外语课堂语码转换的应用语言学思考 被引量：10

1

作者 卢植 茅丽莎 《现代教育论丛》 北大核心 2004年第2期52-55,共4页

　　在双语或多语共存的语言环境中,外语课堂的语码转换是一种广泛存在的现象,应用语言学家对课堂教学中的语码转换对语言教学过程的促进或阻碍作用进行研究,分析发现课堂语码转换是外语教学的有效语用策略.本文从课堂语码转换的功能、... 　　在双语或多语共存的语言环境中,外语课堂的语码转换是一种广泛存在的现象,应用语言学家对课堂教学中的语码转换对语言教学过程的促进或阻碍作用进行研究,分析发现课堂语码转换是外语教学的有效语用策略.本文从课堂语码转换的功能、课堂语码转换研究的应用语言学意义等方面对课堂语码转换领域的研究进行分析和探讨.…… 展开更多

关键词 语码转换 外语课堂 语言教学过程 外语教学 教学双方 多语 课堂教学 课堂环境 语用策略 课堂话语

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词汇教学的新动向 被引量：8

2

作者 James Nattinger 张维友 《外语教学理论与实践》 1990年第1期14-23,共10页

引言:理解和运用无论是讨论词汇习得,还是讨论语言行为,一般都需要将理解和运用明确区分开,因为理解和运用似乎是不同的技巧,在课堂上需用不同的教学方法。理解词汇依靠领会和储存的策略,即从记忆中回忆这些词汇,将它们运用于贴切的情... 引言:理解和运用无论是讨论词汇习得,还是讨论语言行为,一般都需要将理解和运用明确区分开,因为理解和运用似乎是不同的技巧,在课堂上需用不同的教学方法。理解词汇依靠领会和储存的策略,即从记忆中回忆这些词汇,将它们运用于贴切的情景。这种区别突出理解,是愈来愈多的研究人员所认为在语言教学过程中应该先理解后运用的众多原因之一(Asher 1969;Postovsky 1974)。词汇课的目标是加强理解和运用各自不同的策略。 展开更多

关键词 语言教学过程 语言行为 记忆法 语言习得 视觉意象 派生法 语言教师 联想法 语言学习 功能词

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语言教学法 被引量：3

3

作者 张舒 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1992年第1期39-40,共2页

近几年来,应用语言学的研究在我国日益广泛和深入,作为狭义应用语言学的语言教学的研究也更加深入,相应地语言教学法的研究也越来越受到重视。语言教学法是语言教学过程的重要环节,解决“如何教”的问题。它既指具体的教学方式、方法,... 近几年来,应用语言学的研究在我国日益广泛和深入,作为狭义应用语言学的语言教学的研究也更加深入,相应地语言教学法的研究也越来越受到重视。语言教学法是语言教学过程的重要环节,解决“如何教”的问题。它既指具体的教学方式、方法,又指研究整个语言教学科学规律的方法体系。前者是狭义的,后者是广义的。在英语中,method一般指狭义的,approach则指广义的方法体系。 展开更多

关键词 语言教学法 语言教学过程 视听法 听说法 第二语言 语言知识 翻译法 学习语言 文化知识 语言习得过程

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人文精神在高职语文教学中的意义及培养策略 被引量：4

4

作者 胡翠娜 《现代语文（中旬．教学研究）》 2016年第1期107-108,共2页

人文精神是语文的课程体现,对学生整个精神面貌的塑造具有重要作用。随着我国和谐社会建设进程的加快,人文精神在整个教育界的关注度得到大幅度提升,高职学校也不例外。作为一名高职语文教师,应该深刻地认知人文精神在语言教学过程中的... 人文精神是语文的课程体现,对学生整个精神面貌的塑造具有重要作用。随着我国和谐社会建设进程的加快,人文精神在整个教育界的关注度得到大幅度提升,高职学校也不例外。作为一名高职语文教师,应该深刻地认知人文精神在语言教学过程中的重要应用价值,要将其转化为提升学生综合文化素质的有力工具,促使学生获取更加深厚的人文修养,全面、有效地提升学生的精神面貌。基于此,本文对人文精神在高职语文教学中的意义及培养策略展开分析阐述。 展开更多

关键词 高职语文教学 人文精神 培养策略 综合文化素质 语言教学过程 精神面貌 文化知识 人文修养 主体性 学习效率

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高校语言教学模式创新研究 被引量：2

5

作者 黄冰 《语文建设》 北大核心 2017年第11Z期77-78,共2页

随着我国与其他国家之间的交流越来越频繁,语言教学在高校教育体系中受重视的程度越来越高。语言教育是一种实践教育,目的是提高学生的语言应用能力。语言教学内容广泛,各种语法知识、文学作品讲解、文化分析都在教学范畴之内。语言教... 随着我国与其他国家之间的交流越来越频繁,语言教学在高校教育体系中受重视的程度越来越高。语言教育是一种实践教育,目的是提高学生的语言应用能力。语言教学内容广泛,各种语法知识、文学作品讲解、文化分析都在教学范畴之内。语言教学要把握目的和意义,以培养专业化、实践型语言人才为宗旨,创新和改革传统的教学理念、方式,从而发挥应有的作用,提升学生的语言能力。 展开更多

关键词 语言教学过程 教学效率 文学作品 语言教师 语言应用能力 教学素材 语言文化知识

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让积极的情绪助学课堂——小学语文“助学课堂”中培养学生情绪生活的实践研究 被引量：1

6

作者 祁丽朵 《小学教学研究（理论版）》 2015年第11期31-32,共2页

语文课怎么上,才能让学生真正融入语文知识的海洋,让学生的身心在语文知识殿堂里自由舒展,切身感受语言文字的魅力?纵观教育,没有一种教学模式可以一直占据主导地位,可以忽视社会科技的进步要求、人类的需求而亘古不变。在小学语文教学... 语文课怎么上,才能让学生真正融入语文知识的海洋,让学生的身心在语文知识殿堂里自由舒展,切身感受语言文字的魅力?纵观教育,没有一种教学模式可以一直占据主导地位,可以忽视社会科技的进步要求、人类的需求而亘古不变。在小学语文教学模式的探索中,广大语文教师必须不断探索,寻找能实现小学语文教学最优化的教学方式。在多年的小学中高年级语文教学实践中,我们不断摸索。 展开更多

关键词 自主学习 教学最优化 教学效果 语言文字 课堂教学 知识殿堂 语言表达能力 社会科技 语言教学过程

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外语视听程序教学简述 被引量：1

7

作者 邱质朴 胡小畹 《外语电化教学》 1980年第1期18-20,共3页

在一间开放式语言实验室(Open Language Laboratory)里,学生们正坐在电子计算机的各个终端机前专心致志地学习。每个终端机都装置在一个用隔音材料制作的视听座里。每个视听座包括台桌、小书橱、打字机、电视荧光屏、耳机和拨号装置,学... 在一间开放式语言实验室(Open Language Laboratory)里,学生们正坐在电子计算机的各个终端机前专心致志地学习。每个终端机都装置在一个用隔音材料制作的视听座里。每个视听座包括台桌、小书橱、打字机、电视荧光屏、耳机和拨号装置,学生可自行选择某种程序化的外语课程。这个实验室不同于一般的语言实验室,没有教师控制台,当然也没有教师监听学生的发音等口头操练。 展开更多

关键词 语言实验室 外语课程 程序教学 隔音材料 视听材料 英语语法 心理语言学 语言教学过程 英语句法 外语教学

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运用语言教学规律,打造高效英语课堂

8

作者 陈自鹏 《中小学课堂教学研究》 2016年第2期15-17,共3页

语言教学有其自身的规律。语言教学要尊重规律,研究规律,遵循规律,运用规律,只有这样,课堂教学才能实现高效率。英语是一种拼音文字。国外的英语教学具有悠久的历史,我国的官办英语教学从京师同文馆算起也已有150多年。英语语言教学有... 语言教学有其自身的规律。语言教学要尊重规律,研究规律,遵循规律,运用规律,只有这样,课堂教学才能实现高效率。英语是一种拼音文字。国外的英语教学具有悠久的历史,我国的官办英语教学从京师同文馆算起也已有150多年。英语语言教学有哪些规律,我们又应如何运用这些规律来打造高效英语课堂呢?一、英语教学要明确目的毋庸置疑,英语教学是具有目的性的认识活动, 展开更多

关键词 英语教学 语言知识 教学方法 语言技能 语法知识 语言学习 学习英语 运用语言 语言实践 听、说、读、写 语言教学过程 教育性 英语课堂 教学规律

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如何识别交际对方在说“不” 被引量：2

9

作者 薛安 冯雪 《外语教学理论与实践》 1989年第2期36-38,共3页

外语学习者所面临的一个重要的交际任务就是掌握“不”的各种说法,即他不仅要能够识别出回答者对某个要求、请求或提议所做出的拒绝或否定,而且还需懂得如何恰当地拒绝或否定别人提出的某项要求、请求或提议。要做到这一点,学习者首先... 外语学习者所面临的一个重要的交际任务就是掌握“不”的各种说法,即他不仅要能够识别出回答者对某个要求、请求或提议所做出的拒绝或否定,而且还需懂得如何恰当地拒绝或否定别人提出的某项要求、请求或提议。要做到这一点,学习者首先应找出那些完成该项功能的形式。如果我们将功能—形式关系做一跨文化(cross-culture)对比,就很容易发现同样一种形式,用在另一种文化中会表示截然不同的内容;例如土耳其人表示“不”时总是把头向后摇动,同时眼睛朝上看,而在美国,这和人们说“是”时的动作却非常相似。再例如,在有的文化中,摇头和肯定或否定并无任何连系。 展开更多

关键词 交际任务 形式关系 言语行为 回答者 目标语言 土耳其人 交际失误 语言教学过程 MAYBE 外语专业

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在语言教学中培养学生的语用能力 被引量：1

10

作者 李海英 《语文建设》 北大核心 2017年第11X期79-80,共2页

在语言学研究中,语言能力被分成两个不同的部分,分别是语言组织能力和语言应用能力,一个人在应用语言的时候首先应该组织语言,在脑海中对不同的词语进行搭配和组合,然后才能形成一句完整的话。语言组织能力又包括语法能力和语篇能力。... 在语言学研究中,语言能力被分成两个不同的部分,分别是语言组织能力和语言应用能力,一个人在应用语言的时候首先应该组织语言,在脑海中对不同的词语进行搭配和组合,然后才能形成一句完整的话。语言组织能力又包括语法能力和语篇能力。语法能力指说话者根据语言的语法规则,组合各种词语、句子等的能力。语篇能力指将各种词语和句子组合成为完整语言的能力。 展开更多

关键词 语言教学 语用知识 语言教学过程 语用能力 语言应用能力

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高校语言实验教学研究

11

作者 张琳 《语文建设》 北大核心 2017年第9Z期12-13,共2页

语言是高等教育中的重要内容,实验教学是其必不可少的步骤。高校要培养创新型人才,首先应加强对学生的实践教育,构建创新型语言实验教学体系,让学生在实践练习和实验学习的过程中不断加强对语言学科的认识。高校语言教学应从构建立体化... 语言是高等教育中的重要内容,实验教学是其必不可少的步骤。高校要培养创新型人才,首先应加强对学生的实践教育,构建创新型语言实验教学体系,让学生在实践练习和实验学习的过程中不断加强对语言学科的认识。高校语言教学应从构建立体化、多模块的实验教学体系着手,为语言教学改革提供更多的助益。 展开更多

关键词 语言教学过程 语言知识 实验教学体系 语言学习 语言应用能力 语言课堂 语言实验

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英语泛读课教学体会点滴

12

作者 张军 《潍坊工程职业学院学报》 1990年第1期32-34,共3页

本文试图从英语泛读课教学的实践出发,阐述作者对这门课教学中一些常见问题的看法及体会.

关键词 泛读课 语言基础知识 语言实践 语言能力 语言教学过程 语言意识 语言经验 阅读技巧 阅读过程 特定语言

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关于语法教学 被引量：1

13

作者 崔秀杰 《六盘水师范学院学报》 1994年第2期41-44,共4页

教外语的老师和教母语的老师不同,他们对教一种新语言语法的必要性不加过问,而对应该如何教这种语法持有相当多的疑问。对于教什么样的语法有时意见也不统一。但比较起来,教什么样的语法这个问题要简单些。一般认为学生学习英语必须知... 教外语的老师和教母语的老师不同,他们对教一种新语言语法的必要性不加过问,而对应该如何教这种语法持有相当多的疑问。对于教什么样的语法有时意见也不统一。但比较起来,教什么样的语法这个问题要简单些。一般认为学生学习英语必须知道普通名词的复数形式,如child、penny、fish和他们要用的动词的常用时态形式。 展开更多

关键词 语法错误 复数形式 一般现在时 名词复数 语言语法 普通名词 现在进行时 语法作用 句法结构 语言教学过程

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新课标背景下高中英语词汇教学的初探

14

作者 王英娇 《散文选刊（中旬刊）》 2021年第2期212-213,共2页

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求。在英语课堂教学中,词汇是语言的建筑材料,这说明词汇不是孤立的,没有词汇, 语言就失去了实际意义。在高中英语教学中,词汇量的扩大是提高学生英... 目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求。在英语课堂教学中,词汇是语言的建筑材料,这说明词汇不是孤立的,没有词汇, 语言就失去了实际意义。在高中英语教学中,词汇量的扩大是提高学生英语听、说、读, 写四种技能的前提和基础。因此, 在高中英语教学中,词汇教学是语言教学的基础之一, 它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。作为一名英语教师,我们必须结合自己的教学实践,注重英语词汇教学。 展开更多

关键词 新课程教学改革 高中英语词汇教学 建筑材料 高中英语教学中 新课标背景下 语言教学过程 教学实践 四种技能

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浅谈对外汉语语法教学的几点设想——以“比”字句的语法教学为例

15

作者 延慧 《现代语文（中旬．教学研究）》 2015年第6期14-15,共2页

语法教学是汉语作为第二语言教学过程中一个极其重要的环节,在对外汉语教学中教授语法,是为了使学习者正确地使用汉语,提高语言交际能力。在语言教学过程中,教学者要以语言的实际应用为基础,循序渐进地进行教学,教学者应该对学习者可能... 语法教学是汉语作为第二语言教学过程中一个极其重要的环节,在对外汉语教学中教授语法,是为了使学习者正确地使用汉语,提高语言交际能力。在语言教学过程中,教学者要以语言的实际应用为基础,循序渐进地进行教学,教学者应该对学习者可能产生的偏误进行准确判断,科学安排语法点的教授顺序,适当调整教学内容,丰富练习的形式,提高教学效果。 展开更多

关键词 语法学习 汉语语法 对外汉语教学 偏误分析 语言教学过程 学习语言 教学顺序 程度副词 教学效果 否定形式

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认知语言学理论对互动课堂设计的启示

16

作者 张晓雁 《语文建设》 北大核心 2017年第11X期4-5,共2页

互动教学在大学语言教学中的应用越来越广泛,逐渐成为一种主要的教学模式。认知语言学是语言学研究领域中的一个重要内容,也是当代语言学发展的前沿,认知语言学的相关理论对语言教学有很大的帮助。本文从认知语言学角度着手,对互动教学... 互动教学在大学语言教学中的应用越来越广泛,逐渐成为一种主要的教学模式。认知语言学是语言学研究领域中的一个重要内容,也是当代语言学发展的前沿,认知语言学的相关理论对语言教学有很大的帮助。本文从认知语言学角度着手,对互动教学法在语言教学过程中的应用策略进行分析和探讨,旨在提高语言教学水平。 展开更多

关键词 互动课堂 以学生为主体 语言教学过程 语言学习 认知语言学

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语言教学的设计理念及应用策略

17

作者 刘江燕 《语文建设》 北大核心 2017年第10X期17-18,共2页

语言教学强调整体性,在教学过程中,听、说、读、写四个部分联结成一个有机的整体,不可分割。无论对各个部分进行分别教学,还是开展整体综合性教学,都应注重观察、实践、过程教育,同时尊重学生的个性特征,使学生在语言学习过程中更好地... 语言教学强调整体性,在教学过程中,听、说、读、写四个部分联结成一个有机的整体,不可分割。无论对各个部分进行分别教学,还是开展整体综合性教学,都应注重观察、实践、过程教育,同时尊重学生的个性特征,使学生在语言学习过程中更好地把握学习技巧。我国语言教学还存在一些问题,比如教与学、学与用的过程脱节,学生没有真正理解语言学习的目标和本质。 展开更多

关键词 语言教学 应用策略 语言教学过程 设计理念

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基于深度学习的高中英语阅读教学设计——以Why Do We Laugh一课为例

18

作者 郎露寅 《动漫先锋》 2020年第9期76-80,共5页

一、高中英语阅读课的现状阅读是一个综合运用语言知识的过程,一个充满了积极思维活动的过程,也是一种创造性实践(杨宪平2011;转引自王淑花,2015)。蒋咏梅(2011)认为,英语阅读教学要以思维为中介,实际上思维也是出发点和目标,把语言的... 一、高中英语阅读课的现状阅读是一个综合运用语言知识的过程,一个充满了积极思维活动的过程,也是一种创造性实践(杨宪平2011;转引自王淑花,2015)。蒋咏梅(2011)认为,英语阅读教学要以思维为中介,实际上思维也是出发点和目标,把语言的本质与教学的规律贯通起来,也就是让思维贯穿于整个语言教学过程的始终(转引自王淑花,2015)。在高中英语阅读教学中,引导学生开展深度学习对培养学生的思维能力有着非常重要的现实意义。 展开更多

关键词 深度学习 高中英语阅读教学 高中英语阅读课 创造性实践 积极思维 王淑 综合运用语言 语言教学过程

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语文课堂教学的津梁——板书教学

19

作者 贝学问 《淮阴师专学报》 1993年第3期74-76,共3页

语言教学过程,实际上是个信息交流过程,读和听是信息的输入,写和说是信息的输出。在语文课堂教学中,板书教学尤为重要。它是联系输入输出的桥梁,是沟通读和写的纽带。在课堂教学中,教师通过艺术创造,板演关键的词句、线条、符号,不仅科... 语言教学过程,实际上是个信息交流过程,读和听是信息的输入,写和说是信息的输出。在语文课堂教学中,板书教学尤为重要。它是联系输入输出的桥梁,是沟通读和写的纽带。在课堂教学中,教师通过艺术创造,板演关键的词句、线条、符号,不仅科学地揭示课文的内容结构,而且突出重点,给学生留下深刻的印象;通过它,教师可以把文章的结构等抽象的概念变为具体的形象的图解,直接显现给学生,从而科学地实现读写结合,以读促写,使得阅读和写作能力螺旋上升,不断提高。因而,可以说,科学的板书教学不仅为读写结合架起一座桥。 展开更多

关键词 板书教学 课堂教学 读写结合 内容结构 板书设计 语言教学过程 艺术创造 于勒 输入输出 济南的冬天

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浅谈Scratch编程语言教学的一点感悟

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作者 许建锋 《苏州教育信息化》 2012年第4期37-37,18,共2页

西蒙·派珀特在他的著作《头脑风暴:儿童、计算机及充满活力的概念》中指出:"好的教育不是如何让老师教得更好,而是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建自己的知识体系"。在编程方面,Scratch满足此要求。它提供了视... 西蒙·派珀特在他的著作《头脑风暴:儿童、计算机及充满活力的概念》中指出:"好的教育不是如何让老师教得更好,而是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建自己的知识体系"。在编程方面,Scratch满足此要求。它提供了视觉化的窗口,入门简单、内含深远、寓趣于学,通过拖移和排列命令的方式就可以创作精彩生动的互动故事、游戏和动画,因此被形象地称为"魔抓"。在一个多学期的Scratch编程语言教学过程中。 展开更多

关键词 编程语言 SCRATCH 想像能力 美术知识 口头表达能力 抽象概括能力 语言教学过程 学习技能 操

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