“动物生物化学”蓝墨云班课实验教学设计方案 被引量：10

1

作者 马建民 韩杰 王金秋 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2018年第8期216-217,共2页

为了提高＂动物生物化学＂课程实验教学效果,笔者应用蓝墨云班课对教学进行了课前、课堂和课后教学设计。结果发现通过课前发布云资源和测试活动,课堂上用＂作业/小组任务＂记录实验过程,课后进行教学评价及实验拓展,能提高学生自主学... 为了提高＂动物生物化学＂课程实验教学效果,笔者应用蓝墨云班课对教学进行了课前、课堂和课后教学设计。结果发现通过课前发布云资源和测试活动,课堂上用＂作业/小组任务＂记录实验过程,课后进行教学评价及实验拓展,能提高学生自主学习能力和实验教学效果。 展开更多

关键词 蓝墨云班课 动物生物化学 教学设计 实验教学 课前管理 课堂管理 课后管理

原文传递

寄宿制学校小学数学课后管理研究

2

作者 和湖强 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第7期0191-0194,共4页

寄宿制是一种比较特殊的教育形式,寄宿生的课后管理问题是寄宿制学校工作中的重点。但由于种种原因,寄宿制学校的课后管理还不是十分完善。基于此,本文运用文献研究法、案例法等对寄宿制学校小学数学课后管理展开重点探究。文章首先讨... 寄宿制是一种比较特殊的教育形式,寄宿生的课后管理问题是寄宿制学校工作中的重点。但由于种种原因,寄宿制学校的课后管理还不是十分完善。基于此,本文运用文献研究法、案例法等对寄宿制学校小学数学课后管理展开重点探究。文章首先讨论寄宿制学校小学数学课后管理工作的特点,其次分析课后管理的不足,最后论述课后管理的优化对策。 展开更多

关键词 寄宿制学校 小学数学 课后管理 管理对策

下载PDF 职称材料

“双减”背景下思政课作业重构策略

3

作者 刘志娇 王赛 《留学》 2024年第5期46-47,共2页

“双减”政策的实施,是一个重塑教育价值观、重构教育教学机制的过程。它促使教师真正开始思考在尊重学生成长规律的前提下,如何做好课堂教学及课后管理工作。其中,作业作为课堂教学的延伸,密切影响着学校课后管理和服务的效果。

关键词 思政课 成长规律 课堂教学 课后管理 重构策略 教育教学机制 重塑教育 价值观

下载PDF 职称材料

探究小学课后服务多元化发展

4

作者 常雪茹 《天津教育》 2023年第12期4-6,共3页

近年来,学生课后管理问题成为社会各界关注的重点,为了有效保证学生课后管理效果以及学生的安全,各地纷纷出台政策,进一步落实课后服务工作。课后服务工作的开展不仅有利于学生全面发展,而且能够缓解家长的压力。如今课后服务成为小学... 近年来,学生课后管理问题成为社会各界关注的重点,为了有效保证学生课后管理效果以及学生的安全,各地纷纷出台政策,进一步落实课后服务工作。课后服务工作的开展不仅有利于学生全面发展,而且能够缓解家长的压力。如今课后服务成为小学的特色化教育项目,小学根据自身实际情况和资源条件为学生开展课后服务工作,通过平等的课后服务机会实现教育公平。在这个过程中,政府、社会、学校、家庭需要积极参与课后服务活动建设工作,履行自身职责和义务,使课后服务朝着常态化和长效化的方向发展,进而提升学校课后服务效率和质量,为学生提供全面科学的课后服务内容。 展开更多

关键词 教育公平 特色化教育 自身实际情况 长效化 服务多元化 课后管理 常态化 学生全面发展

下载PDF 职称材料

“互联网+”背景下高中数学线上教学课后管理 被引量：2

5

作者 马淑芳 《数学教学通讯》 2022年第36期48-50,共3页

高中数学线上教学要想收到好的效果,课后管理是一个非常重要的环节.线上教学课后管理的重要性需要具体细化:线上教学课后管理要瞄准学生的学习过程,要关注学生的学习结果,要关注学生学习过程的基本规则.教师可以借助“互联网+”及其衍... 高中数学线上教学要想收到好的效果,课后管理是一个非常重要的环节.线上教学课后管理的重要性需要具体细化:线上教学课后管理要瞄准学生的学习过程,要关注学生的学习结果,要关注学生学习过程的基本规则.教师可以借助“互联网+”及其衍生的信息技术,创新线上教学课后管理的形式与方式.只有过程与结果同时兼顾,才能通过课后管理引导学生在线上学习过程中集中注意力,发现自己学习的不足.达到这样的效果,课后管理才算是发挥了应有的作用.在“互联网+”的背景下强化线上教学的课后管理,还应当注意结合不同层次学生的学习特点,利用QQ群或微信群有针对性地进行课后管理,从而在保证学生掌握知识的时候,提升学生的学习能力. 展开更多

关键词 “互联网+” 高中数学 线上教学 课后管理

下载PDF 职称材料

作业设计与课后管理有效结合的实践探究

6

作者 杨素素 《小学教学研究》 2022年第7期78-80,共3页

“双减”背景下,语文教学面临重大变革,尤其是语文作业管理和课后管理。课后托管是关系到学生健康成长和千家万户切身利益的民生工程,是解决家长后顾之忧的重要举措。我们将作业设计与课后管理进行有效结合,并致力于优化现有语文作业内... “双减”背景下,语文教学面临重大变革,尤其是语文作业管理和课后管理。课后托管是关系到学生健康成长和千家万户切身利益的民生工程,是解决家长后顾之忧的重要举措。我们将作业设计与课后管理进行有效结合,并致力于优化现有语文作业内容,在激发学生完成作业的热情的同时,也丰富了课后管理的形式,充盈了课后管理的内涵,确保了学生在校内学足、学好。 展开更多

关键词 “双减” 语文教学 优化作业 课后管理

下载PDF 职称材料

高等数学课后教学管理的几点思考 被引量：1

7

作者 张又林 何霞 +2 位作者 陈灿 张玉霞 李志勇 《管理工程师》 2021年第5期64-69,共6页

对"高等数学"的教学研究更多的是关注课堂教学模式对教学质量的影响,而课后教学管理作为课堂教学的补充和延伸,对于"高等数学"教学质量的影响也十分明显。文章就现在"高等数学"课后教学管理中存在的问题... 对"高等数学"的教学研究更多的是关注课堂教学模式对教学质量的影响,而课后教学管理作为课堂教学的补充和延伸,对于"高等数学"教学质量的影响也十分明显。文章就现在"高等数学"课后教学管理中存在的问题进行了分析,并针对问题就课后教学管理中课后学习指导、课后作业编选及安排、课后作业批改与错误订正、平时检测、课外互动等环节进行了探讨,认为通过系列课后教学管理措施,可以引导、督促学生端正学习行为,养成良好学习习惯,帮助学生提升自主学习能力,有利于"高等数学"教学质量的提升。 展开更多

关键词 高等数学 课后管理 学习能力培养

下载PDF 职称材料

开启英语作业设计新视野——单元整体视域下优化语言输出的课内外作业设计与实施 被引量：1

8

作者 沈雨 《小学教学研究》 2022年第30期12-15,共4页

作业是教学的延续,是巩固知识与技能的手段,更是为了达成一定的教学目标,与完成一定的教学及学习任务密切相关的学习活动。本文立足单元整体,从以读促说、以读促写的单元作业设计、助力学习的多维度作业评价核查表设计、衔接课内外的作... 作业是教学的延续,是巩固知识与技能的手段,更是为了达成一定的教学目标,与完成一定的教学及学习任务密切相关的学习活动。本文立足单元整体,从以读促说、以读促写的单元作业设计、助力学习的多维度作业评价核查表设计、衔接课内外的作业指导短课设计等方面展开课内外作业新实践的介绍,以推进英语作业的有效设计与实施。 展开更多

关键词 评价核查表 单元作业设计 课后管理作业指导

下载PDF 职称材料

我谈初中英语教学课后管理

9

作者 宁洁洁 《文理导航》 2010年第36期22-22,共1页

初中英语教育教学的课后管理,要正确处理好＂减负与增效＂的关系,高度重视学生的学习习惯和能力培养。

关键词 课后管理 “减负与增效” 求真务实

下载PDF 职称材料

小学生课后服务优化反思--基于W市中心城区小学的现实考察 被引量：42

10

作者 刘宇佳 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期71-82,共12页

小学生课后服务区域发展经验是优化我国小学生课后服务的宝贵资源。通过问卷调查法与访谈法对W市中心城区小学生课后服务管理的现实考察发现,课后服务主体以学校和在职教师为主,课后服务对象基本遵循学生自愿原则;课后服务制度建设状况... 小学生课后服务区域发展经验是优化我国小学生课后服务的宝贵资源。通过问卷调查法与访谈法对W市中心城区小学生课后服务管理的现实考察发现,课后服务主体以学校和在职教师为主,课后服务对象基本遵循学生自愿原则;课后服务制度建设状况良好,但家长、教师等群体对课后服务相关规定与办法的熟悉度有待增强;课后服务内容较丰富,能适应不同年级学生的特点与要求,但课后服务形式相对单一;课后服务经费与时间管理极大程度满足了家长与学生需求,但增加了教师的工作负担;课后服务的多元价值获得学生家长的普遍认可,但还需进一步规范课后服务质量管理。优化我国小学生课后服务,要从鼓励多主体参与、形成课后服务工作合力,明确准公共产品属性、健全课后服务制度,拓展内容与形式、发挥课后服务育人功能,合理分摊课后服务成本、维护教师获取报酬权,制定课后服务管理标准、坚持动态评估保证质量等方面着紧用力。 展开更多

关键词 课后服务 “三点半难题” 课后服务管理 现状调查

下载PDF 职称材料

“双减”背景下初中生课后时间管理策略研究

11

作者 荣吉茹 《科教导刊》 2024年第6期156-158,共3页

随着我国经济社会的发展,教育也跟随社会的发展不断进行改革和优化。2021年教育部“双减”政策的颁布,从政策层面对中小学生课外时间进行分配,以最大限度保障学生身心健康发展。但在实际情况中,受家庭和社会的双重影响,初中学生在课后... 随着我国经济社会的发展,教育也跟随社会的发展不断进行改革和优化。2021年教育部“双减”政策的颁布,从政策层面对中小学生课外时间进行分配,以最大限度保障学生身心健康发展。但在实际情况中,受家庭和社会的双重影响,初中学生在课后时间的安排方面缺乏必要的引导和自我约束,导致其课后时间利用不合理,偏离“双减”政策的实施初衷。因此,学校与家庭要重视初中生课后时间管理的重要性,采取多种方式引导学生树立正确的时间管理观念,最大限度发挥学生课外时间的作用。 展开更多

关键词 “双减”政策 初中学生 课后时间管理

下载PDF 职称材料

乡村振兴背景下乡村小学课后服务管理现状与改进对策

12

作者 孙欣 《女报》 2024年第6期0190-0192,共3页

我国乡村振兴战略逐步深入实施的背景下,乡村小学课后服务管理领域正面临诸多机遇和挑战。当前,乡村小学课后服务管理所面临的问题主要包括:课后服务的主体较为单一、固定的经费来源相对不足、对担任课后服务的教师的资助欠缺以及缺乏... 我国乡村振兴战略逐步深入实施的背景下,乡村小学课后服务管理领域正面临诸多机遇和挑战。当前,乡村小学课后服务管理所面临的问题主要包括:课后服务的主体较为单一、固定的经费来源相对不足、对担任课后服务的教师的资助欠缺以及缺乏家校之间的有效沟通联系等。本文将着重从主体和对象管理、制度建设、内容和形式管理、资金和时间管理及质量管理五个维度展开分析并提出建议。即通过提倡多主体参与、健全课后服务制度、丰富课后服务内容与形式、合理分摊课后服务成本、维护教师补贴、明确课后服务管理标准及评估等具体措施,完善乡村小学课后服务管理,推动乡村振兴战略的实施。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村小学 课后服务管理

下载PDF 职称材料

如何提高小学数学课后服务管理效率 被引量：1

13

作者 张爱花 《教育界》 2023年第35期80-82,共3页

当前,小学数学课后服务正在如火如荼地开展。提高数学课后服务管理效率,有利于推动“双减”政策落地生根。数学课后服务管理包括环境管理、作业管理、活动管理等诸多内容。基于此,教师要从不同方面入手,应用适宜的策略进行数学课后服务... 当前,小学数学课后服务正在如火如荼地开展。提高数学课后服务管理效率,有利于推动“双减”政策落地生根。数学课后服务管理包括环境管理、作业管理、活动管理等诸多内容。基于此,教师要从不同方面入手,应用适宜的策略进行数学课后服务管理,提高课后服务管理效率,助推数学教学提质增效。 展开更多

关键词 小学数学 课后服务管理 策略 “双减”

下载PDF 职称材料

“双减”背景下小学生课后时间管理的家庭指导策略 被引量：1

14

作者 薛江屏 《教育科学论坛》 2023年第14期11-14,共4页

随着“双减”政策的出台,小学生的课后时间逐渐增多。但是小学生缺乏时间管理的能力,家长对于小学生的课后时间管理的意识弱,缺乏科学合理的管理方法。为保障小学生课后时间的合理运用,首先要提高家长对小学生时间管理的意识,其次是指... 随着“双减”政策的出台,小学生的课后时间逐渐增多。但是小学生缺乏时间管理的能力,家长对于小学生的课后时间管理的意识弱,缺乏科学合理的管理方法。为保障小学生课后时间的合理运用,首先要提高家长对小学生时间管理的意识,其次是指导家长在家庭教育过程中正确使用对小学生课后时间管理的方法,最后家校协作,强化家长对课后时间管理的作用,最终得以培养小学生管理课后时间的能力。 展开更多

关键词 “双减” 小学生 课后时间管理 家庭指导

下载PDF 职称材料

关于小学数学课后作业管理的思考

15

作者 梁孝杰 《传奇故事》 2023年第15期49-50,共2页

小学数学作业作为小学数学教学中必不可少的部分之一,需要教师对其进行重视。科学的设计数学课后作业能够帮助学生加深课堂所学知识的印象,同时也能够培养学生的自主思考问题的能力。由于小学数学知识相对其他学科而言具有较强的抽象性... 小学数学作业作为小学数学教学中必不可少的部分之一,需要教师对其进行重视。科学的设计数学课后作业能够帮助学生加深课堂所学知识的印象,同时也能够培养学生的自主思考问题的能力。由于小学数学知识相对其他学科而言具有较强的抽象性还有逻辑性,然而小学生年龄较小,所以严重缺乏数学逻辑思维,因此在具体学习过程中会感觉非常的困难。所以这也就需要教师在实际的教学过程中一定要结合具体情况对数学作业进行布置。 展开更多

关键词 小学数学 课后作业管理 思考

下载PDF 职称材料

“双减”背景下义务教育学校课后服务管理体系构建研究

16

作者 罗笃锋 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第2期53-56,共4页

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)使课后服务再次成为社会的焦点,义务教育学校课后服务管理中政策不完善、课程内容和形式匮乏、... 2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)使课后服务再次成为社会的焦点,义务教育学校课后服务管理中政策不完善、课程内容和形式匮乏、物质资源紧和社会资源开发不足等问题显露出来。分析国内外义务教育学校课后服务体系的研究文献,结合实际情况,构建以物质资源支撑、制度资源保障和社会资源培育的义务教育学校课后服务管理体系,提高义务教育学校课后服务管理水平。 展开更多

关键词 “双减”政策 义务教育学校 课后服务管理体系

下载PDF 职称材料