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高中语文学生思维能力培养方法研究——评《高中语文思维模板教程》
1
作者 从晓 《人民长江》 北大核心 2024年第8期I0006-I0007,共2页
语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌... 语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌握了一定的语文知识,但缺乏独立思考、创新探索的能力,难以适应未来社会的发展需求。因此,如何有效地培养高中学生的语文思维能力,成为了当前语文教学改革的重要课题。 展开更多
关键词 高中语文 语文教学改革 学生思维能力 语文思维能力 基础教育 应试技巧 语文知识 人文素养
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应用群文阅读方法,构建高效课堂
2
作者 周庆兰 《小学阅读指南（低年级版）》 2024年第1期24-26,共3页
群文阅读是具有突破性意义的阅读实践教学方法。其主要教学方式是让师生围绕单个或多个主题进行结构化的应用群文阅读方法文本构建,通过集体建构达成共识,完成多个文本的阅读教学。在当前的教育注重培养学生核心素养的要求下,教师更应... 群文阅读是具有突破性意义的阅读实践教学方法。其主要教学方式是让师生围绕单个或多个主题进行结构化的应用群文阅读方法文本构建,通过集体建构达成共识,完成多个文本的阅读教学。在当前的教育注重培养学生核心素养的要求下,教师更应注重提升学生的阅读素质,以保障学生系统性地学习,加大阅读量,增强语文思维能力,促进学生思维能力的提升。 展开更多
关键词 群文阅读 学生思维能力 构建高效课堂 学生核心素养 阅读量 语文思维能力 达成共识 教学方式
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提升小学语文课堂提问有效性的策略探究 被引量：1
3
作者 杜霞 《格言（校园版）》 2023年第9期38-40,共3页
在小学语文课堂教学活动中,课堂提问是其中重要的组成部分。课堂提问不仅是加深学生理解的关键途径,更是锻炼和发展学生语文思维能力的重要环节。可以说,这个环节将会直接影响学生的语文学习质量。现阶段,有相当一部分教师受到应试教育... 在小学语文课堂教学活动中,课堂提问是其中重要的组成部分。课堂提问不仅是加深学生理解的关键途径,更是锻炼和发展学生语文思维能力的重要环节。可以说,这个环节将会直接影响学生的语文学习质量。现阶段,有相当一部分教师受到应试教育的较大影响,未能重视该环节,也没有进行精心设计,导致语文课堂提问仍旧存在低效甚至无效的情况,阻碍了学生语文能力的发展。因此,针对小学语文课堂提问有效性的提升进行深入研究具有极为重要的意义。 展开更多
关键词 语文课堂提问 语文思维能力 小学语文课堂教学 有效性的策略 有效性的提升 能力的发展 应试教育 学生语文
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在初中语文教学中提升学生思维能力的策略研究
4
作者 邵大为 《辽宁教育》 2024年第19期56-58,共3页
在语文教学中,教师应秉持以学生为核心的教学理念,将教学重点放在激发学生的思维活力上,通过创新教学方法和策略,引导学生深入挖掘语文知识的内涵,从而不断提升他们的语文思维能力。教师应尊重学生的个体差异,因材施教,根据学生的实际... 在语文教学中,教师应秉持以学生为核心的教学理念,将教学重点放在激发学生的思维活力上,通过创新教学方法和策略,引导学生深入挖掘语文知识的内涵,从而不断提升他们的语文思维能力。教师应尊重学生的个体差异,因材施教,根据学生的实际情况和兴趣点,设计富有挑战性和启发性的教学活动,让学生在参与中思考、在思考中成长。同时,教师还应鼓励学生勇于表达自己的想法和见解,通过课堂讨论、小组合作等方式,培养学生的思辨能力和合作精神。 展开更多
关键词 初中语文教学 语文思维能力 个性化发展
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阅读中思辨,培养语文思维能力
5
作者 马慧 《作文（高中版）》 2024年第5期47-48,共2页
思辨性阅读指的是教师在指导学生阅读的过程中,抓住“思辨什么内容、为何思辨、如何思辨”这几个关键问题,促使学生在问题的指引下深入探究,进而提升阅读效果。在高中语文教学中,教师要引导学生尝试将思维和阅读结合在一起,通过提出问... 思辨性阅读指的是教师在指导学生阅读的过程中,抓住“思辨什么内容、为何思辨、如何思辨”这几个关键问题,促使学生在问题的指引下深入探究,进而提升阅读效果。在高中语文教学中,教师要引导学生尝试将思维和阅读结合在一起,通过提出问题、分析问题、提出假设、验证假设的方法展开阅读,进而提升自己的阅读能力。 展开更多
关键词 高中语文教学 验证假设 语文思维能力 阅读效果 指导学生阅读 思辨性阅读 关键问题 深入探究
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小学语文整本书课外阅读教学的方法分析
6
作者 王红霞 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第1期83-85,共3页
伴随着我国新课程改革的不断深化,教育方式和育人观念都发生了变革,为提高教育的质量,健全教育的体制,更好地培养学生的核心素养打下了坚实的基础。其中,课外阅读教学不但可以让学生的文学素养得到提升,帮助他们积累更多的词汇量,让他... 伴随着我国新课程改革的不断深化,教育方式和育人观念都发生了变革,为提高教育的质量,健全教育的体制,更好地培养学生的核心素养打下了坚实的基础。其中,课外阅读教学不但可以让学生的文学素养得到提升,帮助他们积累更多的词汇量,让他们学会更多的写作方式,还可以对他们的阅读理解能力、独立思考能力、语文思维能力等核心素养进行培养。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 育人观念 文学素养 课外阅读教学 阅读理解能力 语文思维能力 独立思考能力
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基于CiteSpace可视化的语文思维能力研究热点分析
7
作者 赵江瑶 《黑龙江科学》 2024年第7期76-80,共5页
研究如何在语文教学中培养学生的思维能力符合语文课程标准的要求。采用CiteSpace 6.1.R6可视化软件,对1993-2023年中国知网关于语文及思维能力培养的相关文献进行分析,发现我国语文思维能力研究还未形成核心作者群,作者间及作者与机构... 研究如何在语文教学中培养学生的思维能力符合语文课程标准的要求。采用CiteSpace 6.1.R6可视化软件,对1993-2023年中国知网关于语文及思维能力培养的相关文献进行分析,发现我国语文思维能力研究还未形成核心作者群,作者间及作者与机构间的联系不紧密,合作分散,研究机构多以基础教育学校为主。研究热点包括阅读教学、创新思维、培养学生等方面;相关研究经历了初步探索阶段、深入拓展阶段、快速发展阶段。未来语文思维能力研究将侧重以宏观导向促微观实践发展研究,提倡研究范式的多元融通,拓展研究视域,增强研究主体的联结程度。 展开更多
关键词 语文思维能力 语文教学 CiteSpace 6.1.R6 可视化分析
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让小学语文课堂为学生的想象力插上翅膀
8
作者 张朝晖 《天津教育》 2023年第19期165-167,共3页
随着新课程改革的逐步推进,小学语文教学将学生核心素养的提高与思维能力的发展作为终极目标。想象能力作为小学语文思维能力的重要组成部分,也是语文课程学习中一项关键性的能力,在学生的阅读与写作中发挥着积极的作用。《义务语文课... 随着新课程改革的逐步推进,小学语文教学将学生核心素养的提高与思维能力的发展作为终极目标。想象能力作为小学语文思维能力的重要组成部分,也是语文课程学习中一项关键性的能力,在学生的阅读与写作中发挥着积极的作用。《义务语文课程标准》也多次提及学生想象力培养的内容,分门别类地规定了学生不同学段的想象力培养要求。 展开更多
关键词 想象力培养 小学语文课堂 学生核心素养 语文课程标准 语文思维能力 小学语文教学 新课程改革 想象能力
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基于学科素养培养的初中语文课堂教学策略
9
作者 孙亚琦 《天津教育》 2023年第34期61-62,共2页
语文课堂是学生丰富认知、体验情感的一扇窗户,对于培养学生良好的心理品质和学科素养至关重要。受传统课堂教学模式的影响,语文课堂情景创设平淡无趣,缺少悬念与生机,这样不利于培养学生语文思维能力和学科素养。基于学生语文学科素养... 语文课堂是学生丰富认知、体验情感的一扇窗户,对于培养学生良好的心理品质和学科素养至关重要。受传统课堂教学模式的影响,语文课堂情景创设平淡无趣,缺少悬念与生机,这样不利于培养学生语文思维能力和学科素养。基于学生语文学科素养的培养,笔者认为创优课堂教学环节,改变教之手段和学之方法,教会学生灵活采用多元学习策略探究语文学科知识,就能唤醒学生学习热情,培养学生创新精神,为学生今后持续发展奠基。为此,笔者立足教学实践进行了研究,现将实践中产生的认识作以阐述。 展开更多
关键词 学科素养 学生学习热情 课堂教学环节 体验情感 语文思维能力 语文课堂 多元学习 初中语文课堂教学
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统编版初中语文读写结合教学谈
10
作者 梁燕飞 《语文世界（中旬刊）》 2023年第10期30-31,共2页
读写结合作为一种具有创新性的教学方式,在一线教学中的引入极大地推动了语文教学的创新与发展。从学生思维的角度来看,读写结合体现着学生在学习过程中的信息输入与输出能力,而读写结合能力的养成又决定着信息输入输出过程中的相关训... 读写结合作为一种具有创新性的教学方式,在一线教学中的引入极大地推动了语文教学的创新与发展。从学生思维的角度来看,读写结合体现着学生在学习过程中的信息输入与输出能力,而读写结合能力的养成又决定着信息输入输出过程中的相关训练。现阶段语文教学更关注实践性以及可行性,同时强调语文思维能力的培养与提升. 展开更多
关键词 读写结合 初中语文 语文教学 语文思维能力 培养与提升 教学方式 信息输入与输出 创新与发展
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学生语文思维能力培养策略
11
作者 胡晓文 《小学阅读指南（高年级版）》 2023年第6期68-70,共3页
语文是小学阶段的基础学科之一,具有较强的工具性和应用性。有的教师在实际的教学过程中,将提高学生的语文知识应用能力作为首要的教学目标,但在一定程度上忽略了语文思维能力在学生学习过程中的重要性。对于小学阶段的学生而言,语文思... 语文是小学阶段的基础学科之一,具有较强的工具性和应用性。有的教师在实际的教学过程中,将提高学生的语文知识应用能力作为首要的教学目标,但在一定程度上忽略了语文思维能力在学生学习过程中的重要性。对于小学阶段的学生而言,语文思维能力影响着语文知识应用能力的发展,良好的思维能力可以提高课堂学习效率,优化课堂学习效果,从而提高语文核心素养。因此,教师应将培养学生的语文思维能力作为一项核心教学目标。 展开更多
关键词 语文思维能力 语文核心素养 知识应用能力 小学阶段 课堂学习效果 教学目标 能力培养策略 应用性
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借助“海洋文化”助推语文教与学
12
作者 袁丽花 《小学阅读指南（高年级版）》 2023年第5期14-16,共3页
“海洋文化”是立足于地域文化、发掘本土资源而提出的富有特色的教学主张。在语文教学中,教师要充分挖掘并利用“海洋文化”的资源与素材,助推语文的教与学活动。实践证明,将“海洋文化”渗透到语文教学中,能丰富学生的语文学习内容,... “海洋文化”是立足于地域文化、发掘本土资源而提出的富有特色的教学主张。在语文教学中,教师要充分挖掘并利用“海洋文化”的资源与素材,助推语文的教与学活动。实践证明,将“海洋文化”渗透到语文教学中,能丰富学生的语文学习内容,扩大学生的语文学习视野,也能进一步提升学生的语文思维能力、认知能力与学习能力。教师要充分挖掘“海洋文化”资源,夯实基点、找准焦点、创新节点,充分发挥语文学科的育人功能,彰显育人价值。 展开更多
关键词 教学主张 学习视野 语文思维能力 本土资源 育人价值 语文学科 地域文化 实践证明
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微探高中语文教学中学生语文思维能力的有效培养
13
作者 刘立南 《中学生作文指导》 2023年第31期30-33,共4页
所谓语文思维能力,指的是在教学过程中,教师和学生对语言文字进行分析、综合、归纳、总结以及创造的能力。在高中语文教学过程中培养学生的语文思维能力,有利于促进学生对语言文字进行深入理解,提升学生的语文素养。随着新课程改革的不... 所谓语文思维能力,指的是在教学过程中,教师和学生对语言文字进行分析、综合、归纳、总结以及创造的能力。在高中语文教学过程中培养学生的语文思维能力,有利于促进学生对语言文字进行深入理解,提升学生的语文素养。随着新课程改革的不断推进,教师在教学过程中必须要改变以往的传统教学模式,运用创新思维和创新理念以促进对学生语文思维能力的培养,这样才能够满足新课改对于高中语文教学的要求。本文主要以高中语文教学为研究对象,通过对高中语文教学中学生语文思维能力培养现状的分析,提出了培养学生语文思维能力的措施。 展开更多
关键词 高中语文教学 语文思维能力 培养策略
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增值评价助力学生自主提问 提升语文思维能力
14
作者 冯碧凤 《名师在线（中英文）》 2023年第35期26-28,共3页
增值评价如何作用于教学被越来越多的一线教育工作者关注和研究。增值评价重点关注学生的成长、进步和提升程度,而训练学生自主提出问题是培养学生语文思维能力的一个重要方式。文章指出,以学情为增值起点,以提升学生语文思维能力为增... 增值评价如何作用于教学被越来越多的一线教育工作者关注和研究。增值评价重点关注学生的成长、进步和提升程度,而训练学生自主提出问题是培养学生语文思维能力的一个重要方式。文章指出,以学情为增值起点,以提升学生语文思维能力为增值导向,将增值评价和训练学生自主提问能力的教学融合起来,能更好地助力学生自主提出更多有价值的问题,提升学生语文思维能力。 展开更多
关键词 高中语文 增值评价 自主提问 语文思维能力
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高中语文教学中学生语文思维能力培养策略研究 被引量：4
15
作者 赵晓东 《华夏教师》 2020年第17期15-16,共2页
我国教育改革正逐步深化,对高中语文教学而言,素质教育是其重点目标。高中阶段的语文教学内容同时兼顾深度和广度,教师不仅要教授学生基础知识,更要深入培养学生的语文思维能力、语言表达能力、阅读能力和写作能力。在这之中,语文思维... 我国教育改革正逐步深化,对高中语文教学而言,素质教育是其重点目标。高中阶段的语文教学内容同时兼顾深度和广度,教师不仅要教授学生基础知识,更要深入培养学生的语文思维能力、语言表达能力、阅读能力和写作能力。在这之中,语文思维能力占主导,只有具备极高的思维能力,才能写好、读好,以过硬的综合素质应对今后激烈的社会竞争。本文以此为基础,从现阶段高中语文教学的现状出发,研究如何提高学生语文思维能力,并提出相应的培养策略。 展开更多
关键词 高中语文 语文思维能力 培养策略
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字理识字，培养语文思维能力 被引量：4
16
作者 陈峰 《小学教学参考》 2019年第31期92-93,共2页
在小学语文教学中,教师要指导学生积极展开字理识字,促使学生在识字的同时提升自己的思维能力。借助字理识字,学生的思维逐步从混乱变为清晰,避免了字词的混淆;由单一走向系统,学会了怎样系统化地识字;思维从浅层走向深层,尝试探究汉字... 在小学语文教学中,教师要指导学生积极展开字理识字,促使学生在识字的同时提升自己的思维能力。借助字理识字,学生的思维逐步从混乱变为清晰,避免了字词的混淆;由单一走向系统,学会了怎样系统化地识字;思维从浅层走向深层,尝试探究汉字的源流;课内外链接,拓展了学习的空间。这些方法都能促使学生提升字理识字的能力,发展语文思维能力。 展开更多
关键词 字理识字 语文思维能力 小学语文
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让学生在语文课堂上充分训练思维
17
作者 张朝昌 《语文月刊》 2023年第5期60-63,共4页
高中语文新课标明确提出要注重学生的“思维发展与提升”,旨在凝练学生的语文学科核心素养,培养其语文思维能力。语文课堂上,教师应立足于阅读和写作教学实践,充分训练学生思维,有力提升他们的思维素养和思维能力。一、在语文阅读课堂... 高中语文新课标明确提出要注重学生的“思维发展与提升”,旨在凝练学生的语文学科核心素养,培养其语文思维能力。语文课堂上,教师应立足于阅读和写作教学实践,充分训练学生思维,有力提升他们的思维素养和思维能力。一、在语文阅读课堂上训练学生思维(一)建立以“自主学习”为内核的思维训练模式新课标积极倡导“自主的学习方式”在学习中借助协作式解决问题,探索学习规律,提升思维能力。所谓自主学习,就是学生在教师的指导下,自觉主动地进行学习而获得知识与能力的一种学习方式。语文课堂上,教师可积极引导学生自主学习,在阅读课堂活动中进行思维训练。 展开更多
关键词 语文课堂 探索学习 阅读课堂 语文思维能力 思维训练 提升思维 自主学习 新课标
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素质教育,思维先行——高中语文教学中培养学生语文思维的有效策略 被引量：1
18
作者 齐永发 《语文世界（中旬刊）》 2022年第12期62-63,共2页
在素质教育不断推进的背景下,高中语文教师的教学理念也在发生着转变,虽然部分教师在升学压力的影响下,仍然过于注重学生语文成绩的提高,但是大多数的高中语文教师都开始培养学生的语文思维,希望在语文教学的过程中能够提升学生的语文... 在素质教育不断推进的背景下,高中语文教师的教学理念也在发生着转变,虽然部分教师在升学压力的影响下,仍然过于注重学生语文成绩的提高,但是大多数的高中语文教师都开始培养学生的语文思维,希望在语文教学的过程中能够提升学生的语文思维能力,让学生可以全面地学习语文知识,辩证地思考语文问题。而且在新时代背景下,新课标也对语文教学提出了更高的要求,教师只有注重对学生语文素养的培养,才能够弥补传统语文教学中的弊端,强化学生的语文思维能力,为学生今后的发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 传统语文教学 高中语文教学 素质教育 语文思维能力 有效策略 语文成绩 升学压力 语文知识
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统摄 求证 批判:向思维深处漫溯
19
作者 周慕华 《文理导航》 2023年第6期73-75,共3页
思维能力是语文学习的四大核心素养之一,是语文教学的重要目标之一。纵观现行的语文阅读课堂,仍然存在重知识传递轻思维能力、重学业成绩轻思维训练的现象,具体表现为:教学目标的偏离、教学方式的单一、教学评价的唯一。作为一名语文教... 思维能力是语文学习的四大核心素养之一,是语文教学的重要目标之一。纵观现行的语文阅读课堂,仍然存在重知识传递轻思维能力、重学业成绩轻思维训练的现象,具体表现为:教学目标的偏离、教学方式的单一、教学评价的唯一。作为一名语文教师,理应带着学生向思维的更深处漫溯,致力于培养学生深度思维的能力,具体实施策略有以下几种:整体把握中孕育统摄思维、逐层推进中涵养求证思维、思辨质疑中增强批判思维。 展开更多
关键词 语文思维能力 统摄性思维 求证性思维 批判性思维
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新旧课程对初中生语文思维能力影响的比较研究 被引量：4
20
作者 胡卫平 卫妍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第7期88-92,共5页
“语文思维能力测验”结果表明，新课程对初中生语文思维能力的发展具有积极而显著的促进作用，但也暴露出一些问题。新课程下，学业水平一般的学生语文思维能力有明显提高，而对学业水平较高的学生而言，新、旧课程对其语文思维能力发... “语文思维能力测验”结果表明，新课程对初中生语文思维能力的发展具有积极而显著的促进作用，但也暴露出一些问题。新课程下，学业水平一般的学生语文思维能力有明显提高，而对学业水平较高的学生而言，新、旧课程对其语文思维能力发展的影响并不明显。新课程对男生语文思维能力的发展具有较大的促进作用，而对女生则影响一般。这些是实施新课程尚需研究的问题。 展开更多
关键词 新课程 语文思维能力
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