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基于课堂实证的分子间作用力对话式课堂构建 被引量:2
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作者 李发顺 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2018年第3期22-27,共6页
“分子间作用力”是化学学科的重要概念,既要知道其存在及对分子晶体物理性质的影响,又不探讨分子极性与溶解性关系和氢键种类,既把抽象的作用力用熟悉的电荷作用来解释,又将微观世界的作用宏观的表示,既学习看似独立的知识,又通过反刍... “分子间作用力”是化学学科的重要概念,既要知道其存在及对分子晶体物理性质的影响,又不探讨分子极性与溶解性关系和氢键种类,既把抽象的作用力用熟悉的电荷作用来解释,又将微观世界的作用宏观的表示,既学习看似独立的知识,又通过反刍将其系统化。在科学原理本质理解中构建“对话式”课堂。 展开更多
关键词 分子间作用力 课堂实证 对话式课堂 模型构建
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基于问题的教学设计与课堂实证
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作者 李发顺 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第7期28-30,共3页
以问题解答为载体,根据对预设问题的思考、讨论和实验探究,促成学生对强电解质与弱电解质概念辨析和理解,并学会合理控制变量进行探究活动方案设计,引导学生思考、提出问题,利用课堂生成的问题促进学生对概念的理解。
关键词 弱电解质 教学设计 课堂实证
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言语教学的课堂实证——《中国当代诗四首》课堂实录
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作者 李海林 黄耀红 《教师之友》 2002年第11期48-52,共5页
第一课时 师:大家先把书翻到第24页,我们来看看朱光潘先生的这篇谈读诗与趣味的培养的文章。朱光潜老先生是北京大学的著名教授,这篇文章是老先生上世纪40年代专为中学生写的。(师选读)
关键词 言语教学 课堂实证 教学环境 诗歌欣赏课
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基于实证的课堂教学有效点评的模型设计--以高中物理课堂教学观察评价为例
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作者 章忠春 《教师博览(下旬刊)》 2021年第5期69-70,共2页
评课是一种常态的专业教研活动,实施主体不同、评价对象不同、评价依据不同,会导致评课的策略、效果不尽相同。文章提出了新课程标准背景下基于实证的课堂教学有效点评的模型设计的实践与思考。
关键词 课堂实证 新课程标准 有效点评
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教师“用教材教”的课堂实证研究 被引量:2
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作者 朱连云 彭尔佳 《上海教育科研》 北大核心 2014年第11期61-65,共5页
新课程改革推行至今,"用教材教"的理念虽已深入人心,但在课程实施中却不尽如人意。教师究竟如何运用教材,本文从课堂实证研究的视角,揭示新手与优秀经验教师教材运用有实质性的差别;厘清了"用教材教"三个关键的操... 新课程改革推行至今,"用教材教"的理念虽已深入人心,但在课程实施中却不尽如人意。教师究竟如何运用教材,本文从课堂实证研究的视角,揭示新手与优秀经验教师教材运用有实质性的差别;厘清了"用教材教"三个关键的操作性特征:内容的通会、儿童化演绎、反思性提升;解密"用教材教"的实质是教师学科教学知能与专长发展的见证。 展开更多
关键词 用教材教 学科教学知能 课堂实证研究
原文传递
基于弗兰德斯互动分析系统的课堂观察实证研究--以人教版物理“功”教学的师生互动活动为例
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作者 张壮 《中学物理教学参考》 2020年第4期16-18,共3页
基于弗兰德斯互动分析系统,对人教版初中《物理》八年级下册"功"教学进行课堂观察分析。采用以学生为中心的教学方法,充分发挥和突出学生在课堂教学中的主体作用,对课堂师生互动行为的互动进行分类统计分析,根据分析的问题所... 基于弗兰德斯互动分析系统,对人教版初中《物理》八年级下册"功"教学进行课堂观察分析。采用以学生为中心的教学方法,充分发挥和突出学生在课堂教学中的主体作用,对课堂师生互动行为的互动进行分类统计分析,根据分析的问题所在提出课堂教学改进的方法和建议。 展开更多
关键词 师生交往 课堂实证研究 弗兰德斯互动分析系统
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