“产出导向法”指导下的大学英语读写一体化教学模式研究 被引量：11

1

作者 陈杰 陈健 《成都工业学院学报》 2018年第1期78-80,共3页

研究基于产出导向法,在输出驱动和输入促成的理论框架下,试图将大学英语阅读与写作教学有机结合,遵循写作和阅读的输出与输入本质,充分发挥产出导向法教学模式"学以致用,用以促学"的特点,提升教学效率,改善教学效果;同时对于... 研究基于产出导向法,在输出驱动和输入促成的理论框架下,试图将大学英语阅读与写作教学有机结合,遵循写作和阅读的输出与输入本质,充分发挥产出导向法教学模式"学以致用,用以促学"的特点,提升教学效率,改善教学效果;同时对于教学流程中的困难点进行分析和总结。 展开更多

关键词 产出导向法 大学英语 读写一体化教学

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读写一体 高效教学——小学语文读写一体化教学策略 被引量：2

2

作者 刘近华 《天津教育》 2023年第36期140-142,共3页

阅读和写作是小学语文教学的重要模块,二者之间密切联系、相互融合、相互促进。在小学语文教学中,构建读写一体化教学模式有助于提升学生的读写能力,为学生语文综合素养的形成奠定基础。因此,为了打造高效的教学课堂,教师应该明确《义... 阅读和写作是小学语文教学的重要模块,二者之间密切联系、相互融合、相互促进。在小学语文教学中,构建读写一体化教学模式有助于提升学生的读写能力,为学生语文综合素养的形成奠定基础。因此,为了打造高效的教学课堂,教师应该明确《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,树立读写一体化教学理念,认识到读写一体化教学的价值,并对教学过程不断改进。 展开更多

关键词 高效教学 语文综合素养 读写一体化教学 教学课堂 小学语文教学 读写能力 义务教育语文课程标准 一体化教学策略

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小学语文读写一体化教学策略研究——以《桂花雨》一课为例

3

作者 刘红宏 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第3期47-49,共3页

随着教育改革的不断深化,小学语文教学的理念和方法也在不断地更新和进步。读写一体化教学策略旨在通过阅读与写作的有机结合,提高学生的语文综合能力和素养。本文将以《桂花雨》一课为例,探讨如何在小学语文教学中实施读写一体化教学策... 随着教育改革的不断深化,小学语文教学的理念和方法也在不断地更新和进步。读写一体化教学策略旨在通过阅读与写作的有机结合,提高学生的语文综合能力和素养。本文将以《桂花雨》一课为例,探讨如何在小学语文教学中实施读写一体化教学策略,以期对实际教学工作提供一定的启示和借鉴。 展开更多

关键词 语文综合能力 《桂花雨》 小学语文教学 读写一体化教学 语文读写 实际教学 一体化教学策略 阅读与写作

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核心素养视域下的初中英语群文阅读“阅读写作一体化”教学策略的分析研究

4

作者 李文芳 《中学生英语》 2024年第12期83-84,共2页

随着教育理念的不断更新和发展,学校越来越注重学生核心素养的培养。在英语教学中,群文阅读和写作是培养这些核心素养的重要途径之一。本研究旨在探讨如何在核心素养视域下进行初中英语群文阅读读写一体化教学实践,最后提出切实可行的... 随着教育理念的不断更新和发展,学校越来越注重学生核心素养的培养。在英语教学中,群文阅读和写作是培养这些核心素养的重要途径之一。本研究旨在探讨如何在核心素养视域下进行初中英语群文阅读读写一体化教学实践,最后提出切实可行的实施策略。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语 群文阅读 实施策略 教学策略 阅读写作一体化 读写一体化教学 教育理念

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读写互筑 一体共生——关于高中语文读写一体化教学的思考 被引量：6

5

作者 曹荣彬 《名师在线》 2021年第26期2-3,共2页

新课程改革对高中语文教学提出了更高的要求,要求教师不仅要注重引导学生学习语文知识,还应关注学生语文学科核心素养的提升。基于此,在实际教学中,教师要提高对读写一体化教学的认识,有效实施“以读促写”“以写助读”的教学策略,助力... 新课程改革对高中语文教学提出了更高的要求,要求教师不仅要注重引导学生学习语文知识,还应关注学生语文学科核心素养的提升。基于此,在实际教学中,教师要提高对读写一体化教学的认识,有效实施“以读促写”“以写助读”的教学策略,助力学生语文学习水平的提高。笔者结合多年教学经验,对高中语文读写一体化教学进行初步探讨。 展开更多

关键词 高中语文 读写一体化教学 以读促写 语文知识 教学策略 注重引导 新课程改革 语文学科核心素养

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大单元视角下小学语文读写一体化教学

6

作者 李姗姗 《天津教育》 2024年第17期156-158,共3页

“读书破万卷,下笔如有神”,著名诗人杜甫的诗句道出了阅读与写作之间的关系,两者相互促进、相互依存,是语文教学中的重要内容。在传统的小学语文教学中,很少有教师将读与写视为一个板块进行教学,通常将二者以单独的模式进行授课,这不... “读书破万卷,下笔如有神”,著名诗人杜甫的诗句道出了阅读与写作之间的关系,两者相互促进、相互依存,是语文教学中的重要内容。在传统的小学语文教学中,很少有教师将读与写视为一个板块进行教学,通常将二者以单独的模式进行授课,这不仅影响了学生完整知识框架的构建,而且影响了学生学科综合能力的发展。 展开更多

关键词 下笔如有神 小学语文 诗人杜甫 知识框架 学科综合能力 读写一体化教学 单元视角 读书破万卷

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初中语文整本书阅读与写作一体化教学模式研究

7

作者 杨雪芹 《中学生作文指导》 2024年第2期126-129,共4页

本文从初中语文整本书阅读与写作一体化教学的优势着手展开分析,提出了“优化教学过程,组织趣味活动”“结合文体特点,布置阅读任务”“开展以读促写,激发写作灵感”“开展写作训练,提高写作能力”等开展整本书阅读与写作教学的有效策略... 本文从初中语文整本书阅读与写作一体化教学的优势着手展开分析,提出了“优化教学过程,组织趣味活动”“结合文体特点,布置阅读任务”“开展以读促写,激发写作灵感”“开展写作训练,提高写作能力”等开展整本书阅读与写作教学的有效策略,希望能为广大语文教师开展教学活动提供参考。 展开更多

关键词 初中语文 整本书阅读 写作 读写一体化教学

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古代山水游记读写一体化教学研究——以统编初中语文教材为例

8

作者 李文敏 《名师在线（中英文）》 2024年第18期43-45,共3页

山水游记作为文言文中的特殊题材,具有独特的文学价值与教学意义。学生通过学习山水游记可以提高审美能力,陶冶情操,感受传统文化的独特魅力。古代山水游记具有精炼秀美、行文流畅、包含情志哲思等特点,教师借助此类资源指导学生进行写... 山水游记作为文言文中的特殊题材,具有独特的文学价值与教学意义。学生通过学习山水游记可以提高审美能力,陶冶情操,感受传统文化的独特魅力。古代山水游记具有精炼秀美、行文流畅、包含情志哲思等特点,教师借助此类资源指导学生进行写作,可以有效促进学生写作能力的发展,提高其阅读学习的广度与深度,有效培养核心素养。为提高古代山水游记读写一体化教学的有效性,文章利用经验总结、案例分析等研究方法,从情境着手,提出教师可以借助文体特色带领学生参与写作训练,在阅读中锻炼写作思维,继而通过有效评价落实读写一体化教学,提高学生的读写水平。 展开更多

关键词 初中语文 古代山水游记 读写一体化教学

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基于主题语境的高中英语读写一体化教学策略

9

作者 曹凤英 《中学生英语》 2023年第32期15-16,共2页

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中,将“主题语境”列为课程内容第一要素,倡导所有的教学活动都应紧紧围绕“主题语境”开展。基于主题语境构建读写一体化教学模式,有助于激活学生已有知识和经验,发挥其主动思维,使其在... 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中,将“主题语境”列为课程内容第一要素,倡导所有的教学活动都应紧紧围绕“主题语境”开展。基于主题语境构建读写一体化教学模式,有助于激活学生已有知识和经验,发挥其主动思维,使其在高质量的读写训练中,深化主题认知,并促进读写能力的双向发展。鉴于此,本论文结合外研版高中英语读写教学,对主题语境下的读写一体化教学策略展开了详细的探究,具备一定的参考价值。 展开更多

关键词 高中英语 读写一体化教学 主题语境 主动思维 读写训练 读写能力 深化主题 语境构建

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高中英语课本阅读与写作一体化教学策略

10

作者 徐洪涛 《天津教育》 2023年第3期165-167,共3页

近年来,作为教学风向标的高考英语不断变革与发展,阅读与写作的结合不仅是顺应高考的必然趋势,还对促进高中生未来综合能力的发展意义重大。在现有教学环境中,阅读教学与写作教学往往是分开进行的,这很难发挥出读写一体的协同效应。本... 近年来,作为教学风向标的高考英语不断变革与发展,阅读与写作的结合不仅是顺应高考的必然趋势,还对促进高中生未来综合能力的发展意义重大。在现有教学环境中,阅读教学与写作教学往往是分开进行的,这很难发挥出读写一体的协同效应。本文在探讨高中英语阅读与写作教学现状的基础上,对读写一体化教学提出了几点建议,进一步提高高中生的读写水平。 展开更多

关键词 高中英语阅读 变革与发展 高考英语 写作教学现状 教学策略 读写一体化教学 高中英语课 能力的发展

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高校英语读写一体化教学构建策略

11

作者 姬云鹏 《前卫》 2023年第9期49-51,共3页

随着素质教育的深入发展,英语学科在高校教育中的地位越来越高。就目前的情况来看,大部分高校的英语教学都是采用读写分开的教学模式,读写之间的关联性不强,使得学生的英语读写能力较为欠缺。为了促进学生英语综合能力的提升,教师要转... 随着素质教育的深入发展,英语学科在高校教育中的地位越来越高。就目前的情况来看,大部分高校的英语教学都是采用读写分开的教学模式,读写之间的关联性不强,使得学生的英语读写能力较为欠缺。为了促进学生英语综合能力的提升,教师要转变传统教学理念,加强英语读写一体化教学,为学生今后的学习、工作奠定扎实的英语语言运用基础。本文就高校英语读写一体化教学构建策略进行研究分析,以供参考。 展开更多

关键词 高校英语 读写一体化教学 英语教学

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高中语文读写一体化课堂教学策略

12

作者 宋春会 《前卫》 2023年第12期26-28,共3页

在课程改革不断深入的背景下,高中语文教学需要从多个层面进行调整、优化。读写一体化课堂教学备受关注,部分高中语文教师也在教学中进行了读写一体化课堂教学尝试。基于文献综述法、观察法等方法的应用,对读写一体化课堂教学状况进行... 在课程改革不断深入的背景下,高中语文教学需要从多个层面进行调整、优化。读写一体化课堂教学备受关注,部分高中语文教师也在教学中进行了读写一体化课堂教学尝试。基于文献综述法、观察法等方法的应用,对读写一体化课堂教学状况进行分析可以发现,教学中诸多因素的影响往往会导致一些问题的产生,并制约读写一体化教学实践。本文将对读写一体化课堂教学问题予以分析,并结合教学实际提出更为有效的教学策略,以供参考。 展开更多

关键词 课程改革 高中语文 读写一体化教学

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学习活动观视域下高中英语读写一体化教学路径探究 被引量：3

13

作者 宣淑华 《安徽教育科研》 2022年第27期43-45,共3页

学习活动观指引下的读写一体化教学,打破了英语阅读教学与写作教学间的鸿沟,将学生的理解性及表达性技能有机融合,对提升学生的核心素养具有重要意义。本文在对学习活动观及读写一体化研究现状基础上,从构建基础性活动、理解性活动、实... 学习活动观指引下的读写一体化教学,打破了英语阅读教学与写作教学间的鸿沟,将学生的理解性及表达性技能有机融合,对提升学生的核心素养具有重要意义。本文在对学习活动观及读写一体化研究现状基础上,从构建基础性活动、理解性活动、实践性活动、创新性活动几方面实现读写结合,以提升学生英语知识积累、理解能力、表达能力及创新能力,全面提升英语核心素养。 展开更多

关键词 高中英语 学习活动观 读写一体化教学

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学习任务群视域下高中语文读写一体化教学学生自主能力培养策略 被引量：1

14

作者 李江超 《语文世界（中旬刊）》 2022年第10期56-57,共2页

读写一体化教学是培养学生阅读能力与写作能力的主要教学方法,高中课程标准中提出在学习任务群中开展读写教学。本文从学习任务群角度入手,以培养学生自主学习能力为目的,开展读写一体化教学,旨在通过此发展学生阅读与写作能力的同时,... 读写一体化教学是培养学生阅读能力与写作能力的主要教学方法,高中课程标准中提出在学习任务群中开展读写教学。本文从学习任务群角度入手,以培养学生自主学习能力为目的,开展读写一体化教学,旨在通过此发展学生阅读与写作能力的同时,提升语文核心素养。 展开更多

关键词 高中语文 读写一体化教学 语文核心素养 读写教学 学习任务群 培养学生阅读能力 阅读与写作能力 能力培养策略

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初中语文读写一体化教学研究与探讨 被引量：2

15

作者 刘森 姜娜 《中国校外教育（上旬）》 2017年第11期61-62,共2页

随着社会的发展,时代的进步,各行各业取得较大的提升,人们对教育事业也提高了重视。在教育中投入了大量的人力、物力和财力,能够为教育行业的发展打下坚实的基础。语文是一门与实际生活有着密切联系的科目,其中主要包含了语言、文字等,... 随着社会的发展,时代的进步,各行各业取得较大的提升,人们对教育事业也提高了重视。在教育中投入了大量的人力、物力和财力,能够为教育行业的发展打下坚实的基础。语文是一门与实际生活有着密切联系的科目,其中主要包含了语言、文字等,不同的学校环境对学生们解读社会和解读人生的角度和观点也就有所差异。在初中语文教学中,实现读写一体化不仅能够提升学生的阅读能力,也能够强化学生的写作能力,这对于语文教学质量的提升具有关键性的作用。基于此,就初中语文读写一体化教学进行科学合理的研究与探讨。 展开更多

关键词 初中语文 读写一体化教学 策略

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浅谈读写一体化教学中育人价值的挖掘 被引量：1

16

作者 黄蕾 《小学语文教学》 2021年第12期14-15,共2页

在语文教学中,阅读与写作密不可分。阅读的过程就是一个对理解的内容进行深刻吸收和积累的过程,阅读是写作的基础。写作就是把所学的知识结合起来,通常是经验、思想和观点,用书面的形式来呈现,写作是思想的积累过程。叶圣陶先生说:"... 在语文教学中,阅读与写作密不可分。阅读的过程就是一个对理解的内容进行深刻吸收和积累的过程,阅读是写作的基础。写作就是把所学的知识结合起来,通常是经验、思想和观点,用书面的形式来呈现,写作是思想的积累过程。叶圣陶先生说:"要把积蓄的重点放在他们身上。"因此,只有在阅读和写作之间建立一个平台,使阅读和写作能够有效地整合,学生的读写能力才会真正提高。在小学语文教学中,使用原始教材的资源,如文本插图、关键词和句子提示,以及文本的"空白"和悬念式的文本结尾,可以指导学生有效地阅读和帮助他们写作。 展开更多

关键词 悬念式 积累过程 读写能力 育人价值 文本插图 阅读和写作 读写一体化教学 小学语文教学中

原文传递

小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施研究

17

作者 代宗利 《新一代（理论版）》 2022年第10期93-94,99,共3页

小学语文教学中渗透情感教育的重要性体现在:有助于小学生形成正确的价值观、有助于增强小学生的情感领悟能、通过丰富情感可扩大小学生的情怀,更容易做到“感同身受,换位思考”。在当前的小学语文情感渗透教育中,常见的错误方法集中在... 小学语文教学中渗透情感教育的重要性体现在:有助于小学生形成正确的价值观、有助于增强小学生的情感领悟能、通过丰富情感可扩大小学生的情怀,更容易做到“感同身受,换位思考”。在当前的小学语文情感渗透教育中,常见的错误方法集中在:盲目煽情、渗透不到位、缺乏延续性。这样的情感渗透教育方式很有可能引起小学生的反感,无法达到教学目的。为提高情感教育在小学语文教学中的渗透效果,提出在读写一体化教学过程中引导小学生充分激发自己的情感;通过多元方法创设教学情境,借助音乐、美术等感染力增进小学生的情感感悟能力;以哲学思考作为切入点等有效措施,供参考。 展开更多

关键词 小学语文教学 情感教育 情感领悟 延续性 读写一体化教学

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探究高中语文读写一体化教学的开展

18

作者 丁德中 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第2期149-151,共3页

伴随着我国教育制度改革的不断深入,教育部门要求高中语文教师在开展教学活动的过程中除了要对书本中的知识点进行反复的讲解,还要根据教的内容来培养读写能力,这样一来学生才能得到一个全面的发展。然而就目前实际情况而言,我国大部分... 伴随着我国教育制度改革的不断深入,教育部门要求高中语文教师在开展教学活动的过程中除了要对书本中的知识点进行反复的讲解,还要根据教的内容来培养读写能力,这样一来学生才能得到一个全面的发展。然而就目前实际情况而言,我国大部分高中语文教师并不会采用正确的方法去开展读写一体化教学,如此一来学生的学习兴趣就不能得到很好的提升,其读写能力也会受到不同程度的限制。基于此本文以高中语文读写一体化教学为主要核心,并对其开展方式进行全面的探讨。 展开更多

关键词 高中语文 读写一体化教学 开展方式

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重组教材后对“1+N+1”读写一体化教学的思考

19

作者 陈颖祺 《小学语文教学》 2021年第12期19-20,共2页

课标指出,教材要有开放性和弹性。在合理安排基础课程的基础上,这也为学校和教师留下了开发和选择的空间。教师是教学的实践者、决策人和创建者,在教学实践中,必须创造性地理解和运用教材。只有合理和有效地使用教材,才能使其成为一种... 课标指出,教材要有开放性和弹性。在合理安排基础课程的基础上,这也为学校和教师留下了开发和选择的空间。教师是教学的实践者、决策人和创建者,在教学实践中,必须创造性地理解和运用教材。只有合理和有效地使用教材,才能使其成为一种教育的财富。系统理论还告诉我们,在合理的重组过程中,各要素所产生的作用将远大于最初要素的效果,这一理论在语文教学中也适用。 展开更多

关键词 重组教材 重组过程 教学实践 使用教材 读写一体化教学 开放性 理解和运用 基础课程

原文传递

高中语文课堂读写一体化教学现状分析 被引量：2

20

作者 王春梅 《新课程教学（电子版）》 2019年第10期38-38,共1页

学校是培养高素质人才的重要基地,教学改革需要教师积极参与教学课题研究活动。语文课堂读写一体化教学以一种新型的模式出现,语文阅读和语文写作是相辅相成的,阅读教学和写作教学是语文教学中两个重要部分。在高中语文课堂上实施读写... 学校是培养高素质人才的重要基地,教学改革需要教师积极参与教学课题研究活动。语文课堂读写一体化教学以一种新型的模式出现,语文阅读和语文写作是相辅相成的,阅读教学和写作教学是语文教学中两个重要部分。在高中语文课堂上实施读写一体化教学时,如果没有将阅读教学和写作教学有效结合起来,就会影响到学生综合能力的提高和创新思维的培养。所以,本文就对高中语文课堂读写一体化教学的策略进行探讨。 展开更多

关键词 语文课堂 读写一体化教学 现状

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