语言交际教学法(Communicative Language Teaching或CLT)产生于60年代末。其原因一方面是人们从当时的语言学研究的新成果中得到了启示,乔姆斯基(Chomsky)于1957年发表了《句法结构》(Syntactic Structures)一书,在书中乔姆斯基对结构...语言交际教学法(Communicative Language Teaching或CLT)产生于60年代末。其原因一方面是人们从当时的语言学研究的新成果中得到了启示,乔姆斯基(Chomsky)于1957年发表了《句法结构》(Syntactic Structures)一书,在书中乔姆斯基对结构主义理论提出了批评,认为它不能解释语言的一大基础特征——单个句子的刨造性和独创性(creativity and uniqueness)。另一方面是由于人们对当时流行的教学法不满意,当时的英国应用语言学家们发现其时盛行的教学法。展开更多
首先我们来观察下面两种英语教学课堂操练方式:1.Teacher:He has gone to Bening.Class:He has gone to Beijing.Teacher:Shanghai.Class:He has gone to Shanghai.Teacher:Flown.Class:He has flown to Shanghai.2.Student A:Good morn...首先我们来观察下面两种英语教学课堂操练方式:1.Teacher:He has gone to Bening.Class:He has gone to Beijing.Teacher:Shanghai.Class:He has gone to Shanghai.Teacher:Flown.Class:He has flown to Shanghai.2.Student A:Good morning!Student B:Good morning!Student A:Are you free tonight?Student B:Yes.What will you do,please?Student A:Will you go to the cinema with me?展开更多
文摘语言交际教学法(Communicative Language Teaching或CLT)产生于60年代末。其原因一方面是人们从当时的语言学研究的新成果中得到了启示,乔姆斯基(Chomsky)于1957年发表了《句法结构》(Syntactic Structures)一书,在书中乔姆斯基对结构主义理论提出了批评,认为它不能解释语言的一大基础特征——单个句子的刨造性和独创性(creativity and uniqueness)。另一方面是由于人们对当时流行的教学法不满意,当时的英国应用语言学家们发现其时盛行的教学法。
文摘首先我们来观察下面两种英语教学课堂操练方式:1.Teacher:He has gone to Bening.Class:He has gone to Beijing.Teacher:Shanghai.Class:He has gone to Shanghai.Teacher:Flown.Class:He has flown to Shanghai.2.Student A:Good morning!Student B:Good morning!Student A:Are you free tonight?Student B:Yes.What will you do,please?Student A:Will you go to the cinema with me?
