汉语话题的辖域与层级 被引量：2

1

作者 雷莉 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期15-20,共6页

汉语话语中不仅存在单话题 ,还存在多话题。话题的辖域有大有小 ,可根据辖域的大小将话题分为语篇话题、语链话题和语句话题三类。根据话题的性质和功能 ,多话题可分为情景话题、主旨话题、论元话题三类 ,多话题的排序一般遵循情景——... 汉语话语中不仅存在单话题 ,还存在多话题。话题的辖域有大有小 ,可根据辖域的大小将话题分为语篇话题、语链话题和语句话题三类。根据话题的性质和功能 ,多话题可分为情景话题、主旨话题、论元话题三类 ,多话题的排序一般遵循情景———主旨———论元话题的序次。话语生成的组合顺序多为逆向组合。 展开更多

关键词 话语 单话题 多话题 辖域 层级 分类 汉语 语句话题 语篇话题 语链话题 语序

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隐喻的语篇连贯性探究 被引量：3

2

作者 何俊芳 《浙江万里学院学报》 2005年第5期98-100,共3页

隐喻作为一种普遍的语言现象,受到高度关注和越来越深入的和多角度的研究。进入20世纪70年代后,随着语用学,符号学和认知科学的发展,隐喻在语用学和认知方面的研究开始发展起来。文章通过对衔接与连贯,连贯的各种认识,连贯与语篇话题,... 隐喻作为一种普遍的语言现象,受到高度关注和越来越深入的和多角度的研究。进入20世纪70年代后,随着语用学,符号学和认知科学的发展,隐喻在语用学和认知方面的研究开始发展起来。文章通过对衔接与连贯,连贯的各种认识,连贯与语篇话题,隐喻的概念和基本特征的阐述,试图从语篇连贯的角度对隐喻作以分析,特别是从连贯与语篇话题方面阐述了主题隐喻的语篇连贯特征。 展开更多

关键词 衔接 连贯 语篇话题 隐喻 语篇连贯

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语境中的主观因素及其对语篇话题的阐释 被引量：1

3

作者 刘景霞 柳萍 《安徽理工大学学报（社会科学版）》 2012年第1期41-43,85,共4页

语用学和认知语言学中有关语境的研究均涉及到语境的主观因素。主观因素与交际者的主观意识有关,是一种心理现象,是一种认知表征,是语境构成的重要因素。话题是语篇分析中的一个重要概念,是解读语篇的关键所在。话题多以隐性形式存在于... 语用学和认知语言学中有关语境的研究均涉及到语境的主观因素。主观因素与交际者的主观意识有关,是一种心理现象,是一种认知表征,是语境构成的重要因素。话题是语篇分析中的一个重要概念,是解读语篇的关键所在。话题多以隐性形式存在于语篇中,对它们的解读需要借助语境中的主观因素,来激活相关的认知图式。语境中的主观因素对解读语篇话题有着重要的作用。 展开更多

关键词 语境中的主观因素 语篇话题 语篇话题解读

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语境中主观因素对语篇的解读

4

作者 刘景霞 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2010年第2期98-102,共5页

语用学的研究成果表明,语境是与交际者的认知能力和心理体验密切相关的,是交际者的主观意识的反映,是一种心理现象。话题和连贯是语篇分析中的两个重要概念,对解读语篇起着重要的作用。话题多以隐性形式存在于语篇中,对它们的解读需要... 语用学的研究成果表明,语境是与交际者的认知能力和心理体验密切相关的,是交际者的主观意识的反映,是一种心理现象。话题和连贯是语篇分析中的两个重要概念,对解读语篇起着重要的作用。话题多以隐性形式存在于语篇中,对它们的解读需要借助语境中的主观因素,来激活相关的认知图式。语篇的连贯性产生于理解者在认知语境中寻找关联而进行推理的过程中。语境中的主观因素在语篇理解中占有不可或缺的地位。 展开更多

关键词 语境中的主观因素 语篇话题 语篇连贯 语篇解读

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主语取向的汉语话题链的英译策略及其理据

5

作者 王芳青 《英语广场（学术研究）》 2022年第27期11-14,共4页

本文基于主语取向,对汉语话题链的英译策略及理据进行探究,发现简单话题链译为英语包孕句时,句子主语既可以由主话题对译而成,也可以由其他成分变译而来,从句主语由次话题充当;复杂话题链译成英语并列句时,主要采用对译策略,其主语由主... 本文基于主语取向,对汉语话题链的英译策略及理据进行探究,发现简单话题链译为英语包孕句时,句子主语既可以由主话题对译而成,也可以由其他成分变译而来,从句主语由次话题充当;复杂话题链译成英语并列句时,主要采用对译策略,其主语由主话题、次话题充当并以延续、转换的形式排列。英译主语安排的理据为语篇话题,它不仅控制着汉语语篇的主话题、次话题的出现,而且统辖着英译主语的铺排;话题转换成主语时,最终受到目标语语言规则、思维方式等的制约和影响。 展开更多

关键词 话题链 主语取向 英译策略 语篇话题

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高考英语新题型试题选登 被引量：1

6

作者 沈学彦 王莹 董国勇 《教学考试》 2020年第48期75-80,共6页

2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方... 2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方面都与2020年新高考Ⅰ卷(供山东省使用)很接近的原创试题供高三师生备考学习。 展开更多

关键词 原创试题 完形填空 高考试题 备考 语篇话题 命题角度 读后续写 高三师生

原文传递

高考英语听力试题分析及教学策略探究

7

作者 王石桂 《英语教师》 2022年第10期115-121,共7页

从文本长度、语音时长、平均语速、语篇话题、考点分布等方面分析2018—2021年高考英语全国一卷听力试题。从记忆类型划分和听力主要特征两个角度阐述听力理解过程的认知理据,为听力教学提供理论支撑。在此基础上提出相关的听力教学策略... 从文本长度、语音时长、平均语速、语篇话题、考点分布等方面分析2018—2021年高考英语全国一卷听力试题。从记忆类型划分和听力主要特征两个角度阐述听力理解过程的认知理据,为听力教学提供理论支撑。在此基础上提出相关的听力教学策略,即分阶段渐进训练、真情景强化训练和多样化综合训练,以及教学方法,即夯实语言知识,打牢听力提升的基础;注重技能培养,落实听力提升的抓手;细化听力过程,确保听力提升的效果;用好课本材料,拓宽听力提升的途径。 展开更多

关键词 高考英语 听力试题 文本长度 语篇话题 语速

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高考英语新题型试题选登

8

作者 曾文琪 彭巧玲 刘丽梅 《教学考试》 2022年第23期75-80,共6页

2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方... 2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方面都与2021年新高考I卷很接近的原创试题供高三师生备考学习。 展开更多

关键词 原创试题 完形填空 高考试题 备考 语篇话题 命题角度 读后续写 高三师生

原文传递

利津方言“着”研究 被引量：1

9

作者 刘承峰 《语言研究集刊》 CSSCI 2012年第1期196-207,358,共13页

利津方言中的"着"[t∫ou]是具有多种语法意义的复杂词项。"着1"和普通话中的体助词"着"一样,是一个进行体标记,表示一种状态或动作的过程。"着2"是一个完成体标记,关注一个动作的终结或结果。&... 利津方言中的"着"[t∫ou]是具有多种语法意义的复杂词项。"着1"和普通话中的体助词"着"一样,是一个进行体标记,表示一种状态或动作的过程。"着2"是一个完成体标记,关注一个动作的终结或结果。"着3"是一个可能性标记,表示一个动作的可能,是从"着2"演化而来的,是"着2"进一步语法化的结果。"着41"是一个时间标记,表示两个事件之间的时间关系,是起句子连贯作用的助词;"着42"是"条件复句"标记,表前后分句的逻辑时间关系,是客观时间先后关系向逻辑关联的一种隐喻投射;"着43"是一个话题标记,表前后分句的话语时间关系,它所在的小句为语篇话题。 展开更多

关键词 着 进行体 完成体 可能性 时间连贯 条件复句 语篇话题

原文传递

立足语篇,提升学生综合语言运用能力——以译林版六年级下册Unit 8 Story time板块为例

10

作者 袁卓亚 《教育视界》 2022年第3期79-80,共2页

语言能力是指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。教师要创设语言运用情境,帮助学生学习、理解并运用知识,为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。... 语言能力是指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。教师要创设语言运用情境,帮助学生学习、理解并运用知识,为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。一、读前:聚焦语篇话题,激发表达欲望读前环节是阅读的准备阶段。 展开更多

关键词 综合语言运用能力 译林版 社会情境 语篇话题 情感态度 六年级 运用情境

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高考英语新题型试题选登

11

作者 高金妮 陈文炜 《教学考试》 2022年第13期73-76,共4页

2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化:其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方... 2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化:其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方面都与2021年新高考I卷很接近的原创试题供高三师生备考学习。 展开更多

关键词 原创试题 完形填空 高考试题 备考 语篇话题 命题角度 读后续写 高三师生

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新高考完形填空原创试题选登

12

作者 董国勇 鲁霞 《教学考试》 2022年第43期73-77,共5页

2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方... 2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方面都与2022年新高考I卷很接近的原创试题供高三师生备考学习。 展开更多

关键词 原创试题 完形填空 高考试题 备考 语篇话题 命题角度 读后续写 最新变化

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深入剖析语篇体裁,引导积极审美取向--Don’t judge a book by its cover教学设计与思考

13

作者 蒋婵婵 《教育视界》 2020年第18期53-55,共3页

【教学内容】本课教学内容为译林版高中英语新教材必修第一册Unit 4 Extended reading板块的语篇Don’t judge a book by its cover。该语篇为典型的议论文,分析了当下青少年对于外貌持有消极态度的原因,并据此提出了克服消极态度的建议... 【教学内容】本课教学内容为译林版高中英语新教材必修第一册Unit 4 Extended reading板块的语篇Don’t judge a book by its cover。该语篇为典型的议论文,分析了当下青少年对于外貌持有消极态度的原因,并据此提出了克服消极态度的建议,最后鼓励青少年改变“以貌取己”的评价方式,学会发现和认可自身的内在价值。该语篇话题具有时代性和较强的思辨性,符合学生的阅读兴趣和认知水平。 展开更多

关键词 译林版 消极态度 教学内容 语篇体裁 语篇话题 评价方式 审美取向 内在价值

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关联理论视阈下的语篇话题与连贯

14

作者 朱晓琴 《四川教育学院学报》 2008年第7期80-82,92,共4页

连贯是语篇的重要的特征之一,Beaugrande & Dressler还把连贯作为语篇性的七个标准之一。语篇话题即语篇内一系列句子命题所共同蕴含的复杂命题,是语篇的中心思想,对语篇连贯的理解起着重要的作用。关联理论在语篇话题对连贯理解的... 连贯是语篇的重要的特征之一,Beaugrande & Dressler还把连贯作为语篇性的七个标准之一。语篇话题即语篇内一系列句子命题所共同蕴含的复杂命题,是语篇的中心思想,对语篇连贯的理解起着重要的作用。关联理论在语篇话题对连贯理解的作用方面有较强的解释力。 展开更多

关键词 关联理论 语篇话题 连贯

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文本重构:让E板块阅读走向丰厚

15

作者 洪永秀 《江苏教育（小学教学）》 2012年第4期43-44,共2页

《牛津小学英语》（译林版，下同）教材中，E板块往往是比较短小的阅读材料。它与单元主题、单元语法知识关系紧密，它有时是A板块语篇话题的延续。有时是C、D板块句型的加强。如何让“小小文本”变得丰厚，让学生通过对E板块的阅读，... 《牛津小学英语》（译林版，下同）教材中，E板块往往是比较短小的阅读材料。它与单元主题、单元语法知识关系紧密，它有时是A板块语篇话题的延续。有时是C、D板块句型的加强。如何让“小小文本”变得丰厚，让学生通过对E板块的阅读，获得更多的语用体验，得到长足的发展呢？ 展开更多

关键词 阅读材料 板块 文本 《牛津小学英语》 重构 语法知识 语篇话题 译林版

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基于语篇话题构建词汇关系网的词汇教学

16

作者 黄蓉蓉 《学苑教育》 2021年第2期81-82,共2页

词汇教学在高中英语教学中极其重要,而当前的词汇教学中存在碎片和化脱离语境的情况。本文基于语篇话题通过构建词汇关系网来探讨词汇教学的策略,并以北师大版模块五第15单元的第二课different schools为例阐述探讨有效词汇教学的策略。

关键词 语篇话题 词汇关系网 词汇教学 词汇

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高考英语新题型试题选登

17

作者 董国勇 梁晶 《教学考试》 2021年第3期77-80,共4页

2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方... 2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方面都与2020年新高考Ⅰ卷(供山东省使用)很接近的原创试题供高三师生备考学习。 展开更多

关键词 原创试题 完形填空 高考试题 备考 语篇话题 命题角度 读后续写 高三师生

原文传递

高考英语新题型试题选登

18

作者 陈文炜 何晴晴 《教学考试》 2021年第12期68-72,共5页

2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方... 2020年山东省第一次采用了新高考试题,其题型与往年相比发生了一些变化。其中变化最大的是增加了读后续写题型,并减少了完形填空的题目数量。因此,本刊结合新高考试题的最新变化,精选出以下在体裁、语篇话题、命题角度和考查知识点等方面都与2020年新高考Ⅰ卷(供山东省使用)很接近的原创试题供高三师生备考学习。 展开更多

关键词 原创试题 完形填空 高考试题 备考 语篇话题 命题角度 读后续写 高三师生

原文传递

汉语不同语体语篇话题的对比研究

19

作者 朴仁济 《经济研究导刊》 2008年第15期231-233,共3页

汉语语篇话题的对比研究,使用的语料会有区别。总的来说,我们所选用的语料从语体角度看有两大类,即口语的和书面语的。口头语主要应用于口头说话和口头艺术①表演的语言环境中,因此它有口头平实语体和口头艺术语体之分,录制转写的口语... 汉语语篇话题的对比研究,使用的语料会有区别。总的来说,我们所选用的语料从语体角度看有两大类,即口语的和书面语的。口头语主要应用于口头说话和口头艺术①表演的语言环境中,因此它有口头平实语体和口头艺术语体之分,录制转写的口语语料属于前者;书面语体主要是用于书面交际环境,也有平实和艺术之分,我们搜集的书面语料对其都有所涵盖。 展开更多

关键词 汉语不同语体 语篇话题 对比研究

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不可忽视的“单元导入”

20

作者 张韵 《教育研究与评论（课堂观察）》 2014年第12期53-54,共2页

译林版牛津初中英语教材的一大特点是：以单元板块展开任务型教学，每个单元均以Comicstrip（卡通漫画）板块和Welcometotheunit（导入）板块引出本单元教学内容。这两个单元导入板块既引出语篇话题，又为后续教学提供情景素材和语言铺... 译林版牛津初中英语教材的一大特点是：以单元板块展开任务型教学，每个单元均以Comicstrip（卡通漫画）板块和Welcometotheunit（导入）板块引出本单元教学内容。这两个单元导入板块既引出语篇话题，又为后续教学提供情景素材和语言铺垫。倘若简单地从教材所提供的信息量和难易程度来看，单元导入板块的文本内容少且易，教师往往会低估其承载的教学价值，片面地认为没什么语言知识可挖掘，也没什么阅读量可言。于是，课堂上，单元导入或被一带而过，或干脆不教。其实，这部分内容不仅应该教，而且要花心思、动脑筋去设计教学活动。 展开更多

关键词 导入 英语教材 教学内容 语言知识 任务型教学 卡通漫画 语篇话题 后续教学

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