67,共7页

高中语文中华传统文化学习任务群主要由“中华传统文化经典研习”和“中华传统文化专题研讨”两个任务群构成,在新课标18个任务群中看似占比不大,但仔细梳理必修和选择性必修5本教材共计28个单元(如果算上古诗词诵读共计33个单元),其中... 高中语文中华传统文化学习任务群主要由“中华传统文化经典研习”和“中华传统文化专题研讨”两个任务群构成,在新课标18个任务群中看似占比不大,但仔细梳理必修和选择性必修5本教材共计28个单元(如果算上古诗词诵读共计33个单元),其中和中华传统文化学习直接相关的单元有6个(如果算上古诗词诵读单元则有11个),间接相关的单元也有6个,几乎占了所有单元的一半。 展开更多

关键词 高中语文 专题研讨 新课标 古诗词诵读 学习任务群 间接相关 中华传统文化 课程开发策略

下载PDF 职称材料

论课程资源的类型与开发策略 被引量：2

5

作者 唐云富 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2006年第2期14-17,共4页

课程资源开发是现代课程观的重要命题。对许多教师和学校而言,开发课程资源面临着困难和挑战,需要必要的策略指导。本文划分了自然环境资源、生活环境资源、文化资源和人力资源四种类型的课程资源,提出需求导向、增强特性、因地制宜和... 课程资源开发是现代课程观的重要命题。对许多教师和学校而言,开发课程资源面临着困难和挑战,需要必要的策略指导。本文划分了自然环境资源、生活环境资源、文化资源和人力资源四种类型的课程资源,提出需求导向、增强特性、因地制宜和全员参与四种开发策略。 展开更多

关键词 课程资源 课程资源类型 课程开发策略

下载PDF 职称材料

以需求评估为依据的校本课程开发策略 被引量：3

6

作者 夏正江 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第6期9-15,共7页

为了克服校本课程开发的盲目性、主观随意性,笔者主张综合运用文献查阅、日常观察、个别访谈或群体座谈、问卷和定量测评等手段,对学生身心发展存在的重大缺失或问题进行评估与诊断,对现状评估与诊断发现的问题进行分类汇总、筛选和排序... 为了克服校本课程开发的盲目性、主观随意性,笔者主张综合运用文献查阅、日常观察、个别访谈或群体座谈、问卷和定量测评等手段,对学生身心发展存在的重大缺失或问题进行评估与诊断,对现状评估与诊断发现的问题进行分类汇总、筛选和排序,并从课程设计的角度对问题进行课程化处理,提升校本课程开发的针对性。 展开更多

关键词 需求评估 校本课程 课程开发策略

下载PDF 职称材料

职业教育在线课程设计模式与开发策略 被引量：2

7

作者 曹育红 曹秋虹 邓文新 《广东技术师范大学学报》 2020年第5期21-27,共7页

随着信息技术与职业教育融合的不断深化,职业教育在线课程成为职教发展新的增长点。在职业教育在线课程的研发实践中,设计模式与开发策略是关键,对提高课程的教学质量具有重要作用。依据在线课程设计的理论和方法,结合职业教育人才培养... 随着信息技术与职业教育融合的不断深化,职业教育在线课程成为职教发展新的增长点。在职业教育在线课程的研发实践中,设计模式与开发策略是关键,对提高课程的教学质量具有重要作用。依据在线课程设计的理论和方法,结合职业教育人才培养的特点,形成了职业教育在线课程设计与开发的"三个阶段七步骤"模式,并以人才培养需求为导向,以培养学生职业核心能力为目标,以混合教学为教学理念开展职业教育在线课程开发实践,检验了"三个阶段七步骤"模式的效果,进一步凸显其职业教育课程特色。 展开更多

关键词 职业教育 在线课程 在线课程设计模式 课程开发策略

下载PDF 职称材料

城乡结合部小学开发区域文化特色校本课程的优势与策略 被引量：2

8

作者 辛雅静 《天津市教科院学报》 2015年第4期75-77,共3页

利用区域文化资源开展校本课程,是《基础教育课程改革纲要》对校本课程开发的要求之一。区域文化在小学指市域或社区范围内的区域文化。通过调查研究,城乡结合部小学因区域文化资源丰富,以及师资、经费、物力的保证,较适合开发区域文化... 利用区域文化资源开展校本课程,是《基础教育课程改革纲要》对校本课程开发的要求之一。区域文化在小学指市域或社区范围内的区域文化。通过调查研究,城乡结合部小学因区域文化资源丰富,以及师资、经费、物力的保证,较适合开发区域文化特色校本课程。建议采取以下策略推进此类校本课程的有效开发:在对区域文化资源的有效挖掘与利用的基础上增强区域文化批判;适当采取"自下而上"的课程开发模式;增加校本教材的活动性内容,使学生学会认识本区域文化的方法;增加校际交流等。 展开更多

关键词 校本课程 区域文化特色校本课程 城乡结合部小学 课程开发策略

下载PDF 职称材料

校本课程开发策略研究

9

作者 阮守华 《课程教材教学研究（小教研究）》 2002年第12期14-16,共3页

关键词 校本课程 学生个性 课程理论 地方课程 课程资源 课程开发策略 学校教育哲学 校本培训 课程标准

原文传递

高中历史统编教材微课程开发策略 被引量：1

10

作者 郑婷婷 《中学历史教学》 2020年第12期22-25,共4页

《高中历史课程标准(2017版)》明确提出了培养学生历史学科核心素养的目标,而自统编教材的实施以来,课时紧张而教学内容偏多的现实,使得历史课堂节奏更加紧张,这可能影响学生对历史理解不到位,核心素养的培养也有可能成为"空中楼阁... 《高中历史课程标准(2017版)》明确提出了培养学生历史学科核心素养的目标,而自统编教材的实施以来,课时紧张而教学内容偏多的现实,使得历史课堂节奏更加紧张,这可能影响学生对历史理解不到位,核心素养的培养也有可能成为"空中楼阁",针对这样的问题,笔者认为,借助历史微课程资源供学生课后自主选择学习,将是一个新选项和有效路径,值得学校管理者和教师们高度关注。 展开更多

关键词 高中历史 自主选择学习 学校管理者 统编教材 课堂节奏 微课程资源 历史学科核心素养 课程开发策略

原文传递

高职休闲体育课程开发策略 被引量：1

11

作者 石兰萍 陈建峰 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2013年第6期123-124,共2页

当今时代,体育运动越呈现出生活化和休闲化的发展态势,使得体育从目的到功能发生了变化,休闲时代已经来临,体育休闲成为人们越来越关注的一个重要问题。文章探讨了高职院校休闲体育的教育价值,指出了休闲体育资源开发的三个重点。

关键词 休闲体育 体育课程开发 课程开发策略

下载PDF 职称材料

深圳天健小学馆校共建课程开发策略研究

12

作者 曾杰 《中国中小学美术》 2019年第11期35-37,共3页

一、研究背景(一)课程改革进一步深化的需要,新课程改革提出课程资源的开发和利用是美术课程中一个有机组成部分。本次美术课程改革的最主要的突破点在于:第一,重视以学生为主体的美术学习,旨在鼓励学生在课内、课外以及校外主动学习美术。

关键词 美术学习 美术课程 课程开发策略 新课程改革 馆校共建 资源的开发和利用 以学生为主体 学习美术

原文传递

素养提升:实践活动类课程开发策略探析

13

作者 俞丽萍 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2021年第9期21-26,共6页

实践活动类课程旨在发展学生的实践素养,对学生的自我管理、问题解决、创新能力、批判性思维等素养的培养具有重要作用。从近几年的实践经验来看,实践活动类课程的开发可采用如下策略:在课程的整体规划上要明确定位,有序开展;在课程目... 实践活动类课程旨在发展学生的实践素养,对学生的自我管理、问题解决、创新能力、批判性思维等素养的培养具有重要作用。从近几年的实践经验来看,实践活动类课程的开发可采用如下策略:在课程的整体规划上要明确定位,有序开展;在课程目标的设定上要凸显课程特点;在课程内容的架构上要聚焦素养获得;在课程评价的设计上,强调发展导向。 展开更多

关键词 素养提升 实践活动类课程 课程开发策略

下载PDF 职称材料

“快乐游戏”背景下幼儿园创生课程开发策略

14

作者 王秀萍 《格言》 2022年第11期53-55,共3页

随着当前时代快速发展,教育事业得到极大改善,幼儿园教育工作也备受重视。尤其是当下,教育理论更新速度较快,如何提高幼儿园教育有效性,成为教师必须思考的重要问题。快乐游戏的提出,说明了幼儿教学应当以“快乐”为核心开发游戏课程,... 随着当前时代快速发展,教育事业得到极大改善,幼儿园教育工作也备受重视。尤其是当下,教育理论更新速度较快,如何提高幼儿园教育有效性,成为教师必须思考的重要问题。快乐游戏的提出,说明了幼儿教学应当以“快乐”为核心开发游戏课程,形成幼儿园特色,这对于提高幼儿教育有效性十分必要。本文将结合实际情况,对快乐游戏下幼儿园创生课程开发策略进行详细分析,以期为今后的幼儿园教育工作提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 幼儿园教育 快乐游戏 幼儿教育 幼儿教学 游戏课程 课程开发策略 教育有效性 更新速度

下载PDF 职称材料

基于“生本教育”理念下中班幼儿园课程的开发与思考

15

作者 张正娅 《爱人》 2022年第18期34-36,共3页

随着教育的改革与发展,学前教育受到了越来越多的关注。为了使幼儿更好地成长,有大量的优秀学前教育理念被提出,生本教育理念便是其中非常优质的一种教育理念。生本教育理念强调了在幼儿的教育过程中,要遵从幼儿的本性和天性,要注重对... 随着教育的改革与发展,学前教育受到了越来越多的关注。为了使幼儿更好地成长,有大量的优秀学前教育理念被提出,生本教育理念便是其中非常优质的一种教育理念。生本教育理念强调了在幼儿的教育过程中,要遵从幼儿的本性和天性,要注重对自然和生命的尊重,不能人为的扭曲、改变幼儿的本质,在进行任何教育活动时都要以幼儿的感受和体验为主,要以幼儿为本。本文结合生本教育理念,分析研究了幼儿园中班课程的构建,意在使幼儿在学前教育阶段能够活泼快乐的成长,培养幼儿积极乐观的心态以及良好行为习惯。 展开更多

关键词 生本教育理念 幼儿园 课程开发策略

下载PDF 职称材料

校本课程开发:他国的经验与我们的策略 被引量：4

16

作者 鲍道宏 《基础教育》 2013年第4期41-47,74,共8页

"校本课程开发"上世纪六十年代末从西方兴起,七十、八十年代达到鼎盛。八十年代后期及至九十年代,校本课程开发落入低潮。从此,西方一些学者开始探索"校本课程开发再概念化",寻求课程在国家层面与学校层面开发的平... "校本课程开发"上世纪六十年代末从西方兴起,七十、八十年代达到鼎盛。八十年代后期及至九十年代,校本课程开发落入低潮。从此,西方一些学者开始探索"校本课程开发再概念化",寻求课程在国家层面与学校层面开发的平衡。九十年代末,我国将"学校课程"纳入中小学课程体系,2001年开始在中小学试验、推广。作为后继者,我们要积极学习西方经验,领悟西方校本课程开发本质,在追求校本课程开发的终极教育目的基础上,探索具有中国特色的校本课程开发策略,建立与中国文化特点相协调的校本课程开发模式。 展开更多

关键词 课程改革 校本课程开发 校本课程开发再概念化 校本课程开发策略

下载PDF 职称材料

从浦南幼儿园的案例看幼儿园课程开发的策略 被引量：1

17

作者 高敬 《学前教育研究》 北大核心 2006年第6期23-25,共3页

对上海市浦南幼儿园“早期阅读”课程开发的案例分析,可使我们了解幼儿园课程开发的策略,包括课程开发前的“环境分析、扬优势资源”“理论依托、论证课程的科学价值”的进入策略;课程开发中的“科研领衔、课题导航”“与课题研究交织... 对上海市浦南幼儿园“早期阅读”课程开发的案例分析,可使我们了解幼儿园课程开发的策略,包括课程开发前的“环境分析、扬优势资源”“理论依托、论证课程的科学价值”的进入策略;课程开发中的“科研领衔、课题导航”“与课题研究交织共振”“与新课程改革整合交融”“夯实理论基础、以理论带动实践”的研究策略,以及“多极主体参与、专家适时指导”的支持策略与园长的有效管理策略等。 展开更多

关键词 幼儿园课程开发 幼儿园课程开发策略 园本课程

下载PDF 职称材料

娱教技术下的多元智力课程开发策略 被引量：1

18

作者 彭苇 《兴义民族师范学院学报》 2015年第1期80-83,共4页

娱教技术是蕴含着"寓教于乐"教育理念的一种教育工具和方法,通过对"娱教"概念本身的含义以及特征的分析,以多元智力理论为理论基础,结合多元智力课程的内容特点,提出了基于"娱教技术"的多元智力课程开发... 娱教技术是蕴含着"寓教于乐"教育理念的一种教育工具和方法,通过对"娱教"概念本身的含义以及特征的分析,以多元智力理论为理论基础,结合多元智力课程的内容特点,提出了基于"娱教技术"的多元智力课程开发策略,以应对当前教改提出的素质教育命题。 展开更多

关键词 娱教技术 多元智力理论 多元智力课程开发策略

下载PDF 职称材料

教育新理念专递 被引量：1

19

作者 徐玉珍 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2003年第5期1-1,共1页

对“校本课程开发”这一概念的界定大致有以下五个方面的视角:1.根据美国课程论学者肖特的三维模型,有些人把“校本课程开发”界定为:“在世纪的教育场所中发生的并可望能够使教师们积极地参与并卷入到广泛的相互作用和课程决策之中的... 对“校本课程开发”这一概念的界定大致有以下五个方面的视角:1.根据美国课程论学者肖特的三维模型,有些人把“校本课程开发”界定为:“在世纪的教育场所中发生的并可望能够使教师们积极地参与并卷入到广泛的相互作用和课程决策之中的一种课程开发策略。”2.1979年,经济合作发展组织把“ 展开更多

关键词 校本课程开发 课程开发策略 经济合作发展组织 三维模型 课程决策 相互作用 课程论 教育场 学校特色 学校课程

下载PDF 职称材料

小学中段线上美术课程开发策略 被引量：1

20

作者 武方颖 《湖北教育》 2021年第20期77-77,共1页

线上教学打通了美术课堂的壁垒,为美术课堂的教与学提供了更多的可能,更为学生的创造力发展提供了更多的机会。笔者在小学中段线上美术课程开发过程中做了如下探索。

关键词 创造力发展 美术课堂 线上教学 小学中段 美术课程 教与学 课程开发策略

下载PDF 职称材料