高校英语专业语音教学改革的思考 被引量：6

1

作者 蒙昌配 《贵州师范学院学报》 2013年第11期81-84,共4页

以贵州省内三所高校英语专业二、三年级的学生为研究对象,采用问卷调查、访谈等研究方法,对当前高校语音教学的现状进行了调查。基于调查数据结果所反应的问题,根据2000年国家教育部颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》(修订版)对... 以贵州省内三所高校英语专业二、三年级的学生为研究对象,采用问卷调查、访谈等研究方法,对当前高校语音教学的现状进行了调查。基于调查数据结果所反应的问题,根据2000年国家教育部颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》(修订版)对英语专业学生英语语音能力的要求,提出相应的对策。研究认为,高校语音教学的改革应该从教学师资队伍、课程建设,教学方法和教学手段,语音考核方式三方面着手。 展开更多

关键词 高校 英语专业 语音课程 教学改革

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英语语音教学现状观微 被引量：3

2

作者 关晓兰 《武汉教育学院学报》 2001年第5期95-98,共4页

英语语音是学习英语的基础课之一。学生从中学到大学都已接触到英语的语音。有必要从微观上对大学里的语音课程是否还有必要 ,单词发准是否就是语音好 ,语音教学的标准 ,学语言仅靠模仿是否可行等几个方面进行探讨。

关键词 大学 英语教学 语音教学 语音课程 教学标准

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英语专业学生在语音课程学习中存在的问题及对策

3

作者 孙丹 《学园》 2023年第25期22-24,共3页

高校英语专业的语音课是一门重要的基础课程,其教学旨在帮助英语专业的学生纠音、正音,让学生系统全面地掌握英语语音技巧和读音规则。对于该课程的学习,有的学生会遇到一些困难,影响学习效果。探究英语专业学生在语音课程学习过程中存... 高校英语专业的语音课是一门重要的基础课程,其教学旨在帮助英语专业的学生纠音、正音,让学生系统全面地掌握英语语音技巧和读音规则。对于该课程的学习,有的学生会遇到一些困难,影响学习效果。探究英语专业学生在语音课程学习过程中存在的问题,并提出相应的解决策略,包括进行积极正确的引导、运用多种方法鼓励学生、布置模仿练习任务等,为语音课教学提供一些参考。 展开更多

关键词 英语专业 语音课程

原文传递

大学英语语音课程有效教学设计——独立音素学习和单词发音训练的抑与扬

4

作者 孔晓静 《福建技术师范学院学报》 2023年第3期373-379,共7页

当前大学英语语音课程教学出现低效现象的主要原因一是受汉语负迁移影响,英语语音学习难点多,二是传统语音教学偏重独立音素的发音学习与纠音,忽视单词发音指导和训练。论文从音素独立发音精讲细练的教学需求和效果、单词发音对语音技... 当前大学英语语音课程教学出现低效现象的主要原因一是受汉语负迁移影响,英语语音学习难点多,二是传统语音教学偏重独立音素的发音学习与纠音,忽视单词发音指导和训练。论文从音素独立发音精讲细练的教学需求和效果、单词发音对语音技巧掌握的重要性、单词发音对语音意识培养的作用三方面来探讨在语音教学中将教学重心从独立音素发音和纠音转向单词发音的必要性,认为大学英语语音课程教学中应减少独立音素教学纠音的比重,加强单词尤其是多音节单词的发音指导和训练。强化多音节单词的重读音节发音训练和单词音节拼读训练,不仅利于学生掌握句子重读、语调和节奏等语音技巧,还有助于培养学生的语音意识,提高词汇学习和运用能力。 展开更多

关键词 语音课程 有效教学 抑与扬

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学习性评价在高校英语语音课程中的实施路径 被引量：3

5

作者 张莹 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第12期135-137,共3页

好的发音对于语言学习者有不可估量的作用。新时代高校英语教学逐渐从传统的注重知识掌握,转变为现阶段对学生语言应用能力和跨文化交际能力的培养。掌握标准的英语语音是语言应用的基础,能够增强语言学习者的交际能力和理解能力,增强... 好的发音对于语言学习者有不可估量的作用。新时代高校英语教学逐渐从传统的注重知识掌握,转变为现阶段对学生语言应用能力和跨文化交际能力的培养。掌握标准的英语语音是语言应用的基础,能够增强语言学习者的交际能力和理解能力,增强学习信心。基于当前高校英语语音课程教学中存在的问题,提出学习性评价在英语语音课程中的具体实施路径,以期促进高校英语语音教学质量的提高。 展开更多

关键词 学习性评价 高校英语 语音课程

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混合式教学模式在英语专业语音课程中的实践与探索 被引量：1

6

作者 孙珊 《海外英语》 2022年第3期31-32,43,共3页

本文首先分析了混合式教学模式的特点和目前英语专业中英语语音课程的现状,然后论述了在英语专业语音课程中应用混合式教学模式的对策,如革新教学理念、创设教学环境、更新教学手段以及丰富教学方法等。本文旨在为相关教育工作者提供一... 本文首先分析了混合式教学模式的特点和目前英语专业中英语语音课程的现状,然后论述了在英语专业语音课程中应用混合式教学模式的对策,如革新教学理念、创设教学环境、更新教学手段以及丰富教学方法等。本文旨在为相关教育工作者提供一定的参考,将语音课程的教学模式进行延伸和拓展,实施有效的英语语言输入和输出训练,从而全面提升教学质量。 展开更多

关键词 混合式教学 英语专业 语音课程

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高职小学教育专业英语语音课程混合式课堂教学改革研究与实践——以广西现代职业技术学院为例 被引量：1

7

作者 匡华 《广西教育》 2022年第24期145-148,共4页

本文分析广西现代职业技术学院小学教育专业的英语语音课程教学现状,阐明在英语语音课程中实施课堂教学改革的必要性,结合现代信息技术的发展形势分析英语语音课程实施混合式课堂教学改革的可行性,从教学内容的设计、教学资源准备、教... 本文分析广西现代职业技术学院小学教育专业的英语语音课程教学现状,阐明在英语语音课程中实施课堂教学改革的必要性,结合现代信息技术的发展形势分析英语语音课程实施混合式课堂教学改革的可行性,从教学内容的设计、教学资源准备、教学实施及评价四个方面开展英语语音课程混合式课堂教学实践,以期改善现阶段语音课堂费时低效的现状,帮助学生掌握正确有效的学习方法,不断提高英语语音课程教学效果和质量。 展开更多

关键词 小学教育 专业英语 语音课程 混合式课堂 教学改革

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对高校英语专业语音课程考试的思考

8

作者 陈琨 《长春理工大学学报（高教版）》 2008年第4期50-52,共3页

高校英语专业语音课程是培养英语专业学生语音基本技能的重要课程,它不同于英语口语课,更不能被口语课程所替代。人们对语音课程及其考试形式的误解和忽略不利于语音课程的发展和对学生英语语音水平的评估。

关键词 语音课程 语音课程考试 口语课程 口语测试

原文传递

新师范背景下师专英语语音课程的建设与改革 被引量：1

9

作者 黎丽 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第14期59-61,共3页

英语语音课程的学习对英语专业师范生具有非常重要的意义。因为英语专业的师范生未来有很大一部分将会从事教师行业,因此他们的英语语音学习也将对其学生产生更为直接的影响。随着教育改革的不断深入,学习建设研究已经成为了教学研究中... 英语语音课程的学习对英语专业师范生具有非常重要的意义。因为英语专业的师范生未来有很大一部分将会从事教师行业,因此他们的英语语音学习也将对其学生产生更为直接的影响。随着教育改革的不断深入,学习建设研究已经成为了教学研究中的重要环节。在新师范要求的背景下,通过教学现状的调查分析,提出"课程系统化;强化课程实践性,分层次教学;完善英语语音课程教学体系"等建议与策略。同时提出"全阶段贯穿语言学习,创设硬件软件展开教学与测评"等实践途径,以进行师范专业英语语音课程的改革与建设。 展开更多

关键词 新师范 师专英语 语音课程 建设与改革 实践

原文传递

高校英语语音课程中外教师合作教学方式研究 被引量：1

10

作者 包蕾 《海外英语》 2015年第24期207-208,共2页

英语语音对口语和听力能力的提高有很重要的作用,国内传统的大学英语语音课程通常由中国教师或外籍教师单独教学,但是通过分析母语对中国高校学生英语语音的负迁移作用,语音错误发生在音段音位和超音段音位两个层面上。中国教师和外籍... 英语语音对口语和听力能力的提高有很重要的作用,国内传统的大学英语语音课程通常由中国教师或外籍教师单独教学,但是通过分析母语对中国高校学生英语语音的负迁移作用,语音错误发生在音段音位和超音段音位两个层面上。中国教师和外籍教师对这两个层面上的语音内容各有教学的优劣势,中外合作教学可以取长补短,达到更好的教学效果。 展开更多

关键词 语音课程 中国教师 外籍教师 合作教学

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基于“金课”标准的英语专业教学改革——以语音课程为例 被引量：1

11

作者 王双 《教育信息化论坛》 2021年第5期66-67,共2页

随着互联网的快速发展,在“金课”教育理念下,语音课作为大学英语专业的一门基础课,也应打破传统,积极探索新的教学模式。湖北文理学院理工学院外语系以课程改革为依托,形成了“线上+线下+线上”的教学模式。基于“金课”标准的英语专... 随着互联网的快速发展,在“金课”教育理念下,语音课作为大学英语专业的一门基础课,也应打破传统,积极探索新的教学模式。湖北文理学院理工学院外语系以课程改革为依托,形成了“线上+线下+线上”的教学模式。基于“金课”标准的英语专业教学改革打破了传统的依赖教材教音标、短语、句子的教学模式,通过授课内容的精细化、教学方法的丰富化、教学媒介的多样化、教学评价的多元化,使英语专业学生的语音学习更有效,在输出方面更符合社会需求,打造出更高质量的语音课。 展开更多

关键词 “金课” 语音课程 教学模式

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浅析高职英语专业语音课程的教与学

12

作者 郑颖瑜 《赤峰学院学报（科学教育版）》 2011年第8期128-130,共3页

语音是语言存在和发展的基础,因此英语语音课的教学质量要不断改进。本文介绍了高职英语专业语音课程中教与学两方面存在的突出问题,并对上好语音课提出了几点建议,旨在从教与学两方面共同促进语音课程改革,取得更好的教学效果。

关键词 高职英语 语音课程 教学 学习

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高职英语语音课程中暗示教学法的运用思路与研究

13

作者 吴丽萍 《太原城市职业技术学院学报》 2018年第6期125-126,共2页

在高职英语教学中,语音课程的重要性不言而喻,但由于教学方法传统,导致英语语音教学过程枯燥、乏味,高职学生语音学习兴趣提不上来,教学效果不甚理想。为了改变这一现状,不少教师开始认识到暗示教学法的作用,并将其应用于语音课程教学之... 在高职英语教学中,语音课程的重要性不言而喻,但由于教学方法传统,导致英语语音教学过程枯燥、乏味,高职学生语音学习兴趣提不上来,教学效果不甚理想。为了改变这一现状,不少教师开始认识到暗示教学法的作用,并将其应用于语音课程教学之中,以提升学生的积极性,充分激发学生学习潜能,使得语音课程更易教、易学。本文结合暗示教学法的概念与运用形式,探讨了其在高职英语语音课程教学中的运用思路,以逐步推进高职英语语音教学的改革与创新。 展开更多

关键词 高职英语 语音课程 暗示教学法 运用

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试论成人学习者的语音问题及其对策

14

作者 张鑫 《当代教育理论与实践》 2009年第5期90-92,共3页

成年人学习语音最大的问题是中式英文的发音。从心理语言学、社会语言学、母语的影响及学习的定位四个角度分析了为什么很少有成年人能像儿童一样学到与本族语者相似的发音。提出了成年人学习语音最关键的是要减少心理障碍,其次是在长... 成年人学习语音最大的问题是中式英文的发音。从心理语言学、社会语言学、母语的影响及学习的定位四个角度分析了为什么很少有成年人能像儿童一样学到与本族语者相似的发音。提出了成年人学习语音最关键的是要减少心理障碍,其次是在长期的教学安排中,发音与其它英语技能协调发展,目的是为了充分利用成年人的认知能力,把英语的各种技能作为一个整体来学习。 展开更多

关键词 成年学习者 语音课程 关键期假说

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高师英语语音课程的设计

15

作者 陈彦华 《周口师范学院学报》 CAS 2005年第4期107-108,共2页

高师英语语音课是一门十分重要的专业基础课,旨在让学生提高发音水平,养成良好的发音习惯,增强利用音调表达思想的能力。在语音教学中,由于缺乏现代的教学理论和先进的教学方法,效果往往受到影响。为了摆脱这种困境,文章从学好语音课程... 高师英语语音课是一门十分重要的专业基础课,旨在让学生提高发音水平,养成良好的发音习惯,增强利用音调表达思想的能力。在语音教学中,由于缺乏现代的教学理论和先进的教学方法,效果往往受到影响。为了摆脱这种困境,文章从学好语音课程的意义入手,阐明课程的指导思想,并提出语音教学的四步教学法。 展开更多

关键词 高师英语 语音课程 四步教学法

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课程思政教学对高职英语专业学生思辨能力的影响研究——以英语《语音》课程为例 被引量：6

16

作者 贺美娜 《林区教学》 2020年第1期54-58,共5页

课程思政教学是指在专业课程教学中根据学科内涵融入思政元素,使专业课程在培养学生专业素养的同时发挥价值引导、情怀传递和道德示范的作用。在高职《语音》课上开展课程思政教学发现,实验班与对照班学生在思辨能力上都有所提升,但两... 课程思政教学是指在专业课程教学中根据学科内涵融入思政元素,使专业课程在培养学生专业素养的同时发挥价值引导、情怀传递和道德示范的作用。在高职《语音》课上开展课程思政教学发现,实验班与对照班学生在思辨能力上都有所提升,但两个班级在开放思想、分析能力以及求知欲方面存在显著差异,前者提升幅度较大,可见该教学模式对高职学生思辨能力的提升有一定的促进作用,有助于高素质复合型人才的培养。 展开更多

关键词 课程思政教学 思辨能力 高职学生 英语语音课程

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BOPPPS模型下混合式高职语音课程建设——以“英语语音”课程为例 被引量：1

17

作者 郭云香 《太原城市职业技术学院学报》 2023年第3期78-80,共3页

根据《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念,现代职业教育体系要求教育教学注重发挥学生主体性,提升学生参与度,构建服务学习型社会,终身学习,满足教学中教师主导性与学生主体性的有机融合。文章以BOPPPS模型为基础... 根据《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念,现代职业教育体系要求教育教学注重发挥学生主体性,提升学生参与度,构建服务学习型社会,终身学习,满足教学中教师主导性与学生主体性的有机融合。文章以BOPPPS模型为基础,构建以学习通平台为载体的高职语音课程。根据职业教育新要求,从实际教学实践出发,从模块化教学、“岗课赛证”融通、多元评价、思政教育方面探索高职院校英语语音的课程建设,以便更好地本着“岗课赛证”“融通四位一体”的综合育人理念提升职业院校学生语音水平,打造“金课”水准的智慧语音课程。 展开更多

关键词 BOPPPS模型 高职语音课程 英语语音 学习通

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中国英语能力等级量表对高校英语语音课程教学、学习、测评的启示

18

作者 洪晓丽 《英语广场（学术研究）》 2023年第26期109-112,共4页

中国英语能力等级量表是对我国英语学习者和使用者运用英语语言水平和能力的全方位描述,明确划分了九个等级并详细阐释了各等级的能力特征,为全学段的英语教学、学习、测评提供了权威标准。本文梳理量表五级能力要求描述中与英语语音系... 中国英语能力等级量表是对我国英语学习者和使用者运用英语语言水平和能力的全方位描述,明确划分了九个等级并详细阐释了各等级的能力特征,为全学段的英语教学、学习、测评提供了权威标准。本文梳理量表五级能力要求描述中与英语语音系统密切相关的内容,分析量表与《高等学校英语专业英语教学大纲》的契合度以及对英语语音课程的指导作用,并指出量表对该课程教学、学习、测评各方面的积极影响。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 《高等学校英语专业英语教学大纲》 英语语音课程

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浅谈多媒体技术在语音课程教学中的辅助作用 被引量：4

19

作者 曾芳 《湖南科技学院学报》 2005年第8期235-236,共2页

在语音课程教学中运用多媒体技术,显示出传统教学无法比拟的优越性和强大生命力。但是,如果使用不当,也会分散学生的注意力,降低课堂教学效果。因此,只有实现多媒体技术与教学内容的有机结合,扬长避短,才能收到理想的教学效果。

关键词 多媒体技术 语音课程教学 辅助作用 教师

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基于SPOC的高职英语语音课程混合式教学模式构建与应用

20

作者 岑秋燕 《西部素质教育》 2023年第21期157-161,186,共6页

为了提高英语语音课程教学效率和质量,帮助学生掌握语音知识和技能,文章首先阐述了基于SPOC的高职英语语音课程混合式教学模式构建,然后论述了基于SPOC的高职英语语音课程混合式教学模式应用。

关键词 混合式教学模式 英语语音课程 SPOC 高职

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