思想政治教育方法论略说 被引量：4

1

作者 熊正友 《重庆教育学院学报》 2002年第2期90-92,共3页

思想政治教育的方式方法是多种多样的。情感教育法、说理教育法、个性教育法、典型示范法、行为规范养成法是思想政治教育的重要方法论原则。这些方法具有内在的统一性与系统性。没有这些原则的综合运用,任何一种教育方法都是达不到预... 思想政治教育的方式方法是多种多样的。情感教育法、说理教育法、个性教育法、典型示范法、行为规范养成法是思想政治教育的重要方法论原则。这些方法具有内在的统一性与系统性。没有这些原则的综合运用,任何一种教育方法都是达不到预想效果的。 展开更多

关键词 思想政治教育 方法论 教育方法 情感教育法 说理教育法 个性教育法 典型示范法 行为规范养成法

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论说理教育法的作用机制 被引量：6

2

作者 潘莉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期60-67,共8页

说理教育法是思想政治教育的基本实施方法,具有自身影响和提升教育对象思想道德素质的作用机制。其中,认知促进机制着力通过传授道德规则、阐释道德理论、训练道德思维来提升教育对象的道德理性;情境体验机制通过故事描绘、视频再现和... 说理教育法是思想政治教育的基本实施方法,具有自身影响和提升教育对象思想道德素质的作用机制。其中,认知促进机制着力通过传授道德规则、阐释道德理论、训练道德思维来提升教育对象的道德理性;情境体验机制通过故事描绘、视频再现和典型情境模拟使教育对象在人为创设的情境中进行情感经验的想象体验、体悟和整合;奖惩强化机制则通过表扬或批评评价教育对象的思想行为,引导教育对象修正思想行为,强化道德观念。 展开更多

关键词 说理教育法 作用机制 教育效果

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传统德育方法的现代借鉴 被引量：5

3

作者 方璐萍 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第11X期69-70,共2页

关键词 德育方法 继承传统 借鉴 现代 说理教育法 榜样示范法 情感陶冶法 价值澄清法 德育目标

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谈高校思想品德教育的方法 被引量：3

4

作者 李文庆 谷岩 +1 位作者 刘宝国 欧阳玉成 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2003年第2期53-54,共2页

对大学生进行思想品德教育必须要讲究一定的方法。文章对德育方法的多样性进行了阐述。在实际工作中了解各种方法的功能 ,掌握其运用规则 。

关键词 高校 思想品德教育 运用规则 说理教育法 咨询法 榜样示范法 实际锻炼法 品德评价法

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传统德育方法的现代借鉴 被引量：2

5

作者 林五星 《教学与管理（理论版）》 2008年第10期64-65,共2页

德育方法是实现德育目标、完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。简言之，德育方法就是道德主体人格建构过程中，师生双方互动方式的总称。传统的德育方法主要包括：说理教育法、榜样示范法、实践锻... 德育方法是实现德育目标、完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。简言之，德育方法就是道德主体人格建构过程中，师生双方互动方式的总称。传统的德育方法主要包括：说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、修养指导法、情感陶冶法、价值澄清法等。批判地继承传统的德育方法对加强德育工作有着十分重要的作用。 展开更多

关键词 德育方法 继承传统 借鉴 说理教育法 榜样示范法 情感陶冶法 价值澄清法 德育目标

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从说理教育到心理疏导——大学生思想政治教育方法的发展与创新 被引量：2

6

作者 田素娟 杨梅梅 《学园》 2021年第23期83-86,共4页

说理教育法在大学生思想政治教育工作中具有一定的优势,但是随着社会多元化的发展,其固有的局限性影响了教师对新时代大学生开展思想政治教育的效果。心理疏导法的独特优势则更适应新时代大学生的心理需求和社会需要,因此,将其运用到大... 说理教育法在大学生思想政治教育工作中具有一定的优势,但是随着社会多元化的发展,其固有的局限性影响了教师对新时代大学生开展思想政治教育的效果。心理疏导法的独特优势则更适应新时代大学生的心理需求和社会需要,因此,将其运用到大学生思想政治教育体系之中是必然选择。在对说理教育法和心理疏导法的内涵进行分析的基础上,研究说理教育法在大学生思想政治教育工作中存在的问题以及心理疏导法具有的优势,反映从说理教育到心理疏导是大学生思想政治教育方法发展的新方向,同时体现了大学生思想政治教育方法的创新性。 展开更多

关键词 说理教育法 心理疏导法 思想政治教育方法

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民国教材的德育方法与原则 被引量：1

7

作者 齐刚 《中学政治教学参考（中旬）》 北大核心 2016年第9期14-16,共3页

近年来,各种版本的民国教材（即在1912年—1949年间出版的教材）被重印,并热销开来。民国教材往往融入伦理道德和做人的道理,承载了中国优秀传统文化。民国教材的文体有文言文、白话文,文白相杂;内容编排的艺术性很高,使读者眼前一亮。... 近年来,各种版本的民国教材（即在1912年—1949年间出版的教材）被重印,并热销开来。民国教材往往融入伦理道德和做人的道理,承载了中国优秀传统文化。民国教材的文体有文言文、白话文,文白相杂;内容编排的艺术性很高,使读者眼前一亮。品读民国教材,研究其理念、原则和方法,发现其中所蕴含的德育方法、原则和理念至今仍值得借鉴。 展开更多

关键词 德育方法 道德教育 儿童视角 德育原则 内容编排 德育实效性 说理教育法 养成教育 道德困惑 榜样示范法

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中国共产党关于说理教育法的论述及其启示 被引量：1

8

作者 潘莉 《学校党建与思想教育》 北大核心 2006年第12期15-18,共4页

中国共产党在其丰富的思想政治教育实践中,形成了说理教育法这一基本方法和工作艺术,并进行了理论论述。其基本思想是:说理教育法以民主为原则,以真理的力量为根本,注重细致的说理过程,讲究说的艺术,在与错误思想的交锋中坚持正面教育... 中国共产党在其丰富的思想政治教育实践中,形成了说理教育法这一基本方法和工作艺术,并进行了理论论述。其基本思想是:说理教育法以民主为原则,以真理的力量为根本,注重细致的说理过程,讲究说的艺术,在与错误思想的交锋中坚持正面教育。系统梳理和仔细研读中国共产党关于说理教育法的论述,对于准确理解说理教育法,改进和加强现时代思想政治教育具有重要的意义。 展开更多

关键词 中国共产党 说理教育法 论述 启示

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说理教育在职高学生德育中的运用 被引量：1

9

作者 张兰凤 《现代教育科学（中学教师）》 2011年第4X期8-8,27,共2页

职业高中学校的学生学习成绩不理想、表现不满意,是社会上普遍认同的"后进生"。如何帮助他们改掉不良的习性,养成良好的行为习惯,使教师们绞尽脑汁。培养良好品质的方法固然很多,但说理教育法是教师们经常选用的最直接、最普... 职业高中学校的学生学习成绩不理想、表现不满意,是社会上普遍认同的"后进生"。如何帮助他们改掉不良的习性,养成良好的行为习惯,使教师们绞尽脑汁。培养良好品质的方法固然很多,但说理教育法是教师们经常选用的最直接、最普遍的德育方法。首先,从理论上看,学生的德育品质的形成,不是先天的,而是后天形成的。 展开更多

关键词 学生德育 德育方法 说理教育法 行为习惯 学生学习成绩 德育效果 道德认识 德育内容 班主任老师 德育实践

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体育教学中的思想教育 被引量：1

10

作者 贾秀珍 《函授教育（继续教育研究）》 2001年第4期65-66,共2页

我国学校体育教育总的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，因此，加强体育教学中的思想教育既是培养德、智、体、美全... 我国学校体育教育总的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，因此，加强体育教学中的思想教育既是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的内在要求，也是提高体育教学自身质量的主要环节。但是，长期以来如何把体育教学和思想教育结合起来，如何通过思想教育增进体育教学的效果， 展开更多

关键词 体育教学 思想教育 教学质量 教学效果 主体性原则 说理教育法

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说理教育法之“说理”刍议

11

作者 朱玉超 《科教导刊》 2018年第17期47-48,共2页

说理教育法是党的思想政治教育工作中的重要方法。思想政治教育工作者要充分发挥说理教育法的作用,就必须准确认识"说理"、明确"说理"之"理"的基本内涵,主动"说理",理直气壮地"说理"... 说理教育法是党的思想政治教育工作中的重要方法。思想政治教育工作者要充分发挥说理教育法的作用,就必须准确认识"说理"、明确"说理"之"理"的基本内涵,主动"说理",理直气壮地"说理";要全面把握有效"说理"的必备因素,学会"说理",辩证看待"说理",增强"说理"的针对性和实效性。 展开更多

关键词 说理教育法 说理 思想政治教育

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说理教育法与实践教育法的协同模型及实施策略

12

作者 王立泽 《科教导刊（电子版）》 2018年第35期10-12,共3页

说理教育法和实践教育法是思想政治教育的基本方法。系统论视域下,说理教育法和实践教育法协同育人不仅要实现育人的价值,还要实现协同本身的正效和长效运转,构建纵向协同、横向协同、反馈调节协同的协同模式,通过资源整合机制、动力机... 说理教育法和实践教育法是思想政治教育的基本方法。系统论视域下,说理教育法和实践教育法协同育人不仅要实现育人的价值,还要实现协同本身的正效和长效运转,构建纵向协同、横向协同、反馈调节协同的协同模式,通过资源整合机制、动力机制和保障机制实现协同的有效开展。 展开更多

关键词 说理教育法 实践教育法 协同模型 思想政治教育

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政工干部需要加强“六种修养”

13

作者 赵鹏 《中共石家庄市委党校学报》 2014年第12期43-44,共2页

习近平总书记强调:"维护社会和谐稳定,关键在党,关键在人。各级领导干部要按照德才兼备的要求加强自身修养,不断提高综合素质。"政工干部做为党的路线方针政策的贯彻执行者,其自身的修养对于思想政治工作的效果有着不可估量... 习近平总书记强调:"维护社会和谐稳定,关键在党,关键在人。各级领导干部要按照德才兼备的要求加强自身修养,不断提高综合素质。"政工干部做为党的路线方针政策的贯彻执行者,其自身的修养对于思想政治工作的效果有着不可估量的影响。一般来讲,政工干部的修养包括政治修养、理论修养、思想修养、道德修养。 展开更多

关键词 政工干部 领导干部 思想政治工作 综合素质 思想情况 方针政策 集体利益 说理教育法 辨别力 大局意

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瑰丽多彩的中华文化

14

作者 王军 王立东 《中学政治教学参考》 1996年第Z2期4-6,共3页

瑰丽多彩的中华文化王军，王立东（一）中华文化是世里上最古老的文化之一，又是世界上绵延不绝、一直同激发展的文化、中华文化经历了辉煌的发展时期，以真独特的体系，对人类的文明进步产生过重大影０以在当代世民中，中华文化仍然赛... 瑰丽多彩的中华文化王军，王立东（一）中华文化是世里上最古老的文化之一，又是世界上绵延不绝、一直同激发展的文化、中华文化经历了辉煌的发展时期，以真独特的体系，对人类的文明进步产生过重大影０以在当代世民中，中华文化仍然赛示出它的巨大魁亢。继承中华民徐传统... 展开更多

关键词 文化道德 传统美德 传统文化 中华文化 组织学 道德实践 道德文化 中华民族传统 说理教育法 道德教育

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现代班级管理中几个关系的处理艺术

15

作者 于雁荣 《山西教育（管理版）》 2001年第3期29-30,共2页

关键词 班级管理 班主任工作 处理艺术 几个关系 表扬与批评 班级工作 教育效果 说理教育法 情感陶冶 尊重学生

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略论说理教育法

16

作者 潘莉 《思想理论教育导刊》 2007年第1期38-41,共4页

说理教育法是中国共产党在长期的思想政治教育实践中形成的以教育对象思想道德素质发展为目标,以语言为工具,以科学理论为主要内容的正面教育方法。其特征是遵循民主原则,致力于教育对象自觉自愿改变;注重理性思维,充分发挥真理的力量;... 说理教育法是中国共产党在长期的思想政治教育实践中形成的以教育对象思想道德素质发展为目标,以语言为工具,以科学理论为主要内容的正面教育方法。其特征是遵循民主原则,致力于教育对象自觉自愿改变;注重理性思维,充分发挥真理的力量;坚持正面教育,以科学理论克服错误倾向;注重细致的教育过程,科学“说”理。说理教育有自己的实施方法。 展开更多

关键词 说理教育法 内涵 特征 实施方法

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期盼传统德育重心的回归

17

作者 蔡相宗 《教学与管理（理论版）》 2012年第6期38-39,共2页

德育方法是完成德育任务的手段。在课题研究与实验中。现代德育工作者总结和创造了丰富多样的德育方法，主要有如下几种：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。这些德育方法，的确丰富多样... 德育方法是完成德育任务的手段。在课题研究与实验中。现代德育工作者总结和创造了丰富多样的德育方法，主要有如下几种：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。这些德育方法，的确丰富多样，然而美中不足的是没有抓住德育的重心。所以在实际操作过程中，并未起到应有的作用，达到预期的目标。正如刘正正所说：“现代德育是失败的”，此话虽然有些绝对，但现代德育的弊端不言而喻，尤其是德育方法上，特别注重道德知识的灌输，把道德当成一种知识来教是应试教育下不可否认的事实。 展开更多

关键词 传统德育 重心 说理教育法 德育方法 回归 现代德育 道德知识 品德修养

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浅议说教法的危机及对策

18

作者 韩顺任 《上饶师范学院学报》 1987年第4期17-20,共4页

说教法在今天遇到了前所未有的障碍。大学生们是以厌恶、懊恼的情感、语气称之为“我打你听”,“绝对灌输”、“填鸭式”、“空洞说教”的,这种称法自七十年代中期以来,由背后谈论逐渐演变成公开的埋怨和抵触,值得思想政治工作者们深思... 说教法在今天遇到了前所未有的障碍。大学生们是以厌恶、懊恼的情感、语气称之为“我打你听”,“绝对灌输”、“填鸭式”、“空洞说教”的,这种称法自七十年代中期以来,由背后谈论逐渐演变成公开的埋怨和抵触,值得思想政治工作者们深思。说教法是说理教育法的简称,就是教育者针对人们具体的思想认识问题,摆事实,讲道理,讲原则,以理服人的正面教育方法。其作用即以“说”的方式直接使受教育者缩短与教育者在特定思想认识上的差距。就类型而言,可分为讲台式和个人谈话式。 展开更多

关键词 正面教育 空洞说教 说理教育法 谈话式 讲道理 教育内容 疏导原则 教育者自身 现实生活 教育对象

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不断探索 优化育人环节——略论后进生的转化途径

19

作者 杨爱国 《铜仁师范高等专科学校学报》 2004年第B08期1-2,4,共3页

后进生的转化问题,是教育过去、现在和将来都需要长期攻克的一大难题。本文介绍 笔者在教育、教学实践中常采用的一些方法。

关键词 后进生转化 素质教育 创新教育 期望效应法 说理教育法 中学 教师

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德育分类方法的及其依据

20

作者 李太平 皓月 《学校党建与思想教育》 1996年第3期10-13,共4页

德育方法是为达成既定教育目标,教育者、受教育者参与德育活动所采取的各种方式的总称。德育方法对完成德育任务、实现德育目标具有重要意义,毛泽东形象地说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。

关键词 德育过程 德育方法 受教育者 德育规范 思想品德 自我教育 德育分 榜样示范法 道德规范 说理教育法

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