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透视“翻转课堂” 被引量：1016
1
作者 张跃国 张渝江 《中小学信息技术教育》 2012年第3期8-10,共3页
翻转课堂是一种手段，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间；是让学生对自己学习负责的环境；是为了让教师成为学生身边的“教练”而不是在讲台上的“圣人”；是混合了直接讲解与建构主义的学习；是学生虽课堂缺席但不被甩在... 翻转课堂是一种手段，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间；是让学生对自己学习负责的环境；是为了让教师成为学生身边的“教练”而不是在讲台上的“圣人”；是混合了直接讲解与建构主义的学习；是学生虽课堂缺席但不被甩在后面的学习；是课堂的内容得以永久存档，可用于复习或补课的学习；是所有的学生都积极学习的课堂；更是让所有学生都能得到个性化教育的学习。 展开更多
关键词 课堂 学习时间 个性化教育 “圣人” 建构主义 学生 教师 讲台
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英语课堂小组活动实证研究 被引量：348
2
作者 庞继贤 吴薇薇 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2000年第6期424-430,共7页
小组活动是语言课堂中经常使用的方法。这种活动的成功进行有赖于在真实课堂环境中出现的各种变项。本研究针对两种任务类型 (信息轮流交换型任务和信息自由提供型任务 )对参加小组活动的中国大学生的交互影响进行了研究。结果表明 ,轮... 小组活动是语言课堂中经常使用的方法。这种活动的成功进行有赖于在真实课堂环境中出现的各种变项。本研究针对两种任务类型 (信息轮流交换型任务和信息自由提供型任务 )对参加小组活动的中国大学生的交互影响进行了研究。结果表明 ,轮流交换型任务比自由提供型任务能产生更多的交互修正 ;任务的主题在小组活动中起着重要作用。本研究考察了小组活动中中国学生的表现特点和教师的作用 。 展开更多
关键词 小组活动 课堂
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“对分课堂”:高校课堂教学模式改革实践与思考 被引量：371
3
作者 杜艳飞 张学新 《继续教育研究》 北大核心 2016年第3期116-118,共3页
近年来，我国高等教育快速发展，从精英教育向大众教育转型，但其中出现了教育质量显著降低的问题。高校课堂缺课率高，学生玩手机、聊天、发呆，对教学内容不闻不问、不学不思的情况相当普遍，张德江把这种现象概括为“学而不习、知而... 近年来，我国高等教育快速发展，从精英教育向大众教育转型，但其中出现了教育质量显著降低的问题。高校课堂缺课率高，学生玩手机、聊天、发呆，对教学内容不闻不问、不学不思的情况相当普遍，张德江把这种现象概括为“学而不习、知而不识、文而不化”等三个方面问题。 展开更多
关键词 教学模式改革 课堂 高校 实践 高等教育 教育转型 精英教育 教育质量
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十大“翻转课堂”精彩案例 被引量：362
4
作者 杨刚 杨文正 陈立 《中小学信息技术教育》 2012年第3期11-13,共3页
2011年秋天，美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学开始了数学翻转课堂试点计划。五、六年级的学生们回家看教师的教学影片，回到课堂上可以在教师和同伴的帮助下完成作业。因此，他们不再有在父母身边做作业时因不会做题而出现的挣扎和... 2011年秋天，美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学开始了数学翻转课堂试点计划。五、六年级的学生们回家看教师的教学影片，回到课堂上可以在教师和同伴的帮助下完成作业。因此，他们不再有在父母身边做作业时因不会做题而出现的挣扎和挫折感。学生可以按自己的学习进度在家里观看10分钟～15分钟讲课视频，之后会接受3个～5个问题的测验，看他们是否理解教学内容，测验结果会即时反馈给他们。在学校，教师使用Moodle跟踪学生在家学习的过程，可以看到谁看了教学影片并完成测验，这样更容易关注那些学习有困难的学生。学校的教师和管理人员决定实施翻转课堂尝试，因为他们相信不同水平的学生都有个性化学习的需求，而翻转课堂能帮助他们获得更好的学习体验。 展开更多
关键词 课堂 案例 学习进度 教学内容 测验结果 MOODLE 明尼苏达州 个性化学习
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重构课堂 被引量：204
5
作者 郑金洲 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第3期53-63,共11页
重构课堂需要梳理原有的课堂观念,树立课堂是师生双方交往、互动的舞台,是引导学生发展的主要场所,是探究知识的场所,是教师教育智慧充分展示的所在等一系列基本认识,并应对现有中小学课堂的弊端进行深刻反思,教条化、模式化、静态化、... 重构课堂需要梳理原有的课堂观念,树立课堂是师生双方交往、互动的舞台,是引导学生发展的主要场所,是探究知识的场所,是教师教育智慧充分展示的所在等一系列基本认识,并应对现有中小学课堂的弊端进行深刻反思,教条化、模式化、静态化、单一化可以说是当今课堂中存在的主要痼疾,课堂重构就是要尽可能避免甚至清除这些痼疾。在课堂重构中,主要应以个性化教学观为指导,实现六个方面的关注:关注学生的生活世界,打通学生书本世界和生活世界之间的界限;关注学生的生命价值,给学生以主动探索、自主支配的时间和空间;关注学生的生存方式,构建民主、平等、合作的师生关系;关注学生的心理世界,创设对学生有挑战性的问题或问题情景;关注学生独有的文化,增加师生之间以及生生之间多维有效的互动;关注学生的生活状态,打破单一的集体教学的组织形式。课堂的重构可以借助于下列四个方面的途径来完成:开展研究,加强反思,制度创新,师资培训尤其是校本培训。 展开更多
关键词 课堂 师生互动 个性化教学 案例教学 课堂改革 课堂教学 制度创新 师资培训
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谈情境教育的课堂操作要义 被引量：112
6
作者 李吉林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期68-73,共6页
在课堂教学中 ,情境教育通过艺术的直观与教师的语言描绘 ,连同教师的情感 ,创设一种美、智、趣的教学情境 ,并与亲、助、和的人际情境交融在一起 ,使儿童感到亲切、轻松、愉快 ,参与到教学过程中去 ,以至达到全身心地沉浸其中的境界。... 在课堂教学中 ,情境教育通过艺术的直观与教师的语言描绘 ,连同教师的情感 ,创设一种美、智、趣的教学情境 ,并与亲、助、和的人际情境交融在一起 ,使儿童感到亲切、轻松、愉快 ,参与到教学过程中去 ,以至达到全身心地沉浸其中的境界。情境教育运用先进的教育理论 ,通过环境的作用 ,在课堂教学中激起儿童热烈的情绪 ,把儿童的认知活动与情感活动结合起来 ,有效地提高了基础教育的质量 。 展开更多
关键词 情境教育 课堂 操作 个性发展 儿童活动
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小组互助合作学习革新评述(上) 被引量：87
7
作者 盛群力 《全球教育展望》 CSSCI 1992年第2期1-7,共7页
本世纪70年代以来,随着研究和开发工作的不断深入,人们对课堂组织结构的认识发生了重大的转变,为大面积提高教学教育质量、解决学校教育面临的一些难题带来了勃勃生机。小助互助合作学习(西方习惯上称"合作学习",Cooperative ... 本世纪70年代以来,随着研究和开发工作的不断深入,人们对课堂组织结构的认识发生了重大的转变,为大面积提高教学教育质量、解决学校教育面临的一些难题带来了勃勃生机。小助互助合作学习(西方习惯上称"合作学习",Cooperative Learning) 展开更多
关键词 合作学习方式 组织结构 学习小组 教师 全体学生 互助合作 学业成绩 学习策略 课堂 合作小组
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技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例 被引量：104
8
作者 王志军 温小勇 施鹏华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期116-121,共6页
学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练&... 学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练"为目标主线,以多媒体画面语言和相关技术作为"思维可视化"的技术支撑,以"师生共同参与"为行动支持。最后以小学语文阅读教学为例开展实践教学,结果表明,思维可视化课堂对促进小学语文阅读教学有积极的效果,为其他教师在尝试思维可视化课堂教学提供了思路与参考。 展开更多
关键词 思维可视化 课堂 思维训练 多媒体画面语言 阅读教学
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课堂文化的诠释与重塑 被引量：69
9
作者 刘耀明 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第12期56-59,共4页
课堂不仅是传播和学习文化的场所,其本身也具有浓厚的文化意蕴。但在传统的课堂中,存在着课堂文化的专断、背离和单调现象,导致了课堂文化的失衡。为了克服这些弊端,重塑课堂文化,首先应丰富课堂的文化意蕴,然后通过师生在课堂活动中的... 课堂不仅是传播和学习文化的场所,其本身也具有浓厚的文化意蕴。但在传统的课堂中,存在着课堂文化的专断、背离和单调现象,导致了课堂文化的失衡。为了克服这些弊端,重塑课堂文化,首先应丰富课堂的文化意蕴,然后通过师生在课堂活动中的互动来凸现课堂文化,并以民主的课堂规范来促进它的形成,最后师生在课堂中应相互理解、平等相处,实现课堂文化的共享。 展开更多
关键词 课堂 课堂文化 文化意蕴
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翻转课堂:一场来自美国的教育革命 被引量：90
10
作者 白聪敏 《广西教育》 2013年第8期37-41,共5页
一名好教师,在自己力所能及的范围内,在自己所能掌控的＂课堂＂中,最多可以让多少人同时受益？ 对于这个问题,也许,读者的心中会冒出许多个不同的数字。不过,孟加拉裔美国人萨尔曼·汗（Salman Khan）给出的数字,或许还是会让你感... 一名好教师,在自己力所能及的范围内,在自己所能掌控的＂课堂＂中,最多可以让多少人同时受益？ 对于这个问题,也许,读者的心中会冒出许多个不同的数字。不过,孟加拉裔美国人萨尔曼·汗（Salman Khan）给出的数字,或许还是会让你感到惊讶和意外：一个人,2300多段免费视频课程,5400万学生——这还是2011年4月底的数据。 展开更多
关键词 美国人 教育革命 课堂 孟加拉 教师 课程 学生
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让课改的阳光照进教育的现实——重庆聚奎中学“翻转课堂”掠影 被引量：87
11
作者 李敬川 王中林 张渝江 《中小学信息技术教育》 2012年第3期16-18,共3页
自教育部推行第八次基础教育新课程改革以来，十年过去了，中学课改“门派”迭出，“招式”繁多，真是“乱花渐欲迷人眼”，然而成效如何呢？
关键词 基础教育 中学 课改 课堂 重庆 光照 新课程改革 教育部
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理解课堂中的形成性评价 被引量：86
12
作者 Ellen Osmundson 何珊云 王小平 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第4期3-6,20,共5页
形成性评价是一种能促进学生学习的有效策略,本文的核心问题正是如何理解课堂中的形成性评价。为此,本文将首先介绍目前美国教育系统中存在的一些问题,并就此问题提出一个可能的解决方案——形成性评价。在简要的背景回顾和文献综述之后... 形成性评价是一种能促进学生学习的有效策略,本文的核心问题正是如何理解课堂中的形成性评价。为此,本文将首先介绍目前美国教育系统中存在的一些问题,并就此问题提出一个可能的解决方案——形成性评价。在简要的背景回顾和文献综述之后,文章将提出我们建构的形成性评价工作模型。接着,本文将从我们围绕形成性评价设计的教师专业发展项目,以及我们自身的探索出发,讨论形成性评价面临的一些新问题。最后便是根据这些新问题,分析如何进一步理解形成性评价。 展开更多
关键词 形成性评价 课堂 工作模型
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将“课程思政”理念基因式融入专业课堂教学的探索 被引量：84
13
作者 张俊玲 《教育教学论坛》 2018年第46期49-50,共2页
用好课堂教学主渠道功能,将"课程思政"教育理念基因式融入到专业课程的课堂教学过程中,是立德树人、全方位对学生开展思想政治教育的有效途径。如何遵循教书育人规律,结合专业教学内容找准结合点、立足学科优势挖掘专业课程... 用好课堂教学主渠道功能,将"课程思政"教育理念基因式融入到专业课程的课堂教学过程中,是立德树人、全方位对学生开展思想政治教育的有效途径。如何遵循教书育人规律,结合专业教学内容找准结合点、立足学科优势挖掘专业课程的思政资源,强化全员育人的机制建设、切实提升教师德育意识和价值教育能力,是推进"课程思政"理念进课堂的重要内容。 展开更多
关键词 课程思政 专业课程教学 课堂 基因式融入
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课堂教学行为分析引论 被引量：51
14
作者 李松林 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第4期48-51,共4页
课堂教学行为本身是一个包含多种互动要素的系统,而且具有层级性结构。课堂教学行为分析就是运用行为理论和教学原理对其构成要素及各个要素之间的关系进行分析,即要素论分析,同时对其实现单位及各个实现单位之间的内部转化关系进行分析... 课堂教学行为本身是一个包含多种互动要素的系统,而且具有层级性结构。课堂教学行为分析就是运用行为理论和教学原理对其构成要素及各个要素之间的关系进行分析,即要素论分析,同时对其实现单位及各个实现单位之间的内部转化关系进行分析,即过程论分析,从而进一步探明课堂教学行为在学生发展中的独特规律。进行课堂教学行为分析有三个方面的原因:教学论学科建设的需要、教学设计的需要和转化教学观念的需要。课堂教学行为分析的主要方法有课堂观察法、课堂语言行为互动分析法和人种志方法。 展开更多
关键词 课堂 课堂教学行为 课堂教学行为分析
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细节的重要 被引量：77
15
作者 叶小兵 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2005年第9期56-57,共2页
有一次在中学先后听了两位教师的历史课,他们所讲的内容是一样的,课题都是辛亥革命.在讲到黄花岗起义时,一位教师说: 起义爆发后,革命党人向总督衙门发起了猛烈的进攻.他们个个视死如归,英勇无比,勇猛杀敌,在枪林弹雨中前赴后继,与敌人... 有一次在中学先后听了两位教师的历史课,他们所讲的内容是一样的,课题都是辛亥革命.在讲到黄花岗起义时,一位教师说: 起义爆发后,革命党人向总督衙门发起了猛烈的进攻.他们个个视死如归,英勇无比,勇猛杀敌,在枪林弹雨中前赴后继,与敌人展开了殊死的搏斗.在冲入了总督衙门后,又冲杀出来,与敌人的援兵发生了激烈的遭遇战.在敌众我寡的情况下,革命党人仍是战斗到底. 展开更多
关键词 历史细节 课堂 运用 听课随笔
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案例教学法在教学中的应用探讨 被引量：77
16
作者 朱金生 刘耀辉 《理工高教研究》 2005年第6期66-67,共2页
主要针对教学过程中课堂的规模、座位的排列、案例的筛选、课堂的进程以及评估反馈等,探讨了案例教学法在高校教学中的具体应用及其实施步骤。
关键词 案例教学法 应用 教学过程 实施步骤 高校教学 课堂
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国外关于翻转课堂的理性思考 被引量：76
17
作者 郭鹏飞 《中国信息技术教育》 2014年第15期13-16,共4页
翻转课堂有着区别于传统课堂的独特优势，在领军人物萨尔曼·可汗（Salman Khan）、乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）的推动下，翻转课堂在美国中小学逐渐获得认可，发展迅速。然而，翻转... 翻转课堂有着区别于传统课堂的独特优势，在领军人物萨尔曼·可汗（Salman Khan）、乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）的推动下，翻转课堂在美国中小学逐渐获得认可，发展迅速。然而，翻转课堂这一新型的教学模式同样存在问题和挑战，只有冷静看待和理性思考才能找到更好的解决办法。本文通过对国外专家学者理论观点的比较研究，从学习环境、教学模式、教师素养、学生层次、考核评价和实施效果等方面进一步归纳总结并提出理性思考，以期对时下的探讨提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 课堂 翻转 理性 国外 教学模式 专家学者 学习环境 教师素养
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学生课堂展示在研究生英语教学中的作用 被引量：70
18
作者 杨贝 《国外外语教学》 CSSCI 2006年第3期47-49,共3页
鉴于所教非英语专业研究生的特点及需要,笔者把学生课堂展示教学法创造性地引入教学,以期探讨让学生用英语做与本专业相关的课堂展示能否更好地满足他们对教学的需求。受试为广东外语外贸大学2004级三个不同专业的39名研究生,他们从所... 鉴于所教非英语专业研究生的特点及需要,笔者把学生课堂展示教学法创造性地引入教学,以期探讨让学生用英语做与本专业相关的课堂展示能否更好地满足他们对教学的需求。受试为广东外语外贸大学2004级三个不同专业的39名研究生,他们从所学专业中选取兴趣点,用英语做课堂展示。结果显示,这种方法对练习英语口语和提高专业修养都有一定的益处,但也存在着一些不足,如部分同学对其他专业的课堂展示存在理解困难等问题。 展开更多
关键词 英语教学 研究生 展示 课堂 学生 广东外语外贸大学 非英语专业 专业修养 英语口语 教学法
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游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究 被引量：71
19
作者 尤南 《才智》 2014年第30期54-55,共2页
随着我国素质教育改革的不断深入,英语教学渐渐受到了人们的重视,各个小学也开始将英语教学编进了小学教学大纲。但是由于受到传统教学模式的影响,很多小学英语教学中还存在较多的问题,这些问题在很大程度上影响了小学英语教学效果,不... 随着我国素质教育改革的不断深入,英语教学渐渐受到了人们的重视,各个小学也开始将英语教学编进了小学教学大纲。但是由于受到传统教学模式的影响,很多小学英语教学中还存在较多的问题,这些问题在很大程度上影响了小学英语教学效果,不利于学生的健康全面发展。因此,在我国教育事业不断发展的背景下,小学英语教师应该积极转变英语教学理念,进一步加强游戏教学法在小学英语教学中的应用,只有这样才能有效提高小学英语教学水平,促进学生的健康全面发展。本文首先介绍了游戏教学法,然后重点阐述了游戏在小学英语教学课堂实践中的应用,以供有关人士参考借鉴。 展开更多
关键词 小学英语 课堂 游戏 应用
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浅议对初中语文课堂教学改革的思考 被引量：71
20
作者 郭迎春 《科教导刊》 2011年第2期216-216,221,共2页
在初中语文课堂推进教学改革,语文教师一定要不断更新教育理念,正确认识新课程的主旨,才能实施有教育价值的改革行为。本文阐述了在初中语文课堂教学改革中要处理好三个关系;并指明了在初中语文课堂教学中推行改革的有效渠道。
关键词 初中语文 课改 课堂 深思
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