摭谈“群文阅读”在初中文言文教学中的构建策略 被引量：7

1

作者 林忱怡 《福建教育学院学报》 2019年第2期8-11,共4页

"群文阅读"以多文本围绕同一议题展开学习讨论,此模式不仅适用于现代文教学,亦适于文言文阅读教学。在文言文教学中构建"群文阅读",根据教学目标与学生的阅读期待,确立议题,或整合课内文言资源,或进行课内外文的结... "群文阅读"以多文本围绕同一议题展开学习讨论,此模式不仅适用于现代文教学,亦适于文言文阅读教学。在文言文教学中构建"群文阅读",根据教学目标与学生的阅读期待,确立议题,或整合课内文言资源,或进行课内外文的结合阅读,从而使学生得法于内,操练于外,达到训练学生思辨思维,提升语文素养,传承中华优秀文化的教学目标。 展开更多

关键词 群文阅读 义务教育 文言文教学 课内外资源

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遴选素材 整合课时 融通知识--小学数学单元整合教学策略 被引量：6

2

作者 林云莺 《福建基础教育研究》 2022年第6期103-104,共2页

整合教学是根据学生认知基础和学习需要,沟通数学本身内部知识关系及数学与其他学科、现实生活的联系,通过开发、重组、优化,组合适合学生探究的课程资源,引导学生探索、解决问题,积累数学活动经验,培养合作意识、实践能力和创新意识。... 整合教学是根据学生认知基础和学习需要,沟通数学本身内部知识关系及数学与其他学科、现实生活的联系,通过开发、重组、优化,组合适合学生探究的课程资源,引导学生探索、解决问题,积累数学活动经验,培养合作意识、实践能力和创新意识。从遴选学科素材、整合课时内容、融通知识关系等方面,阐述小学数学单元整合教学策略。 展开更多

关键词 小学数学 单元整合 学科整合 整合教学 课内外资源

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“高峰计划”引领下高中体育课内外资源整合策略研究 被引量：1

3

作者 于生德 俞定智 康军 《体育教学》 2021年第11期74-76,共3页

从新时代学校体育的发展趋势来看,仅仅依靠学校增加体育活动时间,显然已不能满足学生每天的体育活动需求,如何有效地整合课内外体育资源共同促进青少年的身体健康发展,显得尤为重要。上海市第四期“双名工程”高峰计划体育名师基地在主... 从新时代学校体育的发展趋势来看,仅仅依靠学校增加体育活动时间,显然已不能满足学生每天的体育活动需求,如何有效地整合课内外体育资源共同促进青少年的身体健康发展,显得尤为重要。上海市第四期“双名工程”高峰计划体育名师基地在主持人俞定智老师的带领下,共同研究探索“双新”背景下高中体育课内外资源整合的实施策略,努力构建高中体育课内外一体化发展模式,优化整合学校体育、家庭体育、社区体育等资源,促使三者相互配合、协调一致,共同为学生身心健康发展服务,促进高中体育教育持续、健康、有效地发展。 展开更多

关键词 “高峰计划” “双新” 高中体育 课内外资源 资源整合

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提升高中古诗词拓展阅读教学效果的策略探析

4

作者 方冬冬 《高考》 2023年第21期78-80,共3页

高中阶段是学习古诗词的重要时期,除了课堂内的学习,拓展阅读对于加深学生对古诗词的理解和欣赏也非常重要。利用各种资源,如经典的古诗词选集、现代诗人的作品、古代典籍等进行拓展阅读,不仅可以增加学生词汇量,提高阅读理解和写作能力... 高中阶段是学习古诗词的重要时期,除了课堂内的学习,拓展阅读对于加深学生对古诗词的理解和欣赏也非常重要。利用各种资源,如经典的古诗词选集、现代诗人的作品、古代典籍等进行拓展阅读,不仅可以增加学生词汇量,提高阅读理解和写作能力,还可以提升学生的文化修养和艺术鉴赏能力。通过对诗词的深入研究,可以更好地领悟其中蕴含的情感和思想,更好地理解中华文化的精髓。高中语文教师要积极拓展古诗词课内外资源,丰富教学内容,促进学生对古诗词的鉴赏和掌握。 展开更多

关键词 古诗词 拓展阅读 课内外资源 对策

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STS背景下高中生物课内外资源整合与应用探索 被引量：1

5

作者 张兴锋 《成才之路》 2020年第25期82-83,共2页

STS理念主张科学知识与社会实践相融合,就生物学科教学而言,意味着从课堂走向社会和日常生活,并与课外资源相联系。文章从整合课内外资源、进行实验创新教学、丰富生物社团活动、引入生活化教学案例等方面,探讨提高学生生物学科素养的... STS理念主张科学知识与社会实践相融合,就生物学科教学而言,意味着从课堂走向社会和日常生活,并与课外资源相联系。文章从整合课内外资源、进行实验创新教学、丰富生物社团活动、引入生活化教学案例等方面,探讨提高学生生物学科素养的新途径和新方法。 展开更多

关键词 STS理念 高中生物 课内外资源 实验创新 社团活动

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基于学习任务群的单元整组作业设计初探 被引量：1

6

作者 魏薇 《湖北教育》 2022年第32期41-43,共3页

单元整组作业设计要以语文要素为核心,在梳理教材能力训练点、联系课内外资源的基础上,进行整体设计。统编版语文四年级下册第三单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点;想象画面,体会诗歌的情感;根据需要收集一些资料,初步学习整... 单元整组作业设计要以语文要素为核心,在梳理教材能力训练点、联系课内外资源的基础上,进行整体设计。统编版语文四年级下册第三单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点;想象画面,体会诗歌的情感;根据需要收集一些资料,初步学习整理资料的方法”。笔者以本单元整组作业设计为例,谈基于基础型、发展型、拓展型三类学习任务群的作业设计策略。 展开更多

关键词 单元整组 现代诗 学习任务群 作业设计 课内外资源 想象画面 整理资料 整体设计

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黑布林绘本与小学英语课内外资源融合教学的探究

7

作者 林敏 《新智慧》 2023年第14期120-122,共3页

黑布林绘本的知识内容与小学英语教材内容紧密相连,教师可以通过引导学生阅读黑布林绘本,发挥绘本教学的优势,优化课内外资源融合教学,提高小学生的英语学习水平。笔者应用黑布林中“Can I play”这一章节的阅读材料开展融合教学,以供... 黑布林绘本的知识内容与小学英语教材内容紧密相连,教师可以通过引导学生阅读黑布林绘本,发挥绘本教学的优势,优化课内外资源融合教学,提高小学生的英语学习水平。笔者应用黑布林中“Can I play”这一章节的阅读材料开展融合教学,以供参考。 展开更多

关键词 绘本教学 小学英语 英语学习水平 融合教学 课内外资源 小学生 阅读材料 紧密相连

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挖掘语文课内外资源 开阔学生视野

8

作者 刘欣桐 《新智慧》 2021年第23期119-120,共2页

阅读是学生收集和获取信息、提高认知、发展思维以及提升阅读能力的主要途径。教师如果只注重学生的课内阅读,忽视课外阅读,整个阅读是不完整的。那么,如何挖掘小学语文课内和课外的阅读资源呢?以下是笔者结合教学案例总结出的几点有效... 阅读是学生收集和获取信息、提高认知、发展思维以及提升阅读能力的主要途径。教师如果只注重学生的课内阅读,忽视课外阅读,整个阅读是不完整的。那么,如何挖掘小学语文课内和课外的阅读资源呢?以下是笔者结合教学案例总结出的几点有效的教学方法。一、课内阅读重视阅读兴趣和阅读方法的培养(一)激发学生的阅读兴趣莎士比亚说过:"学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。"简单地理解,就是一个人在自己感兴趣的事情中才能有所收获。 展开更多

关键词 课内阅读 小学语文 阅读兴趣 学生视野 案例总结 提升阅读能力 课外阅读 课内外资源

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研读经典,了解“爱情”——利用课内外资源引导中职生正确面对“早恋”

9

作者 史倩如 《班主任》 2021年第11期17-18,共2页

【案例描述】小海入学时成绩在班上名列前茅,可是高一第一个学期结束时,他的成绩却严重下滑。我曾多次与他谈话。他虽表面接受,却依然我行我素。后来,他给我写了一封3000字的信,以下节选其中的部分内容。史老师:您担任班主任以来,找我... 【案例描述】小海入学时成绩在班上名列前茅,可是高一第一个学期结束时,他的成绩却严重下滑。我曾多次与他谈话。他虽表面接受,却依然我行我素。后来,他给我写了一封3000字的信,以下节选其中的部分内容。史老师:您担任班主任以来,找我谈了很多次。您在英语课堂上讲得那么生动易懂。 展开更多

关键词 案例描述 班主任 中职生 研读经典 英语课堂 课内外资源 我行我素 正确面对

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如何利用课内外资源,提升低段孩子的写话能力

10

作者 陈伟红 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第11期136-138,共3页

在素质教育的背景下,小学语文的教学目标也发生了较大的转变,能力培养、均衡发展成了核心目标。对于低年级小学生而言,基础写话能力是至关重要的,但由于小学生年龄小、思维能力弱、表达能力有限,写话能力普遍偏低,所以教师如何开发课内... 在素质教育的背景下,小学语文的教学目标也发生了较大的转变,能力培养、均衡发展成了核心目标。对于低年级小学生而言,基础写话能力是至关重要的,但由于小学生年龄小、思维能力弱、表达能力有限,写话能力普遍偏低,所以教师如何开发课内外资源并有效引导学生锻炼写话能力成了关键的课题。基于此,本文对小学语文低年级写话教学的现状进行了分析,阐述了目前写话教学中存在的问题,在此基础上利用课内外资源采取多元化的策略进行了写话教学的改进,以期有效锻炼小学生的写话能力,进而为小学生的全面发展奠定坚实基础。 展开更多

关键词 课内外资源 小学教学 低段教学 写话能力

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核心素养视域下道德与法治学科的劳动品质培育

11

作者 陈惠民 《中学政史地（教学指导）》 2022年第5期7-9,共3页

中华民族历来有热爱劳动、崇尚劳动的优良传统。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调:“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。”为此,在道德与法治教育中有必要融入劳动教育,让学生树立正确的... 中华民族历来有热爱劳动、崇尚劳动的优良传统。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调:“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。”为此,在道德与法治教育中有必要融入劳动教育,让学生树立正确的劳动观点、劳动态度和劳动价值取向,从而形成良好的劳动品质。所以,初中道德与法治教育应立足课内外资源,培养学生优秀的劳动品质,增强对劳动人民的感情,帮助他们成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多

关键词 道德与法治 核心素养 热爱劳动 劳动态度 大中小学 劳动品质 课内外资源 品质培育

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利用课内外资源提高农村一年级学生自主识字能力

12

作者 伊春霞 《世纪之星—高中版》 2021年第34期107-108,共2页

识字教学是小学语文教学中非常重要的环节。为了让农村学生提前进入独立阅读阶段,培养独立阅读的能力,完成《课标》规定的课外阅读任务,需要每一位农村教师用心去思考这个问题。《小学语文新课程标准》指出“课程要面向学生的生活世界... 识字教学是小学语文教学中非常重要的环节。为了让农村学生提前进入独立阅读阶段,培养独立阅读的能力,完成《课标》规定的课外阅读任务,需要每一位农村教师用心去思考这个问题。《小学语文新课程标准》指出“课程要面向学生的生活世界和社会实践”是新课程的基本理念之一。因此,教师应该充分利用新教材中的识字内容巧妙地把学生带到社会中去观察,去发现,去体会,拓宽课内外识字渠道,让识字方法多元化发展效果更理想。 展开更多

关键词 课内外资源 自主识字 亲子阅读

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巧托生物课内外资源,拓展劳动教育渠道 以宁德市民族中学为例

13

作者 全建华 《今日教育》 2021年第5期49-51,共3页

2020年3月印发的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出,"中小学劳动教育课每周不少于1课时,学校要对学生每天课外校外劳动时间做出规定"。福建省宁德市民族中学生物组利用学科性质,发挥学科优势,... 2020年3月印发的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出,"中小学劳动教育课每周不少于1课时,学校要对学生每天课外校外劳动时间做出规定"。福建省宁德市民族中学生物组利用学科性质,发挥学科优势,在教学中鼓励学生参与日常劳动,培养自立自理能力. 展开更多

关键词 教育渠道 自理能力 中学生物 福建省宁德市 大中小学 劳动教育课 课内外资源 学科优势

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单元一体化设计下小说单元学生习作能力培养初探

14

作者 施海燕 《安徽教育科研》 2022年第10期18-19,共2页

本文侧重于论述有效整合课内外资源,运用主题单元教学培养小学高学段学生的习作能力。笔者主要从三个方面展开论述:从单元整体出发;从学生需求要开始;从课内到课外延伸。

关键词 主题单元教学 课内外资源整合 习作能力培养 小学语文

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课内外资源有效结合,提高思想品德教学效率 被引量：1

15

作者 杨红霞 《中国科教创新导刊》 2012年第24期103-103,共1页

近年来思想品德中以考察能力为主,出题思路也灵活多变,不再直接以教材内容命题,试卷紧扣考纲要求,既考虑到知识的覆盖面,又突出了重点知识的考查,尤其注重能力考核,所以在教学中既要以教材为本夯实基础,也要充分利用课外资源适当延伸。

关键词 课内外资源 结合 思想品德 教学效率

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英语老师的三只眼睛

16

作者 张银升 《科学大众（智慧教育）》 2011年第8期19-19,共1页

英语老师不是课堂的主角,但他必须具备"三只眼睛",密切注意学生们的学习动态、进展和效果。在培养课外阅读的教学过程中,这三只眼睛更为重要:1.发现、激发培养兴趣的眼睛。2.发现、挖掘课内外资源的眼睛。3.发现学生们作读书... 英语老师不是课堂的主角,但他必须具备"三只眼睛",密切注意学生们的学习动态、进展和效果。在培养课外阅读的教学过程中,这三只眼睛更为重要:1.发现、激发培养兴趣的眼睛。2.发现、挖掘课内外资源的眼睛。3.发现学生们作读书笔记的眼睛。 展开更多

关键词 课外阅读 三只眼睛 阅读兴趣 课内外资源 读书笔记

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浅析课内外资源整合在小学语文群文阅读中的影响

17

作者 何蓉 《真情》 2020年第9期136-136,共1页

我国的教育教学改革,已经进入到全新的空间内,课程资源不断的丰富和延伸,为学生整体素质和能力的提高,创设一个良好的领域。本文结合小学语文群文阅读教学中课内外资源整合的实际情况,不断的开发教学内容,研究切实可行的教学策略,帮助... 我国的教育教学改革,已经进入到全新的空间内,课程资源不断的丰富和延伸,为学生整体素质和能力的提高,创设一个良好的领域。本文结合小学语文群文阅读教学中课内外资源整合的实际情况,不断的开发教学内容,研究切实可行的教学策略,帮助学生从各个层面掌握群文阅读的方向,深度的进行课程的理解,探索出一条真正适合学生的正确道路,以更好的帮助学生掌握文章的中心思想,促使学生的学科思维始终处于灵活状态,从而全面提高学生的语文阅读理解能力和水平。 展开更多

关键词 课内外资源 整合 小学语文 群文阅读 影响

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利用课内外资源 激活学生想象力

18

作者 陶秋红 《小学科学》 2020年第11期198-198,共1页

《小学语文课程标准》提出,在小学低年级阶段要引导学生积极参与到写话活动中,在写话中要尝试运用阅读和生活中学到的词语,正确使用各种标点符号,并对写话产生兴趣,想要主动写出自己心中的想法。写话活动能很好地将阅读和写作串联在一起... 《小学语文课程标准》提出,在小学低年级阶段要引导学生积极参与到写话活动中,在写话中要尝试运用阅读和生活中学到的词语,正确使用各种标点符号,并对写话产生兴趣,想要主动写出自己心中的想法。写话活动能很好地将阅读和写作串联在一起,能为学生的写作训练打下坚实的基础。在指导小学低年级学生写话的时候,要注意激活学生的想象力,让学生活学活用,结合文本中的有用资料展开写话活动,全面提升写话能力。 展开更多

关键词 小学低年级学生 学生想象力 写话 写作训练 学生积极参与 课内外资源 活学活用 阅读和写作

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浅议小学语文课内外资源的开发利用

19

作者 凌生永 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2016年第8期11-11,共1页

小学语文作为一项文学性较强的学科,对课内外资源的要求比较严格,对课内外资源的利用一定程度上影响着学生的学习,从而制约着语文教学质量。重点对小学语文课内外资源的利用和开发进行探究,提出相关的解决措施。

关键词 小学语文 课内外资源 利用开发

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简析课内外资源的整合如何助力小学语文群文阅读

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作者 谭秀玉 《真情》 2020年第9期151-151,共1页

课程的发展更加注重多元化方式的运用,探索行之有效的策略,能够为整体课堂教学效率的提高,创造高效的保障。对于小学语文群文阅读来说,彻底走出传统教学的桎梏,就需要不断的加强课内外资源的整合,灵活的进行课堂教学形式的改变,指导学... 课程的发展更加注重多元化方式的运用,探索行之有效的策略,能够为整体课堂教学效率的提高,创造高效的保障。对于小学语文群文阅读来说,彻底走出传统教学的桎梏,就需要不断的加强课内外资源的整合,灵活的进行课堂教学形式的改变,指导学生从不同的角度去阅读同一主题的文章,开阔学生的阅读视野和领域,让学生亲身感受文章中的美,并进行阅读素材的积累,帮助学生掌握科学的阅读方法和技术,确保群文阅读深深的印刻在学生的脑海中,以推动整体小学语文课堂教学改革的升华。 展开更多

关键词 课内外资源 整合 助力 小学语文 群文阅读

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