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基于语言课程设计模型的研究生医学专门用途英语课程设计
1
作者 陈斌敏 齐晖 《中华医学教育杂志》 2023年第4期288-292,共5页
本文根据语言课程设计模型,以福建医科大学研究生医学专门用途英语课程为例,分析课程需求、环境、教学原则、教学目标、课程评价等5个关键要素构建五环动态式专门用途英语课程设计路径。课程需求包括学生和社会需求,环境包括学情、教师... 本文根据语言课程设计模型,以福建医科大学研究生医学专门用途英语课程为例,分析课程需求、环境、教学原则、教学目标、课程评价等5个关键要素构建五环动态式专门用途英语课程设计路径。课程需求包括学生和社会需求,环境包括学情、教师专业素养和教学条件等。基于需求和环境分析,确立课程目标后,遵循模型中的相关教学原则,设计课程内环,确定“医学学术英语+”教学内容,甄选混合式教学、基于数据驱动的教学、实践教学等教学模式,教学评价结合终结性和过程性评价。最后,开展课程评估,优化所有要素,实现动态化课程管理。 展开更多
关键词 课程 语言课程设计模型 医学专门用途英语 研究生
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基于语言课程设计模型的托福口语翻转课堂研究 被引量：1
2
作者 赵若曦 《国外英语考试教学与研究》 2019年第3期110-120,共11页
本文根据Nation与Macalister (2010) [1]的语言课程设计模型,结合托福口语考试的任务特点和官方要求,探讨了托福口语教学中运用翻转课堂型课程授课的必要性,避免千篇一律的传统教学模式给学员带来的低分结果和口语能力始终无法得到有效... 本文根据Nation与Macalister (2010) [1]的语言课程设计模型,结合托福口语考试的任务特点和官方要求,探讨了托福口语教学中运用翻转课堂型课程授课的必要性,避免千篇一律的传统教学模式给学员带来的低分结果和口语能力始终无法得到有效提升的状况。本文针对国内托福口语教学现状,阐述了托福口语翻转课堂型的课程设计在语言课程设计模型理论依据指导下的具体实施方式,以及这些策略实施时需要注意的事项,并结合作者的真实教学案例进行分析,供托福口语教学者参考。 展开更多
关键词 语言课程设计模型 托福口语 翻转课堂
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