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课堂教学的乱象、成因与对策
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作者 谭长存 《教育科学论坛》 2017年第28期8-10,共3页
从课堂观察中发现,一些课堂存在"教案至上""教材至上""时间至上""任务至上"的问题。这些问题是由教师教学思想墨守成规、教学理念抱残守缺、教学方法因循坐误造成的。应弹性设计教案,让预设与... 从课堂观察中发现,一些课堂存在"教案至上""教材至上""时间至上""任务至上"的问题。这些问题是由教师教学思想墨守成规、教学理念抱残守缺、教学方法因循坐误造成的。应弹性设计教案,让预设与生成共舞;深度挖掘教材,让学生与文本共鸣;精心组织活动,让过程与结果共美。 展开更多
关键词 课堂教学乱象 成因 对策
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