“双减”政策下少先队活动与语文实践课融合探究

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作者 罗锦桂 《爱人》 2023年第7期230-232,共3页

双减政策是指减少学生过重的课业负担和校外培训压力的教育政策。在这种政策背景下,学校和教师更加注重教育教学的内涵,促使教育资源的合理配置和教学方式的创新。少先队活动强调实际问题的解决和实践能力的培养,融合到语文实践课中,可... 双减政策是指减少学生过重的课业负担和校外培训压力的教育政策。在这种政策背景下,学校和教师更加注重教育教学的内涵,促使教育资源的合理配置和教学方式的创新。少先队活动强调实际问题的解决和实践能力的培养,融合到语文实践课中,可以让学生在实际情境中学习,从而更深刻地理解和应用所学知识。本文就将少先队活动与语文实践课融合的现状进行探究,探讨融合的优势、存在问题和改进对策,旨在实现知识的全面发展和培养学生的综合素质。 展开更多

关键词 双减 少先队活动 语文实践课 融合探究

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例谈语文实践课渗透传统文化的途径 被引量：1

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作者 高栋彦 《语文建设》 北大核心 2018年第6X期75-77,共3页

《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求语文教学不仅要让学生学习到教材要求的内容,还要求语文课堂要鲜活、生动起来,走出传统语文教学的模式,打造语文综合实践课堂。学生在生活中接触的中华传统文化不多,语文综合实践课堂恰好给了学... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求语文教学不仅要让学生学习到教材要求的内容,还要求语文课堂要鲜活、生动起来,走出传统语文教学的模式,打造语文综合实践课堂。学生在生活中接触的中华传统文化不多,语文综合实践课堂恰好给了学生这样一个机会,有效地促进了学生对于传统文化的学习。 展开更多

关键词 中华传统文化 语文实践课 传统语文教学 语文课程标准 实践课堂 义务教育 语文课堂 学生

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浅析中等职业学校语文教学的实践性 被引量：1

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作者 王丽平 《跨世纪》 2008年第3期309-310,共2页

语文是一门实践性很强的学科，我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养，中等职业学校的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才，学生毕业后就直接步人社会从事社会实践工作。学生实际操作能力、动手能力的强弱直接关系到他们... 语文是一门实践性很强的学科，我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养，中等职业学校的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才，学生毕业后就直接步人社会从事社会实践工作。学生实际操作能力、动手能力的强弱直接关系到他们的就业，所以，职业中学语文教学尤其要加强学生运用能力的训练。因此我们要转变观念，加快语文教学的改革步伐，把语文课变成语文实践课。 展开更多

关键词 语文学科 教学 语文实践课 现代语文教学法

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人才培养视域中的高职语文实践课程研究 被引量：1

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作者 黄国华 《成才之路》 2013年第20期56-57,共2页

五年高职语文实践课是指根据高职生的语文知识基础而开展的语文实践活动，目的在于提升学生的知识应用能力，培养学生的综合素质。语文实践课堂的开展，可以克服过去语文教学过程中不注重实践的缺点，从而让学生将其所学语文知识得到真... 五年高职语文实践课是指根据高职生的语文知识基础而开展的语文实践活动，目的在于提升学生的知识应用能力，培养学生的综合素质。语文实践课堂的开展，可以克服过去语文教学过程中不注重实践的缺点，从而让学生将其所学语文知识得到真正的应用，成为社会需要的有用人才。 展开更多

关键词 语文实践活动 人才培养 高职生 课程研究 知识应用能力 视域 语文实践课 知识基础

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语文教学案例研究（下）：“语文实践课”的冷漠者

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作者 陈桂芬 《学科教育》 2000年第11期5-29,共25页

[案例 ]为了增加学生的实践活动 ,提高学习语文的兴趣 ,我在高一年级任教班级开辟了语文实践园地 ,构想每两周抽出一节课 ,做一些专项训练。对于这一设想 ,我以为学生会举双手拥护 ,谁知 ,在我让学生谈创意时 ,收到了这样一份答卷 (这... [案例 ]为了增加学生的实践活动 ,提高学习语文的兴趣 ,我在高一年级任教班级开辟了语文实践园地 ,构想每两周抽出一节课 ,做一些专项训练。对于这一设想 ,我以为学生会举双手拥护 ,谁知 ,在我让学生谈创意时 ,收到了这样一份答卷 (这个同学其真名隐去 ,假定为Ａ)。我对语文实践课并不抱十分乐观的态度 ,它的建立就好像晋朝的成立一样根基不稳 ,难以长久。但这并不代表我不支持。我只是担心它是否能长久 :1、时间。每周五节课仍有紧张之感 ,最后很可能虎头蛇尾 ,草草收场。2、人们的心态。现在热情高 ,但很快会被繁重的学业所累 ,有余力投入语文修养训练的终是少数。花费大量精力、时间 。 展开更多

关键词 中学语文 语文教学 教学案例研究 语文实践课

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为有源头活水来--《笠翁对韵》教学反思

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作者 董葳 《小学语文》 2014年第3期32-33,共2页

在“第十二届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动”中，我与台湾的小朋友们一同上了一节语文实践课——《笠翁对韵》。回想整节课，从理解对子的意思，到发现对子的规律，再到从诗句和生活中找“对”，最后结合情景创“对”，... 在“第十二届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动”中，我与台湾的小朋友们一同上了一节语文实践课——《笠翁对韵》。回想整节课，从理解对子的意思，到发现对子的规律，再到从诗句和生活中找“对”，最后结合情景创“对”，呈现了“起承转合”的完整过程。 展开更多

关键词 教学反思 对韵 教学观摩交流活动 活水 源头 语文实践课 小学语文 港澳地区

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浅谈初中语文实践课资源开发的理念视野——以“感受衢州风光文化”一实践课为例

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作者 李晓雯 《现代语文（中旬．教学研究）》 2008年第4期77-78,共2页

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，开展语文实践课教学，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结... 《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，开展语文实践课教学，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。那么，哪些元素可以纳入语文实践课课程资源开发的理念视野？对此，笔者想以“感受衢州风光文化”一实践课为例，来诠释资源融合，开发创新的探索性思考。 展开更多

关键词 语文实践课 课程资源开发 文化 风光 衢州 感受 《语文课程标准》 初中

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抒情散文教学例谈——“语文主题学习”背景下的文体教学

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作者 刘丽 《黑龙江教育（小学版）》 2018年第7期25-26,共2页

经过近3年的“语文主题学习”实践与探索，我校目前已形成“语文主题学习”“五型四读”单元整体化教学模式。“五型”指的是五种课型，即预习达标课、精读悟法课、略读提高课、自主阅读课、语文实践课；“四读”指的是读教科版教材、... 经过近3年的“语文主题学习”实践与探索，我校目前已形成“语文主题学习”“五型四读”单元整体化教学模式。“五型”指的是五种课型，即预习达标课、精读悟法课、略读提高课、自主阅读课、语文实践课；“四读”指的是读教科版教材、读人教版教材、读“语文主题学习”丛书、读整本的书。 展开更多

关键词 语文实践课 主题学习 文体教学 散文教学 人教版教材 抒情 教学模式 阅读课

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对语文实践课优化识字教学方法的探索

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作者 李霞 《甘肃农业》 2010年第5期58-59,共2页

新课程倡导对学生情感、态度、价值观的培养,注重激发学生识字的兴趣,培养学生主动识字的良好习惯。而且,激发学生的学习兴趣是实现"学生积极主动学习,提高教学效率"的前提。这就要求教师必须采取生动活泼、轻松愉快、形式多... 新课程倡导对学生情感、态度、价值观的培养,注重激发学生识字的兴趣,培养学生主动识字的良好习惯。而且,激发学生的学习兴趣是实现"学生积极主动学习,提高教学效率"的前提。这就要求教师必须采取生动活泼、轻松愉快、形式多样的方式去组织识字教学,让课堂活起来,让学生有滋有味地学习汉字,掌握汉字的规律,提高识字能力。 展开更多

关键词 语文实践课 识字方法 识字能力

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桃花盛开诗盛开

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作者 何秀芹 《师资建设》 2010年第8期41-42,共2页

这是一节语文实践课上引发的故事。 春天到了，学校周围田地里的桃花竞相开放。那红粉粉的一片着实迷人。于是我脑中灵光一闪，何不有效利用这大自然美好的教育资源，来陶冶大家的情操，培养大家的想象力呢？说干就干，第四节课我们出... 这是一节语文实践课上引发的故事。 春天到了，学校周围田地里的桃花竞相开放。那红粉粉的一片着实迷人。于是我脑中灵光一闪，何不有效利用这大自然美好的教育资源，来陶冶大家的情操，培养大家的想象力呢？说干就干，第四节课我们出发了。 展开更多

关键词 桃花 语文实践课 教育资源 诗 大自然 想象力 学校

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演讲时观点与听众相左怎么办

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作者 陈会丽 《语文知识》 2001年第5期80-81,共2页

在一次演讲实践课上,一位男同学声音洪亮,字正腔圆,语言很有感染力,可是,演讲刚开始不久,却因一个观点与听众相左而引起了一阵骚乱。他演讲的是《我的家庭》:我的家庭有七条男子汉:父亲。

关键词 演讲主题 中学 语文实践课 应变措施 思想观点

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语文综合性学习实例谈 被引量：3

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作者 应利英 《浙江教育科学》 2005年第2期57-58,共2页

最近我根据语文新课标关于“综合、合作、自主性、跨越性”这样的理念，上了一堂语文综合实践课，课题是《徜徉满陇桂雨》。学校毗邻杭州新西湖十景之一的满陇桂雨景点，加之自己土生土长在那里，对满陇桂雨这个景点较为熟悉。利用学校... 最近我根据语文新课标关于“综合、合作、自主性、跨越性”这样的理念，上了一堂语文综合实践课，课题是《徜徉满陇桂雨》。学校毗邻杭州新西湖十景之一的满陇桂雨景点，加之自己土生土长在那里，对满陇桂雨这个景点较为熟悉。利用学校所处独特的地理优势与西湖西进整治周边环境，店铺生意红火的契机，让学生组成合作小组， 展开更多

关键词 语文综合性学习 语文综合实践课 实例 周边环境 地理优势 合作小组 新课标 自主性 跨越性 景点 西湖 学校 理念 学生

原文传递

如何上好初中语文活动课

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作者 陈春燕 《当代教育》 2018年第2期38-39,共2页

《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实际中学会学习.”丰富多彩的语文活动课正是语文教学创造性、实践性的体现,也是拓宽学生语文学习空间、帮助学生积累语言的... 《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实际中学会学习.”丰富多彩的语文活动课正是语文教学创造性、实践性的体现,也是拓宽学生语文学习空间、帮助学生积累语言的重要途径.语文活动课的出现,是初中语文新的教学改革热点.它改变了传统语文课堂中单一的授课形式,以其生动活泼的特点受到了学生的喜爱.传统语文课堂气氛沉闷,激发不起学生学习的兴趣,也使语文教学质量不能满足现代社会的需求.因此,语文教学要解决这个问题,开展语文活动课是一条有效的途径.初中语文综合实践活动课程是一种以学生的经验与生活为核心,以研究学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我关系为内容的实践性课程.因此,我认为教授初中语文综合实践课应围绕以下几个方面进行探究. 展开更多

关键词 语文活动课 初中语文 综合实践活动课程 语文教学质量 《语文课程标准》 引导学生 语文综合实践课 语文学习空间

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“语文实践”微型课初探 被引量：2

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作者 陈健 《教学与管理（中学版）》 2003年第03M期49-50,共2页

关键词 “语文实践”微型课 中学 课程标准 课型 教学内容 教学策略

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实施好语文综合实践课的几个要素

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作者 王军魂 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第1期9-10,共2页

新《课标》中对于语文学科，明确指出：语文是实践性很强的课程．应该重视培养学生的语文实践能力．培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为此，有必要对语文综合实践课课程实施过程中的几个关键要素作一分析解读．以促进语文综合实... 新《课标》中对于语文学科，明确指出：语文是实践性很强的课程．应该重视培养学生的语文实践能力．培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为此，有必要对语文综合实践课课程实施过程中的几个关键要素作一分析解读．以促进语文综合实践课课程建设系统化、科学化发展。 展开更多

关键词 语文综合实践课 语文实践能力 课程建设 新《课标》 语文学科 课程实施 系统化 科学化

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地方文化视域下的小学语文综合实践课探究

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作者 靖玉红 《陕西教育（教学）》 2018年第11期46-47,共2页

语文课程教材资源呈现多元化特征,除了国家规定的课程之外,还有校本课程、地方课程和自主创新课程。作为语文教师,需要对多种教材资源进行科学整合,提升课程资源的适配性。学生年龄段不同,对语文综合实践的追求也不同,其学力基础更是存... 语文课程教材资源呈现多元化特征,除了国家规定的课程之外,还有校本课程、地方课程和自主创新课程。作为语文教师,需要对多种教材资源进行科学整合,提升课程资源的适配性。学生年龄段不同,对语文综合实践的追求也不同,其学力基础更是存在一定差异,教师在课程构建时,需要充分观照学生学习实际,通过多重优化设计,形成科学教学体系。综合实践课程与地方特色文化相结合,其接轨点众多,教师要做好筛选。利用方言展开语文综合实践活动,对学生是全新的学习体验,势必能够形成重要教学动力。 展开更多

关键词 语文综合实践课 文化视域 语文综合实践活动 小学 语文教师 学生年龄 地方特色文化 综合实践课程

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农村初中语文综合实践课存在的问题及对策

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作者 苏启顺 《中学教学参考》 2010年第22期7-8,共2页

语文综合实践课是新课程的一个亮点,它对教育教学发展、对学生成长的重要性是不容置疑的,但在部分农村初中开展却不尽如人意。主要原因是目前大部分农村初中的教学设备相对落后,资源相对匮乏,加上有些语文教师的不重视,因而,语文综合实... 语文综合实践课是新课程的一个亮点,它对教育教学发展、对学生成长的重要性是不容置疑的,但在部分农村初中开展却不尽如人意。主要原因是目前大部分农村初中的教学设备相对落后,资源相对匮乏,加上有些语文教师的不重视,因而,语文综合实践活动便只停留在教师的口头上。为此，我谈谈自己的见解。 展开更多

关键词 语文综合实践课 农村初中 语文综合实践活动 语文教师 教学发展 学生成长 教学设备 新课程

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语文综合实践活动课:万紫千红总是春

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作者 董一菲 《中学语文教学》 2006年第9期34-35,共2页

关键词 语文综合实践活动课 语文综合实践课 课程改革 语文教师 自立性 开放性 生成性 新课程

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农村中学开展语文综合实践课的制约与对策

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作者 江海波 《语文天地（初中版）》 2013年第11期75-76,共2页

《义务教育语文课程标准》规定，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在人教版的六册初中语文课本中，每个单元均安排了不同主题的综合实践内容。这是语文新课程改革的一大亮点，它作为一条独立的“线索”贯穿于教材... 《义务教育语文课程标准》规定，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在人教版的六册初中语文课本中，每个单元均安排了不同主题的综合实践内容。这是语文新课程改革的一大亮点，它作为一条独立的“线索”贯穿于教材的始终。对语文知识的综合运用，能够促进学生听、说、读、写能力的整体发展。可是，在实际教学中，农村中学语文综合实践课的开展并不尽如人意，下面，从制约因素及解决对策两方面，谈谈我的一些看法。 展开更多

关键词 语文综合实践课 农村中学 《义务教育语文课程标准》 实践性课程 新课程改革 文字运用 学习语言 语文课本

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在失败中体验发现的快乐——对一节语文综合实践课得失的反思

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作者 焦卉 《江苏教育》 2003年第02B期20-22,共3页

苏教版小语教材第二册《练习3》中有一道 “字词句”的练习,要求学生认识各种各样的车。我想,对各种各样的车,孩子们一定很感兴趣,而“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、... 苏教版小语教材第二册《练习3》中有一道 “字词句”的练习,要求学生认识各种各样的车。我想,对各种各样的车,孩子们一定很感兴趣,而“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。因此,我便设计了以“各种各样的车”为题,以“认识车、介绍车、设计车”为内容的综合性活动。在实践中,我经历了从失败到成功的探索,感受了从失败到成功的快乐,领悟了从失败到成功的关键:这就是新教材的独特魅力和新课标的崭新理念。 展开更多

关键词 语文综合实践课 小学 语文教学 教材 语文素养 学习动机 教学思想

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