核心素养背景下小学语文趣味课堂教学法探究

1

作者 陶燕 《格言（校园版）》 2023年第3期50-52,共3页

核心素养下,打造语文趣味课堂能够有效提高学生积极性与参与感,缓解学生的低落情绪,让课堂氛围更加轻松。尤其对于后进生、学困生以及性格内向自卑的学生来说,趣味课堂更能够帮助学生培养乐观自信的品格,优化其课堂状态。本论文通过适... 核心素养下,打造语文趣味课堂能够有效提高学生积极性与参与感,缓解学生的低落情绪,让课堂氛围更加轻松。尤其对于后进生、学困生以及性格内向自卑的学生来说,趣味课堂更能够帮助学生培养乐观自信的品格,优化其课堂状态。本论文通过适当的案例分析,对如何打造小学语文趣味课堂展开了探索,以期给一线语文同仁提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 趣味课堂 核心素养 小学语文 性格内向 参与感 后进生 课堂状态 学困生

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聚焦“四个评价”探索课堂教学过程性监控 被引量：3

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作者 周敏 魏中华 靳秀芳 《吉林工程技术师范学院学报》 2021年第8期34-37,共4页

在“四个评价”背景下建设课堂教学过程性评价,能充分体现高校课堂教学对学生主体地位的重视、及时发展教学中存在的问题,并促进高校教学的创新变革。但当前环境下,部分高校在教学评价过程中仍多使用结果性评价方式,忽视过程性评价,导... 在“四个评价”背景下建设课堂教学过程性评价,能充分体现高校课堂教学对学生主体地位的重视、及时发展教学中存在的问题,并促进高校教学的创新变革。但当前环境下,部分高校在教学评价过程中仍多使用结果性评价方式,忽视过程性评价,导致出现了一系列课堂教学的不良后果。我校在落实“四个评价”、改进教学评价的过程中,丰富教学评价的主体,构建系统的过程性评价模型,并在具体教学过程中积极践行过程性评价,最终取得了初步成就,有效地扭转了传统模式下课堂教学的局面,也为更好地落实“四个评价”奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 四个评价 本科教学 课堂状态 过程评价

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基于HOG特征的学生课堂状态检测研究 被引量：2

3

作者 陈杰 谢日敏 《重庆科技学院学报（自然科学版）》 CAS 2019年第4期89-92,共4页

提出一种基于HOG特征的学生课堂状态图像检测方法,从课堂监控图像中提取反映课堂教学效果与学生课堂状态的相关信息,为后续行为状态识别提供基础数据。首先,截取包含学生完整课堂状态的图像块,提取其HOG特征;然后,运用Adaboost分类算法... 提出一种基于HOG特征的学生课堂状态图像检测方法,从课堂监控图像中提取反映课堂教学效果与学生课堂状态的相关信息,为后续行为状态识别提供基础数据。首先,截取包含学生完整课堂状态的图像块,提取其HOG特征;然后,运用Adaboost分类算法训练级联分类器;最后使用图像金字塔技术滑动检测,检出学生听课状态窗口。 展开更多

关键词 课堂状态 图像检测 HOG特征 ADABOOST算法 级联分类器

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浅谈小学英语课堂的情景教学 被引量：1

4

作者 王荣 《英语教师》 2015年第23期138-139,共2页

在小学英语情景教学中,教师要从学生学习能力的实际出发,通过创设情境来引导学生主动的学习和探究,以此提高教师的教学质量和学生的学习效率。

关键词 小学英语 课堂状态 情景教学

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大学生课堂学习状态与规则意识的缺失——基于H市501位大学生的实证调查 被引量：1

5

作者 甘雪慧 甘月文 《前沿》 2019年第5期129-136,共8页

大学生的课堂学习状态暗含了对课堂规则的遵守和师生互动秩序的维持。对501位大学生的调查显示,仅有三成能做到完全按照规则认真学习,可见大学生课堂学习状态普遍不佳。课堂非学习行为中,有九成大学生曾玩手机等电子产品,六成以上的学... 大学生的课堂学习状态暗含了对课堂规则的遵守和师生互动秩序的维持。对501位大学生的调查显示,仅有三成能做到完全按照规则认真学习,可见大学生课堂学习状态普遍不佳。课堂非学习行为中,有九成大学生曾玩手机等电子产品,六成以上的学生曾课上聊天、睡觉、写其他作业,半数以上曾看其他书籍,三成以上曾经吃东西,这些现象折射出大学生对课堂规则的忽视。学生们把首要原因归于课程的枯燥难懂和不重要,或归因于教师的不管理、管理失效和教学水平不高,从另一视角看实则是大学生缺乏自我规训以及外部规训又不足而导致规则意识淡薄。为提升课堂规则意识,培养具有规则意识的公民,应从学生自身、任课教师和学校监管等方面同时发力。 展开更多

关键词 规则意识 课堂状态 调查

原文传递

学生积极听课习惯的养成

6

作者 李双双 《化学教与学》 2014年第8期80-81,共2页

学生是学习的主体。一直以来,众多关于学生课堂状态的研究,皆是从教师的角度,提出使学生积极听课的方法,而忽略了学生的主观能动性。文章主要阐述学生如何养成积极听课的习惯,这种习惯应该不受外界环境的干扰,这种习惯应该是内心深处的... 学生是学习的主体。一直以来,众多关于学生课堂状态的研究,皆是从教师的角度,提出使学生积极听课的方法,而忽略了学生的主观能动性。文章主要阐述学生如何养成积极听课的习惯,这种习惯应该不受外界环境的干扰,这种习惯应该是内心深处的需要,这种习惯应该能够给自己带来成就感。 展开更多

关键词 学生 课堂状态 主观能动性 习惯 需要 成就感

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基于面部表情识别的学生课堂状态分析系统

7

作者 赵佳辉 冯晓祥 《工业控制计算机》 2024年第5期112-114,共3页

近年来,随着计算机视觉的发展,人机交互技术也逐渐应用于教育领域,助力推动教育数字化转型。针对传统课堂中教师无法照顾到每一位学生对知识的掌握程度,制约教学质量的问题,利用Jetson Nano开发套件设计了一种基于面部表情识别的学生课... 近年来,随着计算机视觉的发展,人机交互技术也逐渐应用于教育领域,助力推动教育数字化转型。针对传统课堂中教师无法照顾到每一位学生对知识的掌握程度,制约教学质量的问题,利用Jetson Nano开发套件设计了一种基于面部表情识别的学生课堂状态分析系统,该系统实时检测每个学生面部表情的变化信息并及时反馈给教师,进而帮助教师了解学生的课堂状态,及时调整授课方式,提高教学质量。该系统结构包括摄像头实时采集模块、人脸检测模块、基于深度学习的面部表情识别模型等。所设计的学生课堂状态分析系统识别准确率高、实时性好,对于建设智慧课堂具有很高的应用和推广价值。 展开更多

关键词 计算机视觉 面部表情识别 学生课堂状态分析系统

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基于表情识别的课堂状态检测分析 被引量：1

8

作者 李燕苹 李一凡 《工业控制计算机》 2023年第1期116-118,共3页

随着科学技术的不断发展,人工智能技术也逐渐应用于日常教学之中。设计了一种基于表情识别的课堂状态检测分析方法,该方法通过实时检测学生的表情信息和学生在课堂中的专注率指标检测课堂状态。其中,表情信息的获取算法以深度学习技术... 随着科学技术的不断发展,人工智能技术也逐渐应用于日常教学之中。设计了一种基于表情识别的课堂状态检测分析方法,该方法通过实时检测学生的表情信息和学生在课堂中的专注率指标检测课堂状态。其中,表情信息的获取算法以深度学习技术为背景,卷积神经网络技术为基础,建立了表情识别模型。该模型以残差网络ResNet18为主干网络,并添加了注意力机制作为辅助模块进一步引导表情特征融合过程,提高了模型的泛化能力和识别准确性。所设计的课堂状态检测方法能够高效地检测和记录学生的上课状态,为老师了解授课质量和改变授课方式提供一个有力的参考依据。 展开更多

关键词 课堂状态检测分析 深度学习 卷积神经网络 表情识别

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教学场景下的学生课堂状态识别方法研究与应用

9

作者 刘志刚 韩鹏婧 《电子设计工程》 2023年第21期180-185,共6页

针对课堂视频分析中的学生遮挡难点问题,设计一种多尺度注意力模块用于遮挡学生位置的检测,利用OpenPose识别的人体骨架信息,通过对比不同的机器学习模型的六种课堂状态的识别性能,对某课堂实际教学过程进行抬头率、低头率、参与度、活... 针对课堂视频分析中的学生遮挡难点问题,设计一种多尺度注意力模块用于遮挡学生位置的检测,利用OpenPose识别的人体骨架信息,通过对比不同的机器学习模型的六种课堂状态的识别性能,对某课堂实际教学过程进行抬头率、低头率、参与度、活跃度的实时和过程两种智能化教学评价。实验和应用结果表明,该方法能够自动跟踪、分析学生的课堂状态,具有较高的识别精度,有效解决学生状态准确识别的难题,从而助力于教师及时掌握课堂教学过程,调整教学策略,提高教学效果。 展开更多

关键词 学生课堂状态识别 人工智能 学生遮挡 教学评价

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小学英语翻转课堂教学模式的应用 被引量：2

10

作者 卢蓉 《江西教育》 2020年第30期76-76,共1页

翻转课堂教学模式是跟随当下教育理念,融合新时代的教学特点产生的新概念教学方式。这一课堂教学模式是社会发展、教育制度进步之下的课堂教学模式。翻转课堂教学模式打破了传统课堂上以教师为主的局面,将"教师讲授、学生听讲"... 翻转课堂教学模式是跟随当下教育理念,融合新时代的教学特点产生的新概念教学方式。这一课堂教学模式是社会发展、教育制度进步之下的课堂教学模式。翻转课堂教学模式打破了传统课堂上以教师为主的局面,将"教师讲授、学生听讲"的状态转化为"学生自主探索"的课堂状态。在小学英语课堂运用这一模式,能增加学生学习的主观能动性。下面,笔者对翻转课堂教学模式的意义和实施策略进行探讨。 展开更多

关键词 小学英语 自主探索 实施策略 传统课堂 课堂状态 翻转课堂教学模式 教师讲授 教育理念

原文传递

“玩活”学生的思维是课堂第一要务 被引量：1

11

作者 陈立群 《中国民族教育》 2022年第3期17-17,共1页

在民族地区学校的课堂上,学生容易出现假装学习与浅层学习的现象。久而久之,学生的逻辑思维能力越来越弱,灵动性、灵活性渐渐丧失,想象力也随之消失。假装学习是指看起来与教师高度配合,紧跟教师步调,实则没有真正开动脑筋进人学习状态... 在民族地区学校的课堂上,学生容易出现假装学习与浅层学习的现象。久而久之,学生的逻辑思维能力越来越弱,灵动性、灵活性渐渐丧失,想象力也随之消失。假装学习是指看起来与教师高度配合,紧跟教师步调,实则没有真正开动脑筋进人学习状态的行为。教师在上课的过程中会感到非常顺利,对学生的表现也比较满意,于是教学进度越来越快。教师对学生的课堂纪律、课堂状态有严格要求,学生假装学习来应付。 展开更多

关键词 课堂纪律 浅层学习 课堂状态 第一要务 逻辑思维能力 教学进度 学生的思维 灵动性

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让思维之光照亮课堂

12

作者 张龙 《北京教育（普教版）》 2021年第5期1-1,共1页

我心目中理想的课堂状态是这样的:每一个学生在课堂中是有安全感的,这种安全感来自于对老师、对同学的充分信任;每一个学生在课堂中是能够自信表达的,这种表达来自于对自己观点的一种认可与阐述;每一个学生在课堂中是能够不断质疑的,这... 我心目中理想的课堂状态是这样的:每一个学生在课堂中是有安全感的,这种安全感来自于对老师、对同学的充分信任;每一个学生在课堂中是能够自信表达的,这种表达来自于对自己观点的一种认可与阐述;每一个学生在课堂中是能够不断质疑的,这种质疑来自于对教材、对生活的一种感悟和体验。 展开更多

关键词 课堂状态 每一个学生 安全感 质疑

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打造高效课堂的几点认识

13

作者 司国玉 《甘肃教育》 2015年第21期69-69,共1页

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。教师... 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。教师，是课堂改革的最直接的一环。所以，笔者认为应从以下几个方面来打造高效课堂。 展开更多

关键词 高效课堂 角色转变 备课 课堂状态 知识结构

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构建高效课堂策略谈

14

作者 宁克勤 武开金 《甘肃教育》 2014年第17期75-75,共1页

课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积... 课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。 展开更多

关键词 高效课堂 课前预设 课堂状态 精讲精练

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对高效课堂的几点认识

15

作者 王生栋 《甘肃教育》 2015年第5期81-81,共1页

课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性、探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的“导”... 课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性、探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的“导”和学生积极主动的“学”，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。而教师，是课堂改革的最直接的一环。 展开更多

关键词 高效课堂 角色 观念 准备 课堂状态 知识结构

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新课程背景下数学教学模式应用例谈

16

作者 苏永永 《数学学习与研究》 2020年第3期159-159,共1页

随着课程改革的不断推进,我们欣喜地看到了数学课堂的生命和活力.新的教科书为学生们提供了易于思考和享受学习的精美材料.但是,理想与实际的课堂状态仍有较大差距,数学教学理论无法有效嫁接并应用于小学数学教学.因此,有必要充分利用... 随着课程改革的不断推进,我们欣喜地看到了数学课堂的生命和活力.新的教科书为学生们提供了易于思考和享受学习的精美材料.但是,理想与实际的课堂状态仍有较大差距,数学教学理论无法有效嫁接并应用于小学数学教学.因此,有必要充分利用新教材的优势,改进学生的学习方式,全面提高学生的数学素养.同时,重新审视和理解数学课程,通过有效的课堂来探索如何在小学数学中进行教学. 展开更多

关键词 小学数学 新教材 数学教学 数学素养 课堂状态 享受学习 新课程背景下 数学课程

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高效课堂建设之我见

17

作者 田文莉 《甘肃教育》 2014年第22期77-77,共1页

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步的表现,因此,课堂教学必定要以生为本,以学为本,课堂教学所有的一切都是为学生服务的。所以,笔者认为应从以下几个方面来打造高效课堂。

关键词 高效课堂 教师观念 课前准备 课堂状态 教师素养

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新课改下构建高效课堂的几点思考

18

作者 李凤兰 《甘肃教育》 2016年第23期47-47,共1页

初中阶段不仅是学生成长的关键时期，还是学生在学习生活中培养综合能力和素质的关键时期。什么是高效课堂呢？简单来说，高效课堂就是在有限的时间和空间，用合适的教学方式来激发学生学习的积极性和主动性，让学生在主动参与学习的过... 初中阶段不仅是学生成长的关键时期，还是学生在学习生活中培养综合能力和素质的关键时期。什么是高效课堂呢？简单来说，高效课堂就是在有限的时间和空间，用合适的教学方式来激发学生学习的积极性和主动性，让学生在主动参与学习的过程中获得最多又最有效的知识，而且教师通过教学活动让学生不仅能掌握课标知识，还能够培养和锻炼学生的综合素质，从而促进学生的全面发展。那么，新课改下如何构建高效课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 展开更多

关键词 高效课堂 课前准备 课堂状态 学法指导 教学反思

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停下来,想一下

19

作者 姜树华 《江苏教育》 2020年第17期1-1,共1页

我所说的“停下来,想一下”的课堂状态,当然不是“一日看尽长安花”的行云流水状,倒也不是“不知有汉,无论魏晋”的自我封闭态,而是“向青草更青处漫溯”的且行且思、且思且行的美好行程。统编语文教材三年级课文《搭船的鸟》课题中的... 我所说的“停下来,想一下”的课堂状态,当然不是“一日看尽长安花”的行云流水状,倒也不是“不知有汉,无论魏晋”的自我封闭态,而是“向青草更青处漫溯”的且行且思、且思且行的美好行程。统编语文教材三年级课文《搭船的鸟》课题中的“搭”字,既是生字,又是题眼,故教之。“生活中有许多时候用得上‘搭’这个字,都有哪些场合?”“搭车”“搭积木”“搭载”,当第三位学生说完,我立即喊停,请他回想一下“搭载”和前面说的哪个词的词义相近。于是学生很快明白了虽然能说出许多词语,但其中有很多字义相近:“搭瓜棚”“搭积木”“搭房子”“搭桥”是一类,“搭配”和“搭档”是一类。都说语文素养体现在听说读写,还说语文素养要用语文的方式来实现——“听起来”“说起来”“读起来”“写起来”。我想说的是这么多“伊起来”,关键还是要“思考起来”,要不都成了浅表单一的语文“操令”。“停下来,想一下”,带着思考进行扩词训练,于是这个环节就成了有进阶的扩词练习。 展开更多

关键词 语文素养 题眼 语文教材 课堂状态 自我封闭 漫溯 听说读写 且行且思

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如何面对低效的大学课堂:学生如是说 被引量：19

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作者 周湘林 李爱民 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期67-74,共8页

理想的课堂均衡状态应是教师尽情教学,学生认真学习,师生交流互动。然而,现实的大学课堂教学中出现了许多不和谐的现象。依据访谈所获得的资料可以看出,对于高效的课堂教学,学生一般都能到课并认真学习;对于效果不太理想的课堂教学,出... 理想的课堂均衡状态应是教师尽情教学,学生认真学习,师生交流互动。然而,现实的大学课堂教学中出现了许多不和谐的现象。依据访谈所获得的资料可以看出,对于高效的课堂教学,学生一般都能到课并认真学习;对于效果不太理想的课堂教学,出于种种原因,学生大多也在课堂坚守。学生认为,应采取措施促进教师提高教学质量,引导学生加大学习投入,并实行一定的学生"退出"机制,从而扭转那些不良的课堂均衡状态,切实提高课堂教学效果。 展开更多

关键词 大学课堂教学 课堂制衡状态 以学生为中心

原文传递