形成性评价指导下的英语语音教学改革成效调研——以安阳工学院外国语学院为例 被引量：1

1

作者 白云 《沧州师范学院学报》 2016年第4期122-125,共4页

将形成性评价方法应用到英语语音教学改革之中,通过分析对比实验前后实验班和平行班学生的进步情况,可以看到,在形成性评价指导下的改革措施如课堂评价中的干预式教学模式、分析型语音评分标准和新型考试模式,以及课外评价中的语音辅导... 将形成性评价方法应用到英语语音教学改革之中,通过分析对比实验前后实验班和平行班学生的进步情况,可以看到,在形成性评价指导下的改革措施如课堂评价中的干预式教学模式、分析型语音评分标准和新型考试模式,以及课外评价中的语音辅导和语音过关制都对学习者语音水平的提高起到至关重要的作用,该项改革可以在全年级推广实行。 展开更多

关键词 形成性评价 语音教学改革 课堂评价 课外评价

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初中英语写作教学中作文评改的思考 被引量：1

2

作者 黄立敏 《文理导航》 2011年第20期13-13,共1页

初中英语过程写作教学中教师始终倡导以学生为主体的学习方式,对学生英语写作水平的提高起到极大的推动作用,然而受课堂教学时间的限制,过程性评价这一环节未得到充分有效的体现,学生对写作成果的体验不够。本文从学生实际出发,以课堂... 初中英语过程写作教学中教师始终倡导以学生为主体的学习方式,对学生英语写作水平的提高起到极大的推动作用,然而受课堂教学时间的限制,过程性评价这一环节未得到充分有效的体现,学生对写作成果的体验不够。本文从学生实际出发,以课堂教学为主线,课外延伸为辅线探讨作文评改的有效性和可操作性。 展开更多

关键词 过程写作教学法 作文评改 课内评价 课外评价

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激励性评价要做到“五个结合”

3

作者 张志国 《甘肃教育》 2011年第17期20-20,共1页

在新课程改革的浪潮中，教育教学领域提出了新的评价理念和思想——激励性评价。以新的教育教学评价理念和方式去关注学生在成长中的表现，对他们进行激励性的评价，促进他们全面健康的发展。

关键词 激励性评价 结合 学习评价 综合评价 课内评价 课外评价 激励表扬

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“导学案”教学中实施分层教学的实践

4

作者 刘丽君 《新课程学习》 2014年第10期14-14,共1页

随着新课程改革进程的不断加快,教育理念也在不断地发生变化,在教学过程当中对教师的要求也越来越高,针对不同的学生,教师要有不同层次的教学方式。在“导学案”中实施分层教学具有重要的意义,不仅可以改变传统的教学模式和方法,而且能... 随着新课程改革进程的不断加快,教育理念也在不断地发生变化,在教学过程当中对教师的要求也越来越高,针对不同的学生,教师要有不同层次的教学方式。在“导学案”中实施分层教学具有重要的意义,不仅可以改变传统的教学模式和方法,而且能够更好地促进学生发展。实践证明,在教学中实行不同的分层次教学方案是相当有必要的。从课前预习、课堂教学、课外辅导以及课外评价四个方面来研究“导学案”教学中实施分层教学的实践,具有极其重要的实践意义。 展开更多

关键词 课前预习 课堂教学 课外辅导 课外评价

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浅谈小学阶段英语教学中的评价

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作者 李华 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第29期4-4,共1页

评价是英语课程的重要组成部分。英语教学中的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。小学阶段英语的评价应以形成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现，采用符合学生认知水平... 评价是英语课程的重要组成部分。英语教学中的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。小学阶段英语的评价应以形成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现，采用符合学生认知水平，具有多样性和可选择性的评价形式，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的。本文就小学英语教学中的评价浅谈几点。 展开更多

关键词 课堂评价 课外评价 笔试评价

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童话故事“整本书阅读”评价活动的实践研究及反思——以人教版语文教材二年级《小鲤鱼跳龙门》为例

6

作者 黄泽冰 《智慧少年》 2024年第9期0090-0092,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第一学段学生的“阅读与鉴赏”能力明确提出了“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书”的要求。有效的课外阅读评价活动不仅可以使教师和学生得到及时的反馈,还能使学生提升自己... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第一学段学生的“阅读与鉴赏”能力明确提出了“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书”的要求。有效的课外阅读评价活动不仅可以使教师和学生得到及时的反馈,还能使学生提升自己的阅读思维,树立课外阅读的信心,激发他们对课外阅读的兴趣。以《小鲤鱼跳龙门》为例,教师通过具体的实践,落实五项课外阅读评价活动来引领学生进行《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读,实现“以评促读”。 展开更多

关键词 童话故事 整本书阅读 课外阅读评价 评价模式

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小学语文课外阅读评价体系的构建与实践研究

7

作者 舒伟慧 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0098-0100,共3页

随着教育模式的转变,学生的课业负担减轻,拥有更多的时间进行课外阅读。为了对学生的课外阅读活动进行更加有效的指导,教师可以开展课外阅读评价的活动,针对学生的阅读现状进行指导评价,促进学生对阅读知识的掌握。本文通过对小学语文... 随着教育模式的转变,学生的课业负担减轻,拥有更多的时间进行课外阅读。为了对学生的课外阅读活动进行更加有效的指导,教师可以开展课外阅读评价的活动,针对学生的阅读现状进行指导评价,促进学生对阅读知识的掌握。本文通过对小学语文课外阅读活动的高效开展策略研究,提升课外阅读活动开展的质量,提高学生的课外阅读能力。 展开更多

关键词 小学语文 课外阅读评价 高效开展策略

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“印章式”课外阅读评价的有效检视

8

作者 郑伟 《教学与管理》 2022年第5期70-73,共4页

“印章式”课外阅读评价可以培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养及习作能力,有效提高学生课外阅读的质量。在设定评价分类及标准的基础上,一次“印章”评价,师生共评阅读摸底;二次“印章”评价,课堂习得提炼方法;三次“印章”评价,... “印章式”课外阅读评价可以培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养及习作能力,有效提高学生课外阅读的质量。在设定评价分类及标准的基础上,一次“印章”评价,师生共评阅读摸底;二次“印章”评价,课堂习得提炼方法;三次“印章”评价,分层递进循环提升。 展开更多

关键词 “印章式” 课外阅读评价 循环“印章式”评价 渐进“印章式”评价 多元“印章式”评价

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对农村小学课外阅读评价体系中多元策略的思考 被引量：2

9

作者 张建华 《华夏教师》 2019年第2期79-80,共2页

作为阅读教学的重要组成部分,对学生的课外阅读进行评价,核心是对学生在阅读过程中所表现出的情感、态度、方法、能力、效果等进行价值判断并提供一定的理论或方法支持。为此,本文对多元评价策略下的评价原则和内容的确定以及评价主体... 作为阅读教学的重要组成部分,对学生的课外阅读进行评价,核心是对学生在阅读过程中所表现出的情感、态度、方法、能力、效果等进行价值判断并提供一定的理论或方法支持。为此,本文对多元评价策略下的评价原则和内容的确定以及评价主体和评价方法的采取,进行了探讨。 展开更多

关键词 课外阅读评价 原则内容 主体 方法

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SOLO分类理论在高中英语课外阅读评价上的应用 被引量：1

10

作者 董玲 《内蒙古教育（D）》 2016年第2期95-96,共2页

SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法。该文试图通过将其应用到高中英语课外阅读评价中,通过制定具体的、有序的、多维的自评、他评、互评的形成性评价体系,对英语课外阅读结果作出科学有效的评价,以此帮助教师监控了解... SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法。该文试图通过将其应用到高中英语课外阅读评价中,通过制定具体的、有序的、多维的自评、他评、互评的形成性评价体系,对英语课外阅读结果作出科学有效的评价,以此帮助教师监控了解学生英语课外阅读情况提高学生的英语阅读兴趣,提高教学有效性。 展开更多

关键词 高中英语课外阅读评价 SOLO分类理论 质性评价

原文传递

农村小学生有效课外阅读的评价与现状

11

作者 罗遵敬 《世纪之星—初中版》 2021年第36期140-141,共2页

阅读作为新时代发展背景下语文教育的重要组成部分,对于帮助学生提高阅读表达能力至关重要。提高小学阅读理解能力,需要教师发挥主导作用,不断采用多种教学方式,鼓励学生阅读,提高阅读表达和阅读理解能力。在本文中,我们将具体分析一些... 阅读作为新时代发展背景下语文教育的重要组成部分,对于帮助学生提高阅读表达能力至关重要。提高小学阅读理解能力,需要教师发挥主导作用,不断采用多种教学方式,鼓励学生阅读,提高阅读表达和阅读理解能力。在本文中,我们将具体分析一些旨在课外阅读的评价的措施,以期为广大语文教育工作者提供阅读教学参考。 展开更多

关键词 小学语文 课外阅读的评价 课外阅读

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小学生语文课外阅读评价标准初步构建的研究

12

作者 屈春玉 李爱霞 谭海静 《成长》 2021年第4期74-75,共2页

本文通过对学校学生展开调查,厘清了课外阅读评价标准,结合学校实际情况,初步构建了小学语文课外阅读的评价标准。

关键词 小学语文 课外阅读评价 标准

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小学课外阅读家校联系卡的设计与运用

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作者 赵广华 《内蒙古教育（D）》 2015年第8期20-,共1页

课外阅读已经进入"以评价促发展"阶段,我们从"阅读时间""阅读内容""阅读地点""阅读方式""阅读效果"五个评价要素着手,设计小学课外阅读家校联系卡,以表促评,培养学生的阅... 课外阅读已经进入"以评价促发展"阶段,我们从"阅读时间""阅读内容""阅读地点""阅读方式""阅读效果"五个评价要素着手,设计小学课外阅读家校联系卡,以表促评,培养学生的阅读习惯,在多元互动中打造儿童阅读环境。小小表格,在课外阅读评价中展现神奇魅力。 展开更多

关键词 课外阅读评价 评价要素 儿童阅读环境

原文传递

高中语文新课程标准下课外阅读评价探析

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作者 董琴 《课外语文（下）》 2015年第7期125-125,共1页

在教学的过程中评价是必不可少的。科学合理的对学生的课外阅读进行评价能够提高学生阅读的积极性，引导学生养成良好的阅读习惯。老师在与学生交流的过程中也能够发现自身的不足，改正自己的教学方法。高中语文课外阅读评价的好坏关系... 在教学的过程中评价是必不可少的。科学合理的对学生的课外阅读进行评价能够提高学生阅读的积极性，引导学生养成良好的阅读习惯。老师在与学生交流的过程中也能够发现自身的不足，改正自己的教学方法。高中语文课外阅读评价的好坏关系到学生们良好阅读习惯的养成，本文根据笔者实践教学经验，就高中语文新课程标准下的课外阅读评价问题进行了简要探讨分析。 展开更多

关键词 高中语文 课外阅读评价 原则 问题

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小学低年级“课外阅读评价”的现状及优化途径

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作者 白小娟 《甘肃教育》 2017年第7期72-72,共1页

在小学阶段,课外阅读属于课内阅读教学的扩展以及补充,激发学生阅读兴趣,养成学生良好阅读习惯为核心目标,进行“课外阅读评价”是非常必要的。因此,本文作者立足于小学低年级,客观分析了小学低年级“课外阅读评价”现状,详细探讨了优... 在小学阶段,课外阅读属于课内阅读教学的扩展以及补充,激发学生阅读兴趣,养成学生良好阅读习惯为核心目标,进行“课外阅读评价”是非常必要的。因此,本文作者立足于小学低年级,客观分析了小学低年级“课外阅读评价”现状,详细探讨了优化其实践的途径。 展开更多

关键词 语文教学 课外阅读评价 优化 实践 分析

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